期中考试后家长会课件

初二初二初二初二.家长会家长会家长会家长会沟通初二沟通初二.家长会家长会家长会主要内容家长会主要内容成绩分析成绩分析王集问题王集问题孩子心理特点与沟通方式孩子心理特点与沟通方式问卷调查问卷调查班情简介班情简介家长会主要内容成绩分析王集问题孩子心理特点与沟通方式问卷调查家长会主要内容成绩分析王集问题孩子心理特点与沟通方式问卷调查一、成一、成绩绩分分析语文析语文120分、数学分、数学120分、英语分、英语120分、分、年级前年级前100名名（共（共12人）人）年级前年级前100名（共名（共12人）人）年级前年级前100-300名名年级前年级前100-300名名单科成绩优秀学生单科成绩优秀学生单科成绩优秀学生单科成绩优秀学生语文前三名：语文前三名：数学前三名数学前三名：英语前三名：英语前三名：物理前三名：物理前三名：单科成绩优秀学生语文前三名：单科成绩优秀学生语文前三名：成绩优秀学生成绩优秀学生成绩优秀学生成绩优秀学生政治前三名政治前三名 历史前三名：历史前三名：地理前三名地理前三名：生物前三名：生物前三名：成绩优秀学生政治前三名成绩优秀学生政治前三名进步的勇士进步的勇士还有很大上升空间的同学：还有很大上升空间的同学：还有很大上升空间的同学：还有很大上升空间的同学：考试反映的情况1 1、尖子生总体情况不错、尖子生总体情况不错2 2、分化严重（分数不如初一、分化严重（分数不如初一时咬得特别紧）时咬得特别紧）3 3、部分学生成绩优秀且稳定、部分学生成绩优秀且稳定4 4、走读生的背诵情况很大程、走读生的背诵情况很大程度上决定着名次度上决定着名次5 5、住校生必须努力、住校生必须努力考试反映的情况考试反映的情况1、尖子生总体情况不错、尖子生总体情况不错分析部分学生优秀和进步的原因：分析部分学生优秀和进步的原因：（1）勤奋，对考试较重视。）勤奋，对考试较重视。（3）学习方法较好。）学习方法较好。（4）家长的关心、支持和鼓励。）家长的关心、支持和鼓励。（2）对待学习有正确的认识。）对待学习有正确的认识。（5）能合理应用时间，心中有数。）能合理应用时间，心中有数。分析部分学生优秀和进步的原因：分析部分学生优秀和进步的原因：（1）勤奋，对考试较重视。（）勤奋，对考试较重视。（成绩反映问题：成绩反映问题：1.部分学生成绩波动较大，偏科现部分学生成绩波动较大，偏科现象较突出象较突出;2 2.个别学生自我约束能力不够，易个别学生自我约束能力不够，易受情绪影响。受情绪影响。成绩反映问题：成绩反映问题：3 3、学生思想上有放松现象，出现畏难、学生思想上有放松现象，出现畏难情绪，信心不够坚定。情绪，信心不够坚定。4 4、有个别同学不能合理安排学习时间，、有个别同学不能合理安排学习时间，晚上睡得晚导致上课打瞌睡，影响课堂晚上睡得晚导致上课打瞌睡，影响课堂效果；有的同学想提高成绩，但方法不效果；有的同学想提高成绩，但方法不对又不积极主动问老师和同学，时间一对又不积极主动问老师和同学，时间一长就有放弃的心理。长就有放弃的心理。3、学生思想上有放松现象，出现畏难情绪，信心不够坚定。、学生思想上有放松现象，出现畏难情绪，信心不够坚定。5 5、有部分学生脑子很聪明，但总与好成绩有部分学生脑子很聪明，但总与好成绩失之交臂。他们有共同缺点，想要好成绩，失之交臂。他们有共同缺点，想要好成绩，但又怕苦怕累；想认真读书，但又不能静下但又怕苦怕累；想认真读书，但又不能静下心来；想认真写作业，但又不能坚持长久。心来；想认真写作业，但又不能坚持长久。期中考试后家长会课件期中考试后家长会课件有些学生有些学生上课注意力不集中上课注意力不集中，课堂效率低、学习成绩不理想。课堂效率低、学习成绩不理想。有些学生学有些学生学习目的性不明确习目的性不明确，导致学习，导致学习无动力。没有充分挖掘自己的潜力。无动力。没有充分挖掘自己的潜力。7、听课质量决定成绩高低态度决定一切细节决定成败透过成绩找问、听课质量决定成绩高低态度决定一切细节决定成败透过成绩找问8、有质有量完成老师布置的作业和任务的同学、有质有量完成老师布置的作业和任务的同学形成形成良性循环良性循环；掺假水分、抄袭别人作业或者；掺假水分、抄袭别人作业或者不做作业形成不做作业形成恶性循环恶性循环，慢慢造成两级分化。，慢慢造成两级分化。落实不到位，练习不到位，对自己认识不到位，落实不到位，练习不到位，对自己认识不到位，感觉上会了，事实上不会灵活运用。