高考复习文言文阅读之词类活用课件

文文 言言 文文 阅阅 读读 词词 类类 活活 用用刘若刘若韶关学院韶关学院文言文阅读词类活用刘若韶关学院未雨绸缪、待字闺中、百年树人、兵不血刃未雨绸缪、待字闺中、百年树人、兵不血刃洞烛其奸、衣锦还乡、焚书坑儒洞烛其奸、衣锦还乡、焚书坑儒防微杜渐、温故知新、居安思危、见异思迁防微杜渐、温故知新、居安思危、见异思迁恃强凌弱、养精蓄锐、激浊扬清、好高骛远恃强凌弱、养精蓄锐、激浊扬清、好高骛远狼奔豕突、川流不息、英雄辈出、蜂拥而至狼奔豕突、川流不息、英雄辈出、蜂拥而至神出鬼没、虎踞龙盘、蚕食鲸吞、面誉背毁神出鬼没、虎踞龙盘、蚕食鲸吞、面誉背毁指出下列成语中的词类活用现象指出下列成语中的词类活用现象礼贤下士、不耻下问、栉风沐雨、鳞次栉比礼贤下士、不耻下问、栉风沐雨、鳞次栉比炙手可热、脍炙人口、幕天席地、席卷天下炙手可热、脍炙人口、幕天席地、席卷天下未雨绸缪、待字闺中、百年树人、兵不血刃防微杜渐、温故知新、居未未雨雨绸缪、待绸缪、待字字闺中、百年闺中、百年树树人、兵不人、兵不血血刃刃洞烛洞烛其奸、其奸、衣衣锦还乡、焚书锦还乡、焚书坑坑儒儒防防微微杜杜渐渐、温故知、温故知新新、居、居安安思思危危、见、见异异思迁思迁恃恃强强凌凌弱弱、养、养精精蓄蓄锐锐、激、激浊浊扬扬清清、好、好高高骛骛远远狼狼奔奔豕豕突、突、川川流不息、英雄流不息、英雄辈辈出、出、蜂蜂拥而至拥而至神神出出鬼鬼没、没、虎虎踞踞龙龙盘、盘、蚕蚕食食鲸鲸吞、吞、面面誉誉背背毁毁礼贤礼贤下下士、不耻士、不耻下下问、问、栉栉风沐雨、风沐雨、鳞鳞次次栉栉比比炙炙手可热、手可热、脍炙脍炙人口、人口、幕幕天天席席地、地、席席卷天下卷天下飞飞鹰鹰走走狗、狗、汗汗牛充栋、牛充栋、祸祸国国殃殃民、民、汗汗马功劳马功劳名作动名作动形作名形作名名作状名作状使动用法使动用法未雨绸缪、待字闺中、百年树人、兵不血刃防微杜渐、温故知新、居指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况1、假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也也2、子孙子孙帝王帝王万世之业也万世之业也3、序序八州而朝同列八州而朝同列4、道道芷阳间行芷阳间行5、则思江海则思江海下下百川百川（名词（名词“水水”用作动词：游水）用作动词：游水）（名词（名词“帝王帝王”用作动词：称帝称王）用作动词：称帝称王）（名词（名词“序序”用作动词：引、招致）用作动词：引、招致）名词名词“道道”用作动词：取道）用作动词：取道）方位名词方位名词“下下”，用作动词：居于，用作动词：居于之下）之下）名词活用为动词名词活用为动词指出下列句子中词类活用的情况1、假舟楫者，非能水也（名词名词活用为动词的条件名词活用为动词的条件（1）名词后面带宾语）名词后面带宾语，例如：，例如：籍籍吏民吏民，封府库。，封府库。名词名词“籍籍”后面带了宾语后面带了宾语“吏民吏民”，用作动词，用作动词“登记登记”。冠冠切云之崔嵬。切云之崔嵬。名词名词“冠冠”带宾语带宾语“切云之崔嵬切云之崔嵬”，用作动词用作动词“戴戴”。（。（涉江涉江）名词活用为动词的条件（1）名词后面带宾语，例如：籍吏民（2）名词后面带补语：）名词后面带补语：1、今王、今王鼓鼓乐乐于此于此。名词名词“鼓乐鼓乐”后面带了补语后面带了补语“于此于此”，用作动，用作动词词“击鼓奏乐击鼓奏乐”。2、子孙子孙帝王（帝王（于）万世于）万世之业也之业也 （名词（名词“帝王帝王”带省略介词带省略介词“于于”的补语的补语“于万世于万世”，用作动词：称帝称王），用作动词：称帝称王）3、郑商人弦高、郑商人弦高市市于周于周。名词名词“市市”带补语带补语“于周于周”，用作动词，用作动词“做做买卖买卖”。