乐音和噪声讲解课件

第第六六节节 乐音与噪声乐音与噪声复习提问复习提问1、声音是怎样产生的？声音是_由产生的。物体振动物体振动2、声音是怎么传播的？声音可以在_中传播，但不但不能在_中传播。空气空气真空真空声音的传播是需要_的，它既可以在_中传播，也可以在_和_中传播。介质介质固体固体气体气体液体液体3、15 时声音在空气中的传播速度（声速）是？340 m/s340 m/s4、人耳感知声音的基本过程是？声波声波 外耳外耳 鼓膜振动鼓膜振动 听觉神经听觉神经 大脑大脑5.回声现象回声现象（1 1）、如果回声到达人耳比原声晚）、如果回声到达人耳比原声晚0.1S0.1S以上，人耳能把回声跟原声区分以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到开；如果不到0.1S0.1S，回声和原声混合，回声和原声混合在一起，使原声加强。在一起，使原声加强。（2 2）、利用回声可以测距。但应先知）、利用回声可以测距。但应先知道声速道声速V V、声音在介质中传播的时间、声音在介质中传播的时间t t，再应用，再应用S=VtS=Vt计算。计算。听听三三段声音，说说你的感受：段声音，说说你的感受：新课引入新课引入一、声音的分类：乐音乐音噪声噪声有规律的、好听悦耳的声音有规律的、好听悦耳的声音无规律的、难听刺耳的声音无规律的、难听刺耳的声音思考：喜庆的鞭炮是乐音还是噪声？乐音和噪声没有严格的界限。从环境保护角度从环境保护角度凡是影响人们正常休息、凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属噪声。音产生干扰的声音都属噪声。二、乐音的特性 1 1、响度：人耳感觉到的、响度：人耳感觉到的声音的强弱（声音的强弱（大小大小）怎样让小鼓发出更大的声音？用力击鼓时鼓面的振动与轻敲时鼓面的振动有何不同？怎样证明你的想法？1、响度、响度-声音的强弱（声音的强弱（大小大小）拨动方式 鼓的振动幅度声音响度轻轻敲小小用力敲大大结论：声音的响度与声源振动的幅度 有关，振动幅度越大，响度越大声音的声音的响度响度与声源的与声源的振动幅度振动幅度有关有关:振动幅度越大，声音的响度越大；振动幅度越大，声音的响度越大；振动幅度振动幅度越小，声音的响度越小；越小，声音的响度越小；振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。响度只与振幅有关吗？响度只与振幅有关吗？声音的响度还与声音的响度还与离离发声体的距离发声体的距离有关，有关，距声源越近，响度越大。距声源越近，响度越大。距声源越远，响度越小距声源越远，响度越小听觉效果与声音的强弱听觉效果与声音的强弱声音声音声音的强弱声音的强弱/dB/dB听觉效果听觉效果树叶微动树叶微动1010极静极静轻声交谈轻声交谈20203030安静安静正常说话正常说话40405050正常正常大声呼喊大声呼喊70-8070-80较吵较吵汽车喇叭汽车喇叭9090很响很响载重汽车载重汽车100100110110震耳震耳飞机发动机飞机发动机120120130130疼痛难忍疼痛难忍声音的强弱常用分贝（分贝（dB)dB)来表示人耳能感觉到的人耳能感觉到的声音的声音的高低。高低。2.2.音调：音调：音调高的声音给我们怎样的感觉？音调高的声音给我们怎样的感觉？高亢嘹亮、尖、细高亢嘹亮、尖、细音调低的声音给我们怎样的感觉？音调低的声音给我们怎样的感觉？低沉婉转、粗低沉婉转、粗音调与物体的振动有什么关系呢？音调与物体的振动有什么关系呢？试一试：试一试：将钢尺一端伸出桌面不同长度用力弹拨，将钢尺一端伸出桌面不同长度用力弹拨，听听声音的高低，同时观察钢尺振动的快慢有何听听声音的高低，同时观察钢尺振动的快慢有何不同？不同？2 2、音调：、音调：声音的声音的高低。高低。2 2、音调：、音调：声音的声音的高低。高低。把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边.拨动钢尺，拨动钢尺，听它振动发出声音的高低，同时注意钢尺振动的快慢听它振动发出声音的高低，同时注意钢尺振动的快慢.改改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动注意使钢尺两次振动幅度大致相同幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调音调.实验结论实验结论音调音调 音调的高低与发声物体的音调的高低与发声物体的振动振动快慢快慢有关有关.物体振动越快，音调就越高物体振动越快，音调就越高.每秒振动的次数叫每秒振动的次数叫频率频率频率频率是表示是表示振动快慢振动快慢的物理量的物理量频率的单位是频率的单位是赫兹赫兹，简称，简称赫赫，符号为，符号为HZ。若若物体在物体在1秒内振动秒内振动100次，则其振动频率次，则其振动频率为为100HZ大提琴小提琴知识窗知识窗-用波形比较频率用波形比较频率0甲甲乙乙tt0图中图中_的频率大，音调高。