中考议论文构思基本套路（下篇）课件

技法五：中考议论文构思基本套路（下篇）技法五：中考议论文构思基本套路（下篇）（中考作文技法中考作文技法）原创作者：原创作者：tangyu2000技法五：中考议论文构思基本套路（下篇）（中考作文技法）看图作文的看图作文的“图图”，主要有图表、画图，主要有图表、画图和漫画三种，和漫画三种，出现在中考作文题中的，主要出现在中考作文题中的，主要是漫画。是漫画。做中考看图作文，做中考看图作文，具体的操作程序是读具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。“与众不同与众不同”的关键之处是要仔细观察画面的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画和准确理解画“意意”，先抓好，先抓好读题和析图读题和析图两两步，然后才构思成文。步，然后才构思成文。看图作文指导看图作文指导看图作文看图作文指导第一、读题第一、读题。读看图作文的题目，主要是了解文题中。读看图作文的题目，主要是了解文题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有目的有重所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有目的有重点地去看图。点地去看图。第二、析图第二、析图。1 1、若文题要求写、若文题要求写记叙文记叙文，一般是排列出多幅图。这时，一般是排列出多幅图。这时便要着重观察每一幅图的内容和多幅图之间的关系，便要着重观察每一幅图的内容和多幅图之间的关系，所追求的是全面了解画面中的所追求的是全面了解画面中的“情节情节”。2 2、若文题要求写、若文题要求写议论文议论文，便要去挖掘画面的深层含义，便要去挖掘画面的深层含义，准确悟出画面的寓意、理解漫画所表达的主题才能由准确悟出画面的寓意、理解漫画所表达的主题才能由此及彼，立意构思，联想引申。此及彼，立意构思，联想引申。总的来说，以上两点所共同追求的，就是准确把总的来说，以上两点所共同追求的，就是准确把握漫画的含义。握漫画的含义。看图作文第一、读题。读看图作文的题目，主要是了解文题中所提出 在看图作文中，析图是关键的一环，我们应该在看图作文中，析图是关键的一环，我们应该学学会从如下角度去会从如下角度去“析图析图”：1.1.看看“情节发展情节发展”这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。如某地文题，设计了如某地文题，设计了4 4幅画面：幅画面：某人手拿烟斗发誓，某人手拿烟斗发誓，把烟斗扔出窗外，把烟斗扔出窗外，飞身下楼，飞身下楼，喜滋滋地接住烟喜滋滋地接住烟斗。斗。这这4 4幅画面构成一个夸张而又典型的故事情节，表幅画面构成一个夸张而又典型的故事情节，表达了对达了对“说话的巨人、行动的矮子说话的巨人、行动的矮子”的批评。的批评。又如漫画又如漫画一万个一万个“0 0”抵不上一个抵不上一个“1 1”，也，也是设计的是设计的4 4幅漫画，主人公在每幅画中都不断地画圆圈，幅漫画，主人公在每幅画中都不断地画圆圈，表示表示“想在这里种树想在这里种树”。而在他画圈的过程中，别人。而在他画圈的过程中，别人栽的一棵树已经长大成材。栽的一棵树已经长大成材。画面构成了饱含哲理的情节，表达了画面构成了饱含哲理的情节，表达了“不要纸上不要纸上谈兵谈兵”、“不要总是下决心而不见行动不要总是下决心而不见行动”的主题。的主题。看图作文 在看图作文中，析图是关键的一环，我们应该学会2.2.看事物变化看事物变化 适用于画面中立体事物变化鲜明的漫适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。如漫画画材料。如漫画珍惜我们的世界珍惜我们的世界，画，画中的中的白天鹅白天鹅穿过烟囱中冒出的浓烟后，已穿过烟囱中冒出的浓烟后，已经变成黑天鹅。经变成黑天鹅。画面通过天鹅的变化，揭示出公害的画面通过天鹅的变化，揭示出公害的触目惊心，号召与各种环境污染作斗争。触目惊心，号召与各种环境污染作斗争。看图作文2.看事物变化3.3.看人物对比看人物对比 适用于阅读以多个人物活动为主的适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。如漫画漫画。如漫画无题无题，一个老婆婆在，一个老婆婆在满头大汗地搓洗满盆的衣服，她背后的满头大汗地搓洗满盆的衣服，她背后的年青人却正围成一桌喜笑颜开地打麻将。年青人却正围成一桌喜笑颜开地打麻将。画面运用对比的手法，呼吁社会关画面运用对比的手法，呼吁社会关心老人的生活，批评不敬老爱老的社会心老人的生活，批评不敬老爱老的社会现象。现象。看图作文3.看人物对比4.4.看背景映衬看背景映衬 适用于人物活动中环境设计鲜明的漫适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景，画中的物，往画的阅读理解。画中的景，画中的物，往往有不可忽视的的烘托、反衬的作用。如往有不可忽视的的烘托、反衬的作用。如漫画漫画外面的世界很精彩外面的世界很精彩，一本，一本课外课外作业作业组成一副硕大的门，挡住了一个个组成一副硕大的门，挡住了一个个矮小的中学生。矮小的中学生。这强烈的反差揭示了学生课业负担过这强烈的反差揭示了学生课业负担过重的现实，呼唤保护中学生的健康发展。