（2）名词后面带补语：1、今王鼓乐于此。（3）名词前面有能愿动词）名词前面有能愿动词，例如：，例如：1、假舟楫者，非、假舟楫者，非能能水也。水也。名词名词“水水”前带有能愿动词前带有能愿动词“能能”，用作动词用作动词“游水游水”。2 2、左右、左右欲欲刃刃相如相如3 3、后世之谬其传而莫、后世之谬其传而莫能能名名者者（3）名词前面有能愿动词，例如：1、假舟楫者，非能水也。（4）名词前面有副词做状语）名词前面有副词做状语，例如：，例如：1、汉水、汉水又又东东。名词名词“东东”前面带有副词前面带有副词“又又”，用作动词，用作动词“向向东流东流”（水经注水经注江水江水）2、秦师、秦师遂遂东东。方位名词方位名词“东东”前面有副词前面有副词“遂遂”，有作动词，有作动词“向东进发向东进发”。（。（崤之战崤之战）3、读书久读书久不不效效 （名词（名词“效效”处在谓语位置上，用作动词：取得处在谓语位置上，用作动词：取得功效）功效）（4）名词前面有副词做状语，例如：1、汉水又东。（5）同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不存在并列、同位和修饰关系，词既不是叠字，又不存在并列、同位和修饰关系，那么，其中一个名词常用作动词，例如：那么，其中一个名词常用作动词，例如：1、如曰今日当一切不如曰今日当一切不事事事。事。名词名词“事事”迭用，第一个用作动词迭用，第一个用作动词“做、从事做、从事”。2、大楚兴，陈胜大楚兴，陈胜王王王）王）（5）同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又（6）名词前面有结构助词）名词前面有结构助词“所所”，例如：，例如：1、置人、置人所罾所罾鱼腹中。鱼腹中。名词名词“罾罾”前有结构助词前有结构助词“所所”。用作。用作动词动词“用网捕捉用网捕捉”（6）名词前面有结构助词“所”，例如：1、置人所罾鱼（7）“而而”后面的名词，后面的名词，“而而”前后连接的是动词，前后连接的是动词，因此，因此，“而而”后面的名词活用为动词。例如：后面的名词活用为动词。例如：合流合流屈曲屈曲而而南南。名词名词“南南”位于位于“而而”后面，活用为动词后面，活用为动词“向南流向南流”。（。（愚溪诗序愚溪诗序）予得予得专专而而名名焉。焉。名词名词“名名”位于位于“而而”后面，活用为动词后面，活用为动词“命名命名”。（。（愚溪诗序愚溪诗序）（7）“而”后面的名词，“而”前后连接的是动词，因此，“而”3 3、项王虽、项王虽霸天下霸天下而而臣臣诸侯诸侯，不，不居关中居关中而而都都彭城彭城。臣：使臣：使臣服臣服都：定都都：定都4 4、进城、进城梯梯而而下下之之梯：放上梯子梯：放上梯子下：使动下：使动3、项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。（8）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词，例如：就活用为动词，例如：1、权权，然后知轻重。，然后知轻重。名词名词“权权”做叙述性独词分句，用作动词做叙述性独词分句，用作动词“用秤称用秤称”。（。（齐桓晋文之事齐桓晋文之事）（8）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词，例如指出下列成语中的词类活用现象指出下列成语中的词类活用现象1、朝朝济而夕设版焉济而夕设版焉2、既、既东东封郑封郑3、上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉饮黄泉4、秋水、秋水时时至至（名词（名词“朝朝”“夕夕”，分别充当动词谓语，分别充当动词谓语“济济”“设设”的状语，表时间：的状语，表时间：“在早