诗歌鉴赏之炼句专题课件

诗诗歌歌鉴赏鉴赏之之炼炼句句专题专题 诗歌鉴赏之炼句专题 学习目标学习目标:?1.了解诗歌鉴赏的炼句类型和常见题型。了解诗歌鉴赏的炼句类型和常见题型。?2.掌握炼句类诗歌鉴赏的答题步骤。掌握炼句类诗歌鉴赏的答题步骤。学习目标:?1.了解诗歌鉴赏的炼句类型和常见题型。?2.考纲要求：考纲要求：鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、表表达技巧达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容和作者的思想内容和作者的观点态度观点态度。考纲要求：鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；评价炼句题常见的设问方式炼句题常见的设问方式(1)(1)某句是全诗的关键，为什么？某句是全诗的关键，为什么？(2)(2)赏析某句的妙处。赏析某句的妙处。(3)(3)某句在诗中最有表现力，谈谈你的理解。某句在诗中最有表现力，谈谈你的理解。(4)(4)谈谈你对某句的理解。谈谈你对某句的理解。(5)(5)某句，另一版本用了另一句，你认为哪一某句，另一版本用了另一句，你认为哪一句更好？句更好？炼句题常见的设问方式(1)某句是全诗的关键，为什么？(2考点精析考点精析 古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗的感情基调、表现全诗的思想，即所谓的炼句。的感情基调、表现全诗的思想，即所谓的炼句。赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。旨等方面的作用。考点精析 古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗【基础积累】【基础积累】高考对佳句赏析的考点，主要集中在三类关键句子上高考对佳句赏析的考点，主要集中在三类关键句子上：例句例句 作用作用 特点特点 内容精彩内容精彩 三十功名尘三十功名尘 抒发了作者不愿虚度年华、抒发了作者不愿虚度年华、名名 与土，八千与土，八千 迫切要求建功立业、报仇雪迫切要求建功立业、报仇雪句句 里路云和月里路云和月 耻、收复失地的雄心壮志。耻、收复失地的雄心壮志。形式完美形式完美 明月松间照明月松间照 巧妙地运用声色静动对比，巧妙地运用声色静动对比，清泉石上，清泉石上 诱发了人们丰富优美的想象诱发了人们丰富优美的想象流流 ，诗中有画，画中有声，声，诗中有画，画中有声，声中有情。中有情。诗歌中能充分表诗歌中能充分表安能摧眉折安能摧眉折主主 达作者思想感情和达作者思想感情和腰事权贵腰事权贵,旨旨 写作目的的句子。写作目的的句子。使我不得开使我不得开表现了诗人的傲气和不屈表现了诗人的傲气和不屈,句句 在表情达意上，它在表情达意上，它心颜心颜 其中当然也流露着对权贵的其中当然也流露着对权贵的一般是议论性或抒一般是议论性或抒蔑视。蔑视。情性的，其位置常情性的，其位置常在诗词的后半部分。在诗词的后半部分。【基础积累】高考对佳句赏析的考点，主要集中在三类关键句子上表表 或是在表达情感或是在表达情感达达 上极尽曲折，或上极尽曲折，或精精 是在手法上极具是在手法上极具彩彩 夺目之处。考查夺目之处。考查句句 这样的句子，多这样的句子，多是从炼字或表达是从炼字或表达技巧角度进行技巧角度进行 月落乌啼月落乌啼霜满天，霜满天，江枫渔火江枫渔火对愁眠对愁眠 霜天、残月是冷色，江霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是枫、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天透明色彩的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。通过亮是光质的对照。通过对照写出作者的孤寂飘对照写出作者的孤寂飘零之感。零之感。【特别提醒】【特别提醒】解读关键诗句，包括诗句的解读关键诗句，包括诗句的含意、色彩、情含意、色彩、情致、效果致、效果等方面，要结合诗句中的等方面，要结合诗句中的词语词语，尤其是，尤其是注意诗句中精当的注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰动词、形容词以及叠词、修饰语的运用语的运用，另外还要注意诗句的，另外还要注意诗句的语法现象以及修语法现象以及修辞方法辞方法等。等。表或是在表达情感达上极尽曲折，或精是在手法上极具彩夺目之处。赏析诗歌炼句艺术是一项综合性工作，既涉及内容、赏析诗歌炼句艺术是一项综合性工作，既涉及内容、情感，又包括了炼字、表达技巧。因此，赏析炼句艺术，情感，又包括了炼字、表达技巧。因此，赏析炼句艺术，一定要从一定要从句子的内容和形式句子的内容和形式 两个方面切入，而且要紧紧两个方面切入，而且要紧紧地把这两者结合起来。地把这两者结合起来。方法归纳方法归纳 1 1着眼全篇，理解诗句的表层义。着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。2 2概括内容，分析诗句的深层意思。概括内容，分析诗句的深层意思。细读全篇之后，看细读全篇之后，看这关键句写了什么内容。这关键句写了什么内容。3 3揭示该句的句式特点或写法特点。揭示该句的句式特点或写法特点。4 4分析作用，点明艺术效果。分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析各句结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。在诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。赏析诗歌炼句艺术是一项综合性工作，既涉及内容、情答题步骤(1)(1)释释句意句意：解释该句的含意。