教师职业道德修养培训课件

精品教师职业道德修养精品1v一一.宽宽容容v二二.热热情情v三三.公正公正v四四.合作合作“怎怎样样才能成才能成为为一位好老一位好老师师？”精品一.宽容“怎样才能成为一位好老师？”精品2 一个病人去看医生，如果要他在一个病人去看医生，如果要他在医医术术高明而高明而品德欠佳品德欠佳和和医医术术欠佳而品德良好欠佳而品德良好的两位医生之中的两位医生之中进进行行选择选择，他很可能，他很可能宁愿宁愿选择选择前者前者。但如果要求学生在学但如果要求学生在学术术水平高而品德欠佳水平高而品德欠佳和学和学术术水平欠佳而品德良好的两位教水平欠佳而品德良好的两位教师师中中进进行行选择选择，那么他，那么他们们很可能很可能选择谁选择谁呢？呢？精品 一个病人去看医生，如果要他在医术高明而品德欠佳和医术3 可可见对见对于其他某些于其他某些职业职业来来讲讲，道德素，道德素质质固然重固然重要，但相比之下，人要，但相比之下，人们对们对教教师师的品德要求可以的品德要求可以说说是是近乎近乎“苛刻苛刻”的。的。这这是因是因为为教教师师所从事的是教育人、所从事的是教育人、塑造人的塑造人的职业职业，这这是一个触及儿童心灵的是一个触及儿童心灵的职业职业，从，从这这个意个意义义上上讲讲，教，教师师的道德素的道德素质质比教比教师师的文化素的文化素质质更更为为重要。与其他重要。与其他职业职业相比，教相比，教师职业师职业道德道德规规范也范也更更为严为严明，例如明，例如对对教教师师“以身作以身作则则”、“为为人人师师表表”的的要求，意味着教要求，意味着教师师必必须时时须时时关注自己的角色行关注自己的角色行为为，处处处处考考虑虑自己是否有自己是否有“老老师师的的样样”，因，因为为从他从他们们外在外在的一的一举举一一动动、一言一行，到他、一言一行，到他们们内在的思想内在的思想倾倾向、向、人格特点都可能人格特点都可能产产生模仿效生模仿效应应。也。也许许由于由于师师德比其德比其他某些他某些职业职业道德有道德有较较高的社会期待，教高的社会期待，教师职业师职业才才颇颇受敬重，成受敬重，成为为富具魅力的富具魅力的职业职业，被称，被称为为“太阳底下最太阳底下最为为光光辉辉的的职业职业”。精品 可见对于其他某些职业来讲，道德素质固然重要，但相比之4 教教师师的思想政治素的思想政治素质质，敬，敬业业精神，精神，业务业务素素质质和和能力，教育水平和方法，以及身体，心理等方面素能力，教育水平和方法，以及身体，心理等方面素质质，是素，是素质质教育成功的关教育成功的关键键。因此，正确的教育思。因此，正确的教育思想，高尚的想，高尚的师师德德师风师风，渊博的，渊博的专业专业知知识识，科学的教，科学的教育方法，是育方法，是师师德建德建设设的重要的重要课题课题。素素质质教育的全面教育的全面实实施施对师对师德建德建设设提提出了更高的要求出了更高的要求精品 教师的思想政治素质，敬业精神，业务素质和能力5 但是在拜金主但是在拜金主义义、享、享乐乐主主义义、个人主、个人主义义等社会不良等社会不良风风气的气的影响下，有的教影响下，有的教师师迷惘了、迷失了，教迷惘了、迷失了，教师队师队伍中出伍中出现现了一些不了一些不容忽容忽视视的的问题问题：不不热爱热爱教育，教育，过过分追求个人的物分追求个人的物质质利益；体利益；体罚罚、变变相体相体罚罚学生；以学生；以罚罚代教，以教代教，以教谋谋私；私；热热衷于有衷于有偿偿家教，影响家教，影响正常的教学工作；甚至有个正常的教学工作；甚至有个别别教教师师道德道德败败坏，坏，违违法乱法乱纪纪，触犯，触犯刑律。一些刑律。一些优优良的良的传统传统美德，如美德，如爱爱心、心、责责任感、忠任感、忠诚诚、勤、勤奋奋、奉献等逐奉献等逐渐渐散失；一些具有新散失；一些具有新时时代特点的代特点的师师德，如德，如务实务实、合作、合作、科学、民主、科学、民主、创创新等培养相新等培养相对对滞后滞后。