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第一章小 结 与 复 习第一章机械运动第一章小结与复习 第一章 机械运动1知识结构变速直线运动机械运动运动的描述运动的快慢：速度测量物体运动的平均速度长度和时间定义物理意义基本单位单位换算常考长度估测测量常考时间估测时间：秒表长度：刻度尺概念误差与错误的区别减小误差方法运动和静止运动的相对性公式匀速直线运动长度：m时间：s误差参照物知识结构变速直线运动机械运动运动的描述运动的快慢：速度测量物2重点回顾：长度和时间的测量1.测量长度的基本工具：。2.长度的国际单位：，符号：。3.刻度尺的使用：（1）使用前，应该观察是否磨损,若磨损则要从后面清晰的刻度开始量起。：便于选择合适的刻度尺进行测量。：便于快速准确地进行测量。一、长度的测量刻度尺 米 m 零刻度线量程分度值 返回知识结构图重点回顾：长度和时间的测量1.测量长度的基本工具：3（2）使用时会放：把刻度尺有刻度线的一边紧靠被测物体且与被测物体保持平行，不能。会看：读数时，视线应与刻度尺，不得斜视。会读：一定要估读到分度值的下位。(3)记录:要记录数据和，测量结果由准确值、和组成。歪斜垂直一 单位估读值单位返回知识结构图（2）使用时歪斜垂直一 单位估读值单位返回知识结构图41.测量时间的常用工具：。2.时间的国际单位：，常用单位：、。表秒分小时二、时间的测量1.概念：和之间的差异叫误差。2.误差是避免的，但可以减小。3.减小误差的方法有：、使用精密的仪器和正确的测量方法。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。测量值真实值 不能多次测量求平均值三、误差返回知识结构图1.测量时间的常用工具：。表秒分5典例精析例1图中刻度尺所测物体的长度是cm,停表的读数为:s。3.201403.00cm6.20cm6.20cm3.00cm3.20cm小盘的分度值是1 min，指针在2 min和3 min之间。大盘的分度值是1 s，大盘指针在20 s。因此停表的读数为2 min 20 s140 s。返回知识结构图前往针对训练典例精析例1 图中刻度尺所测物体的长度是 cm,6典例精析例2 某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34 cm、12.36 cm、12.35 cm、12.75 cm，则该物体的长度应记为()A12.45 cmB12.34 cmC12.35 cm D12.36 cmC测量数据“12.75 cm”的准确值是“12.7”与其他数据不符，是错误的数据，应舍去。物体的长度l(12.34 cm12.36 cm12.35 cm）312.35 cm。返回知识结构图典例精析例2 某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行7重点回顾：运动的描述1.在物理学中，我们把物体_的变化叫做机械运动。2.判断物体的运动和静止时，被作为_的物体叫做参照物。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动状态时，结论一般也不一样，因此说物体的运动和静止是_的。位置标准相对返回知识结构图重点回顾：运动的描述1.在物理学中，我们把物体_8例摄影师抓拍了一个有趣的场面(如图)：一只乌鸦站在飞翔的老鹰背上休憩。下列说法正确的是（）A.以乌鸦为参照物，老鹰是静止的B.以地面为参照物，乌鸦是静止的C.以老鹰为参照物，乌鸦是运动的D.以地面为参照物，老鹰是静止的乌鸦相对老鹰的位置没变，所以以乌鸦（或老鹰）为参照物，老鹰（或乌鸦）都是静止的老鹰相对地面的位置变化，所以以地面为参照物，老鹰（或乌鸦）都是运动的A典例精析返回知识结构图前往针对训练例 摄影师抓拍了一个有趣的场面(如图)：一只乌鸦站在飞9重点回顾：运动的快慢1.速度的物理意义：表示物体的物理量。2.定义：把与之比叫做速度。3.公式：。4.单位(1)国际单位：；常用单位：。(2)换算关系：1m/s=km/h；(3)人步行速度约m/s，它表示的物理意义是。运动快慢 路程时间m/s km/h3.61.2 人每秒步行的路程是1.2米返回知识结构图重点回顾：运动的快慢1.速度的物理意义：表示物体 105.匀速直线运动：物体沿着的运动。6.变速运动(1)概念：运动速度的运动叫变速运动。(2)平均速度：表示物体做变速运动的平均快慢。从公式可知，如果我们测出了物体运动的和通过这段路程所用的，就可以算出物体在这段时间内的。直线且速度不变变化路程时间 平均速度返回知识结构图5.