表达技巧小角度赏析过渡照应课件

表达技巧小角度赏析过渡照应课件制作：资秋平课件制作：资秋平表达技巧小角度赏析课件制作：资秋平 六、文章赏析六、文章赏析（14 分分)21.从下列题目中任选一个作为副标题，自拟从下列题目中任选一个作为副标题，自拟主标题，写主标题，写 300 字左右的文章赏析。字左右的文章赏析。04 分分)(2)简析简析山的呼唤山的呼唤中的过渡与照应。中的过渡与照应。例题分析六、文章赏析（14分)例题分析巧妙过渡巧妙过渡 首尾圆合首尾圆合 -简析简析山的呼唤山的呼唤中的过渡与照应中的过渡与照应琼瑶在琼瑶在山的呼唤山的呼唤一文中，巧妙地运用过渡与照应，全文一一文中，巧妙地运用过渡与照应，全文一气呵成，浑然天成。气呵成，浑然天成。文章先后写了两座山。前面写回忆中故乡的山，用的是虚笔；文章先后写了两座山。前面写回忆中故乡的山，用的是虚笔；后面写现实中的山，用的是实笔。童年时期故乡的山酝酿了我最初后面写现实中的山，用的是实笔。童年时期故乡的山酝酿了我最初的梦，对那座山的怀念推动着我写作，在众多以山为背景的作品中的梦，对那座山的怀念推动着我写作，在众多以山为背景的作品中，“而真正能写出我那份感觉的，只有一篇而真正能写出我那份感觉的，只有一篇幸运草幸运草”最能曲尽对最能曲尽对山的感觉的是山的感觉的是幸运草幸运草，文章借文章借幸运草幸运草的拍摄巧妙地过渡到的拍摄巧妙地过渡到下文。下文。文章的标题为文章的标题为山的呼唤山的呼唤。除文章的开头与结尾都出现。除文章的开头与结尾都出现“山山的呼唤的呼唤”，前后照应，同时文章第三段中对童年故乡山的描写中也前后照应，同时文章第三段中对童年故乡山的描写中也有有“长长久久地听着那山的倾诉，山的声籁，和山的呼唤。长长久久地听着那山的倾诉，山的声籁，和山的呼唤。”在对在对夜晚玉山的描述中，更有详细的描绘一一夜晚玉山的描述中，更有详细的描绘一一“这种种的声浪，汇合成这种种的声浪，汇合成了一股了一股山的呼唤山的呼唤，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑，似乎那样让人震慑，让人感动，让人迷惑，似乎在不住地低喊着在不住地低喊着:来吧来吧!来吧来吧!来上一巫山。看看山给你带来些什来上一巫山。看看山给你带来些什么么?来吧来吧!来吧来吧!”很好地呼应了主题。很好地呼应了主题。全文巧妙地运用过渡与照应使结构严密，衔接自然。全文巧妙地运用过渡与照应使结构严密，衔接自然。巧妙过渡首尾圆合4、起承转合、起承转合过渡照应的结构方法主要有过渡照应的结构方法主要有:2、照应、照应1、过渡、过渡题文照应题文照应首尾呼应首尾呼应前后照应前后照应3、伏笔、伏笔4、起承转合过渡照应的结构方法主要有:2、照应1、过渡题文照1、过渡：过渡：层次段落间起承上启下作用的词语或句子层次段落间起承上启下作用的词语或句子 过渡的作用：过渡的作用：承上启下，使内容连贯，文脉畅通；承上启下，使内容连贯，文脉畅通；使结构严密，衔接自然。使结构严密，衔接自然。过渡的类型：过渡的类型：1、用词语过渡、用词语过渡 一般由关联词或总结性词语充当。一般由关联词或总结性词语充当。2、用句子过渡、用句子过渡 用在段末或下段首，起承上启下用在段末或下段首，起承上启下的作用。的作用。3、用语段过渡、用语段过渡 用于内容转换、跳跃较大的段落用于内容转换、跳跃较大的段落间的衔接搭桥，往往独立成段。间的衔接搭桥，往往独立成段。1、过渡：层次段落间起承上启下作用的词语或句子过渡的作用：例如例如 山的呼唤山的呼唤：文章先后写了两座山。前面写回忆中故乡的山，用文章先后写了两座山。前面写回忆中故乡的山，用的是虚笔；后面写现实中的山，用的是实笔。童年时期的是虚笔；后面写现实中的山，用的是实笔。童年时期故乡的山酝酿了我最初的梦，对那座山的怀念推动着我故乡的山酝酿了我最初的梦，对那座山的怀念推动着我写作，在众多以山为背景的作品中写作，在众多以山为背景的作品中，“而真正能写出我而真正能写出我那份感觉的，只有一篇那份感觉的，只有一篇幸运草幸运草”最能曲尽对山的感最能曲尽对山的感觉的是觉的是幸运草幸运草，文章借文章借幸运草幸运草的拍摄巧妙地过的拍摄巧妙地过渡到下文。渡到下文。赏析方法：赏析方法：一、引出过渡文句一、引出过渡文句二、说明承上启下情况二、说明承上启下情况三、分析作用好处三、分析作用好处 例如山的呼唤：赏析方法：2、照应、照应 文章的文章的“前后照应前后照应”，既是一种写法，又是一种结构。