3.现实师现实师德存在的德存在的问题问题 多年来，广大中小学教多年来，广大中小学教师师在教学在教学岗岗位上辛勤育人，位上辛勤育人，为为祖国祖国的社会主的社会主义义教育事教育事业业作出了作出了贡贡献，涌献，涌现现出了一批忠于党的教育出了一批忠于党的教育事事业业，致力于教育教学改革，致力于教育教学改革，爱爱校如家，精心育人，无私奉献，校如家，精心育人，无私奉献，为为人人师师表的表的优优秀教育工作者，秀教育工作者，赢赢得了社会和人民群众的广泛得了社会和人民群众的广泛赞赞誉。誉。这这些些问题严问题严重影响了人民教重影响了人民教师师的形象，社会的形象，社会舆论舆论反映十分反映十分强强烈。烈。这这些些问题问题解决不好，解决不好，势势必影响教育事必影响教育事业业的的发发展，影响社展，影响社会主会主义义精神文明建精神文明建设设，不可忽，不可忽视视。因此，加因此，加强强教教师职业师职业道德建道德建设设是十分重要和是十分重要和紧紧迫的。迫的。精品 但是在拜金主义、享乐主义、个人主义6爱爱的形式有很多种，的形式有很多种，严严是一种是一种爱爱，宽宽容也是一种容也是一种爱爱！成成长长的的过过程就是一个不断犯程就是一个不断犯错错与与纠纠错错的的过过程；程；学生所犯的学生所犯的错误错误有理由得到教有理由得到教师师的的谅谅解，更有解，更有权权力得到老力得到老师师的的宽宽容。容。对对待待“问题问题学生学生”宽宽容是一副治愈容是一副治愈他他们们身心身心创伤创伤的良的良药药。宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容更是一种仁慈。一、一、教教师师必必须须学会学会宽宽容：容：精品爱的形式有很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱！一、教师必须7在在细细节节中中表表现现出你出你的的宽宽容！容！1 1理解学生理解学生（1 1）站在学生的立站在学生的立场场，理解学生的心，理解学生的心态态；（2 2）让让全班学生共同全班学生共同讨论讨论决定班决定班级级的活的活动动；（3 3）选选择择班班干干部部时时，让让学学生生充充分分发发表表意意见见，公开唱票；公开唱票；（4 4）遇遇事事能能耐耐心心倾倾听听学学生生的的想想法法，不不打打断断学学生生的的讲讲话话，不不急急于于发发表表自自己己的的见见解解，让让学学生生把把话说话说完；完；（5 5）尊尊重重学学生生的的意意愿愿，而而不不是是以以教教师师的的主主观观想法想法为为中心；中心；（6 6）在）在课课堂上，允堂上，允许许学生提出不同的学生提出不同的见见解；解；（7 7）鼓励学生大胆）鼓励学生大胆发发表不同意表不同意见见；（8 8）给给学生机会，学生机会，给给教教师师提意提意见见；（9 9）重重视视来来自自学学生生的的反反馈馈信信息息，多多与与学学生生沟沟通。通。精品在细节中表现出你的宽容！1理解学生精品8在在细细节节中中表表现现出你出你的的宽宽容！容！2 2宽宽容学生容学生（1 1）不不认认为为学学生生“接接下下喳喳”会会打打乱乱教教学学秩秩序序，并能因并能因势势利利导导；（2 2）对对经经常常做做错错事事的的学学生生不不放放弃弃信信任任，给给他他改正的机会；改正的机会；（3 3）对对学生的学生的错误错误不耿耿于不耿耿于怀怀，不秋后算，不秋后算帐帐；（4 4）对对待学生不待学生不烦烦不燥，耐心不燥，耐心细细致；致；（5 5）容容纳纳来来自自学学生生不不同同的的看看法法、见见解解、思思想想、感情以及价感情以及价值标值标准；准；（6 6）尊重学生犯）尊重学生犯错误错误的的权权力；力；（7 7）学生做）学生做错错了事，了事，总总是有原因的；是有原因的；（8 8）面面对对学学生生出出现现的的问问题题，不不暴暴跳跳如如雷雷，火火冒冒三三丈丈，而而是是有有理理智智采采取取耐耐心心说说服服的的方方法法，注意控制消极情注意控制消极情绪绪和冲和冲动动行行为为；（9 9）不不采采取取粗粗暴暴的的方方式式去去指指责责犯犯错错误误的的学学生生，而是帮助而是帮助寻寻找原因，提供具体指找原因，提供具体指导导。