《阿西莫夫短文两篇》 ppt课件

阿西莫夫科普短文两篇恐龙无处不有阿西莫夫短文两篇 ppt课件 阿西莫夫阿西莫夫（1920 1992）出出生生在在苏苏联联彼彼得得罗罗维维奇奇小小镇镇，3岁岁时时随随父父母母移移居居美美国国纽纽约约。自自小小喜喜欢欢读读科科幻幻小小说说，18岁岁那那年年，就就发发表表了了第第一一篇篇科科幻幻小小说说偷偷乘乘飞飞船船的的人人，在在1941年年的的理理智智第第一一次次提提出出了了著著名名“机机器器人人三三原原则则”，1942年年开开始始创创作作基基地地三三部部曲曲（1966年年获获雨雨果果奖奖），1972年年科科幻幻小小说说神神仙仙们们自自由由获获当当年年雨雨果果奖奖和和星星云云奖奖。他他发发表表的的科科幻幻小小说说和和科科普普作作品品已已300部部，是是公公认认的的当当今今美美国国科科幻幻小说家泰斗。小说家泰斗。科学重镇：科学重镇：艾西莫夫科幻杂志艾西莫夫科幻杂志 代表作：代表作：基地、机器人基地、机器人 发明作：发明作：机器人三定律机器人三定律 阿西莫夫（1920 1992）作者介绍科学重镇：艾西科普短文：能深入浅出、通俗易懂的介绍科学知识、科学道理的小品文，就是科普知识。这类文章一般融知识性、科学性、趣味性于一体，极少使用专业术语，语言通俗易懂，易于读者理解。在说明中根据需要可适当地穿插记叙、描写等多种表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法。科普短文：能深入浅出、通俗易懂的介绍科学知识、科学道理的小品写作背景：写作背景：长期以来，人们试图解释地球上陆长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在在，地质学家们普遍认为，在2 2亿年前，地球上亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。漂移学说。19861986年，阿根廷南极研究所的专家年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。今天我们就来学习美国著名科普作有力证据。今天我们就来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。写作背景：长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提遗遗骸骸（hi）蟾蟾（chn）蜍蜍（ch）褶褶（zh）皱）皱 鸟鸟臀（臀（tn）目）目 两两栖栖（q）追追溯溯（S）天衣无天衣无缝缝（fng）遗骸（hi）读准字音词语解释：【褶皱褶皱】【争论不休争论不休】【劫难劫难】【致密致密】【追溯追溯】【天衣无缝天衣无缝】由于地壳运动，岩层受到挤压而由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。形成的弯曲。争论不停。争论不停。灾难：灾祸。灾难：灾祸。细致精密。细致精密。逆流而上，向江河发源处走，比逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。喻探索事物的由来。比喻事物完美自然，混然天比喻事物完美自然，混然天成，没有破绽。成，没有破绽。词语解释：【褶皱】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。争恐龙的世界恐龙的世界恐龙的世界阿西莫夫短文两篇 ppt课件阿西莫夫短文两篇 ppt课件阿西莫夫短文两篇 ppt课件阿西莫夫短文两篇 ppt课件阿西莫夫短文两篇 ppt课件阿西莫夫短文两篇 ppt课件阿西莫夫短文两篇 ppt课件阿西莫夫短文两篇 ppt课件恐龙是当时世界上的霸主恐龙是当时世界上的霸主加拿大一名古生物学家在挖掘一块白垩纪恐龙化石加拿大一名古生物学家在挖掘一块白垩纪恐龙化石早期人们对白垩纪恐龙生态做的复原图早期人们对白垩纪恐龙生态做的复原图原始中华龙原始中华龙原始中华龙6700万年前的食肉类恐龙模型万年前的食肉类恐龙模型6700万年前的食肉类恐龙模型古盗龙古盗龙德国食肉类恐龙模型德国食肉类恐龙模型德国食肉类恐龙模型古代恐龙图古代恐龙图古代恐龙图阿西莫夫短文两篇 ppt课件恐龙图展恐龙图展恐龙图展尾尾羽羽龙龙尾羽龙中国发现的四翅龙中国发现的四翅龙中国发现的四翅龙侏罗纪恐龙公园侏罗纪恐龙公园侏罗纪恐龙公园 恐龙：恐恐龙龙是是生生物物史史上上最最引引入入注注目目的的已已绝绝灭灭的的爬爬行行动动物物。它它们们在在晚晚三三叠叠世世(或或中中三三叠叠世世)由由假假鳄鳄类类进进化化而而来来，至至晚晚白白垩垩世世绝绝灭灭，在在地地球球上上生生活活了了16亿亿年年。在在中中生生代代恐恐龙龙成成为为最最繁繁盛盛的的动动物物之之一一，故故此此，中中生生代代被被称称为为“恐恐龙龙时时代代”。中中国国是是世世界界上上少少有有的的几几个个恐恐龙龙化化石石丰丰富富的的国国家家，到到目目前前为为止止，世世界界上上发发现现了了约约350个个恐恐龙龙届届，中中国国就就有有80个左右，约占总数的个左右，约占总数的23。恐龙：恐龙是生物史上最引入注目的已绝灭的爬行动物。1、课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们、课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？可以明白一个什么道理？2、为什么说、为什么说“恐龙确实遍布于世界各地恐龙确实遍布于世界各地”?3、“大陆漂移大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？使恐龙遍布世界的说法由何而来？4、第五段与第六段是通过什么方式联结的？有、第五段与第六段是通过什么方式联结的？有何好处？何好处？5、第六段中、第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的。