，既是一种写法，又是一种结构。运用得当会使文章的主题更加突出、深化，又使文章的结构运用得当会使文章的主题更加突出、深化，又使文章的结构严谨紧凑，浑然一体。严谨紧凑，浑然一体。文章的文章的“前后照应前后照应”，从，从内容上内容上看一般有下面三种：看一般有下面三种：1、统一中的照应。即前后照应的内容基本是一致的。、统一中的照应。即前后照应的内容基本是一致的。它又可以分为两种情况：第一种，后面照应的内容是对前面它又可以分为两种情况：第一种，后面照应的内容是对前面内容的重复，此种情况下的照应，作者的意图是为了强调、内容的重复，此种情况下的照应，作者的意图是为了强调、突出。第二种，后面照应的内容是前面内容的深化。突出。第二种，后面照应的内容是前面内容的深化。2、对立中的照应。即后面的照应的内容与前面的内容、对立中的照应。即后面的照应的内容与前面的内容在所表达的动作、所持的观点、所见到的景物、所具有的心在所表达的动作、所持的观点、所见到的景物、所具有的心情等等方面不一致。情等等方面不一致。3、设置悬念照应：作者在安排情节或描写人物时故意、设置悬念照应：作者在安排情节或描写人物时故意设下卡子，对矛盾不加以解决，让读者牵肠挂肚，然后在情设下卡子，对矛盾不加以解决，让读者牵肠挂肚，然后在情节发展中不断释疑解难，照应前文。节发展中不断释疑解难，照应前文。2、照应文章的“前后照应”，既是一种写法，又是 3、题文照应、题文照应 指行文中的各个部分、全部内容都指行文中的各个部分、全部内容都与文题相呼应。行文与标题的照应，使文章的主旨得到与文题相呼应。行文与标题的照应，使文章的主旨得到有力的表现，清楚明了地表达出文章的主题。有力的表现，清楚明了地表达出文章的主题。作用：作用：紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；反复点扣题目，对中心有强调突出之效。反复点扣题目，对中心有强调突出之效。赏析方法：赏析方法：一、找出点扣题目之文句一、找出点扣题目之文句 二、分析反复点扣的作用、好处二、分析反复点扣的作用、好处 例如例如 山的呼唤山的呼唤：文章的标题为文章的标题为山的呼唤山的呼唤。文章的开头与结尾都出现。文章的开头与结尾都出现“山的呼唤山的呼唤”，照应题目。，照应题目。3、题文照应指行文中的各个部分、全4、首尾呼应、首尾呼应 指文章开头与结尾的照应指文章开头与结尾的照应作用：作用：重复开头内容，强调突出中心，深化主题；重复开头内容，强调突出中心，深化主题；首尾遥相呼应，结构完整、严谨。首尾遥相呼应，结构完整、严谨。例如例如 山的呼唤山的呼唤：文章的开头与结尾都出现文章的开头与结尾都出现“山的呼唤山的呼唤”，前后照应，同时前后照应，同时文章第三段中对童年故乡山的描写中也有文章第三段中对童年故乡山的描写中也有“长长久久地听着那长长久久地听着那山的倾诉，山的声籁，和山的倾诉，山的声籁，和山的呼唤。山的呼唤。”4、首尾呼应指文章开头与结尾的照应例如山的 5、前后照应、前后照应 指上下文间内容的前伏后应。指上下文间内容的前伏后应。作用：作用：使内容完整，真实可信；使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。6、伏笔、伏笔 指叙事性作品中为下文情节内容的出现指叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。预设的埋伏。作用：作用：使内容完整，真实可信；使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，耐人寻味；构思精巧，行文缜密，耐人寻味；结构圆合严密。结构圆合严密。赏析方法：由应笔上溯，找出伏笔，从意料之外发赏析方法：由应笔上溯，找出伏笔，从意料之外发现情理之中，从而分析作用、好处现情理之中，从而分析作用、好处5、前后照应指上下文间内容的前伏 7、起承转合、起承转合 指文章基本结构方式，即开头、指文章基本结构方式，即开头、展开、转折、结尾。展开、转折、结尾。作用：作用：有头有尾，结构完整；有头有尾，结构完整；章法井然，结构清晰章法井然，结构清晰 环环相扣，结构连贯；环环相扣，结构连贯；接应自然，结构严密。接应自然，结构严密。赏析方法：赏析方法：概括段落大意，说明段间关系，分析结构特征。