匀速直线运动：物体沿着 11典例精析例1 在平直的公路上，小明坐在车上用电子手表的秒表功能记下了汽车连续通过5根电线杆的时间为10 s，相邻电线杆的距离为50 m，则汽车的平均速度约为()A90 km/h B70 km/h C50 km/h D40 km/hB实际通过的距离是4个相邻电线杆之间的距离，即s=50m4=200m，t=10s，所以返回知识结构图典例精析例1 在平直的公路上，小明坐在车上用电子手表的12典例精析例2 一列火车以36 km/h的速度通过一个山洞，山洞长920 m，火车全部通过山洞共用了100 s，求此火车的长度是多少米？解：36 km/h10 m/s，火车通过的距离svt10 m/s100 s1 000 m，火车长s车ss洞1 000 m920 m80 m。火车通过的距离为洞长与车长之和。分析：返回知识结构图前往针对训练典例精析例2 一列火车以36 km/h的速度通过一个山13典例精析例3图甲是小车甲运动的st图象，图乙是小车乙运动的vt图象，由图象可知()A甲、乙都由静止开始运动B甲、乙都以4 m/s匀速运动C甲、乙两车经过5 s一定相遇D甲车速度越来越大，乙车速度不变B甲乙平行于横轴的直线，表示随着时间的推移，乙的速度不变，所以乙做匀速直线运动，速度为4m/s乙不是从静止开始运动两车的初始位置未知无法判断两车均做匀速直线运动返回知识结构图典例精析例3 图甲是小车甲运动的st图象，图乙是小车14重点实验突破2.实验主要器材:小车、斜面(作用:。注意:实验时斜面倾角不宜过大,目的是)、刻度尺(作用:。注意:测量时要“头对头”“尾对尾”)、停表(作用:)、金属片(作用:)。测量物体运动的平均速度【设计和进行实验】1.实验原理：方便测量小车运动的时间,使小车获得动力,加速下滑测量小车通过的路程测量时间确保小车到达终点时在同一位置减小误差返回知识结构图重点实验突破2.实验主要器材:小车、斜面(作用:15项目路程/m运动时间t/s平均速度v/(ms-1)全程上半段下半段【数据处理和分析】返回知识结构图项目路程/m运动时间t/s平均速度v/(ms-1)全程上半164.测量下半段路程的速度时,不能让小车从中点由静止释放,因为。5.误差分析:若小车经过终点后才停止计时,会导致时间测量值,平均速度测量值;若小车静止释放时未放在顶端,导致时间测量值,平均速度测量值。【交流、反思与误差分析】小车运动到中点时的速度不为零偏大偏小偏小偏大返回知识结构图4.测量下半段路程的速度时,不能让小车从中点由静止释放,因为17典例精析例 如图，在斜面上测量小车运动的平均速度的实验中，让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。(1)图中AB段的路程sAB _cm，如果测 得时间tAB1.6 s，则 AB段的平均速度vAB_cm/s。sAB82.0 cm42.0 cm40.0 cm40.02542.0cm82.0cm返回知识结构图前往针对训练典例精析例 如图，在斜面上测量小车运动的平均速度的实验18(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏_。(3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？_，理由是_。小所测时间不是运动过程中下半程的时间不正确返回知识结构图(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时19随堂训练1如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是_(选填“A”或“B”)，测出该物体的长度是_cm。B 1.36 返回知识结构图随堂训练1如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确202如图所示机械停表的计数是 ，合计_s。3 min 10 s 190 返回知识结构图2如图所示机械停表的计数是 213我们每天背着书包上学。如果说书包是静止的，选择的参照物可能是。放学走出校门时，若以教室为参照物，书包是(选填“运动”或“静止”)的。4甲、乙两人进行100 m赛跑，结果甲比乙超前10 m到达终点。如果让甲从原起跑线往后退10 m起跑，乙仍从原起跑线起跑，两人都保持原来的速度重新比赛，则比赛结果是()A同时到B甲先到C乙先到D不能确定我们自己运动B返回知识结构图3我们每天背着书包上学。如果说书包是静止的，选择的参照物可22
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