感觉上会了，事实上不会灵活运用。有些学生有些学生作业完成情况差作业完成情况差，选择题乱猜，解答题，选择题乱猜，解答题只写一个答案；老师讲评过的练习部分学生还是只写一个答案；老师讲评过的练习部分学生还是错误答案或者只将正确答案抄上了，而没有分析题错误答案或者只将正确答案抄上了，而没有分析题目的过程及出错原因，没有养成及时订正的习惯，目的过程及出错原因，没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习错了又错。导致已做过的练习错了又错。个别同学照抄陋习改不了。个别同学照抄陋习改不了。8、有质有量完成老师布置的作业和任务的同学形成良性循环；掺假、有质有量完成老师布置的作业和任务的同学形成良性循环；掺假9、进入初二以来，部分同学开始浮躁起来，、进入初二以来，部分同学开始浮躁起来，这也是初二同学每到这个时期的特征。这也是初二同学每到这个时期的特征。主要容易发生的问题：在乎自己的形象、主要容易发生的问题：在乎自己的形象、早恋、因同学关系分心、发生一些个人早恋、因同学关系分心、发生一些个人恩怨（这是最严重的，如不及时发现有恩怨（这是最严重的，如不及时发现有可能导致恶性事件发生）可能导致恶性事件发生）10、我认为孩子成绩下降，一定有他的原、我认为孩子成绩下降，一定有他的原因，因，并不单纯的是学习方法的问题并不单纯的是学习方法的问题。希。希望家长同志们根据以上几点再结合孩子望家长同志们根据以上几点再结合孩子的成绩情况，及时了解和发现一下自己的成绩情况，及时了解和发现一下自己的孩子是否存在这些问题，以配合老师的孩子是否存在这些问题，以配合老师共同来帮孩子改掉缺点。谢谢！共同来帮孩子改掉缺点。谢谢！9、进入初二以来，部分同学开始浮躁起来，这也是初二同学每到这、进入初二以来，部分同学开始浮躁起来，这也是初二同学每到这那么，家长应当做哪些呢？那么，家长应当做哪些呢？1.1.抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业,必须必须检查检查.背诵作业、复习、预习作业也不容草率。背诵作业、复习、预习作业也不容草率。2.2.抓态度。要求学习专心、细心，书写要工整、清抓态度。要求学习专心、细心，书写要工整、清洁、准确，不能洁、准确，不能“虎头蛇尾虎头蛇尾”，更不要不看题目随，更不要不看题目随便瞎写。便瞎写。3.3.抓效率。抓效率。如想问题、做作业时，要求准确而迅速，如想问题、做作业时，要求准确而迅速，不要摸摸这，摸摸那。不要摸摸这，摸摸那。另外，家长的另外，家长的“抓抓”应带有一定的强制性，即应带有一定的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查。有的家长要求一具体要求、具体督促、具体检查。有的家长要求一大堆，却不认真检查落实，时间长了，孩子摸透了大堆，却不认真检查落实，时间长了，孩子摸透了家长的脾气，结果还是纸上谈兵。实践证明，这些家长的脾气，结果还是纸上谈兵。实践证明，这些操作虽很简单，但很实用，对孩子的学习只要能操作虽很简单，但很实用，对孩子的学习只要能坚坚持持正确要求正确要求,好的学习习惯是一定能够养成的，学好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高习成绩也会迅速地得到提高。那么，家长应当做哪些呢？那么，家长应当做哪些呢？1.抓作业。要规定孩子放学后必须做抓作业。要规定孩子放学后必须做期中考试后家长会课件期中考试后家长会课件本次家长会嘉宾：本次家长会嘉宾：张梦琦同学的爸爸张梦琦同学的爸爸汪鸿睿同学的爸爸汪鸿睿同学的爸爸经验交流本次家长会嘉宾：经验交流本次家长会嘉宾：二、如何和青春期的孩子交流二、如何和青春期的孩子交流初二阶段的学生刚好是处于人初二阶段的学生刚好是处于人生的第二次断乳期（心理断乳期）生的第二次断乳期（心理断乳期），其生理特征已进入青春期，在，其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，但心理上自我感觉已是成年人，但由于知识、生活实际能力还欠缺，由于知识、生活实际能力还欠缺，所以这个阶段的孩子最容易出现所以这个阶段的孩子最容易出现问题，若过渡不好将影响其一生。