精品在细节中表现出你的宽容！2宽容学生精品9在在细细节节中中表表现现出你出你的的宽宽容！容！3 3正确正确对对待自己待自己（1 1）学学生生对对教教师师的的要要求求不不能能愉愉快快接接受受时时，不不强强迫学生立刻接受；迫学生立刻接受；（2 2）多多用用商商量量的的口口吻吻，而而不不是是用用命命令令的的口吻与学生交流；口吻与学生交流；（3 3）不不为为了了维维护护教教师师的的“威威信信”而而压压制制学生的意学生的意见见；（4 4）积积极极采采纳纳学学生生的的合合理理建建议议，并并能能改改变变教教师师已作出的决定；已作出的决定；（5 5）能能控控制制自自己己的的情情绪绪，掌掌握握自自己己的的心心境，境，约约束自己的言行；束自己的言行；（6 6）善善于于在在实实际际行行动动中中抑抑制制消消极极情情绪绪和和冲冲动动行行为为，自自觉觉地地控控制制、调调节节自自己己的的行行为为。精品在细节中表现出你的宽容！3正确对待自己精品101富有同情心富有同情心 满满腔腔热热情，情，亲亲近学生，喜近学生，喜爱爱学生；学生；对对待学生待学生亲亲切和切和蔼蔼，善解人意；，善解人意；相信学生是相信学生是积积极向上的，相信学生极向上的，相信学生的潜能；的潜能；寻寻找机会主找机会主动动接触学生，善于与学接触学生，善于与学生交往；生交往；敏感体敏感体贴贴，及，及时觉时觉察学生的情察学生的情绪变绪变化，并作出情化，并作出情绪绪反映；反映；关心每一位学生的生活和健康，充关心每一位学生的生活和健康，充满爱满爱心；心；对对待困待困难难学生（学学生（学习习、经济经济）给给以以更多的更多的爱爱心和帮助；心和帮助；二、教师热情的具体细节在于：精品1富有同情心二、教师热情的具体细节在于：精品112以情感人，以情感人，乐乐于帮助学生于帮助学生 在在课课堂教学中堂教学中语语言生言生动动，有幽默感；，有幽默感；在在讲课讲课的的过过程中，真程中，真诚诚流露自己的感流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；情，用自己的感情去感染学生；会多介会多介绍绍一些一些课课本中没有的事情或本中没有的事情或问问题题，帮助学生，帮助学生认识认识社会和自我；社会和自我；及及时发现时发现学生出学生出现现的的问题问题，积积极想极想办办法帮助解决；法帮助解决；学生有疑惑学生有疑惑时时，主，主动讯问动讯问，热热情解答。情解答。精品2以情感人，乐于帮助学生精品12裴斯泰洛裴斯泰洛齐齐(17461827)瑞士教育家瑞士教育家 儿童憎恨的是任何儿童憎恨的是任何时时候也不能从他候也不能从他那里得到表那里得到表扬扬和承和承认认的老的老师师。-俄俄乌乌申斯基申斯基孔子孔子：宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？陶行知陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生裴斯泰洛裴斯泰洛齐齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。精品裴斯泰洛齐 儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬13三、三、爱爱是是一一种种公公正正 对对人人类类社社会会而而言言，公公正正是是最最基基础础、最最重重要要的道德，它比仁的道德，它比仁爱爱、宽宽容更容更为为根本。根本。亚亚里里士士多多德德：公公正正自自身身就就是是一一种种完完满满的的德德行行，它它不不是是笼笼统统一一般般，而而是是相相关关他他人人的的。