的频率大，音调高。甲甲做一做：做一做：用一张卡片以不同的速度用一张卡片以不同的速度划过梳齿划过梳齿,你听到的声音有什么你听到的声音有什么不同不同?为什么？为什么？音调与响度的区分音调与响度的区分 男低音，女高音男低音，女高音 放声高歌，低声细语放声高歌，低声细语 曲高和寡曲高和寡 牛与蚊子的叫声牛与蚊子的叫声 弦乐器的调弦弦乐器的调弦1、“男高音在引吭高歌男高音在引吭高歌”中两个高的意思一样吗？中两个高的意思一样吗？2、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，他们谁的音调高？谁的响度大？的是位女高音，他们谁的音调高？谁的响度大？反映声音的品质与特色。反映声音的品质与特色。3.音色（音品）音色（音品）不同物体发出的声音，不同物体发出的声音，音色音色不同，不同，因此我们能分辨不同的人讲话，不同因此我们能分辨不同的人讲话，不同乐器的演奏等乐器的演奏等。音色和音色和发声体的材料、结构和振动方发声体的材料、结构和振动方式式等有关。等有关。应用举例应用举例 “闻其声，知其人闻其声，知其人”挑选瓷器挑选瓷器 听音辨别乐器听音辨别乐器 铁路工人听声音检修铁轨铁路工人听声音检修铁轨（1 1）挑挑选选西西瓜瓜时时，用用手手指指在在西西（瓜瓜上上弹弹几几下下，如如果果声声音音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜（2 2）医医生生常常用用叩叩诊诊术术来来检检查查胸胸腹腹内内器器官官是是否否正正常常(如如图图1 1一一2 2所示所示)，脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的，脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的（3 3）有有趣趣的的是是300300多多年年前前，一一个个奥奥地地利利人人用用敲敲击击酒酒桶桶的的方法来判断桶中酒的多少方法来判断桶中酒的多少上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的来判断的?()?()A A音调音调 B B响度响度 C C音色音色 D D声速声速响度、音调响度、音调和和音色音色是决定乐音特征的三个因素是决定乐音特征的三个因素定义定义决定因素决定因素响响度度声音的声音的强弱强弱（大小）（大小）声源的振动幅度声源的振动幅度（振幅），（振幅），离发声体的距离离发声体的距离振幅：物体振动的幅振幅：物体振动的幅度度音音调调声音的声音的高低高低(细粗细粗)发声物体振动快发声物体振动快慢（频率）慢（频率）频率：物体每秒振动频率：物体每秒振动的次数。单位：赫兹的次数。单位：赫兹（Hz）音音色色声音的声音的品质与品质与特色特色发声体本身的材发声体本身的材料、结构、振动料、结构、振动方式方式音色：辨别不同物体音色：辨别不同物体发出的声音发出的声音1、萍萍萍萍是是位位音音乐乐爱爱好好者者，钢钢琴琴独独奏奏或或手手风风琴琴独独奏奏她她一一听听便便能能分分辨辨，她她区区分分的的依依据据是是这这两两种种乐乐器器发发出出声声音音的的_不不同同；她她用用不不同同 的的 力力 弹弹 琴琴 时时，发发 出出 声声 音音 的的_不同不同.当堂训练当堂训练2、下列说法正确的是（、下列说法正确的是（）A、“引吭高歌引吭高歌”中的中的“高高”指的音调高指的音调高B、“细声细语细声细语”中的中的“细细”指的是音调低指的是音调低”C、“尖声细嗓尖声细嗓”中的中的“尖尖”指的音调高指的音调高D、“起音太高上不去起音太高上不去”中的中的“高高”指的是响度大指的是响度大3、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是“震耳欲聋震耳欲聋”说明声音的说明声音的 大。大。“低声细语低声细语”中的中的“低低”指声音的指声音的 。这小孩说起话来这小孩说起话来“脆如银铃脆如银铃”说的是声音说的是声音 高高“悦耳动听悦耳动听”说明声音的说明声音的 好。好。C响度响度小音调音色三、噪声的防治阅读课本，了解以下问题：阅读课本，了解以下问题：噪声的来源噪声的来源噪声的危害噪声的危害我国制定的噪声标准我国制定的噪声标准噪声的防治噪声的防治噪声：噪声：无规律的、难听刺耳的声音无规律的、难听刺耳的声音噪声的来源：噪声的来源：交通工具：如汽车、摩托车、飞机等交通工具：如汽车、摩托车、飞机等工业机械：电机、机床等工业机械：电机、机床等家用电器：冰箱、空调等家用电器：冰箱、空调等噪声的危害：噪声的危害：对人心理方面：使人心烦意乱、坐卧不宁对人心理方面：使人心烦意乱、坐卧不宁（影响睡眠、休息、学习、工作）（影响睡眠、休息、学习、工作）对人生理方面：损害听力，神经衰弱，诱发对人生理方面：损害听力，神经衰弱，诱发疾病疾病城市区域环境噪声标准城市区域环境噪声标准减小噪声的途径减小噪声的途径噪声的产生（在声源处减弱）噪声的产生（在声源处减弱）噪声的传播（在传播过程中减弱）噪声的传播（在传播过程中减弱）噪声的接收（在人耳处减弱）噪声的接收（在人耳处减弱）噪声的防治噪声的防治噪声的接收（在人耳处减弱）噪声的接收（在人耳处减弱）1、关于噪声下列说法错误的是、关于噪声下列说法错误的是()A、悦耳的音乐声可能是噪声；、悦耳的音乐声可能是噪声；B、噪声都是机器工作时振动时发出的；、噪声都是机器工作时振动时发出的；C、噪声危害人的身心健康；、噪声危害人的身心健康；D、对人们要听的声音起干扰作用的声音都、对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声。