问题，若过渡不好将影响其一生。期中考试后家长会课件期中考试后家长会课件12-16岁年龄段，这个时期的学生岁年龄段，这个时期的学生正处在青春发育期，心理和生理变化比正处在青春发育期，心理和生理变化比较迅速。男生开始出现声音变粗，长出较迅速。男生开始出现声音变粗，长出胡须等生理上的变化；女生开始胡须等生理上的变化；女生开始出现出现相应的身体发育上的变化。因此，家长相应的身体发育上的变化。因此，家长有必要对学生进行一些谈话，让他们克有必要对学生进行一些谈话，让他们克服对这些变化的恐惧感，以稳定他们因服对这些变化的恐惧感，以稳定他们因为身体上的变化而形成的心理上的波动。为身体上的变化而形成的心理上的波动。青春期学生变化（青春期学生变化（身体上开始出身体上开始出现变化现变化）12-16岁年龄段，这个时期的学生正处在青春发育期，心理岁年龄段，这个时期的学生正处在青春发育期，心理孩子的独立性增强了，总想摆脱对教孩子的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的依赖，总认为自己不是孩师和家长的依赖，总认为自己不是孩子了，有事不愿和父母及师长交流。子了，有事不愿和父母及师长交流。所以希望各位家长能因势利导为学生所以希望各位家长能因势利导为学生安排一些学生力所能及的家务事，一安排一些学生力所能及的家务事，一方面满足学生要求独立的心理变化，方面满足学生要求独立的心理变化，另外一方面又能培养学生的责任感。另外一方面又能培养学生的责任感。一个人责任感的培养将在他未来的一一个人责任感的培养将在他未来的一生中发挥巨大的作用。生中发挥巨大的作用。青春期学生变化（独立性开始增强）青春期学生变化（独立性开始增强）孩子的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的依赖，总认为自己不孩子的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的依赖，总认为自己不在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强，在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型的好奇宝宝。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神的好奇宝宝。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情萌芽，经敏感，产生了爱情萌芽，大多数早恋孩子是发生大多数早恋孩子是发生在这一时期（尤其女生），在这一时期（尤其女生），在这一时期，作为家长在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，一定要有适度的选择。一定要有适度的选择。所以，希望个位家长首先所以，希望个位家长首先不要给学生配备手机，不要给学生配备手机，其次要注意你们的子女和别其次要注意你们的子女和别人通话的方式和时间。人通话的方式和时间。青春期学生变化（好奇心增强）青春期学生变化（好奇心增强）在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试这个时期学生逆反心理比较重。而逆反心这个时期学生逆反心理比较重。而逆反心理的增强一部分原因来自于学生独立性的增理的增强一部分原因来自于学生独立性的增强，另外一方面也因为学生被要求的东西变强，另外一方面也因为学生被要求的东西变多。学习任务增加，使得学生玩的时间变少，多。学习任务增加，使得学生玩的时间变少，心理上不满开始增多。因而，从这个阶段开心理上不满开始增多。因而，从这个阶段开始，各位家长的教育模式应该向与他们讨论，始，各位家长的教育模式应该向与他们讨论，并且由学生自己讲出他们自己错误的地方，并且由学生自己讲出他们自己错误的地方，由学生自己来规定自己要接受惩罚。我建议由学生自己来规定自己要接受惩罚。我建议各位家长可以和你们子女之间就一些问题建各位家长可以和你们子女之间就一些问题建立一些约法三章。立一些约法三章。青春期学生变化（逆反心理增强）青春期学生变化（逆反心理增强）这个时期学生逆反心理比较重。