正正因因为为如如此此，在在各各种种德德行行中中，人人们们认认为为公正是最主要的。公正是最主要的。亚亚当当斯斯密密：与与其其说说仁仁爱爱是是社社会会存存在在的的基基础础，不如不如说说正正义义是是这这种基种基础础。“不患不患贫贫患不均患不均”陈陈胜胜吴吴广广“均均贫贫富富”：不不公公正正行行为为的的盛盛行行，会会彻彻底底毁毁掉掉这这个社会的。个社会的。“公公正正”成成为为几几千千年年来来人人们们苦苦苦苦追追求求奋奋斗斗和和努力的目努力的目标标！精品三、爱是一种公正 对人类社会而言，公正是最基础、最14公正公正 ：是孩是孩子信子信赖赖教教师师的的基基础础！调查显示：“公公正正客客观观”被被视视为为理理想想教教师师最重要的品最重要的品质质之一！之一！对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；学生最不满意教师：对优对优生的偏生的偏爱爱：“偏心眼偏心眼”；对对差生的偏差生的偏见见：“晕轮晕轮效效应应”。尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处；用信任与关切激发学生的求知欲和创造欲。精品公正：是孩子信赖教师的基础！调查显示：“公正客观”被15在在细细节节中中体体现现出你出你的公的公正意正意识识！1 1教教师师与学生人格的平等与学生人格的平等（1 1）不要用高高在上的眼光看待学生；）不要用高高在上的眼光看待学生；（2 2）和小学生交流、交）和小学生交流、交谈时谈时要蹲下来保持平等；要蹲下来保持平等；（3 3）要要求求学学生生做做到到的的，教教师师首首先先要要自自己己做做到到，不凌不凌驾驾于学生之上；于学生之上；（4 4）不不以以个个人人的的权权威威或或职职业业地地位位掩掩饰饰自自己己，不不带带假面具；假面具；（5 5）理理解解教教学学相相长长的的含含义义，具具有有向向学学生生学学习习的的意意识识和行和行为为表表现现；(6)(6)不要与学生不要与学生过过分分亲热亲热或或过过分随便分随便;（7 7）不得当众）不得当众发发火；火；（8 8）不得在大庭广众之下）不得在大庭广众之下让让学生学生丢脸丢脸。精品在细节中体现出你的公正意识！1教师与学生人格的平等精品16在在细细节节中中体体现现出出你你的的公公正正意意识识！2 2对对所有的学生的接受所有的学生的接受（1 1）对对在在道道德德、智智力力、体体能能、运运动动、交交往往和和情情绪绪上上，特特别别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；（2 2）对对学学生生的的看看法法评评价价公公正正，没没有有偏偏见见，避避免免个个人人感情色彩的影响；感情色彩的影响；（3 3）对对待待学学生生公公平平公公正正，没没有有偏偏见见，不不特特殊殊对对待待某某些学生；些学生；（4 4）批改作批改作业业尺度一致；尺度一致；（5 5）给给每每个个学学生生提提供供均均等等的的发发展展条条件件，能能较较好好地地控控制制课课堂上不同学生的堂上不同学生的发发言机会；言机会；（6 6）与不同学）与不同学习习水平的学生水平的学生谈话时谈话时，语语气一气一样样；（7 7）不不夸夸大大学学习习成成绩绩差差的的学学生生的的错错误误，不不掩掩饰饰学学习习成成绩绩好的学生的好的学生的错误错误；（8 8）不根据学）不根据学习习成成绩绩的差异去的差异去处处理学生做理学生做错错的事；的事；（9 9）学生之）学生之间发间发生矛盾生矛盾时时，先，先调查调查清楚，不急于下清楚，不急于下结论结论，不偏袒某一方；，不偏袒某一方；（1010）记记住每个学生的姓名！住每个学生的姓名！精品在细节中体现出你的公正意识！2对所有的学生的接受精品17在在细细节节中中体体现现出你出你的公的公正意正意识识！