概括段落大意，说明段间关系，分析结构特征。7、起承转合指文章基本结构方式，即 照应在文章中各个段落的的作用：照应在文章中各个段落的的作用：开头段：开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔；设置悬念，埋下伏笔；过渡段：过渡段：承上启下，转换自然，衔接紧密，上下连贯，承上启下，转换自然，衔接紧密，上下连贯，结构严紧，浑然一体；结构严紧，浑然一体；结尾段：结尾段：呼应前文，卒章显志，深化升华主旨；耐人呼应前文，卒章显志，深化升华主旨；耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。寻味，余音绕梁，让人难忘。照应在文章中各个段落的的作用：作业：过关检测卷（十六）第二篇回家赏析（3）回环的艺术回环的艺术 试析试析回家回家的结构特点的结构特点作业：回环的艺术回环的艺术 试析试析回家回家的结构特点的结构特点 作者运用前后照应、回环往复的构思技巧，将作者运用前后照应、回环往复的构思技巧，将“思乡思乡-回乡回乡-离乡离乡-再回乡再回乡”的情感紧密地串联起来，构成一组清晰隽永、回的情感紧密地串联起来，构成一组清晰隽永、回味悠长的画面。味悠长的画面。作者首先由回家的感觉照应标题，将寄居异乡却饱含对家乡无作者首先由回家的感觉照应标题，将寄居异乡却饱含对家乡无限思念的羁客形象展示在我们面前。对家乡的思念，对亲人的想念限思念的羁客形象展示在我们面前。对家乡的思念，对亲人的想念深深地扎根在每一位游子的心中；而当他们背上行囊，踏上回家之深深地扎根在每一位游子的心中；而当他们背上行囊，踏上回家之路后，对家乡的期盼让他们激动不已；而当回家的喜悦被渐渐冲淡，路后，对家乡的期盼让他们激动不已；而当回家的喜悦被渐渐冲淡，“没有太多的不舍，甚至已经巴望着离开没有太多的不舍，甚至已经巴望着离开”时，涌上的却是对异乡时，涌上的却是对异乡的思念；而当羁客们踏上离去的火车，对故乡的思念却再次涌上心的思念；而当羁客们踏上离去的火车，对故乡的思念却再次涌上心头，盼望着下一次的回家。文章就在这种思乡头，盼望着下一次的回家。文章就在这种思乡-盼望盼望-离去离去-再再回乡的回环呼应中，将那种矛盾、复杂的思乡之情表现得淋漓尽致，回乡的回环呼应中，将那种矛盾、复杂的思乡之情表现得淋漓尽致，让人久久回味。让人久久回味。读罢全文，让人不得不钦佩作者这种构思的奇巧、精妙，思乡读罢全文，让人不得不钦佩作者这种构思的奇巧、精妙，思乡的情感也在这前呼后应、回环往复之中萦绕在读者心头。的情感也在这前呼后应、回环往复之中萦绕在读者心头。回环的艺术赏析表达技巧之赏析表达技巧之-间接抒情法间接抒情法赏析表达技巧之-间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情 寓情于景寓情于景（物、事）（物、事）托物言志托物言志情景交融情景交融使抒情婉转，富有使抒情婉转，富有韵味，感染力强。韵味，感染力强。间接抒情间接抒情:就是通过叙述、议论、描写的方就是通过叙述、议论、描写的方式进行的抒情，即从依附于事、依附于理、依式进行的抒情，即从依附于事、依附于理、依附于景三方面来抒发感情。附于景三方面来抒发感情。作用作用间接抒情借景抒情寓情于景托物言志情景交融使抒情婉转，富有 间接抒情一般可以通过间接抒情一般可以通过叙述抒情叙述抒情，作者，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过作者的思想感情；也可以通过议论抒情议论抒情，作，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过还可以通过描写来抒情描写来抒情，作者在描写的过程，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。要做到语言美丽而又富有感情色彩。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷）端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。分析。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情借景抒情。诗。