重的现实，呼唤保护中学生的健康发展。看图作文4.看背景映衬5.5.看比喻手法看比喻手法 适用于整体构思有明显而强烈的比适用于整体构思有明显而强烈的比喻义漫画的审读。如漫画喻义漫画的审读。如漫画你来我往你来我往，画中的大树树身上赫然写着画中的大树树身上赫然写着“原则原则”二二字，两个人正用一把写有字，两个人正用一把写有“人情人情”的大的大锯在树身上推拉。锯在树身上推拉。画面喻指人情风已深深危害于原则，画面喻指人情风已深深危害于原则，讽刺了拿原则做交易、各图己利的不正讽刺了拿原则做交易、各图己利的不正之风。之风。看图作文5.看比喻手法6.6.看整体意念看整体意念 适用于理解含蓄的令人深味的漫画，适用于理解含蓄的令人深味的漫画，作者在这样的漫画中往往运用作者在这样的漫画中往往运用比拟、象比拟、象征征的方法表现主题。如有这样一幅漫画，的方法表现主题。如有这样一幅漫画，主体部分是两只山羊骷髅死死顶撞在独主体部分是两只山羊骷髅死死顶撞在独木桥上。木桥上。它含蓄地讽刺了为一点儿小事而争它含蓄地讽刺了为一点儿小事而争斗不休、甚至于死不相让的坏风气，对斗不休、甚至于死不相让的坏风气，对处理人与人之间关系、企业之间的关系、处理人与人之间关系、企业之间的关系、学校之间的关系均有警戒作用。学校之间的关系均有警戒作用。看图作文6.看整体意念 中考看图作文，在看懂画面之后，第二关便是构思、中考看图作文，在看懂画面之后，第二关便是构思、写作了。就写作的过程讲，看图作文与其它形式作文一样，写作了。就写作的过程讲，看图作文与其它形式作文一样，离不开立意、构思、表达的程序，但由于是看图而作，也离不开立意、构思、表达的程序，但由于是看图而作，也就有了其特殊性，因此应该注意：就有了其特殊性，因此应该注意：(1)(1)若是记叙文写作若是记叙文写作，要尽快进行，要尽快进行合理想象合理想象，根据画面内，根据画面内容，编制合乎情理的情节发展过程和此中的人物活动以及容，编制合乎情理的情节发展过程和此中的人物活动以及他们的语言、动作、心态的显现。他们的语言、动作、心态的显现。编制的过程就是编制的过程就是“想想”，要反复地想，想好之后再落笔成文，千万不要边编边想，要反复地想，想好之后再落笔成文，千万不要边编边想边写。边写。(2)(2)若是议论文写作若是议论文写作，则要尽快地确定立意的方向，然后，则要尽快地确定立意的方向，然后迅速拟定三至五个可以依画面含义展开迅速拟定三至五个可以依画面含义展开议论的议论的“选题选题”，仔细思考之后择定一个进行写作。仔细思考之后择定一个进行写作。此中要注意的是要将画此中要注意的是要将画面含义引伸到实际生活中来，不要就画面议画面。面含义引伸到实际生活中来，不要就画面议画面。看图作文 中考看图作文，在看懂画面之后，第二关便是构思 另外说明一下：看图作文有一个重要的过渡性另外说明一下：看图作文有一个重要的过渡性环节，就是必须对图进行一番介绍或描绘。环节，就是必须对图进行一番介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为看图作文的特殊性表现为，材料中所给的单幅，材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画、以及用来说明、评论对象的漫画、多幅组合漫画、以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等，摄影作品、美术作品、科学图画等，不可能作为材不可能作为材料直接引进文章。它们需要一次料直接引进文章。它们需要一次“再处理再处理”，由作由作者在观察、理解、提炼的基础之上，用文字叙述出者在观察、理解、提炼的基础之上，用文字叙述出来。来。这些叙述文字，如果放在记叙文的开头，就成这些叙述文字，如果放在记叙文的开头，就成了一种解说性的铺陈；如果放在议论文中，这种开了一种解说性的铺陈；如果放在议论文中，这种开头就往往于解说中顺势带出作者的观点。头就往往于解说中顺势带出作者的观点。看图作文 另外说明一下：看图作文有一个重要的过渡性环节一、细心审阅画面，包括标题文字。一、细心审阅画面，包括标题文字。图画作文的写作技巧一、细心审阅画面，包括标题文字。留心各种的事情，多看看，不留心各种的事情，多看看，不看到一点就写。看到一点就写。鲁迅鲁迅 留心各种的事情，多看看，不看到一点就写。这幅这幅英才教育英才教育极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，如何能感受这等桌面上。还没有形成生命的蛋，如何能感受这等“英才教育英才教育”？又怎能成为英才？又怎能成为英才？画意解说 这幅英才教育极富情趣。黑板前的讲二、联系社会实际，揣摩画面寓意。二、联系社会实际，揣摩画面寓意。图画作文的写作技巧二、联系社会实际，揣摩画面寓意。这幅漫画笔墨简劲，形象突这幅漫画笔墨简劲，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，明显很满足的样从他的神态上看，明显很满足的样子。标题子。标题“永不走路，永不摔跤永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿怕摔跤，便甘愿“永不走路永不走路”，这，这是十足的逃避主义。是十足的逃避主义。联系现实人生，联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就因惧怕失败和磨难，就“因噎废食因噎废食”，不再敢去进取和斗争，这样的，不再敢去进取和斗争，这样的人事还少吗？