3 3尊重学生的个尊重学生的个别别差异差异 （1 1）对对因材施教有正确恰当的理解；因材施教有正确恰当的理解；（2 2）公公正正的的前前提提是是有有利利于于每每一一个个学学生生的的健健康康成成长长；（3 3）在在教教育育教教学学工工作作中中，尽尽量量缩缩小小由由社社会会不不公正公正给给学生学生带带来的差异；来的差异；（4 4）辨）辨证证地看待学生的地看待学生的优优缺点，不缺点，不绝对绝对化；化；（5 5）不不同同的的学学生生犯犯了了同同样样的的错错误误，要要考考虑虑不不同的同的动动机与原因机与原因进进行行处处理理。（6）注注意意参参考考以以往往学学校校对对学学生生的的评评语语，但但不不持有偏持有偏见见，并且与，并且与辅导员联辅导员联系；系；（7）不得因少数学生的不）不得因少数学生的不轨轨而而责备责备全部学生；全部学生；（8 8）要要言言而而有有信信，步步调调一一致致，不不能能对对同同一一错错误误行行为为采取今天从采取今天从严严、明天从、明天从宽宽的的态态度。度。精品在细节中体现出你的公正意识！3尊重学生的个别差异精品181.合作的合作的态态度度（1）谦谦虚和虚和蔼蔼教教师师与家与家长长地位平等，交往地位平等，交往时时，应该谦应该谦虚和虚和蔼蔼、讲讲究礼貌，究礼貌，营营造和造和谐谐氛氛围围，这样这样才会才会缩缩短双方的短双方的距离，家距离，家长长才会敞开心扉。不要居高才会敞开心扉。不要居高临临下、盛气下、盛气凌人。凌人。（2）尊重理解）尊重理解不不论论家家长长的年的年龄龄大小、地位卑尊、文化高低，都大小、地位卑尊、文化高低，都尊重理解他尊重理解他们们作作为为孩子生命中最重要的人的地位。孩子生命中最重要的人的地位。决不要决不要摆摆出教出教训训人的架人的架势势。（3）一）一视视同仁同仁对对社会社会经济经济地位比地位比较较低、家庭困低、家庭困难难、有残疾的家、有残疾的家长长要富有同情心；要富有同情心；对对社会政治、社会政治、经济经济地位比地位比较较高高的家的家长长不要阿不要阿谀谀奉承，更不能提出无礼要求。奉承，更不能提出无礼要求。（4）角色置）角色置换换教教师师要平心静气、要平心静气、设设身身处处地从家地从家长长的角度分析的角度分析问问题题，认识认识、体察家、体察家长长的心理。的心理。四、四、在教在教育中育中注重注重与家与家长长的的合作合作精品 1.合作的态度四、在教育中注重与家长的合作精品192.合作的方法合作的方法(1)技技术术沟通法沟通法利用家利用家长长会，向家会，向家长长宣宣传传自己的教育理念和一些新的自己的教育理念和一些新的教育方法；教育方法；利用家利用家长长接送孩子的机会主接送孩子的机会主动动出示孩子每天的活出示孩子每天的活动记动记录录，有哪些突出表，有哪些突出表现现；与家与家长长一起一起为为儿童制定共同的学儿童制定共同的学习习任任务务；向家向家长长了解孩子的在家表了解孩子的在家表现现，个性，个性倾倾向；向；召开召开“家家长长建建议议会会”、开、开设设“家家长长俱俱乐乐部部”、举办举办“家家长长沙沙龙龙”，充分听取家，充分听取家长长的意的意见见；通通过过“联联系本系本”、“联联系卡系卡”及及时时与家与家长长交交换换教育孩子的教育孩子的意意见见；开通知音信箱、开通知音信箱、创办创办家庭教育家庭教育专专刊指刊指导导家家长长；公布咨公布咨询电话询电话、进进行行电话电话家家访访，开展，开展“亲亲子运子运动动会会”、“亲亲子子辩论赛辩论赛”，创设创设家家长长参与学校教育的机会等。参与学校教育的机会等。精品2.合作的方法精品20（2）感情疏通法）感情疏通法一是与家一是与家长长直接沟通情感：直接沟通情感：这这有利于教有利于教师师与家与家长长互相互相说说出心理出心理话话，使知情，使知情统统一，一，顺顺利达成利达成认识认识上的一致、情感上的相容上的一致、情感上的相容;二是二是间间接沟通情感的形式：接沟通情感的形式：如通如通过对过对学生的真学生的真诚诚关心与关心与爱护爱护解决情感冲突，或通解决情感冲突，或通过过其他人中表达自己的情感，以求达到其他人中表达自己的情感，以求达到谅谅解等。