：解释该句的含意。(2)(2)点点手法手法：指出它在炼字、词法、句法、章法，：指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。尤其是表达技巧方面的特点。(3)(3)析析结构结构：根据该句在全诗中的位置分析其对：根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。（首句、过渡句、尾句）全诗所起的结构作用。（首句、过渡句、尾句）(4)(4)明明情感情感：点出其对表达主旨和情感所起的作：点出其对表达主旨和情感所起的作用。用。答题步骤(1)释句意：解释该句的含意。(2)点手法：指出【经典例析】【经典例析】（20172017全国全国卷卷）阅读下面这首宋诗，完成）阅读下面这首宋诗，完成 14141515题。题。礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（请赏析这一句的精妙之处。（6 6分）分）【经典例析】（2017全国卷）阅读下面这首宋诗，完成14 礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。礼部：官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、宴乐及学校礼部：官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、宴乐及学校贡举的政令。贡院：科举时代考试之所。贡举的政令。贡院：科举时代考试之所。紫殿：指京都贡紫殿：指京都贡院。一作院。一作“紫案紫案”。暖吹：暖风，指春风。暖吹：暖风，指春风。席：犹言列坐。席：犹言列坐。衔枚：古代行军时，令口中横衔状如短筷的衔枚：古代行军时，令口中横衔状如短筷的“枚枚”，以禁，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。喧哗。此处比喻人人肃静。乡里：犹言乡里：犹言“郡县郡县”。先德行：。先德行：以德行为先。以德行为先。列爵：分颁爵位。尚书列爵：分颁爵位。尚书“列爵惟五列爵惟五”，指公、侯、伯、子、男五等，此处代指官职。公卿：三公九指公、侯、伯、子、男五等，此处代指官职。公卿：三公九卿，泛指考中的学子们。卿，泛指考中的学子们。耗：无，尽。耗：无，尽。群公：指同时主群公：指同时主持考试者如范、王、梅等人。持考试者如范、王、梅等人。礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群 诗歌大意诗歌大意 贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地答题，如同衔枚疾走的士兵，只举子们紧张肃穆地答题，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷分颁爵位等待着三公九卿。朝廷分颁爵位等待着三公九卿。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。才，全仗诸位来识别辨明。此次考试，苏轼、苏辙兄弟同时中进士，曾巩亦在此次考试，苏轼、苏辙兄弟同时中进士，曾巩亦在榜中，可谓一时胜举。欧阳修一生最喜奖拔才士，本诗榜中，可谓一时胜举。欧阳修一生最喜奖拔才士，本诗写出他主持礼部考试时，见到考场中英才济济，考试场写出他主持礼部考试时，见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满生气，他为朝廷得添新人而由衷地面寂静、肃穆而充满生气，他为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。感到喜悦。诗歌大意 贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1515本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（一句的精妙之处。（6 6分）分）句意句意：释释 考生在纸上作答的沙沙声，像春蚕嚼食桑叶考生在纸上作答的沙沙声，像春蚕嚼食桑叶 手法手法：点点 以声衬静、以声写声（比喻）、借景抒情以声衬静、以声写声（比喻）、借景抒情 结构结构：析析 呼应上句，写考场之寂静呼应上句，写考场之寂静 情感情感：明明对有序应试、一展才华的考生（人才辈出）的赞美；对有序应试、一展才华的考生（人才辈出）的赞美；为国选拔人才的喜悦为国选拔人才的喜悦 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1515本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（句的精妙之处。（6 6分）分）规范答案：规范答案：1.1.用用比喻比喻的手法，以声写声，用的手法，以声写声，用“春蚕食叶春蚕食叶”描摹考生在描摹考生在试卷上奋笔疾书的声音试卷上奋笔疾书的声音（手法，（手法，1 1分）分），生动形象描绘了，生动形象描绘了认真应试、埋头作答的士子形象认真应试、埋头作答的士子形象（形象，（形象，1 1分）分）。2.2.以声衬静（以动衬静）以声衬静（以动衬静）（手法，（手法，1 1分）分），呼应上句考生，呼应上句考生“无哗无哗”，用细碎的蚕食桑叶的声音，来烘托考场的肃静，用细碎的蚕食桑叶的声音，来烘托考场的肃静（作用，（作用，1 1分）分）。3.3.作者见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满作者见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满生气，他为朝廷得添新人而生气，他为朝廷得添新人而 由衷地感到喜悦由衷地感到喜悦。