人事还少吗？画意解说 这幅漫画笔墨简劲，形象突出，发人深思。画中 “漫画是简笔漫画是简笔而注重意义的一种而注重意义的一种绘画。绘画。”丰子恺丰子恺 “漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”丰子恺画画有有中中话话 “问题解问题解决了决了”，问，问题真的解决题真的解决了吗？联系了吗？联系社会生活，社会生活，漫画作者想漫画作者想讽刺什么现讽刺什么现象象画有中话 “问题解决了”，问题真的解决了吗？联系三、根据要求联想，综合构思成文。三、根据要求联想，综合构思成文。图画作文的写作技巧三、根据要求联想，综合构思成文。漫画中，在那么一种简单划一、削足适履的教育漫画中，在那么一种简单划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为一按，学生就只有就范，就只有成为“统一面统一面”似的似的“合格产品合格产品”了。了。结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反感的教结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的育，也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育教育。写作的前提是研究图画，弄清文意！写作的前提是研究图画，弄清文意！我们可以记述见闻，编造故事；我们可以记述见闻，编造故事；我们可以发表见解，提出建议；我们可以发表见解，提出建议；我们可以写信，向校长，向老师，向同学，向教我们可以写信，向校长，向老师，向同学，向教育部育部 我们可以写日记，写演讲稿，写诊断书，写判决我们可以写日记，写演讲稿，写诊断书，写判决书书 按照要求，按照要求，用擅长的文体，写出优质的文章！用擅长的文体，写出优质的文章！写作点拨 漫画中，在那么一种简单划一、削足适履的教育方练习练习 漫画里有大千世界练习 看图作文练习练习 漫画里有五味人生练习 看图作文练习练习 漫画让我们发现练习 看图作文练习练习 漫画让我们思考看图作文练习【命题形式命题形式】请阅读下面漫画请阅读下面漫画巧遮真相巧遮真相后，写一后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。的主旨一致。动笔试试【命题形式】请阅读下面漫画巧遮话题作文指导话题作文指导 话题作文，是以话题作文，是以“特定特定”的话题为契机，引出自的话题为契机，引出自己心中想说的话。这种己心中想说的话。这种“说话说话”的内容是自由的，是的内容是自由的，是自在的，是自选的。自在的，是自选的。由于存在由于存在“话题话题”，人们就得谈话，这种谈话没，人们就得谈话，这种谈话没有规定的题目，人们可以围绕有规定的题目，人们可以围绕“话题话题”自由自在地自由自在地“侃侃”，海阔天空地，海阔天空地“侃侃”，人人都想谈得中听，人人，人人都想谈得中听，人人都在想法谈出点新意。都在想法谈出点新意。让人们的谈话自由而又广泛，让人们的谈话自由而又广泛，这就是这就是“话题话题”的作用。的作用。由此可知，由此可知，“话题作文话题作文”的作用是的作用是用一个用一个“话题话题”来引出内容广泛、形式自由、带有自己创见、带有来引出内容广泛、形式自由、带有自己创见、带有自己思想与情感特点的作文自己思想与情感特点的作文，这种作文形式与命题作，这种作文形式与命题作文、半命题作文相比，已经发生巨大的变化。文、半命题作文相比，已经发生巨大的变化。话题作文话题作文指导 话题作文是多年来作文题型发展的结果，目前，话题作文是多年来作文题型发展的结果，目前，“话话题题”作文有作文有五种主要的表达形式五种主要的表达形式。第一种第一种是最为嫩稚的，就是是最为嫩稚的，就是“命题命题”式的式的“话题话题”，出出题者直接指定一个题者直接指定一个“话题话题”，要求考生围绕此，要求考生围绕此“话题话题”作作文。如：文。如：1.1.语文课是同学们在初中上过最多的一门课，请你以语文课是同学们在初中上过最多的一门课，请你以“语语文课文课”(包含包含“语文活动课语文活动课”)为话题，把你想讲的故事、为话题，把你想讲的故事、想提的意见、想抒发的情感写下来。想提的意见、想抒发的情感写下来。要求：要求：题目自拟。题目自拟。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。2.2.以以“音乐音乐”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。要求：要求：自拟题目，如能拟出新颖、独到的题目，可适当自拟题目，如能拟出新颖、独到的题目，可适当加分。加分。贴近自己的生活实际，选取某一角度，就音乐这贴近自己的生活实际，选取某一角度，就音乐这一话题写下自己想讲的故事，想表达的感受，或陈述的见一话题写下自己想讲的故事，想表达的感受，或陈述的见解。全文应在解。全文应在500500字以上，字以上，800800字以下。字以下。话题作文 话题作文是多年来作文题型发展的结果，目前，“第二种第二种是是“导语导语”式或者说是式或者说是“引语引语”式式“话题话题”，出出题者往往要铺叙一段话，这一段话不是材料，它的作用是题者往往要铺叙一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到把考生引到“话题话题”之上。