是噪声。1.2、无声手枪是在无声手枪是在_处减弱噪声，植处减弱噪声，植树造林可以在树造林可以在_减弱噪声，减弱噪声，“掩耳盗铃掩耳盗铃”是是在在_减弱噪声。减弱噪声。回顾与总结回顾与总结乐音与噪声的含义乐音与噪声的含义乐音的三个特征乐音的三个特征减弱噪声的三个途径减弱噪声的三个途径乐音的三个特征乐音的三个特征噪声的防治噪声的防治练习一：练习一：2.2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（）A A、频率、频率 B B、响度、响度 C C、音色、音色 D D、音调、音调1.1.“震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的 很大；很大；“声音声音刺耳刺耳”反映了声音的反映了声音的_很高；很高；“闻其声而知其闻其声而知其人人”是根据声音的是根据声音的_判定的。判定的。3.3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方是谁，其原因是（是谁，其原因是（）A A、不同的人说话时，声音的音调不同、不同的人说话时，声音的音调不同 B B、不同的人说话时，声音的频率不同、不同的人说话时，声音的频率不同C C、不同的人说话时，声音的音品不同、不同的人说话时，声音的音品不同 D D、不同的人说话时，声音的响度不同、不同的人说话时，声音的响度不同响度响度音调音调音色音色C CC CD4、5 5、图图中中，老老师师用用同同样样的的力力吹吹一一根根吸吸管管，并并将将它它不不断断剪剪短短，他他在在研研究究声声音音的的()()A A响度与吸管长短的关系响度与吸管长短的关系 B B音调与吸管材料的关系音调与吸管材料的关系 C C音调与吸管长短的关系音调与吸管长短的关系 D.D.音色与吸管材料的关系音色与吸管材料的关系 C但你见过用试管做的乐器的演奏吗？实实验验1、用相同的力吹不同的试管，每个试管所发出的声音相同吗？有什么区别？声音高低不同2、分别用不相同的力吹同一个试管，试管所发出的声音相同吗？有什么区别？声音大小不同水1 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？2 2、猜想与假设：、猜想与假设：、可能与弦的粗细有关？、可能与弦的粗细有关？、可能与弦的长短有关？、可能与弦的长短有关？、可能与弦的松紧程度有关？、可能与弦的松紧程度有关？3 3、制定计划与设计实验：、制定计划与设计实验：、保证长短、松紧、保证长短、松紧相同改变粗细；相同改变粗细；、保证粗细、松紧相同，改变、保证粗细、松紧相同，改变长短；长短；、保证粗细长短相同，改变松紧程度。、保证粗细长短相同，改变松紧程度。怎样调节弦乐器的音调？怎样调节弦乐器的音调？4 4、进行实验与收集证据：、进行实验与收集证据：5 5、分析与论证：、分析与论证：实验实验序号序号粗细粗细2长短长短（m）松紧松紧音调音调10.50.6紧紧0.80.6紧紧20.80.6松松0.80.4松松30.50.4松松0.50.4紧紧高高高高高高低低低低低低得出结论：得出结论：、长短、松紧相同时，弦线越、长短、松紧相同时，弦线越细细，音调越高；，音调越高；、粗细、松紧相同时，弦线越、粗细、松紧相同时，弦线越短短，音调越高；，音调越高；、粗细、长短相同时，弦线越、粗细、长短相同时，弦线越紧紧，音调越高。，音调越高。评估评估交流与合作交流与合作往保温瓶里灌开水的过程中，听声音往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动（振动（加快加快或减慢），或减慢），逐渐升高。逐渐升高。附：若声源为空气柱，一般情况附：若声源为空气柱，一般情况下，空气柱越短音调越高。下，空气柱越短音调越高。管乐器的音调与管内空气柱的长短有关。管乐器的音调与管内空气柱的长短有关。蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均每秒振动了每秒振动了300次，不带花飞时平均每秒振次，不带花飞时平均每秒振动动440次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解释这个现象。释这个现象。