（感情）（感情）礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英1515本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6 6分）分）规范答案：规范答案：1.1.用用比喻比喻的手法，以声写声，用的手法，以声写声，用“春蚕食叶春蚕食叶”描摹考生在描摹考生在试卷上奋笔疾书的声音试卷上奋笔疾书的声音（手法，（手法，1 1分）分），生动形象描绘了，生动形象描绘了认真应试、埋头作答的士子形象认真应试、埋头作答的士子形象（形象，（形象，1 1分）分）。2.2.以声衬静（以动衬静）以声衬静（以动衬静）（手法，（手法，1 1分）分），呼应上句考生，呼应上句考生“无哗无哗”，用细碎的蚕食桑叶的声音，来烘托考场的肃静，用细碎的蚕食桑叶的声音，来烘托考场的肃静（作用，（作用，1 1分）分）。3.3.借景抒情借景抒情（手法，（手法，1 1分）分），作者以考生认真应试来表现，作者以考生认真应试来表现英才济济，为朝廷得添新人而英才济济，为朝廷得添新人而 由衷地感到喜悦由衷地感到喜悦。（感情，（感情，1 1分）分）4.4.借景抒情借景抒情（手法，（手法，1 1分）分），作者通过，作者通过“春蚕食叶春蚕食叶”这一这一充满生机的想象，表达了作者身为考官充满生机的想象，表达了作者身为考官 对考生们对考生们肩负家国肩负家国重任重任的殷切希望（作者身为考官为国家选拔人才的喜悦之的殷切希望（作者身为考官为国家选拔人才的喜悦之情）情）。（感情，（感情，1 1分）分）15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一1515本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（称道，请赏析这一句的精妙之处。（6 6分）分）高考答案：高考答案：用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切。响，生动贴切。动中见静，越发见出考场的庄严寂静。动中见静，越发见出考场的庄严寂静。强化作者充满希望的喜悦之情。强化作者充满希望的喜悦之情。15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一【实战演练】【实战演练】1、（、（2012 辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成89题。题。初见嵩山初见嵩山 张耒张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。风吹雨去，数峰清瘦出云来。注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。受苏轼牵连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？【实战演练】1、（2012 辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成?初见嵩山是宋代诗人张耒创作的初见嵩山是宋代诗人张耒创作的一首七绝。此诗没有具体地描写嵩山一首七绝。此诗没有具体地描写嵩山，而是另辟蹊径，通过看山的过程表，而是另辟蹊径，通过看山的过程表现作者览景的喜悦，从而烘托嵩山的现作者览景的喜悦，从而烘托嵩山的迷人魅力。诗中用曲折的笔墨描写嵩迷人魅力。诗中用曲折的笔墨描写嵩山的独特景物，表现了诗人仕途失意山的独特景物，表现了诗人仕途失意之后借嵩山来慰藉情怀的思想感情。之后借嵩山来慰藉情怀的思想感情。全诗造语新奇，人景合一，在写景中全诗造语新奇，人景合一，在写景中反映了诗人的精神气质与追求。反映了诗人的精神气质与追求。?初见嵩山是宋代诗人张耒创作的一首七绝。此诗没有具体地描?(1)嵩山：位于河南省登封市西北嵩山：位于河南省登封市西北，五岳中的中岳。，五岳中的中岳。?(2)鞍马困：鞍马劳顿，指辛苦奔鞍马困：鞍马劳顿，指辛苦奔走于道路。走于道路。?(3)豁我怀：使我开怀。豁，舒展豁我怀：使我开怀。豁，舒展。?(1)嵩山：位于河南省登封市西北，五岳中的中岳。?(2)?多少年来，鞍马劳顿，被困于尘埃之多少年来，鞍马劳顿，被困于尘埃之中，尘世污浊，我的呼吸都有些不畅中，尘世污浊，我的呼吸都有些不畅了。还好有青山在，它稳健、挺拔、了。还好有青山在，它稳健、挺拔、耸立，它披一身青翠，迎接清风雨露耸立，它披一身青翠，迎接清风雨露，送走晚霞明月。青山的豁达，让我，送走晚霞明月。青山的豁达，让我也有了驰骋的胸怀。天色渐晚，北风也有了驰骋的胸怀。天色渐晚，北风萧萧，吹走一片云雨，此时，晴空一萧萧，吹走一片云雨，此时，晴空一碧，几座山峰就从云后面走出来了，碧，几座山峰就从云后面走出来了，原来它们是那么的清瘦挺拔、不染一原来它们是那么的清瘦挺拔、不染一丝尘埃。丝尘埃。?多少年来，鞍马劳顿，被困于尘埃之中，尘世污浊，我的呼吸都有?宋神宗元丰二年（宋神宗元丰二年（1079）夏秋之交，诗人）夏秋之交，诗人张耒赴任洛阳寿安县尉，途中作此诗。其张耒赴任洛阳寿安县尉，途中作此诗。其书曾子固集后一文提到，此行先舟楫书曾子固集后一文提到，此行先舟楫，后鞍马，又病六十日，辛苦劳顿，自不，后鞍马，又病六十日，辛苦劳顿，自不待言。然而劳顿并非始自今日，而是多年待言。然而劳顿并非始自今日，而是多年如此，所以说如此，所以说“年来年来”。诗人原任临淮主。诗人原任临淮主簿，据临淮主簿厅题名记记载，任职簿，据临淮主簿厅题名记记载，任职的三年中，文牍劳形，单调寂寞，唯有遇的三年中，文牍劳形，单调寂寞，唯有遇佳山秀水时，闷怀才豁然开朗。佳山秀水时，闷怀才豁然开朗。“年来年来”二句，写己为鞍马所劳，为尘埃所困，只二句，写己为鞍马所劳，为尘埃所困，只有青山才可使自己惬意开怀。这是诗人宦有青山才可使自己惬意开怀。这是诗人宦游生活的真实写照。游生活的真实写照。?宋神宗元丰二年（1079）夏秋之交，诗人张耒赴任洛阳寿安县?