与那种直接亮出话题的作法相之上。与那种直接亮出话题的作法相比，这种话题多了一些情味。如：比，这种话题多了一些情味。如：1.1.梦是睡眠时体内外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激梦是睡眠时体内外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的想象活动。人们常常做梦，有美梦，也有噩梦；有引起的想象活动。人们常常做梦，有美梦，也有噩梦；有完整的梦，也有支离破碎的梦完整的梦，也有支离破碎的梦。人们也常常用梦比喻。人们也常常用梦比喻虚幻或者希望，如梦幻、梦想等。虚幻或者希望，如梦幻、梦想等。请以请以“梦梦”为话题，写一篇作文，或说明有关梦的知为话题，写一篇作文，或说明有关梦的知识，或记叙有关梦的人或事，或议论梦的有关问题，或在识，或记叙有关梦的人或事，或议论梦的有关问题，或在梦中驰骋想象的翅膀梦中驰骋想象的翅膀要求要求：内容只要与梦有关就行。内容只要与梦有关就行。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。题目自拟。题目自拟。不少于不少于600600字。字。话题作文第二种是“导语”式或者说是“引语”式“话题”，出题2.2.游戏是孩子的天性，游戏有益于身体健康，有利于游戏是孩子的天性，游戏有益于身体健康，有利于增长见识增长见识在游戏中，你也许有与伙伴吵嘴的经在游戏中，你也许有与伙伴吵嘴的经历，也许有与伙伴合作的经历历，也许有与伙伴合作的经历 请你以请你以“游戏游戏”为话题，写一篇文章，文体不限，为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于题目自拟，字数不少于600600字。字。3.3.大自然的色彩是绚丽的，红的花，绿的叶，蓝色的大自然的色彩是绚丽的，红的花，绿的叶，蓝色的天空与海洋天空与海洋生活的色彩是丰富的，红的热血，绿生活的色彩是丰富的，红的热血，绿的生命，蓝色的梦幻与安宁的生命，蓝色的梦幻与安宁不同的人对色彩有不不同的人对色彩有不同的理解。同的理解。请你以请你以“色彩色彩”为话题写一篇为话题写一篇600600字左右的作文。字左右的作文。题目自拟，文体不限。题目自拟，文体不限。话题作文2.游戏是孩子的天性，游戏有益于身体健康，有利于增长第三种第三种是文字材料，这时的是文字材料，这时的“话题作文话题作文”实际上实际上就是材料作文中的一种就是材料作文中的一种，考生的，考生的“话话”源于材料又源于材料又不拘泥于材料，由材料引发而又不必切入材料。如：不拘泥于材料，由材料引发而又不必切入材料。如：1.1.阅读下面的材料，联系生活实际和自己的切身感阅读下面的材料，联系生活实际和自己的切身感受，自选角度，自拟标题，写一篇受，自选角度，自拟标题，写一篇600600字左右的文字左右的文章章 自己活动，并能推动别人的，是水；经常探求自己活动，并能推动别人的，是水；经常探求自己的方向的，是水；遇到障碍能发挥百倍力量的，自己的方向的，是水；遇到障碍能发挥百倍力量的，是水；以自己的清洁洗净他人污浊，有容清纳浊宽是水；以自己的清洁洗净他人污浊，有容清纳浊宽大度量的，是水；能蒸发为云、变化为雾、雨、雪，大度量的，是水；能蒸发为云、变化为雾、雨、雪，凝结为晶莹的冰，千变万化又不失其本性的，是水凝结为晶莹的冰，千变万化又不失其本性的，是水 话题作文第三种是文字材料，这时的“话题作文”实际上就是材料2.2.阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。小敏因多读课外书没多做课外作业而小敏因多读课外书没多做课外作业而遭到母亲的责备；王军因捐款遭到母亲的责备；王军因捐款100100元帮助元帮助失学儿童而被有的同学说成是失学儿童而被有的同学说成是“傻子傻子”；工程队挖开刚填上不久的一条路铺设煤气工程队挖开刚填上不久的一条路铺设煤气管道而引起过往行人的不满。管道而引起过往行人的不满。小敏、小军、工程队做得对还是不对小敏、小军、工程队做得对还是不对呢呢?在家庭、学校、社会生活中，人们常在家庭、学校、社会生活中，人们常面临着面临着“对与错对与错”的问题。请以的问题。请以“对与错对与错”为话题，写一篇文章，题目自拟。为话题，写一篇文章，题目自拟。话题作文2.阅读下面材料，按要求作文。第四种第四种是图画材料，这是中考作文题在是图画材料，这是中考作文题在“话题话题”方面的创造，方面的创造，如：如：仔细观察下图仔细观察下图(漫画中画的是由被砍伐的树兜组漫画中画的是由被砍伐的树兜组成的成的“SOSSOS”SOSSOS是国际求救信号是国际求救信号)，认真阅读图，认真阅读图下的文字下的文字(图下的文字为：我们的树木，你们去了哪图下的文字为：我们的树木，你们去了哪里里?世界的青葱，又消失在哪里世界的青葱，又消失在哪里?救救绿色吧救救绿色吧!)!)，自拟，自拟题目，写一篇不少于题目，写一篇不少于600600字的文章，除诗歌、剧本外，字的文章，除诗歌、剧本外，文体不限。文体不限。提示：可叙述类似的现象。可联系实际谈感受，提示：可叙述类似的现象。可联系实际谈感受，说看法。也可展开丰富合理的想象，说看法。也可展开丰富合理的想象，采用拟人手法行采用拟人手法行文。