这句话中的“漂移漂移”与与“迁移迁移”能否互换。能否互换。为什么？为什么？6、“板块构造板块构造”理论的依据是什么？理论的依据是什么？7、“板块构造板块构造”理论为地质界的哪些问题提供理论为地质界的哪些问题提供了答案？了答案？1、课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？们可以明白一个什么道理？确如文章开头所说：确如文章开头所说：“不同科学领域之间是紧密不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。领域产生影响。”生物学（恐龙）生物学（恐龙）一地质学（板块理论）一地质学（板块理论）作用：是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？这篇文章主要说明一个什么问题？下列哪个这篇文章主要说明一个什么问题？下列哪个可以作为答案？可以作为答案？1古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。确实遍布于世界各地。2.龙化石为什么会在南极被发现？龙化石为什么会在南极被发现？3.大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。4南极恐龙化石发现，为支持地壳南极恐龙化石发现，为支持地壳“板块板块理论理论”提供了一个强有力的佐证。提供了一个强有力的佐证。这篇文章主要说明一个什么问题？下列哪个可以作为答案？1古 因为在地球的因为在地球的其他大陆上也都其他大陆上也都发发现现有有恐龙化石恐龙化石，在，在靠近南极的詹姆斯靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐罗斯岛也发现了恐龙化石。龙化石。1、为什么说、为什么说“恐龙确实遍布于世界各地恐龙确实遍布于世界各地”?在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石恐龙化石。因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，在靠科学家们并不满足于南极发现恐龙化石科学家们并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论最直接的结论，即，即“恐龙无处不在恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的他们就此产生了更多的疑问疑问，2、“大陆漂移大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？使恐龙遍布世界的说法由何而来？“恐龙何以在南极生存？恐龙何以在南极生存？”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢？去的呢？”深入研究深入研究得出的结论得出的结论是是“大陆漂移把恐龙带大陆漂移把恐龙带到了南极到了南极”。2、“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？“恐龙何以整体感知速读恐龙无处不在,列表概括出各自的结构提纲。恐龙无恐龙无处不在处不在（科学发现）（科学发现）南极发现了恐龙化石南极发现了恐龙化石南极的恐龙来自哪里南极的恐龙来自哪里（产生疑问）（产生疑问）泛大陆的分裂带走恐龙泛大陆的分裂带走恐龙（追溯原因）（追溯原因）证明了地壳运动理论证明了地壳运动理论（得出结论）（得出结论）逻辑顺序逻辑顺序整体感知速读恐龙无处不在,列表概括出各自的结构提纲。恐不同科学领不同科学领域之间是紧域之间是紧密相连密相连(总起总起)大陆漂移学说成立大陆漂移学说成立(具体说明具体说明)(总结总结)南极发现恐龙化石南极发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙无处不有恐龙不会迁徙恐龙不会迁徙大陆漂移大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石南极外各洲发现恐龙化石不同科学领域之间是紧密相连课文结构展示(总起)大陆漂移学说成、第五段与第六段是通过什么方式联结、第五段与第六段是通过什么方式联结的？有何好处？的？有何好处？通过一个设问句联结起来。通过一个设问句联结起来。能够激起读者的好奇心，吸引读者能够激起读者的好奇心，吸引读者。、第六段中、第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙是大陆在漂移而不是恐龙在迁移在迁移”。这句话中的。这句话中的“漂移漂移”与与“迁移迁移”能否互换。为什么？能否互换。为什么？不能互换；因为不能互换；因为“漂移漂移”是指无生命是指无生命的东西借助外力移动，的东西借助外力移动，“迁移迁移”是有生命是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。后就不准确了。、第五段与第六段是通过什么方式联结的？有何好处？通过一个设、“板块构造板块构造”理论的依据是什么理论的依据是什么？大陆漂移的事实，即人们发现地壳是大陆漂移的事实，即人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。另一个板块下面俯冲。、“板块构造板块构造”理论为地质界的哪些问理论为地质界的哪些问题提供了答案？题提供了答案？火山、地震、岛屿链、海洋深渊等火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。问题。、“板块构造”理论的依据是什么？大陆漂移的、“泛大陆泛大陆”是怎样形成的？是怎样形成的？地壳是由一些紧密拼合在一起但又地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时间，板块会将所有起运动。