此诗标题中此诗标题中“初初”就是关键字眼。而第二句中就是关键字眼。而第二句中“豁豁”则是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情则是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情。这是一首写山的诗，却没有采用常见的。这是一首写山的诗，却没有采用常见的“开开门见山门见山”的写法，而是为山的出场先做下了一的写法，而是为山的出场先做下了一系列的铺排，诗人所见的对象系列的铺排，诗人所见的对象嵩山直到末嵩山直到末句才出现，增添了嵩山的神秘感。句才出现，增添了嵩山的神秘感。“数峰清瘦数峰清瘦出云来出云来”，是此诗最精彩的一句，但如把这一，是此诗最精彩的一句，但如把这一句提前，让嵩山一开始就露面，诗的意味就会句提前，让嵩山一开始就露面，诗的意味就会变得索然。诗人巧妙地激发了读者急于相见的变得索然。诗人巧妙地激发了读者急于相见的欲望，使嵩山在千呼万唤中隐现，而其一旦出欲望，使嵩山在千呼万唤中隐现，而其一旦出场，全诗便在高潮中平稳结束，留给读者很大场，全诗便在高潮中平稳结束，留给读者很大的想象空间。的想象空间。?此诗标题中“初”就是关键字眼。而第二句中“豁”则是抒情字眼?诗人首二句不是写嵩山，而是从作者仕途诗人首二句不是写嵩山，而是从作者仕途失意落笔。失意落笔。“年来鞍马困尘埃，赖有青山年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀豁我怀”，作者奔走风尘，在困顿和疲惫，作者奔走风尘，在困顿和疲惫中，全赖青山使他的情怀有时能得到短暂中，全赖青山使他的情怀有时能得到短暂的开豁。这样，青山便在未露面之前先给的开豁。这样，青山便在未露面之前先给了人一种亲切感，引起人们想见一见的愿了人一种亲切感，引起人们想见一见的愿望。一个望。一个“困困”字，形象的展现了诗人疲字，形象的展现了诗人疲劳困顿的精神状态，以及空怀一腔抱负在劳困顿的精神状态，以及空怀一腔抱负在官场中左冲右突，却不得施展的惨淡景象官场中左冲右突，却不得施展的惨淡景象。?诗人首二句不是写嵩山，而是从作者仕途失意落笔。“年来鞍马困?第二句宕开一笔，转而去写奔波中的第二句宕开一笔，转而去写奔波中的一点安慰，晓畅的语言骤然拉近了诗一点安慰，晓畅的语言骤然拉近了诗人与山的距离。青山的出现不仅使诗人与山的距离。青山的出现不仅使诗人得到精神的满足，更是一种自然流人得到精神的满足，更是一种自然流畅的情感寄托，吸引读者同诗人一样畅的情感寄托，吸引读者同诗人一样抬头绰望。所谓抬头绰望。所谓”近山而志高近山而志高”，在，在这里，诗人对青山的亲近实际上就是这里，诗人对青山的亲近实际上就是对高洁傲岸的人格操守的亲近，也是对高洁傲岸的人格操守的亲近，也是对含蓄豁达的人生态度的亲近。对含蓄豁达的人生态度的亲近。?第二句宕开一笔，转而去写奔波中的一点安慰，晓畅的语言骤然拉?第三句第三句“日暮北风吹雨去日暮北风吹雨去”，为嵩山，为嵩山的出场渲染了气氛。的出场渲染了气氛。“日暮日暮”言天已言天已傍晚，落日余辉中更见嵩山的深幽巍傍晚，落日余辉中更见嵩山的深幽巍峨。峨。“北风吹雨去北风吹雨去”，嵩山在风侵雨，嵩山在风侵雨蚀后愈加清新朗润，但这只是诗人的蚀后愈加清新朗润，但这只是诗人的想象，未见嵩山，心中已对嵩山的景想象，未见嵩山，心中已对嵩山的景象做了一番描摹。诗人采用渲染的手象做了一番描摹。诗人采用渲染的手法，为嵩山的出现展开序幕。法，为嵩山的出现展开序幕。?第三句“日暮北风吹雨去”，为嵩山的出场渲染了气氛。“日暮”?前面一系列的铺垫成就了第四句的点睛之笔，前面一系列的铺垫成就了第四句的点睛之笔，“数峰数峰清瘦出云来清瘦出云来”，全诗只有这一句写嵩山，但诗境格外，全诗只有这一句写嵩山，但诗境格外豁朗。嵩山终于在层层浮云中耸现出来，它一出现便豁朗。嵩山终于在层层浮云中耸现出来，它一出现便淡化了所有的背景，其峭拔清瘦的形象是那么的清晰淡化了所有的背景，其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗，其高洁超脱的姿态是那么的卓尔不群，因而深明朗，其高洁超脱的姿态是那么的卓尔不群，因而深得作者的喜爱和赞美。得作者的喜爱和赞美。“出云来出云来”三字抓住嵩山从云三字抓住嵩山从云端现出的一刹那，表现出诗人的满足与喜悦，并紧扣端现出的一刹那，表现出诗人的满足与喜悦，并紧扣“初见初见”二字。诗中鲜活清晰的意象往往是诗人情感二字。诗中鲜活清晰的意象往往是诗人情感的外化，寄予了诗人一定的审美理想与艺术追求。在的外化，寄予了诗人一定的审美理想与艺术追求。在这里，诗人精心挑选了这里，诗人精心挑选了“清瘦清瘦”一词来形容嵩山，写一词来形容嵩山，写得有血有肉，极富灵性，不只赋予嵩山以人的品格、得有血有肉，极富灵性，不只赋予嵩山以人的品格、人的风貌，更体现了作者的人格操守与精神追求，引人的风貌，更体现了作者的人格操守与精神追求，引人想象雨后嵩山的特有韵味和诗人得见嵩山后的一番人想象雨后嵩山的特有韵味和诗人得见嵩山后的一番情怀。至此，全诗感情达到最高潮，全诗平稳结束，情怀。至此，全诗感情达到最高潮，全诗平稳结束，却言有尽而意无穷。却言有尽而意无穷。?前面一系列的铺垫成就了第四句的点睛之笔，“数峰清瘦出云来”?这篇诗作写的对象是嵩山，但在很大程度上这篇诗作写的对象是嵩山，但在很大程度上它又是表现诗人自己。人们在精神上以什么它又是表现诗人自己。人们在精神上以什么作为慰藉，往往能见出志趣和品格。困顿于作为慰藉，往往能见出志趣和品格。困顿于仕途，赖以慰藉情怀的是嵩山，诗人的情志仕途，赖以慰藉情怀的是嵩山，诗人的情志也表现了出来。同时山以什么样的面貌出现也表现了出来。同时山以什么样的面貌出现在艺术作品里，也往往受作者的主观感情支在艺术作品里，也往往受作者的主观感情支配。配。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。