解等。（3）基于网）基于网络络平台上的合作交流平台上的合作交流电话电话、手机、手机、E-mail、QQ网络交流充分实现教师与家长的互不干扰的秘书式的个性化沟通。精品（2）感情疏通法精品213.合作的技巧合作的技巧（1）称呼得体。）称呼得体。得体的称呼会使家得体的称呼会使家长长感到感到亲亲切；切；可先可先问问“您怎么称呼您怎么称呼”，然后根据家，然后根据家长长年年龄龄、身份、身份、职务职务等具体情等具体情况确定一个合适的称呼；况确定一个合适的称呼；记记住家住家长长的名字。的名字。（2）语语气委婉。气委婉。尽量避免用命令、警告、尽量避免用命令、警告、责备责备、提意、提意见见、训话训话的口吻与家的口吻与家长对话长对话，这样这样会使家会使家长产长产生防御心理；生防御心理；教教师应师应用用热热情、关心、委婉的情、关心、委婉的语语气和家气和家长长平等平等对话对话；如果能加上如果能加上风风趣幽默的趣幽默的语语言，言，这这更能使气氛融洽、和更能使气氛融洽、和谐谐、轻轻松。松。（3）正确运用非）正确运用非语语言技巧。言技巧。非非语语言技巧包括面部表情、身体言技巧包括面部表情、身体动动作、手作、手势势、空、空间间位置、穿着打位置、穿着打扮等方式。扮等方式。面面带带微笑、手微笑、手势势恰当、握手有力、姿恰当、握手有力、姿势势大方端庄、穿着得体等。大方端庄、穿着得体等。精品3.合作的技巧精品224、教教师师家家长长合作合作的的误误区区其一，利用家其一，利用家长长其二，排斥家其二，排斥家长长其三，教其三，教师师一言堂一言堂其四，其四，动辄动辄向家向家长长告状告状其五，向家其五，向家长长推卸推卸责责任任“你你的的孩孩子子屡屡教教不不改改，你你把把他他领领回回去去，我我们们无法教育了。无法教育了。”“你你是是怎怎么么教教育育孩孩子子的的，让让孩孩子子变变成成了了这这样样！？回去好好重新管教管教！？回去好好重新管教管教！”“你你的的孩孩子子真真是是少少见见，我我对对他他彻彻底底失失去去信信心了！心了！”精品4、教师家长合作的误区其一，利用家长 精品23儿童在生活中所学到的儿童在生活中所学到的:如果儿童生活在批如果儿童生活在批评评中，他就学会自中，他就学会自责责。如果儿童生活在如果儿童生活在敌敌意中，他就学会攻意中，他就学会攻击击。如果儿童生活在嘲笑中，他就学会害羞。如果儿童生活在嘲笑中，他就学会害羞。如果儿童生活在如果儿童生活在宽宽容中，他就学会大度。容中，他就学会大度。如果儿童生活在鼓励中，他就学会自信。如果儿童生活在鼓励中，他就学会自信。如果儿童生活在如果儿童生活在赞赞美中，他就学会欣美中，他就学会欣赏赏。如果儿童生活在公平中，他就学会正如果儿童生活在公平中，他就学会正义义。如果儿童生活在接如果儿童生活在接纳纳中，他就学会喜中，他就学会喜爱这爱这个世界。个世界。精品儿童在生活中所学到的:精品24好教好教师师的品的品质质 美国美国时时代周刊曾刊登了保代周刊曾刊登了保罗罗韦韦地博士在收集了九万名学生关于他地博士在收集了九万名学生关于他们们 心目中喜心目中喜欢欢怎怎样样的教的教师师的想法之后，的想法之后，归纳归纳出的出的“好教好教师师”的的12种品种品质质：1.友善的友善的态态度度他的他的课课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。2.尊重尊重课课堂上每一个人堂上每一个人他他绝绝不会把你在他人面前像猴子般不会把你在他人面前像猴子般戏戏弄。弄。3.耐性耐性他他绝绝不会放弃要求，直至你会做不会放弃要求，直至你会做为为止。止。4.兴兴趣广泛趣广泛他他带带我我们们到到课课堂以外，并帮助我堂以外，并帮助我们们去把所学去把所学习习的知的知识识用用于生活。