每隔一段时间，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是主要陆地构成，这就是“泛大陆泛大陆”。、“泛大陆”是怎样形成的？地壳是由一些紧阅读阅读5 59 9节：节：1 1、体会下列说法的正误：、体会下列说法的正误：A.A.板块构造理论：地壳是由一些紧密拼合板块构造理论：地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起 B.B.泛大陆：每隔一段时间，板块会将所有泛大陆：每隔一段时间，板块会将所有的大陆拼合起来，而地球则仅由一个陆地的大陆拼合起来，而地球则仅由一个陆地构成，人们称之为构成，人们称之为“泛大陆泛大陆”。C.C.恐龙为何无处不有：恐龙随陆地漂移到恐龙为何无处不有：恐龙随陆地漂移到泛大陆泛大陆 的各个地方，而那些泛大陆都处在的各个地方，而那些泛大陆都处在热带和温带环境，适合恐龙生活。热带和温带环境，适合恐龙生活。（对）（对）（错）（错）（对）（对）阅读59节：南极洲好冷啊！冻好冷啊！冻死我了！死我了！好冷啊！冻死我了！难道是难道是难道是No!那只能是No!那只能是？阿西莫夫短文两篇 ppt课件那时的恐龙.大约在2亿年前5000万年前现在分析课文的分析课文的8 81212节：节：1 1、第、第9 9节开头说节开头说“早期恐龙在那时已经开始早期恐龙在那时已经开始出现出现”中的中的“那时那时”指代的时间是指代的时间是_2.252.25亿年前亿年前2 2、恐龙无处不在恐龙无处不在谈到了恐龙的灭绝，它谈到了恐龙的灭绝，它为为_提供了有力的证据。提供了有力的证据。大陆漂移学说大陆漂移学说3 3、根据、根据“板块构造板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成理论，喜马拉雅山脉形成的时间是的时间是_50005000万年前万年前4 4、根据、根据“板块构造板块构造”理论，喜马拉雅山脉形理论，喜马拉雅山脉形成的原因是什么？成的原因是什么？印度与亚洲板块相碰撞，聚合并缓慢地印度与亚洲板块相碰撞，聚合并缓慢地褶皱变形。褶皱变形。分析课文的812节：5 5、这几段是按、这几段是按_顺序进行说明的。顺序进行说明的。时间时间6 6、概括这几段的内容：、概括这几段的内容：介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大陆形成和分裂的过程。陆形成和分裂的过程。7 7、第十一节中括号中的文字的作用？、第十一节中括号中的文字的作用？补充说明非洲和南美洲的海岸线是相吻补充说明非洲和南美洲的海岸线是相吻合的，以此证明它们很早以前可能是一整块陆合的，以此证明它们很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移学说的可能性。地，从而说明大陆漂移学说的可能性。5、这几段是按_顺序进行说明的。时间6、概括结构：结构：（2-7）恐龙化石无处不有，是大陆在漂移。）恐龙化石无处不有，是大陆在漂移。简介简介“泛大陆泛大陆”理论。理论。（8-14）简明介绍板块学说，并说明每个板块都）简明介绍板块学说，并说明每个板块都有恐龙化石的原因。有恐龙化石的原因。（1）说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在）说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。说明对象：板块构造或地壳在进行缓慢而又不说明对象：板块构造或地壳在进行缓慢而又不可抗拒的运动可抗拒的运动（15）再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一）再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一判断的正确性判断的正确性从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放相和严密性相和严密性结构：（2-7）恐龙化石无处不有，是大陆在漂移。（8-14）作诠释作诠释本文在说明本文在说明“大陆漂移大陆漂移”：是恐龙无处不在的原：是恐龙无处不在的原因这一主体内容时，诠释了因这一主体内容时，诠释了“板块构造板块构造”理论理论打比方打比方位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱列数字列数字“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在225亿亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象示出破裂的迹象”。“到到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了。有的恐龙都灭绝了。”运用大量的数据进行说明，给人以科学依据充分的运用大量的数据进行说明，给人以科学依据充分的印象，有很大的说服力。印象，有很大的说服力。举例举例 子子此外，文章的第二、三部分相对于第一部分，此外，文章的第二、三部分相对于第一部分，又是在举例说明，说明又是在举例说明，说明“在一个科学领域的发现肯定会在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响对其他领域产生影响”这一科学论断。这一科学论断。作诠释本文在说明“大陆漂移”：是恐龙无处不在的原因这一主体每隔一段时间，板块会每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要地球此时仅由一个主要陆地构成，成为陆地构成，成为“泛大泛大陆陆”。