情与貌，略相似。”（辛弃疾贺新郎（辛弃疾贺新郎）这里有着主观感情对象化的问题。此诗用）这里有着主观感情对象化的问题。此诗用“清瘦清瘦”形容嵩山，不光是造语比较新奇，形容嵩山，不光是造语比较新奇，而且在诗人审美意识活动中也反映了他的精而且在诗人审美意识活动中也反映了他的精神气质与追求。神气质与追求。?这篇诗作写的对象是嵩山，但在很大程度上它又是表现诗人自己。?中国士大夫中一些高人雅士，正是常常留中国士大夫中一些高人雅士，正是常常留给后世以清瘦、清竣的印象。如王维给孟给后世以清瘦、清竣的印象。如王维给孟浩然画像，浩然画像，“颀而长，峭而瘦，衣白袍颀而长，峭而瘦，衣白袍”，就是典型的清瘦。因此，就是典型的清瘦。因此，“数峰清瘦出数峰清瘦出云来云来”，虽是写嵩山，却又是人与景物融，虽是写嵩山，却又是人与景物融而为一，体现了诗人感情的外化。这首诗而为一，体现了诗人感情的外化。这首诗，将嵩山的面貌以及诗人的精神风貌，同，将嵩山的面貌以及诗人的精神风貌，同时展现给了读者，达到了一种物我相融的时展现给了读者，达到了一种物我相融的境界。境界。?中国士大夫中一些高人雅士，正是常常留给后世以清瘦、清竣的印?从艺术技巧上看，该诗渗透着从艺术技巧上看，该诗渗透着醒豁通透的人生态度，拥有明醒豁通透的人生态度，拥有明白晓畅的语言特色，又将自己白晓畅的语言特色，又将自己刚毅超脱的品行与之融为一体刚毅超脱的品行与之融为一体，是张耒诗风的全面写照。，是张耒诗风的全面写照。?从艺术技巧上看，该诗渗透着醒豁通透的人生态度，拥有明白晓畅参考答案参考答案?高峻山峰在一片积云中突现，高峻山峰在一片积云中突现，基于这种基于这种观感，作者运用了拟人手法，以观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；奇；一个一个“出出”字，作者运用了以动写字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。画面。（答出拟人手法并加以分析，给（答出拟人手法并加以分析，给2 分；答出以动写静并加以分析，给分；答出以动写静并加以分析，给2 分；分；意思答对即可。如有其他见解，只要言之意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）成理，也可酌情给分。）参考答案?高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者【实战演练】【实战演练】2、（、（2018全国全国卷卷）阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成 14141515题。题。野歌野歌 李贺李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。诗的最后两句有何含意？请简要分析。（诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6 6分）分）【实战演练】2、（2018全国卷）阅读下面这首唐诗，完参考译文：参考译文：拉开山桑木制成的弓，仰天射出用乌鸦羽毛作箭拉开山桑木制成的弓，仰天射出用乌鸦羽毛作箭羽的箭，弦响箭飞，高空中口衔芦苇疾飞而过的大雁羽的箭，弦响箭飞，高空中口衔芦苇疾飞而过的大雁应声中箭，跌落下来。应声中箭，跌落下来。穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服，迎着呼啸的北穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服，迎着呼啸的北风，在田野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四风，在田野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来临。起，黄昏来临。大丈夫虽身受压抑遭遇困窘，才志不得伸展，但大丈夫虽身受压抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉沦。愤怒问天公：上天为什么要作有枯有心志不可沉沦。愤怒问天公：上天为什么要作有枯有荣这样不公平的安排？荣这样不公平的安排？凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到那时缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼绿枯柳。到那时缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。罩一般摇曳多姿。参考译文：拉开山桑木制成的弓，仰天射出用乌鸦羽毛作箭羽的箭 诗中最后两句有何诗中最后两句有何 含意含意，请简要分析。（，请简要分析。（6 6分）分）参考答案参考答案 最后两句最后两句意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿多姿（句意（句意2 2分）分）；暗示了作者对人生的低俗必将过去，转机必将暗示了作者对人生的低俗必将过去，转机必将到来的期盼与自信（象征义到来的期盼与自信（象征义 2 2分）分），表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情乐观、自勉之情（情感（情感2 2分）分）。诗中最后两句有何含意，请简要分析。（6分）参考答案 1515诗中最后两句有何含意，请简要分析。（诗中最后两句有何含意，请简要分析。（6 6分）分）高考答案高考答案 意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；自勉之情。自勉之情。表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、15诗中最后两句有何含意，请简要分析。