《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》优质ppt课件

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄七年级上册第一单元第四课闻王昌龄左迁龙标遥有此寄七年级上册第一单元第四课1目录01初读诗歌，读出节奏0203再读诗歌，理解题目诗歌赏析，体会情感目录01初读诗歌，读出节奏0203再读诗歌，理解题目诗歌赏析201初读诗歌，读出节奏01初读诗歌，读出节奏3初读诗歌，读出节奏闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄李白杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随风/直到/夜郎西。初读诗歌，读出节奏闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄4五溪：今湖南省西部，可见旅途艰难。句意：伴随着风一直走到那夜郎以西。闻道龙标过五溪龙标：唐代的县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方，王昌龄这次是被贬为龙标尉。七年级上册第一单元第四课句意：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧。七年级上册第一单元第四课说人隔两地，难以相从，只有依靠这明月才能将愁心寄与。说人隔两地，难以相从，只有依靠这明月才能将愁心寄与。今湖南省浣陵县，龙标在此地西南处。句意：得知您被贬龙标跋涉五溪（路上要经过辰溪，西溪、巫溪、武溪和浣溪。本句直叙其事，流露出他对被贬友人的深切挂念。02再读诗歌，理解题目五溪：今湖南省西部，可见旅途艰难。02再读诗歌，理解题目5再读诗歌，理解题目闻：听说，听闻左迁：贬谪，降职遥：遥远此寄：这首诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄再读诗歌，理解题目闻：听说，听闻遥：遥远此寄：这首诗闻王昌龄6再读诗歌，理解题目龙标：唐代的县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方，王昌龄这次是被贬为龙标尉。所以诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。再读诗歌，理解题目龙标：唐代的县名，在今湖南黔阳县，唐时这里703诗歌赏析，体会情感038诗歌赏析，体会情感闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄李白杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随风/直到/夜郎西。清代著名学者王国维先生曾说：“一切景语皆情语”。本首诗描写了哪些景色呢？诗歌赏析，体会情感闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄清代著名学者9诗歌赏析，体会情感杨花落尽子规啼杨花：即“柳絮。点明时节是暮春时节杨柳飘落会漫天飞舞，漂泊无定。寓意为“漂泊无定”子规：又叫杜鹃，布谷鸟的别称，常在夜间啼叫声音凄苦，这里写子规实际上是借以抒发对王昌龄被贬的悲哀和同情。诗歌赏析，体会情感杨花落尽子规啼杨花：即“柳絮。点明时10诗歌赏析，体会情感古诗文中常以杜鹃叫声来烘托气氛渲情感，杜鹃成了一种悲情意象。诗歌赏析，体会情感古诗文中常以杜鹃叫声来烘托气氛渲情感，杜鹃11闻道龙标过五溪五 溪：今 湖 南 省 西 部，可 见 旅 途 艰 难。句意：得知您被贬龙标跋涉五溪（路上要经过辰溪，西溪、巫溪、武溪和浣溪。本句直叙其事，流露出他对被贬友人的深切挂念。诗歌赏析，体会情感闻道龙标过五溪五溪：今湖南省西部，可见旅途艰难12闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄通过诗人丰富的想象，赋予了无知无情的明月以人的特点,有道是明月千里寄相思，作者所寄的是对好友的贬谪的同情，是对好友的长途跋涉的担忧；说人隔两地，难以相从，只有依靠这明月才能将愁心寄与。句意：伴随着风一直走到那夜郎以西。五溪：今湖南省西部，可见旅途艰难。七年级上册第一单元第四课子规：又叫杜鹃，布谷鸟的别称，常在夜间啼叫声音凄苦，这里写子规实际上是借以抒发对王昌龄被贬的悲哀和同情。使用的表现手法是借景抒情句意：得知您被贬龙标跋涉五溪（路上要经过辰溪，西溪、巫溪、武溪和浣溪。句意：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧。句意：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧。我寄愁心与明月诗歌赏析，体会情感拟人的手法，写出了作者寄情于月，朋友见月如见作者。闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄句意：让我把为你而忧愁的心托13句意：伴随着风一直走到那夜郎以西。句意：伴随着风一直走到那夜郎以西。清代著名学者王国维先生曾说：“一切景语皆情语”。七年级上册第一单元第四课说人隔两地，难以相从，只有依靠这明月才能将愁心寄与。自己心中充满了愁思，无人理解，只能将这愁寄托于明月。句意：伴随着风一直走到那夜郎以西。七年级上册第一单元第四课自己心中充满了愁思，无人理解，只能将这愁寄托于明月。龙标：唐代的县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方，王昌龄这次是被贬为龙标尉。闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄使用的表现手法是借景抒情随风直到夜郎西今湖南省浣陵县，龙标在此地西南处。句意：伴随着风一直走到那夜郎以西。诗歌赏析，体会情感句意：伴随着风一直走到那夜郎以西。随风直到夜郎西今湖南14我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗歌赏析，体会情感使用的表现手法是借景抒情这两句诗有三层意思1.自己心中充满了愁思，无人理解，只能将这愁寄托于明月。2.惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见。3.说人隔两地，难以相从，只有依靠这明月才能将愁心寄与。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗歌赏析，体会情感使用的表15诗歌赏析，体会情感通过诗人丰富的想象，赋予了无知无情的明月以人的特点,有道是明月千里寄相思，作者所寄的是对好友的贬谪的同情，是对好友的长途跋涉的担忧；是陪伴好友一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀。诗歌赏析，体会情感通过诗人丰富的想象，赋予了无知无情16杨花漂泊无定写景明月陪伴友人抒情诗歌赏析，体会情感子规不如归去离愁别绪关怀，思念主题与情感：表达了作者对友人的不幸遭遇的关切和同情。杨花漂泊无定写景明月陪伴友人抒情诗歌赏析，体会17谢谢观看谢谢观看18