下定义下定义每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主由科学家研究问题的方式，我们能得由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？到哪些启示？启示一：看问题从多个角度去研究启示一：看问题从多个角度去研究启示二；敢于大胆想象和猜测启示二；敢于大胆想象和猜测启示三：看问题不是简单化和孤立化启示三：看问题不是简单化和孤立化启示四：学会举一反三启示四：学会举一反三启示由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？启示一：看（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。括号内的文字作用（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合这一句补充说明了大陆漂移学说这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能有巧合来解释的，只能这不是能有巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。陆漂移学说还有很多深层证据。这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲3 3、比较下面两句话与原文的区别，说说、比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。哪个表达效果好。（1 1）板块上有许多大陆，当板块向一个）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。或另一个方向运动时，大陆也一起运动。(原句：板块背上驮着许多大陆，当板块原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。运动。)原文用了拟人的修辞手法，比改文生动原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。形象。3、比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。（1）板（2 2）这个泛大陆存在了数百万年以后，）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）象。）原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。非已开始破裂。改文不符合科学实际。（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这小结：小结：恐龙无处不有：恐龙无处不有：1、恐龙化石无处不有。、恐龙化石无处不有。2、恐龙无法迁、恐龙无法迁 移，大陆在漂移。移，大陆在漂移。板块构造理论被证实。板块构造理论被证实。简介简介“泛大陆泛大陆”理论。理论。说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。小结：恐龙无处不有：1、恐龙化石无处不有。2、恐龙无法迁 移2、被压扁的沙子、被压扁的沙子恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”2、被压扁的沙子恐龙灭绝的原因“撞击说”和“火山说”1.本文题目本文题目被压扁的沙子被压扁的沙子是否离题太远是否离题太远?换成换成恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的不好吗？不好吗？本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的绝的“撞击说撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成引起人们阅读的兴趣。改成恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。1.本文题目被压扁的沙子是否离题太远?换成恐龙是怎样灭2、对于、对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？哪两种对立的理论？“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”2、对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理 文章怎样引出文章怎样引出“撞击说撞击说”的？找出有关表的？找出有关表现这一内容的文字：现这一内容的文字：“65006500万年前形成的沉积物薄层中，发万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱现了稀有金属铱”这可能是由于一个巨大的小行星或彗星这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。对地球撞击的结果。这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。物灭绝的原因。文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内 文章怎样引出文章怎样引出“火山说火山说”的？找出表现这的？找出表现这一内容的文字：一内容的文字：“有人指出，如果地球突然经历了一个火有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”火山说：文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的3 3、毫无疑问，、毫无疑问，65006500万年前地球曾有过一次万年前地球曾有过一次“大灭绝大灭绝”，发生过一次，发生过一次“大劫难大劫难”。