而逆反心理的增强一部分原这个时期学生逆反心理比较重。而逆反心理的增强一部分原当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，知心话也不愿和父母说了，期听话，很喜欢顶嘴，知心话也不愿和父母说了，“越越长越调皮了长越调皮了”。实际上用教育学和心理学的观点分析，。实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子一种心理特征的反映，是人生第二次这是少年时期孩子一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师要明白孩反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师要明白孩子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。如果还用小学时如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听总之，人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二则是孩子最容易“惹事”，“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦、困惑，也不必紧张。我们应认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去犯错，这更不是我们愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力。学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳度过，让所有初二的孩子都能得到发展，都能逐步优秀。总之，人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二则是孩子最总之，人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二则是孩子最测测您的家庭1 1、你们是否有全家一起固定参与、你们是否有全家一起固定参与的活动（散步，去祖父母家，购的活动（散步，去祖父母家，购物，去朋友家）？物，去朋友家）？（这是一个令家庭成员可（这是一个令家庭成员可以交流的好机会，不要错过）以交流的好机会，不要错过）2 2、你们是否同孩子一起看他喜爱、你们是否同孩子一起看他喜爱的电视节目并讨论？的电视节目并讨论？（指导孩子有选择看电视节（指导孩子有选择看电视节目是现代家庭必不可少的一课）目是现代家庭必不可少的一课）测测您的家庭测测您的家庭1、你们是否有全家一起固定参与的活动（散步，去祖、你们是否有全家一起固定参与的活动（散步，去祖3 3、您是否知道孩子的好朋友是谁，、您是否知道孩子的好朋友是谁，他和朋友一起时所热衷的活动是他和朋友一起时所热衷的活动是什么？什么？（友谊是孩子成长中不可缺（友谊是孩子成长中不可缺少的，是父母无法替代的，应该少的，是父母无法替代的，应该指导孩子如何交友）指导孩子如何交友）3、您是否知道孩子的好朋友是谁，他和朋友一起时所热衷的活动是、您是否知道孩子的好朋友是谁，他和朋友一起时所热衷的活动是4 4、您在工作中取得成绩，是否会与全、您在工作中取得成绩，是否会与全家人分享？家人分享？（分享自已的成功可以让每一个（分享自已的成功可以让每一个家庭成员都为你自豪，增强家庭的亲家庭成员都为你自豪，增强家庭的亲凝聚力）凝聚力）5 5、当您情绪暴躁并伴有过激行为时，、当您情绪暴躁并伴有过激行为时，是否会向家人（包括孩子）作出道歉是否会向家人（包括孩子）作出道歉？（不要怕失面子，你的解释和道（不要怕失面子，你的解释和道歉只会让家庭成员更多地体谅你，孩歉只会让家庭成员更多地体谅你，孩子对成人世界的了解可以丰富他的心子对成人世界的了解可以丰富他的心灵）灵）4、您在工作中取得成绩，是否会与全家人分享？、您在工作中取得成绩，是否会与全家人分享？6 6、夫妻吵架是否回避孩子，事后是否会、夫妻吵架是否回避孩子，事后是否会向孩子解释？向孩子解释？