（6分）高考答案 高考评分细则高考评分细则 评分标准：两个要点各评分标准：两个要点各 3 3分，意思答对即可。分，意思答对即可。注意：要点注意：要点的的 3 3分对应于参考答案的三个分句，分对应于参考答案的三个分句，关键词语是关键词语是“寒风变寒风变”“”“春柳春柳”“”“柳烟柳烟”，每点，每点1 1分。分。要点要点是一个转折关系的复句，应该有两个方面的是一个转折关系的复句，应该有两个方面的意思：意思：消极的境遇消极的境遇和和积极的心态积极的心态，每个方面，每个方面1 1分。分。如果如果表达表达得得清楚清楚、语句通顺语句通顺，可再加，可再加1 1分得分得3 3分；分；有大概的意思有大概的意思，但在，但在表达上问题较大表达上问题较大的则不给这的则不给这1 1分。分。高考评分细则 评分标准：两个要点各3分，意思答对即可。注意 野歌在李贺的诗作中别具一格。野歌在李贺的诗作中别具一格。“野歌野歌”是在田野中放声高歌的意思。是在田野中放声高歌的意思。诗的前四句紧扣诗题叙事：诗人穿着肥诗的前四句紧扣诗题叙事：诗人穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服，迎着呼啸的硕宽大的黑色粗麻布衣服，迎着呼啸的北风拉开山桑木制成的弓，仰天放射出北风拉开山桑木制成的弓，仰天放射出用乌鸦羽毛作箭羽的箭，弦响箭飞，高用乌鸦羽毛作箭羽的箭，弦响箭飞，高空中口衔芦苇疾飞而过的大雁应声中箭，空中口衔芦苇疾飞而过的大雁应声中箭，跌落下来。诗人在田野里烧烤着猎获物，跌落下来。诗人在田野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来临。饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来临。如此开怀畅饮，长时间纵情高歌，一个如此开怀畅饮，长时间纵情高歌，一个豪放、洒脱的诗人形象便宛然如立眼前。豪放、洒脱的诗人形象便宛然如立眼前。野歌在李贺的诗作中别具一格。“野歌”是在田野中?诗人的畅饮高歌之中会渲泄出一种什诗人的畅饮高歌之中会渲泄出一种什么样的心境呢？诗的后四句正是诗人么样的心境呢？诗的后四句正是诗人的脱口抒怀：大丈夫虽身受压抑，遭的脱口抒怀：大丈夫虽身受压抑，遭遇困窘，才志不得伸展，但一颗进取遇困窘，才志不得伸展，但一颗进取向上的心不可沉沦。人生的失意与得向上的心不可沉沦。人生的失意与得志这种不一样的际遇只能责怪上天不志这种不一样的际遇只能责怪上天不公平的安排。凛冽寒风终将过去，即公平的安排。凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到那时，缀满嫩绿的柳条看上去正好像那时，缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。轻烟笼罩一般摇曳多姿。?诗人的畅饮高歌之中会渲泄出一种什么样的心境呢？诗的后四句正颈联整首诗扣题叙事，因事抒怀。前四句颈联整首诗扣题叙事，因事抒怀。前四句叙事，后四句抒怀。叙事中渲染身受压抑、叙事，后四句抒怀。叙事中渲染身受压抑、才志不得伸展的强烈愤激，抒怀时以内心的才志不得伸展的强烈愤激，抒怀时以内心的独白、艺术的遐思表达出乐观、自勉之情。独白、艺术的遐思表达出乐观、自勉之情。叙事之中有援箭引弓、仰天射鸿、肥衣冲叙事之中有援箭引弓、仰天射鸿、肥衣冲风、饮酒高歌的形象描写，有箭飞弦响、大风、饮酒高歌的形象描写，有箭飞弦响、大雁哀鸣、北风呼啸、诗人高歌繁多声响的奏雁哀鸣、北风呼啸、诗人高歌繁多声响的奏鸣渲染。鸣渲染。抒怀之时有感叹不遇、不甘沉沦的内心表抒怀之时有感叹不遇、不甘沉沦的内心表白，有寒风变春柳、枯柳笼轻烟的艺术遐思。白，有寒风变春柳、枯柳笼轻烟的艺术遐思。颈联整首诗扣题叙事，因事抒怀。前四句叙事，后四句抒怀。叙事中?开头两句，表象地看是写仰天射鸿的高超射技开头两句，表象地看是写仰天射鸿的高超射技，实际上是借此喻指诗人凭借出众才华来到京，实际上是借此喻指诗人凭借出众才华来到京都准备在应举考试中摘冠折桂。其中都准备在应举考试中摘冠折桂。其中“弓弓”、“箭箭”喻指诗人的文学才华，诗人要仰望的天喻指诗人的文学才华，诗人要仰望的天街是京都，诗人要射落的街是京都，诗人要射落的“鸿鸿”是要折桂中举是要折桂中举。可正在诗人踌躇满志之时，意想不到的事情。可正在诗人踌躇满志之时，意想不到的事情发生了，一些嫉妒诗人才华的举子，对他进行发生了，一些嫉妒诗人才华的举子，对他进行诽谤，说他父亲名叫诽谤，说他父亲名叫“晋肃晋肃”，“晋晋”与与“进进”同音，他应当避父亲的名讳，不该参加礼部同音，他应当避父亲的名讳，不该参加礼部的考试，甚至有人攻击他的考试，甚至有人攻击他“轻薄轻薄”。这一意外。这一意外的打击使诗人无缘中举，只得懊恼地回到家乡的打击使诗人无缘中举，只得懊恼地回到家乡。?开头两句，表象地看是写仰天射鸿的高超射技，实际上是借此喻指 三四句，是诗人在理想与现实极度矛盾的三四句，是诗人在理想与现实极度矛盾的情况下排解郁结在心头的苦闷与悲愤的一种情况下排解郁结在心头的苦闷与悲愤的一种方式。方式。“黑黑”字隐约给了诗人一种环境过于字隐约给了诗人一种环境过于压抑和阴森的感觉，压抑和阴森的感觉，“北北”风让诗人敏感于风让诗人敏感于世风的炎凉，人情的冷漠。置身于如此压抑世风的炎凉，人情的冷漠。置身于如此压抑和阴森的社会环境，面对如此炎凉的世风、和阴森的社会环境，面对如此炎凉的世风、冷漠的人情，诗人依然肥衣冲风、饮酒高歌，冷漠的人情，诗人依然肥衣冲风、饮酒高歌，其感情何其沉郁愤激，其气概何其慷慨豪迈！其感情何其沉郁愤激，其气概何其慷慨豪迈！五六句，是诗人不甘沉沦的自勉。尽管自己五六句，是诗人不甘沉沦的自勉。尽管自己落第与别人折桂的不同遭遇（落第与别人折桂的不同遭遇（“枯荣不等枯荣不等”）三四句，是诗人在理想与现实极度矛盾的情况下排解郁结在心头的?