这句话中。这句话中的的“大灭绝大灭绝”“大劫难大劫难”分别指什么？分别指什么？大灭绝：大灭绝：是指包括所有恐龙在内的许多地球是指包括所有恐龙在内的许多地球生物的灭绝。生物的灭绝。大劫难：大劫难：指由于一个巨大的小行星或彗星对地指由于一个巨大的小行星或彗星对地球的撞击，而引起火山喷发、大火、球的撞击，而引起火山喷发、大火、潮汐大浪等一系列灾难。潮汐大浪等一系列灾难。3、毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次“大灭绝”，发生过4 4、作者认为研究、作者认为研究“撞击说撞击说”的目的是什么？的目的是什么？（用文中原话回答）（用文中原话回答）因为我们将来也许会遇到这样或那样的因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。可以采取某种应急措施。5 5、“然而，并不是所有的科学家都认为这是由然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。巨大撞击引起的。”能否把这句话中能否把这句话中“所有所有”删去？为什么？删去？为什么？不能删去；因为删去后就不能强调只是一不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。文的说明内容，不符合实际情况。4、作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）具体分析课文：具体分析课文：1 1、文中所说的、文中所说的“普通沙子普通沙子”和和“斯石英斯石英”都是由都是由_构成的。构成的。二氧化硅二氧化硅2 2、“斯石英斯石英”和和“金刚石金刚石”的形成原因是什的形成原因是什么？么？都是由于在超高压的状态下，原子相距都是由于在超高压的状态下，原子相距很近而变得极为致密。很近而变得极为致密。3 3、“斯石英斯石英”变为变为“普通沙子普通沙子”的速度可以加的速度可以加快，但必须把温度升得足够高，其原因是什么快，但必须把温度升得足够高，其原因是什么？因为增温可以增加原子的能量，使它们之因为增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回原始状态。间能够相互分离，返回原始状态。具体分析课文：2：这篇文章作者的看法是什么？根据又是什么？l看法是：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”l证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英压扁的沙子。l证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论：无疑是撞击毁灭了恐龙。2：这篇文章作者的看法是什么？根据又是什么？（2 2）文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？）文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？用作证据用作证据：普通的沙子在超高压的状态下变成为致：普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的密的“斯石英斯石英”，“斯石英斯石英”在自然状态下经历数百万在自然状态下经历数百万年的反弹，又会恢复为沙子。在实验室里，用摄氏年的反弹，又会恢复为沙子。在实验室里，用摄氏850850度度的高温把的高温把“斯石英斯石英咖热咖热3030分钟，会变为普通的沙子。分钟，会变为普通的沙子。以此佐证以此佐证：“金刚石金刚石”的形成与斯石英相类似。用人们的形成与斯石英相类似。用人们较为熟悉的较为熟悉的“金刚石金刚石”进行类比，使一般人明白这个道进行类比，使一般人明白这个道理。）理。）得出推断得出推断：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。（2）文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？内容把握（3）为什么举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子？）为什么举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子？用作证据用作证据：在一些地方已经发现了斯石英，而且有证：在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了生的巨大压力形成了“斯石英斯石英”。以此佐证以此佐证：新墨西哥州拉顿地区的岩石层的年龄为：新墨西哥州拉顿地区的岩石层的年龄为6500万年，与恐龙灭绝的历史相同，研究者从里面万年，与恐龙灭绝的历史相同，研究者从里面检测到了斯石英相同的原子排列，证明这里有检测到了斯石英相同的原子排列，证明这里有“被压被压扁的砂子扁的砂子”。用来推断用来推断：6500万年前地球曾经受到巨大陨石的撞万年前地球曾经受到巨大陨石的撞击，撞击所产生的巨大压力形成斯石击，撞击所产生的巨大压力形成斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅起到平流层中，造英。这些斯石英在沉降之前曾被溅起到平流层中，造成很长一段时间内阳光无法抵达地成很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，导致地球生物灭绝。而斯石英出现的地方不球表面，导致地球生物灭绝。而斯石英出现的地方不可能发生过火山。可能发生过火山。（3）为什么举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子？