诗人借助对人借助对“青苔青苔”、“虹树虹树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。课堂练习：课堂练习：请同学们阅读请同学们阅读过关检测（十六）过关检测（十六）第（二）篇文章第（二）篇文章回家回家，完成第，完成第5题第（题第（2）小题。）小题。缠绵悱恻缠绵悱恻浅谈浅谈回家回家的抒情方式的抒情方式阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷）缠绵悱恻缠绵悱恻 浅谈浅谈回家回家间接抒情手法的运用间接抒情手法的运用回回家家是是一一种种感感觉觉，一一种种难难以以用用语语言言表表达达的的感感觉觉，可可作作者者却却化化抽抽象象为为具具体体，通通过过比比拟拟、描描述述，想想象象将将一一系系列列由由回回家家所所引引出出的的缠缠绵绵悱恻之情悱恻之情具体地呈现在读者面前。具体地呈现在读者面前。借借比比拟拟表表孤孤独独。“茫茫茫茫人人海海，鳞鳞次次栉栉比比的的楼楼群群”，周周围围的的景景象象十十分分繁繁华华却却刚刚好好形形容容了了那那种种身身处处异异乡乡的的孤孤独独无无助助与与寂寂寞寞，孤孤寂寂如如同同人人潮潮将将“我我”淹淹没没，沉沉重重、无无助助有有如如高高楼楼将将“我我”压压得得难难以以呼呼吸。吸。用用描描述述绘绘乡乡愁愁。“如如果果它它能能发发出出声声音音，那那声声音音一一定定是是微微弱弱而而固固执执的的；如如果果它它能能行行走走，那那步步履履一一定定是是蹒蹒跚跚而而执执着着的的。”形形象象的的描描绘使得那种感觉十分真实，似乎触手可及。绘使得那种感觉十分真实，似乎触手可及。借借想想象象表表深深情情。“她她的的每每条条小小路路应应该该铺铺满满红红叶叶，燃燃烧烧着着诗诗情情画画意意；她她的的空空气气里里应应该该弥弥漫漫着着醉醉人人的的酒酒香香，浸浸染染着着离离愁愁别别绪绪。”由由此，作者对故乡的无限深情与留恋。此，作者对故乡的无限深情与留恋。这这篇篇文文章章将将抽抽象象的的感感觉觉化化为为具具体体的的形形象象描描写写，借借比比拟拟、细细节节描描写写描描绘绘与与想想象象等等手手法法，来来抒抒发发缠缠绵绵悱悱恻恻的的思思乡乡之之情情，含含蓄蓄蕴蕴藉藉，耐人寻味。耐人寻味。缠绵悱恻 缠绵悱恻缠绵悱恻 浅谈浅谈回家回家间接抒情手法的运用间接抒情手法的运用 读读回家回家，思绪不断随着作者纤细的文字而起伏跌宕。作，思绪不断随着作者纤细的文字而起伏跌宕。作者运用间接抒情的手法，将回家的感觉化为具象，营造出者运用间接抒情的手法，将回家的感觉化为具象，营造出缠绵悱缠绵悱恻的思乡氛围恻的思乡氛围。背井离乡的游子，思乡的情节便是背井离乡的游子，思乡的情节便是“无意间听到的一种声音无意间听到的一种声音”或是或是“在灯火阑珊出的蓦然回首在灯火阑珊出的蓦然回首”。在这里，思乡的声音。在这里，思乡的声音“固固执而微弱执而微弱”，思乡的步履，思乡的步履“蹒跚而执着蹒跚而执着”，作者将无形化为有形，作者将无形化为有形，将思乡的情感幻化成动作或声音，于细微处见精神。而浓浓的乡将思乡的情感幻化成动作或声音，于细微处见精神。而浓浓的乡情注入读者的心田。情注入读者的心田。于是游子收起行囊回家。在故乡，于是游子收起行囊回家。在故乡，“纤细的秋雨，破旧的古纤细的秋雨，破旧的古筝，尘封的窗户筝，尘封的窗户”都已成为作者用来表达乡情的一种意象，一种都已成为作者用来表达乡情的一种意象，一种久违的熟悉而陌生的感情，以此唤醒读者的记忆，催生读者无限久违的熟悉而陌生的感情，以此唤醒读者的记忆，催生读者无限的感伤。作者是如此高明地的感伤。作者是如此高明地“煽动煽动”着读者的情绪，让读者在不着读者的情绪，让读者在不知不觉间被行文中的感情所吸引，所感伤，所沉醉。知不觉间被行文中的感情所吸引，所感伤，所沉醉。李白诗李白诗“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”。作者用具体可感的声。作者用具体可感的声音、景物，来表达音、景物，来表达缠绵悱恻的感情缠绵悱恻的感情，与李白诗有异曲同工之妙。，与李白诗有异曲同工之妙。千古文章，妙在化无形为有形，让读者的情思在无意中浸入你的千古文章，妙在化无形为有形，让读者的情思在无意中浸入你的灵魂，令你折服。灵魂，令你折服。缠绵悱恻浅谈回家间接抒情手法的 再见再见读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德