文。话题作文第四种第五种第五种是综合式的是综合式的“话题话题”，此时的作文题目中列出了此时的作文题目中列出了多种多种“话题话题”，考生可以，考生可以“选择选择”一个一个“话题话题”进行作文，进行作文，也可综合几个也可综合几个“话题话题”进行作文。如：进行作文。如：善良是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并由此做出更善良是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并由此做出更美的行为；美的行为；真诚是一种可贵的品质，表现为摒弃心中每一点猜疑和顾忌；真诚是一种可贵的品质，表现为摒弃心中每一点猜疑和顾忌；正直是一种健康的个性，表现为待人处事的公正、坦诚与无正直是一种健康的个性，表现为待人处事的公正、坦诚与无私；私；乐观是一种向上的精神，表现为对人生、对事业充满信心和乐观是一种向上的精神，表现为对人生、对事业充满信心和希望。希望。请以请以“善良善良”、“真诚真诚”、“正直正直”、“乐观乐观”为话题为话题进行写作。要求：联系生活实际与自身感受，或选取其中一进行写作。要求：联系生活实际与自身感受，或选取其中一个话题，或将几个话题个话题，或将几个话题(可以是可以是2 2个，也可以是个，也可以是3 3个或个或4 4个个)融融合在一起，写一篇合在一起，写一篇600600字左右的文章，题目自拟，文体不限。字左右的文章，题目自拟，文体不限。话题作文第五种是综合式的“话题”，此时的作文题目中列出了多 话题作文在中考中频繁出现是一种来势不可抵挡话题作文在中考中频繁出现是一种来势不可抵挡的深刻变化，为此：的深刻变化，为此：1.1.我们应了解、熟悉我们应了解、熟悉“话题作文话题作文”的重要特点：的重要特点：(1)(1)话题作文一定有一个话题作文一定有一个“话题话题”，“话题话题”的作用就的作用就是引出你的是引出你的“话话”，引出你的文章。，引出你的文章。(2)(2)话题作文只有话题作文只有“话题话题”而没有规定的题目，它方便而没有规定的题目，它方便我们在一定的范围内自由地选写自己最能写最好写的我们在一定的范围内自由地选写自己最能写最好写的内容。内容。(3)(3)话题作文是话题作文是“除诗歌外，不限文体除诗歌外，不限文体”的作文，甚至的作文，甚至是是“不限文体不限文体”的作文。它方便我们运用自己最拿手的作文。它方便我们运用自己最拿手的写法。的写法。话题作文 话题作文在中考中频繁出现是一种来势不可抵挡的2.2.我们应把握好考场话题作文的写作步骤：我们应把握好考场话题作文的写作步骤：(1)(1)审读文题，了解审读文题，了解“话题话题”。(2)(2)就就“话题话题”展开多角度联想。展开多角度联想。(3)(3)在众多的联想内容中选取自己认为最有希望在众多的联想内容中选取自己认为最有希望或最有把握写好的一个方面的内容，按命题作或最有把握写好的一个方面的内容，按命题作文的步骤进行写作。文的步骤进行写作。3.3.反过来讲，我们决不能把反过来讲，我们决不能把“话题话题”当当“命题命题”，如果有人那样，岂不是又在写，如果有人那样，岂不是又在写“命题作文命题作文”?话题作文2.我们应把握好考场话题作文的写作步骤：练习练习1.1.就下面的文题谈谈你对题目中就下面的文题谈谈你对题目中“一句话一句话”的理解。的理解。题目：国内有一家著名的语文杂志叫做题目：国内有一家著名的语文杂志叫做语文学语文学习习。在。在语文学习语文学习杂志的封面上，曾长期印有这杂志的封面上，曾长期印有这样一句话：样一句话：语文学习的外延与生活的外延相等。语文学习的外延与生活的外延相等。请以这句话为话题，写一篇请以这句话为话题，写一篇600600字左右的文章。字左右的文章。说明：自选角度，自拟标题，题材不限；除诗歌外文说明：自选角度，自拟标题，题材不限；除诗歌外文体不限；可以有各种各样的写法。体不限；可以有各种各样的写法。“语文学习的外延与生活的外延相等语文学习的外延与生活的外延相等”这个句子的意这个句子的意思是说，语文学习的范围与生活的范围相等，换言之就是，思是说，语文学习的范围与生活的范围相等，换言之就是，哪里有生活，哪里就有语文学习。哪里有生活，哪里就有语文学习。因此，我们可以将这个因此，我们可以将这个话题理解为话题理解为“语文学习与生活语文学习与生活”，也可以将这个话题理解，也可以将这个话题理解为为“语文学习无时不在语文学习无时不在”。话题作文练习 “语文学习的外延与生活的外延相等”2.2.阅读下面材料，就这个话题作文题自己拟出几个题目。阅读下面材料，就这个话题作文题自己拟出几个题目。秋是什么颜色？秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋气染红的。棉花说：秋是白色的，不然，是红色的，我就是叫秋气染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？墨菊却说：秋是黑色的，我开放的我哪里会有这银装素裹呢？墨菊却说：秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！的确，如果人生也只属于一种颜色，那人生该有多么单调；的确，如果人生也只属于一种颜色，那人生该有多么单调；生活对我们来说，应该是丰富多彩的。你有这样的经历、体验、生活对我们来说，应该是丰富多彩的。你有这样的经历、体验、见闻与认识吗见闻与认识吗?