于生活。5.良好的良好的仪仪表表他的他的语调语调和笑容令我感到舒和笑容令我感到舒畅畅。6.公正公正他会他会给给予你予你应该应该得到的，没有得到的，没有丝丝毫偏差。毫偏差。7.幽默感幽默感他每天会他每天会带带来少来少许许的的欢乐欢乐，使，使课课堂不致于堂不致于单调单调。8.良好的品行良好的品行我相信他与我相信他与别别人一人一样样也会也会发发脾气，不脾气，不过过我从未我从未见过见过。9.对对个人的关注个人的关注他会帮助我去他会帮助我去认识认识自己，我的自己，我的进进步依步依赖赖于他，使我于他，使我得到松弛。得到松弛。10.伸伸缩缩性性当他当他发觉发觉自己有自己有错错，他会，他会说说出来，并会出来，并会尝试尝试其他方法。其他方法。11.宽宽容容他假装不知我的愚蠢，将来也是他假装不知我的愚蠢，将来也是这样这样。12.颇颇有方法有方法忽然忽然间间，我能，我能顺顺利念完我的利念完我的课课本，我竟然没有察本，我竟然没有察觉这觉这是是因因为为他的指他的指导导。精品好教师的品质 美国时代周刊曾刊登了保罗韦地博士在25精品听故事 悟人生精品26忠告忠告铅铅笔的五句笔的五句话话精品精品27 你将来能做很多大事，但你不能盲目自由，必你将来能做很多大事，但你不能盲目自由，必须须允允许许自己被一只手握住。自己被一只手握住。精品 你将来能做很多大事，但你不能盲目自由，必精品28 你你经经常会感受到刀削般的疼痛，但常会感受到刀削般的疼痛，但这这些痛苦都是必些痛苦都是必须须的，它会的，它会让让你更加精干。所以你更加精干。所以说说，成，成长长需要痛苦的磨需要痛苦的磨练练。精品 你经常会感受到刀削般的疼痛，但这些痛苦都是必29 不要不要过过于固于固执执，要承，要承认认自己会犯自己会犯错错误误并能坦然接受并能坦然接受别别人的改正。人的改正。精品 不要过于固执，要承认自己会犯错误并能坦然接受别人的改30v 不管你穿什么外衣，都要不管你穿什么外衣，都要记记住：你最重要的部住：你最重要的部分分总总是在最里面是在最里面,所以修所以修炼炼内功十分重要！内功十分重要！精品 不管你穿什么外衣，都要记住：你最重要的部分总是在最里31 不管遇到多少困不管遇到多少困难难都不能放弃都不能放弃书书写，因写，因为这为这是你的价是你的价值值之所在。之所在。精品 不管遇到多少困难都不能放弃书写，因为这是你的价值之所32 一次公开一次公开观观摩摩课课上一位二十多年教上一位二十多年教龄龄的女老的女老师师，在在课课堂上并没有堂上并没有频频频频去叫那些反去叫那些反应应机灵、学懂会用的机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发发言，没有勇气言，没有勇气回答回答问题问题的差生的一的差生的一闪闪之念。一位女孩之念。一位女孩刚刚把有信心的把有信心的眼睛抬起的眼睛抬起的时时候就被老候就被老师师叫起来回答，叫起来回答，结结果是心理果是心理过过于于紧张紧张，老，老师师启而不启而不发满头发满头大汗，不知所措。大汗，不知所措。这时这时老老师让师让她坐下来，平静一下她坐下来，平静一下语语气温和地气温和地说说了句：了句：“没关系，没关系，老老师师知道你会了。只是知道你会了。只是过过于于紧张紧张而而暂时暂时想不起，以后想不起，以后经经常常锻炼锻炼就好了。就好了。”这这堂堂课课使人感到，女老使人感到，女老师师用自己的用自己的爱爱心在点燃胆怯者的智慧之火，心在点燃胆怯者的智慧之火，让让学生受到学生受到“我有被我有被爱爱的的权权利利”。为为什么什么说这说这位教位教师师的的爱爱是公正的、无私的？是公正的、无私的？给给了我了我们们怎怎样样的启示？的启示？作作业业：案例分析案例分析精品 一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在33精品精品34