令人沮丧、懊恼，造成这种不公平命令人沮丧、懊恼，造成这种不公平命运的礼部考官（运的礼部考官（“天公天公”）理当受到）理当受到责怪，然而诗人相信总有一天会责怪，然而诗人相信总有一天会“雄雄鸡一声天下白鸡一声天下白”，“少年心事当挐云少年心事当挐云”（致酒行）最后，在他心目中（致酒行）最后，在他心目中，严冬过后终将是生机盎然的春天，严冬过后终将是生机盎然的春天，他能够乐观自信地在困境中迸发出施他能够乐观自信地在困境中迸发出施展抱负、实现理想的呼声。诗人受压展抱负、实现理想的呼声。诗人受压抑但并不沉沦，虽愤激犹能自勉的情抑但并不沉沦，虽愤激犹能自勉的情怀充溢在诗的字里行间，让人读来为怀充溢在诗的字里行间，让人读来为之欣慰和感奋。之欣慰和感奋。?令人沮丧、懊恼，造成这种不公平命运的礼部考官（“天公”）理【巩固练习】【巩固练习】?1(2011山东卷山东卷)阅读下面这首唐诗，回答阅读下面这首唐诗，回答问题。问题。?咏咏 山山 泉泉?储光羲储光羲?山中有流水，借问不知名。映地为天山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。平。恬淡无人见，年年长自清。?结合全诗，简要分析结合全诗，简要分析“映地为天色，飞映地为天色，飞空作雨声空作雨声”的妙处。的妙处。(4分分)【巩固练习】?1(2011山东卷)阅读下面这首唐诗，回参考答案?这两句从声与色的角度描写了山泉的这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬形成了先抑后扬(欲扬先抑欲扬先抑)的效果。前两句的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。两句称赞山泉作了铺垫。参考答案?这两句从声与色的角度描写了山泉?2阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。?苕溪酬梁耿别后见寄苕溪酬梁耿别后见寄?(唐唐)刘长卿刘长卿?晴川落日初低，惆怅孤舟解携晴川落日初低，惆怅孤舟解携。鸟向平芜。鸟向平芜远远近，人随流水东西。近，人随流水东西。?白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙谪白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙谪去去，江潭春草萋萋。，江潭春草萋萋。?【注】【注】解携：分手。解携：分手。平芜：草木茂盛的原野平芜：草木茂盛的原野。这里用汉代贾谊谪迁长沙的典故。以贾谊代这里用汉代贾谊谪迁长沙的典故。以贾谊代指朋友梁耿。指朋友梁耿。?“鸟向平芜远近，人随流水东西鸟向平芜远近，人随流水东西”是诗中脍炙人是诗中脍炙人口的佳句，试对这两句作简要的赏析。口的佳句，试对这两句作简要的赏析。?2阅读下面这首诗，然后回答问题。?苕溪酬梁耿别后见寄 参考答案 作者运用衬托的手法；作者运用衬托的手法；鸟在原野鸟在原野上空远近分飞，人随着流水各奔东西。上空远近分飞，人随着流水各奔东西。以鸟衬人，使离别的痛苦表现得更具体深以鸟衬人，使离别的痛苦表现得更具体深切。极写分手后的漂泊无依和孤独伤感之切。极写分手后的漂泊无依和孤独伤感之情。情。参考答案 作者运用衬托的手法；?苕溪酬梁耿别后见寄是唐代诗人刘长苕溪酬梁耿别后见寄是唐代诗人刘长卿的作品。此诗运用舒缓的韵律淡笔勾勒卿的作品。此诗运用舒缓的韵律淡笔勾勒典型的景物形象，表达了作者的悲愤愁苦典型的景物形象，表达了作者的悲愤愁苦之情。前四句以写景为主，景中含情；后之情。前四句以写景为主，景中含情；后四句以抒情为主，托物寓意。全诗将作者四句以抒情为主，托物寓意。全诗将作者惆怅与孤独的心情含蓄地贯注到景物形象惆怅与孤独的心情含蓄地贯注到景物形象之中，景中含情，笔致清婉，其画面之生之中，景中含情，笔致清婉，其画面之生动，传情之深远，耐人回味，显示出作者动，传情之深远，耐人回味，显示出作者高超的诗歌艺术造诣。高超的诗歌艺术造诣。?苕溪酬梁耿别后见寄是唐代诗人刘长卿的作品。此诗运用舒缓?苕（苕（tio）溪：水名。一名苕水。由浙江天）溪：水名。一名苕水。由浙江天目山的南北两麓发源，至小梅、大浅两湖口入目山的南北两麓发源，至小梅、大浅两湖口入太湖。酬：赠答。梁耿：中唐书法家，刘长卿太湖。酬：赠答。梁耿：中唐书法家，刘长卿的朋友。的朋友。?“清川清川”句：一作句：一作“清溪落日初低清溪落日初低”。永路。永路：长路，远路。：长路，远路。?落日：一作落日：一作“惆怅惆怅”。解携：犹言分手。解。解携：犹言分手。解，一作，一作“自自”。?向：一作向：一作“去去”。平芜：杂草繁茂的田野。平芜：杂草繁茂的田野。?前溪后溪：或以为即东苕溪和西苕溪。前溪后溪：或以为即东苕溪和西苕溪。?苕（tio）溪：水名。一名苕水。由浙江天目山的南北两麓?惆怅：一作惆怅：一作“独恨独恨”。长沙谪去：。长沙谪去：典出史记典出史记屈原贾生列传。西汉贾屈原贾生列传。西汉贾谊遭权贵谗毁，被汉文帝贬为长沙王谊遭权贵谗毁，被汉文帝贬为长沙王太傅。谪，被贬职。太傅。谪，被贬职。?江潭：江畔。芳草：香草。芳，一江潭：江畔。芳草：香草。芳，一作作“春春”。萋萋：草长得茂盛的样子。萋萋：草长得茂盛的样子。一作。一作“凄凄凄凄”。?谪仙怨：词牌名。其格式即六言律谪仙怨：词牌名。其格式即六言律诗。诗。?晴川：指阳光照耀下的晴明江面。晴川：指阳光照耀下的晴明江面。?惆怅：一作“独恨”。长沙谪去：典出史记屈原贾生列传?清清的江水长又长，到哪里是尽头？夕阳清清的江水长又长，到哪里是尽头？夕阳西下，孤零零的船儿解开了缆索。西下，孤零零的船儿解开了缆索。?群鸟在田野上飞翔一忽儿近一忽儿远，闲群鸟在田野上飞翔一忽儿近一忽儿远，闲人在船上听凭溪水飘荡忽东忽西。人在船上听凭溪水飘荡忽东忽西。?洁白的云朵飘浮在空中有千里万里，皎洁洁白的云朵飘浮在空中有千里万里，皎洁的月光照耀着山前溪水山后溪水。的月光照耀着山前溪水山后溪水。?