请以请以“生活是丰富多彩的生活是丰富多彩的”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。说明：说明：这个话题的范围是很宽泛的，只要与其引发的思这个话题的范围是很宽泛的，只要与其引发的思想感受有关，都符合要求。想感受有关，都符合要求。文体不限，可记叙、可描写、可文体不限，可记叙、可描写、可抒情、可议论，可写实、可想象。抒情、可议论，可写实、可想象。题目自拟。题目自拟。不少于不少于600600字。字。话题作文2.阅读下面材料，就这个话题作文题自己拟出几个题目。文题用了文题用了“如果人生也只属于一种颜色，那人生如果人生也只属于一种颜色，那人生该有多么单调；生活对我们来说，应该是丰富多彩的该有多么单调；生活对我们来说，应该是丰富多彩的”这一段话来进行引导，其用意在于让我们的思路往这一段话来进行引导，其用意在于让我们的思路往“生活是丰富多彩的生活是丰富多彩的”这个话题上走。这个话题上走。所以，可说的话，可写的文章就很多了。天南海所以，可说的话，可写的文章就很多了。天南海北，春夏秋冬，大千世界都在取材的视野之中；记叙、北，春夏秋冬，大千世界都在取材的视野之中；记叙、说明、议论、抒情，各种表达方式都可供选用；记叙说明、议论、抒情，各种表达方式都可供选用；记叙文、散文、小说、故事、说明文、书信等不同的文体文、散文、小说、故事、说明文、书信等不同的文体也随将人之意。也随将人之意。可拟的题目有可拟的题目有：“世界之所以美丽世界之所以美丽”，“给嫦娥的一封信给嫦娥的一封信”，“一朵花的微笑一朵花的微笑”，“春天春天里的故事里的故事”，“生活咏叹调生活咏叹调”，“想起了那句诗想起了那句诗”，“走进网络走进网络”话题作文 文题用了“如果人生也只属于一种颜色，那人生该3.3.下面文题中的下面文题中的“导语导语”引着什么样的作用引着什么样的作用?题目：你有过成功的快乐吗题目：你有过成功的快乐吗?你有过失败的痛苦吗你有过失败的痛苦吗?你是否品尝过生活、学习中的烦恼或喜悦你是否品尝过生活、学习中的烦恼或喜悦?当时，你当时，你有哪些想法有哪些想法?你是否渴望别人的理解你是否渴望别人的理解?你希望把心里的你希望把心里的话向朋友倾诉吗话向朋友倾诉吗?要求：试结合自己的生活经历，要求：试结合自己的生活经历，围绕围绕“提示提示”中中的一个话题的一个话题，展开记叙或议论，写一篇，展开记叙或议论，写一篇600600字左右的有字左右的有真情实感的文章。题目自拟，文体不限。真情实感的文章。题目自拟，文体不限。它的作用在于，文题中设计出很多的话题，如它的作用在于，文题中设计出很多的话题，如“成功的快乐成功的快乐”、“失败的痛苦失败的痛苦”、“烦恼或喜悦烦恼或喜悦”、“别人的理解别人的理解”、“心里的话心里的话”等等，都是等等，都是“说话说话”即作文的范围，这比一般的话题作文更为宽泛，更为即作文的范围，这比一般的话题作文更为宽泛，更为宽松，更为宽敞。这样的文题非常公平，有利于每一宽松，更为宽敞。这样的文题非常公平，有利于每一位考生正常发挥自己的水平。位考生正常发挥自己的水平。话题作文3.下面文题中的“导语”引着什么样的作用?“文体不限文体不限”作文指导作文指导 中考作文中考作文“不限文体不限文体”或让学生在或让学生在“文文体不限体不限”的氛围中进行中考作文，已经成为的氛围中进行中考作文，已经成为一种趋势。一种趋势。其重要特点就是覆盖了中考作文其重要特点就是覆盖了中考作文中几乎所有的题型，也就是说，中考几乎所中几乎所有的题型，也就是说，中考几乎所有的命题方式都可以设计出不限文体的作文有的命题方式都可以设计出不限文体的作文题。因此，对题。因此，对“文体不限文体不限”作文的训练应作作文的训练应作为重点突现出来。为重点突现出来。“文体不限”作文“文体不限”作文指导面对面对“文体不限文体不限”作文题，其应对的措施就是：作文题，其应对的措施就是：第一，仔细审读文题，明确写作要求；第一，仔细审读文题，明确写作要求；第二，运用自己最想用的一种文体进行写作。第二，运用自己最想用的一种文体进行写作。这也就是说，这也就是说，“不限文体不限文体”的作文进入写作阶段的作文进入写作阶段时，它是有文体的。时，它是有文体的。下面我们来学习如何对下面我们来学习如何对“不限文体不限文体”的作文题进的作文题进行审读。行审读。1.1.不限文体的命题作文题不限文体的命题作文题题目：题目：心灵深处心灵深处要求：要求：写一篇内容充实、有真实情感的文章，文体写一篇内容充实、有真实情感的文章，文体不限；不限；全文不少于全文不少于600600字，诗歌除空格外，实际字字，诗歌除空格外，实际字数数(包括标点包括标点)不少于不少于250250字。字。文中如果出现真名，文中如果出现真名，一律用一律用“*”代替。代替。“文体不限”作文面对“文体不限”作文题，其应对的措施就是：审读：审读：这个题目是一个命题作文题，是一个这个题目是一个命题作文题，是一个“大题大题”，考生可考生可大中取小大中取小，任选材料进行写作，所以在审题立，任选材料进行写作，所以在审题立意上不会发生多大的困难。意上不会发生多大的困难。但要注意题目要求中隐含的如下信息但要注意题目要求中隐含的如下信息：1.1.尽管说尽管说是文体不限，但同时又要求内容充实、有真情实感。是文体不限，但同时又要求内容充实、有真情实感。这样我们最好不写那些空洞地抒发情感、空洞地进行这样我们最好不写那些空洞地抒发情感、空洞地进行议论的文章。