括号里的文字起补充说明作用，说说它们具体的括号里的文字起补充说明作用，说说它们具体的作用。作用。（1）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。如何来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话说明天文学研究的意义。括号中用一句半开玩笑的话说明天文学研究的意义。括号中的文字起强调说明的作用。的文字起强调说明的作用。（2）即非常纯的沙子。）即非常纯的沙子。强调只有非常纯的沙子才能称作强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”，括号，括号中的补充说明，使表述更严谨，达意更准确。中的补充说明，使表述更严谨，达意更准确。（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，变成普通的沙子，把事理说得简明透彻，通俗易懂把事理说得简明透彻，通俗易懂。括号里的文字起补充说明作用，说说它们具体的作用。（1）万一剑龙剑龙埃及恐龙埃及恐龙小头龙小头龙6 6、你能把作者的思路理清楚吗？、你能把作者的思路理清楚吗？、你能把作者的思路理清楚吗？、你能把作者的思路理清楚吗？以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。对地球撞击的结果。对地球撞击的结果。对地球撞击的结果。从现象到结果的逻辑顺序。从现象到结果的逻辑顺序。从现象到结果的逻辑顺序。从现象到结果的逻辑顺序。6、你能把作者的思路理清楚吗？小结小结：被压扁的沙子被压扁的沙子斯石英斯石英恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因火山说火山说撞击说撞击说1、在一、在一 些地方发现了斯石英。些地方发现了斯石英。2、科学家研究了拉顿地区的岩层。、科学家研究了拉顿地区的岩层。造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。而是撞击。小结：被压扁的沙子斯石英恐龙灭绝的原因火山说撞击说1、在一整体感知 续1被压扁的沙子被压扁的沙子恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因撞击说 1980年火山说 1987年肯定肯定“撞击说撞击说”斯石英形成原理沙子受到巨大压力斯石英出现地点受巨大撞击的地方原子弹爆炸的场地否定否定“火山说火山说”火山温度熔化了岩石 火山地区没有斯石英麦克霍恩等研究证明麦克霍恩等研究证明斯石英中的原子排列结论结论恐龙灭绝原因是撞击而不是火山恐龙灭绝原因是撞击而不是火山活动活动整体感知 续1被压扁的沙子恐龙灭绝的原因撞击说 被压扁的沙子被压扁的沙子的段落结构的段落结构l全文可分为两大部分。l第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。l第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。被压扁的沙子的段落结构全文可分为两大部分。比较阅读比较阅读l1本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容明顺序、说明方法、说明语言、说明内容）同同 1 说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。释清楚。2 说明方法：说明方法：都采用了多种说明方法。都采用了多种说明方法。3 说明语言：准确简练，浅易通俗。说明语言：准确简练，浅易通俗。比较阅读1本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明不同点：不同点：说明的角度：说明的角度：恐龙无处不在恐龙无处不在是从恐龙化石是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动。遍布全球的角度来谈大陆板块的移动。被压被压扁的沙子扁的沙子是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。可能曾受到撞击。不同点：说明方法举例子说明方法举例子 在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，恐龙无处不有中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。说明方法举例子 在文章中，作者举了许多例子来说明自己说明方法作比较说明方法作比较 例如被压扁的沙子中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在恐龙无处不有中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”说明方法作比较 例如被压扁的沙子中，谈到斯石英和说明方法打比方说明方法打比方 短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如恐龙无处不有中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。说明方法打比方 短文还运用了打比方的方法，使得语言既 第一篇恐龙无处不有依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇被压扁的沙子通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。第一篇恐龙无处不有依据在南极发现恐龙化石 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中