又要贬谪到长沙去而令人伤感失意，怀人又要贬谪到长沙去而令人伤感失意，怀人的情思就像江边的香草那样浓郁。的情思就像江边的香草那样浓郁。?清清的江水长又长，到哪里是尽头？夕阳西下，孤零零的船儿解开?这篇作品运用舒缓的韵律淡笔勾勒典型的景物这篇作品运用舒缓的韵律淡笔勾勒典型的景物形象，表达了作者的悲愤愁苦之情。前四句以形象，表达了作者的悲愤愁苦之情。前四句以写景为主，但景中含情；后四句以抒情为主，写景为主，但景中含情；后四句以抒情为主，托物寓意。开头两句，以回忆起笔，描写了作托物寓意。开头两句，以回忆起笔，描写了作者数年前因友人梁耿被贬谪远离时在苕溪为之者数年前因友人梁耿被贬谪远离时在苕溪为之饯行的情景。诗以送别时眼前的饯行的情景。诗以送别时眼前的“清川清川”落笔落笔。清川长长，与梁耿的去路一样，不知终点在。清川长长，与梁耿的去路一样，不知终点在哪里。落日时分，孤舟在川，两人只得分手。哪里。落日时分，孤舟在川，两人只得分手。“落日落日”预示暮色的将临，给人的联想是前途预示暮色的将临，给人的联想是前途黑暗。黑暗。“初初”字以敏锐的直觉，抒写了强烈的字以敏锐的直觉，抒写了强烈的主观感受：话别的时间实在太短暂了。主观感受：话别的时间实在太短暂了。“孤舟孤舟”所呈现的是凄凉无助，它标志着人生境遇的所呈现的是凄凉无助，它标志着人生境遇的险恶。这两句极好地衬托来了凄凉的环境气氛险恶。这两句极好地衬托来了凄凉的环境气氛和人的悲苦心情。和人的悲苦心情。?这篇作品运用舒缓的韵律淡笔勾勒典型的景物形象，表达了作者的?三四两句描写了别后情景。远处近处的归鸟，三四两句描写了别后情景。远处近处的归鸟，飞向平芜深处，渐渐没有踪影，入随着流水，飞向平芜深处，渐渐没有踪影，入随着流水，各分东西。这里，设景有象征意义，鸟飞平芜各分东西。这里，设景有象征意义，鸟飞平芜，渐渐隐没，象喻梁耿远去；溪水东西流，象，渐渐隐没，象喻梁耿远去；溪水东西流，象喻人之离别，景中有情。友人离别后的惜别怅喻人之离别，景中有情。友人离别后的惜别怅惘的心情，都在离别的场景中透露出来。上句惘的心情，都在离别的场景中透露出来。上句中的中的“向向”字写飞鸟凌空展翅，在广阔的平芜字写飞鸟凌空展翅，在广阔的平芜上空任意来往，显得极为自由活跃；下句的上空任意来往，显得极为自由活跃；下句的“随随”字写自己受名缰利锁的束缚，只能随人俯字写自己受名缰利锁的束缚，只能随人俯仰，欲罢不能，显得极为拘窘可悲。这两句情仰，欲罢不能，显得极为拘窘可悲。这两句情含景中，情景交融，含蓄地抒写离情别绪，感含景中，情景交融，含蓄地抒写离情别绪，感人肺腑。人肺腑。?三四两句描写了别后情景。远处近处的归鸟，飞向平芜深处，渐渐?五六两句，写别后思念之深。白云、明月无不五六两句，写别后思念之深。白云、明月无不寄托着作者的情思。千里万里，白云迷蒙，这寄托着作者的情思。千里万里，白云迷蒙，这是梁耿远去贬所沿途云路漫漫的情景，也是他是梁耿远去贬所沿途云路漫漫的情景，也是他心路迷茫的真实写照。前溪后溪，明月朗照，心路迷茫的真实写照。前溪后溪，明月朗照，这是作者留在送别地望月思友的情景，也是作这是作者留在送别地望月思友的情景，也是作者自己的感想。作者这里是说尽管与友人相隔者自己的感想。作者这里是说尽管与友人相隔“千里万里千里万里”之遥，但飘然浮动、连绵不断的之遥，但飘然浮动、连绵不断的白云却可传载友谊；在同样皎洁的月光照耀下白云却可传载友谊；在同样皎洁的月光照耀下，使人感到相距再远，也只是，使人感到相距再远，也只是“前溪后溪前溪后溪”之之隔。浓厚的友谊跨越了巨大的空间界限，以白隔。浓厚的友谊跨越了巨大的空间界限，以白云与月光为纽带，将其二人紧紧连在一起。这云与月光为纽带，将其二人紧紧连在一起。这两句写得深情而婉转，真切感人。两句写得深情而婉转，真切感人。?五六两句，写别后思念之深。白云、明月无不寄托着作者的情思。?最后两句写作者竭力从离愁别恨中解脱出来而最后两句写作者竭力从离愁别恨中解脱出来而终于无法解脱的情状。终于无法解脱的情状。“惆怅惆怅”句点明他此次句点明他此次远行的原因，远谪长沙，梁耿固然惆怅不已，远行的原因，远谪长沙，梁耿固然惆怅不已，作者也感到惆怅，为他的远谪感叹不已。这里作者也感到惆怅，为他的远谪感叹不已。这里十分坦白地写出作者对友人遭贬的不平与愤慨十分坦白地写出作者对友人遭贬的不平与愤慨。而作者自己，也是遭受了同样的不幸。这是。而作者自己，也是遭受了同样的不幸。这是“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”的悲愤之语。的悲愤之语。“江潭江潭”句句写出作者眼前景色。他驰骋的心绪回到现实中写出作者眼前景色。他驰骋的心绪回到现实中来，眼望无尽的芳草，倍感茫然凄凉，充塞于来，眼望无尽的芳草，倍感茫然凄凉，充塞于心头而又聊可与友人相接的，唯有一片延绵不心头而又聊可与友人相接的，唯有一片延绵不断、延伸到天涯海角的萋萋春草而已。由此可断、延伸到天涯海角的萋萋春草而已。由此可见，他们彼此的心境都是非常悲苦的。见，他们彼此的心境都是非常悲苦的。?最后两句写作者竭力从离愁别恨中解脱出来而终于无法解脱的情状?此诗景中含情，笔致清婉，结句虽含慰藉此诗景中含情，笔致清婉，结句虽含慰藉，意实深悲，伤感之情，寄于言外。全诗，意实深悲，伤感之情，寄于言外。全诗六言八句，每句作三次停顿，音节短促激六言八句，每句作三次停顿，音节短促激越，有一波三折之妙，颇能传达出作者抑越，有一波三折之妙，颇能传达出作者抑郁不舒的哀切心情。中间两句对仗工整，郁不舒的哀切心情。中间两句对仗工整，不仅有律诗的严整，而且多用民歌语言，不仅有律诗的严整，而且多用民歌语言，有歌词的通俗和回环荡漾的情致，因此很有歌词的通俗和回环荡漾的情致，因此很适合于传唱。窦弘余广谪仙怨序称刘适合于传唱。窦弘余广谪仙怨序称刘长卿撰写此作后，曾长卿撰写此作后，曾“吹之为曲，意颇自吹之为曲，意颇自得得”，足见作者自己对这篇作品的欣赏程，足见作者自己对这篇作品的欣赏程度。度。?此诗景中含情，笔致清婉，结句虽含慰藉，意实深悲，伤感之情，