议论的文章。2.2.从从“诗歌除空格外，实际字数诗歌除空格外，实际字数(包括包括标点标点)不少于不少于250250字字”这一句我们可知，出题者是鼓励这一句我们可知，出题者是鼓励写诗的，不像有的题目中还加上写诗的，不像有的题目中还加上“除诗歌外除诗歌外”的字样，的字样，但写诗又有一定字数的限制。注意了这些内容，我们但写诗又有一定字数的限制。注意了这些内容，我们在审题上就不会发生太大的疏漏。在审题上就不会发生太大的疏漏。“文体不限”作文审读：2.2.不限文体的半命题作文题不限文体的半命题作文题 题目一：在初中生活的成长道路上，你可题目一：在初中生活的成长道路上，你可能曾经做过傻事，或遇到过失败，或有过后悔，能曾经做过傻事，或遇到过失败，或有过后悔，或流下伤心的泪或流下伤心的泪但正是这些经历，使你逐但正是这些经历，使你逐步增长了知识，感受了人生，获得了启迪，体步增长了知识，感受了人生，获得了启迪，体验了纯真验了纯真根据括号中对选材、立意的提示，根据括号中对选材、立意的提示，将题目将题目“告诉我告诉我”(过错、挫过错、挫折、失败、懊悔、眼泪折、失败、懊悔、眼泪)补充完整，写一篇补充完整，写一篇五六百字的文章，文体不限。五六百字的文章，文体不限。“文体不限”作文2.不限文体的半命题作文题审读：审读：这是感悟类的半命题作文，从文题中的这是感悟类的半命题作文，从文题中的“告诉我告诉我”几个几个字可以看出来。这也是写字可以看出来。这也是写“我我”类的半命题作文，这类作文类的半命题作文，这类作文与考生自己密切相关，难度相对来说要小一些。与考生自己密切相关，难度相对来说要小一些。这同时也是写这同时也是写“挫折挫折”类的半命题作文，你可不要写成类的半命题作文，你可不要写成“春天告诉我春天告诉我”、“友谊告诉我友谊告诉我”之类带欢乐之情的文章，之类带欢乐之情的文章，一般地也不要写成一般地也不要写成“爸爸告诉我爸爸告诉我”、“妈妈告诉我妈妈告诉我”这样的这样的内容趋向不明确的文章。文题的提示语写得明明白白：你可内容趋向不明确的文章。文题的提示语写得明明白白：你可能曾经做过傻事，或遇到过失败，或有过悔，或流下伤心的能曾经做过傻事，或遇到过失败，或有过悔，或流下伤心的泪泪这都是指的生活中的教训，生活中的不愉快，在审题这都是指的生活中的教训，生活中的不愉快，在审题时一定不可忽略这一点。时一定不可忽略这一点。虽然文题中说到虽然文题中说到“文体不限文体不限”，但作为考场作文，对于，但作为考场作文，对于大多数考生而言，应以稳妥为要，主要应从大多数考生而言，应以稳妥为要，主要应从记事抒情记事抒情的方向的方向去考虑。去考虑。“文体不限”作文审读：题目二：题目二：在生活中，人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理。在生活中，人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理。你一定会有这样的经历和见闻，对这些道理也会有自己的认识。你一定会有这样的经历和见闻，对这些道理也会有自己的认识。请以请以“做人要做人要 ”为内容，写一篇文章，题目自拟。为内容，写一篇文章，题目自拟。要求要求：必须从以下必须从以下1010个词语中选择一个词语，（如个词语中选择一个词语，（如“做人做人要诚实要诚实”）作为文章的中心或论点。它们是：）作为文章的中心或论点。它们是：诚实、真诚、守信、诚实、真诚、守信、宽容、正直、尊重他人、有责任感、有孝心、有主见、有合作精宽容、正直、尊重他人、有责任感、有孝心、有主见、有合作精神神。文体不限。如果写记叙文，必须写一件具体的事情来表现文体不限。如果写记叙文，必须写一件具体的事情来表现中心，要有真情实感，不得少于中心，要有真情实感，不得少于600600字；如果写议论文，要通过字；如果写议论文，要通过摆事实、讲道理来阐明一个论点，不得少于摆事实、讲道理来阐明一个论点，不得少于600600字。字。不得出现不得出现真实校名、地名和人名。否则扣分。真实校名、地名和人名。否则扣分。审读：文题中的隐含信息表现在审读：文题中的隐含信息表现在三个方面三个方面，一是必须遵照题，一是必须遵照题中的提示，从中的提示，从1010个词中选一个进行补题。第二，不管是写记叙文个词中选一个进行补题。第二，不管是写记叙文还是写议论文，都必须写得单纯而又集中。第三，如果要写议论还是写议论文，都必须写得单纯而又集中。第三，如果要写议论文，在写法上要综合运用既摆事实又讲道理的论证方法。文，在写法上要综合运用既摆事实又讲道理的论证方法。“文体不限”作文题目二：审读：文题中的隐含信息表现在3.3.不限文体的材料作文题不限文体的材料作文题题目：阅读下面的材料，按要求作文。题目：阅读下面的材料，按要求作文。某国一位女士来到中国一所小学，找了五位小朋友，要求某国一位女士来到中国一所小学，找了五位小朋友，要求他们配合做一件事情。她拿出一只瓶子，里面有五个小球，每他们配合做一件事情。她拿出一只瓶子，里面有五个小球，每个小球有一根线牵着。她说：个小球有一根线牵着。她说：“你们每人拽住一只小球，在你们每人拽住一只小球，在7 7秒秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会被瓶中的水淹死。记住，钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球。瓶口只容得下一只小球。”