（夫妻吵架在所难免，攻击性的争（夫妻吵架在所难免，攻击性的争吵会给孩子带来恐惧，但当争吵发生吵会给孩子带来恐惧，但当争吵发生时，父母应当顾及到孩子的感受）时，父母应当顾及到孩子的感受）7 7、在与孩子有沟通障碍时，是放弃还是、在与孩子有沟通障碍时，是放弃还是另想其他方式？另想其他方式？（沟通有障碍正说明有问题，可以（沟通有障碍正说明有问题，可以从其他可能的方面入手，也许需要一从其他可能的方面入手，也许需要一段时间的等待）段时间的等待）6、夫妻吵架是否回避孩子，事后是否会向孩子解释？、夫妻吵架是否回避孩子，事后是否会向孩子解释？8 8、您是否会在客人面前公开谈论、您是否会在客人面前公开谈论对孩子的教养心得？对孩子的教养心得？（请珍视孩子的自尊，这种谈（请珍视孩子的自尊，这种谈论有害无益）论有害无益）9 9、在孩子的朋友面前，你是否会、在孩子的朋友面前，你是否会大声斥责他？大声斥责他？（这会让孩子很没面子，即使（这会让孩子很没面子，即使孩子有错，也要等到朋友走了以孩子有错，也要等到朋友走了以后再管教）后再管教）8、您是否会在客人面前公开谈论对孩子的教养心得？、您是否会在客人面前公开谈论对孩子的教养心得？1010、在孩子提出过分的物质要求时，您、在孩子提出过分的物质要求时，您是简单粗暴地拒绝，还是先了解原因是简单粗暴地拒绝，还是先了解原因再疏导？再疏导？（如果粗暴地拒绝，您将错过一（如果粗暴地拒绝，您将错过一次了解、疏导孩子的机会）次了解、疏导孩子的机会）1111、当您与孩子发生争执，您是否会以、当您与孩子发生争执，您是否会以摔坏他喜爱的物品作为惩罚？摔坏他喜爱的物品作为惩罚？（这是很不成熟的表现，别忘记（这是很不成熟的表现，别忘记您是成人，打击孩子不是良策）您是成人，打击孩子不是良策）10、在孩子提出过分的物质要求时，您是简单粗暴地拒绝，还是先、在孩子提出过分的物质要求时，您是简单粗暴地拒绝，还是先1212、您是否会在孩子面前与他人谈、您是否会在孩子面前与他人谈论他的过失？论他的过失？（请维护孩子的自尊心，他一（请维护孩子的自尊心，他一定不希望听到您谈论他的过失）定不希望听到您谈论他的过失）1313、孩子解决不了的问题，您是如、孩子解决不了的问题，您是如何帮助他的？何帮助他的？（要相信孩子，他们要父母想（要相信孩子，他们要父母想象的好得多，为什么不让他试试象的好得多，为什么不让他试试看）看）12、您是否会在孩子面前与他人谈论他的过失？、您是否会在孩子面前与他人谈论他的过失？1414、您是否给自己和配偶留下独处、您是否给自己和配偶留下独处的时间？的时间？（孩子要有独处的时间，沉浸（孩子要有独处的时间，沉浸于自己的世界，夫妻也要有纯粹于自己的世界，夫妻也要有纯粹的二人世界，平静调节感情）的二人世界，平静调节感情）1515、你们的家务分配合理吗？有没、你们的家务分配合理吗？有没有人不做家务？有人不做家务？（责任的培养应该体现在家务（责任的培养应该体现在家务的承担上，没有人可以有借口不的承担上，没有人可以有借口不做家务，只是多少而已）做家务，只是多少而已）14、您是否给自己和配偶留下独处的时间？、您是否给自己和配偶留下独处的时间？1616、您是否认为工作忙是你无法管教孩、您是否认为工作忙是你无法管教孩子的充足理由？子的充足理由？（孩子是父母的责任，工作忙是（孩子是父母的责任，工作忙是一条理由，却不是充足的理由，你一一条理由，却不是充足的理由，你一定可以找到时间和机会的定可以找到时间和机会的)1717、您是否会在孩子面前赞美您的丈夫、您是否会在孩子面前赞美您的丈夫（妻子）？（妻子）？（孩子感觉到父母的相爱和美好，（孩子感觉到父母的相爱和美好，会使孩子更有安全感，更易信任他人）会使孩子更有安全感，更易信任他人）16、您是否认为工作忙是你无法管教孩子的充足理由？、您是否认为工作忙是你无法管教孩子的充足理由？1818、您的家庭面临困难时，会让每一个、您的家庭面临困难时，会让每一个成员知道并共同分担吗？成员知道并共同分担吗？（为什么不呢，这是每个成员的（为什么不呢，这是每个成员的责任，他会使你们彼此之间联系得更责任，他会使你们彼此之间联系得更紧密）紧密）1919、您是否认为孩子的功课若是不好，、您是否认为孩子的功课若是不好，其他方面再优秀也是没有用的？其他方面再优秀也是没有用的？（功课并不是孩子生活的全部，（功课并不是孩子生活的全部，不要误以为功课是孩子的和生活核心，不要误以为功课是孩子的和生活核心，要由各种角度来全面评价孩子）要由各种角度来全面评价孩子）18、您的家庭面临困难时，会让每一个成员知道并共同分担吗？