女士说女士说“开始开始”后，只见小朋友们后，只见小朋友们依次有序地拽出小球，依次有序地拽出小球，7 7秒钟内秒钟内5 5只小球全部拽出。这位女士惊只小球全部拽出。这位女士惊呆了。她说：呆了。她说：“这个试验我在其他国家做过好几次了，那些小这个试验我在其他国家做过好几次了，那些小朋友争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来，全淹死在里面了。朋友争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来，全淹死在里面了。中国的小朋友了不起！中国的小朋友了不起！”要求：根据这则材料写一篇文章，不限文体，文题自拟，要求：根据这则材料写一篇文章，不限文体，文题自拟，不少于不少于600600字。字。审读审读：不要一见材料就往议论文方向去想。：不要一见材料就往议论文方向去想。可将材料扩写成一篇记叙文，可将材料扩写成一篇记叙文，把事件的过程写好、写细、写美。比如说写出五个小朋友中最大的孩子的作把事件的过程写好、写细、写美。比如说写出五个小朋友中最大的孩子的作用，写出某国女士感动得流泪等等，总之是要把细节写好。用，写出某国女士感动得流泪等等，总之是要把细节写好。还可根据材料还可根据材料写读后感、写一事一议的文章、写小故事等等。写读后感、写一事一议的文章、写小故事等等。“文体不限”作文3.不限文体的材料作文题审读：不要一见材料4.4.不限文体的看图作文题不限文体的看图作文题 题目：观察下面这幅图画，展开联想，写一篇题目：观察下面这幅图画，展开联想，写一篇600600字左右的作文。字左右的作文。要求：除诗歌外文体不限，题目自拟。要求：除诗歌外文体不限，题目自拟。5.5.不限文体的话题作文题不限文体的话题作文题 题目：请以题目：请以“书书”为话题，写一篇为话题，写一篇600600字左右的文字左右的文章。章。注意：注意：“书书”这个话题的范围是很宽泛的，作这个话题的范围是很宽泛的，作文内容只要文内容只要“书书”有关，都符合要求。有关，都符合要求。文体不限，文体不限，可以记叙经历、讲述故事、抒发情感、发表议论、展可以记叙经历、讲述故事、抒发情感、发表议论、展开想象等。开想象等。题目自拟。题目自拟。“文体不限”作文4.不限文体的看图作文题审读：以审读：以“书书”作为话题；从出题的意图来讲，是让考生适应最作为话题；从出题的意图来讲，是让考生适应最简单的定范围式话题。简单的定范围式话题。“书书”这个话题能引发的内容太多了：这个话题能引发的内容太多了：你可以记叙经历你可以记叙经历。如。如你终于买到了一本你所喜爱的书，你可以用你终于买到了一本你所喜爱的书，你可以用“你在我面前微笑你在我面前微笑”、“我终于找到了你我终于找到了你”、“寻觅之中的惊喜寻觅之中的惊喜”、“意外意外”、“喜上喜上眉梢眉梢”、“找朋友找朋友”等题目进行写作。等题目进行写作。你可以编述故事你可以编述故事。如。如“珍珍惜惜”、“爸爸和我爸爸和我”、“一次难忘的经历一次难忘的经历”、“我的同桌我的同桌”等都等都可以写出与己有关的可以写出与己有关的“书书”的故事。的故事。你可以展开想象你可以展开想象，写一则寓，写一则寓言，写一篇童话，写一篇科幻小品言，写一篇童话，写一篇科幻小品你可以抒发情感你可以抒发情感。可从。可从“书书”的某方面的含义写一篇小小的散文，或直接从一个角度或从的某方面的含义写一篇小小的散文，或直接从一个角度或从几个角度进行抒情，或突出其比喻意义、象征意义几个角度进行抒情，或突出其比喻意义、象征意义你还可以你还可以发表议论发表议论。如当前扫黄打非、净化环境就是很好的内容。当然，。如当前扫黄打非、净化环境就是很好的内容。当然，你还可以介绍、推荐一本你所喜爱的书你还可以介绍、推荐一本你所喜爱的书，叙述一部小说的故事梗，叙述一部小说的故事梗概，说说你为某书设计的封面，甚至为一本书写一篇文质兼美的概，说说你为某书设计的封面，甚至为一本书写一篇文质兼美的广告广告 “文体不限”作文审读：以“书”作为话题；从出题的意图来讲，是练习练习请对下面的文题进行审读，谈谈你的看法。请对下面的文题进行审读，谈谈你的看法。以以“我向往这样的环境我向往这样的环境”为题，按要求作文。为题，按要求作文。要求要求：“环境环境”的内涵多种多样，有的内涵多种多样，有“家庭环家庭环境境”、学习环境、学习环境”、“自然环境自然环境”、“社会环境社会环境”等等等，请你围绕一个方面作文。等，请你围绕一个方面作文。写作时可以大胆想象，写作时可以大胆想象，但不得出现真实的县区、学校名称及人名，字数不少但不得出现真实的县区、学校名称及人名，字数不少于于600600字。字。文体不限。文体不限。题中隐含的信息主要有：题中隐含的信息主要有：不管写向往什么环境，都不管写向往什么环境，都要注意选材料的方向性，要注意选材料的方向性，不要在一篇文章中涉及到对多种不要在一篇文章中涉及到对多种环境的向往环境的向往，如果思路过于开放，也许得不偿失。，如果思路过于开放，也许得不偿失。由于由于文体不限，便可以大胆进行想象，进行虚写，比如向往桃文体不限，便可以大胆进行想象，进行虚写，比如向往桃花源内良好的社会环境之类的文章，也是可以写的。花源内良好的社会环境之类的文章，也是可以写的。“文体不限”作文练习 题中隐含的信息主要有：不有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。