、您的家庭面临困难时，会让每一个成员知道并共同分担吗？2 2、尽尽量量表表扬扬孩孩子子，孩孩子子具具有有一一定定的的自自信信心心，才才会会肯肯去去学学习习；要要使使孩孩子子每每天天都都感感觉觉到到他他在在学学习习上上取取得得了了一一定定的的进步，哪怕是改正一个缺点。进步，哪怕是改正一个缺点。1 1、创造和睦、祥和、稳定的家庭气创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。氛。谈谈家庭教育：谈谈家庭教育：2、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习；要使孩、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习；要使孩3 3、多关心孩子的学习内容和实际、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近进步程度，家长要多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等。学习了什么掌握得如何等。4 4、经常给孩子制订几个容易达到的、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而有利于做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。孩子发挥出潜能。3、多关心孩子的学习内容和实际、多关心孩子的学习内容和实际4、经常给孩子制订几个容易达到、经常给孩子制订几个容易达到5 5、订下家庭学习规矩，并且自始至终执订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。6 6、要有恰当的教育方法，对待孩子要有要有恰当的教育方法，对待孩子要有耐心，不能经常打骂。那样只会激起孩子耐心，不能经常打骂。那样只会激起孩子的抵触心理，事与愿违。要多给孩子讲讲的抵触心理，事与愿违。要多给孩子讲讲危害是什么，该如何去做。危害是什么，该如何去做。7 7、及时与任课老师取得联系，帮助子女补及时与任课老师取得联系，帮助子女补好薄弱学科，使成绩得到总体提高好薄弱学科，使成绩得到总体提高。5、订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习 如果一个孩子没有良好的家庭教如果一个孩子没有良好的家庭教如果一个孩子没有良好的家庭教如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，育，那么不管老师付出多大的努力，育，那么不管老师付出多大的努力，育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切都收不到完美的效果，学校里的一切都收不到完美的效果，学校里的一切都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校问题都会在家庭里折射出来，而学校问题都会在家庭里折射出来，而学校问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都复杂的教育过程产生困难的根源也都复杂的教育过程产生困难的根源也都复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。可以追溯到家庭。可以追溯到家庭。可以追溯到家庭。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大三、几个急需解决的问题三、几个急需解决的问题 1.1.1.1.周一至周五早晨读，周一至周五早晨读，周一至周五早晨读，周一至周五早晨读，6:50-7:356:50-7:356:50-7:356:50-7:35，依次是，依次是，依次是，依次是语文语文语文语文英英英英语语语语背诵背诵背诵背诵+听写听写听写听写，时间，时间，时间，时间45454545分钟。分钟。分钟。分钟。6 6 6 6：:50:50:50:50之前之前之前之前5 5 5 5分钟检查分钟检查分钟检查分钟检查家庭作业。家庭作业。家庭作业。家庭作业。2 2 2 2、作息时间：早上、作息时间：早上、作息时间：早上、作息时间：早上6:456:456:456:45分分分分前到校，中午前到校，中午前到校，中午前到校，中午11:5011:5011:5011:50分分分分放学；下午放学；下午放学；下午放学；下午1:301:301:301:30分分分分前前前前不允许到校，不允许到校，不允许到校，不允许到校，1:401:401:401:40到校，到校，到校，到校，1:402:001:402:001:402:001:402:00物政史地生物政史地生物政史地生物政史地生背诵背诵背诵背诵，5:305:305:305:30放学放学放学放学。6:00-9:00住校生晚自习。住校生晚自习。说明：下午时间已调整为说明：下午时间已调整为2:00上课，请家长及时上课，请家长及时提醒孩子到校时间，不要迟到。提醒孩子到校时间，不要迟到。1、班级管理一日常规、班级管理一日常规1.周一至周五早晨读，周一至周五早晨读，6:50-7:（内容：作业、（内容：作业、QQ空间、空间、QQ群、信息、群、信息、聊天、聊天、游戏游戏时间！）时间！）处理方式：平时限定，周末有条件的休闲、处理方式：平时限定，周末有条件的休闲、不能给太多零花钱不能给太多零花钱2、手机问题（内容：作业、手机问题（内容：作业、QQ空间、空间、QQ群、信息、聊天、群、信息、聊天、（内容：踢球、聚餐、唱歌、玩游戏、（内容：踢球、聚餐、唱歌、玩游戏、男女同学交往）男女同学交往）处理方式：限定时间、限定人选、满足条件处理方式：限定时间、限定人选、满足条件的休闲的休闲多读书！读好书！多读书！读好书！3、周末、假期多读书！读好书！、周末、假期多读书！读好书！（内容：注意穿着、爱玩手机、爱出去玩、（内容：注意穿着、爱玩手机、爱出去玩、回家突然变晚、不再和家长交流不再让看回家突然变晚、不再和家长交流不再让看qq、爱说谎话，黑话，脏话、行为标新立异）爱说谎话，黑话，脏话、行为标新立异）处理方式：引导为主、提高眼界、提升自己处理方式：引导为主、提高眼界、提升自己实力实力4、言谈举止、早恋、言谈举止、早恋（内容：明年（内容：明年6.14小中考，就考地理生物两小中考，就考地理生物两科，分数直接计入中考总成绩）科，分数直接计入中考总成绩）处理方式：目标处理方式：目标55分以上，先理解再背诵，分以上，先理解再背诵，多重复背诵多重复背诵5、重视地理、生物、重视地理、生物关于安全问题。掌握放学时间，规定到关于安全问题。掌握放学时间，规定到家时间，很多学生放学在街上游荡，容家时间，很多学生放学在街上游荡，容易接触社会青年，不给过多零花钱，易接触社会青年，不给过多零花钱，不允许到朋友家过夜，外出要了解和谁不允许到朋友家过夜，外出要了解和谁干什么去，尤其周末，杜绝手机，多加干什么去，尤其周末，杜绝手机，多加强安全预防，强安全预防，一定要认真学习安全教育一定要认真学习安全教育班会课！班会课！关于安全问题。掌握放学时间，规定到家时间，很多学生放学在街上关于安全问题。掌握放学时间，规定到家时间，很多学生放学在街上加强与老师的联系。个别学生不愿意加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情况，这样一来，家长往往不能里的情况，这样一来，家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变从孩子那里知道他们最近的表现和变化，这就需要家长能够经常和老师联化，这就需要家长能够经常和老师联系，了解孩子的全面情况，就一些问系，了解孩子的全面情况，就一些问题和老师沟通，双方合作，为孩子保题和老师沟通，双方合作，为孩子保驾护航。驾护航。咱家长更不要因为孩子成绩咱家长更不要因为孩子成绩不好不好意思和老师联系！不好不好意思和老师联系！加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说感谢各位家长的光临，我们相信感谢各位家长的光临，我们相信，在家长和老师的帮助下，我们，在家长和老师的帮助下，我们一定会继续进步，再创辉煌的！一定会继续进步，再创辉煌的！感谢各位家长的光临，我们相信，在家长和老师的帮助下，我们一定感谢各位家长的光临，我们相信，在家长和老师的帮助下，我们一定