上在早上”“到黄昏到黄昏”）方位名词方位名词“东东”作动词作动词“封封”的状语，表处所：在的状语，表处所：在东边东边（方位名词（方位名词“上上”和和“下下”用在动词用在动词“食食”和和“饮饮”的前面作状语，表示动作行为的方向：向上、向的前面作状语，表示动作行为的方向：向上、向下，指在地面上，在地下）下，指在地面上，在地下）（名词（名词“时时”作动词作动词“至至”的状语：随季节，按季节）的状语：随季节，按季节）名词作状语名词作状语指出下列成语中的词类活用现象1、朝济而夕设版焉（名词“朝名词作状语的几种情况（一）普通名词作状语（一）普通名词作状语1.表示动作、行为的方式状态：（像表示动作、行为的方式状态：（像一样）一样）例例：席席卷天下卷天下席：像席子一样席：像席子一样包包举宇内举宇内包：像包袱一样包：像包袱一样云云集集响响应应云：像云一样；响：像回音一样云：像云一样；响：像回音一样翼翼蔽沛公蔽沛公翼：像翅膀一样翼：像翅膀一样成语：成语：狼狼奔奔豕豕突突斗斗折折蛇蛇行行土土崩崩瓦瓦解解雷雷厉厉风风行行风风起起云云涌涌灰灰飞飞烟烟灭灭狼狼吞吞虎虎咽咽风风驰驰电电掣掣名词作状语的几种情况（一）普通名词作状语1.表示动作、行为2.表示对待人的态度表示对待人的态度（像对待（像对待一样）一样）例：例：1君为我呼入，吾得君为我呼入，吾得兄兄事之事之（像对待兄长一样）（像对待兄长一样）2齐物田忌善而齐物田忌善而客客待之待之（像对待客人一样）（像对待客人一样）3今而后知君之今而后知君之犬马犬马畜级畜级（像对待（像对待来畜养孔级）来畜养孔级）4人皆得人皆得隶隶使之使之（像对待奴隶一样）（像对待奴隶一样）2.表示对待人的态度（像对待一样）例：1君3.表示动作行为凭借的工具（用表示动作行为凭借的工具（用）例：例：箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾朱亥朱亥椎椎杀晋鄙杀晋鄙刀刀斫之斫之臣请臣请剑剑斩之斩之口口诛诛笔笔伐伐取而取而稿稿葬葬得佳者得佳者笼笼养之养之3.表示动作行为凭借的工具（用）例：箕畚运于渤4.表示动作行为依据的情势或道理：（按照）表示动作行为依据的情势或道理：（按照）例：例：1失期，失期，法法皆斩（皆斩（陈涉世家陈涉世家）（按照法律）（按照法律）2予予分分当解决（文天祥）（按情理应当自杀）当解决（文天祥）（按情理应当自杀）3义义不容辞不容辞4理理所当然所当然5至于颠覆，至于颠覆，理理固宜然固宜然4.表示动作行为依据的情势或道理：（按照）例：5.表示动作行为发生的处所（在表示动作行为发生的处所（在）例：例：1卒卒廷廷见相如见相如2童子童子隅隅坐而执烛坐而执烛3庙庙礼之礼之成语：成语：班门班门弄斧弄斧风风餐餐露露宿宿草草行行露露宿宿5.表示动作行为发生的处所（在）例：（二二）方方位位名名词词作作状状语语：（方方位位名名词词作作状状语语一一般般表表示示动动作作行行为为的的发发展展趋趋向向，解解释释为为从从、朝、朝、往、往等）等）例：例：南南来来北北往（从南来，向北往）往（从南来，向北往）内内立法度（在国内）立法度（在国内）外外连横而斗诸侯（对国外）连横而斗诸侯（对国外）南南取、取、西西举、举、东东割、割、北北收收北北筑长城（在北部）筑长城（在北部）成语：成语：里里应应外外合合左左顾顾右右盼盼前前仰仰后后合合东东奔奔西西跑跑前前俯俯后后仰仰东东倒倒西西歪歪（二）方位名词作状语：（方位名词作状语一般表示动作行为的发展n例如例如:n方位词是名词的附类。单纯的方位词方位词是名词的附类。单纯的方位词“东东”“西西”“南南”“北北”等在行为动词前作状语，一般表示动作行等在行为动词前作状语，一般表示动作行为的趋向。把这些方位词译成现代汉语时，常常需加为的趋向。把这些方位词译成现代汉语时，常常需加介词介词“往往”“向向”等来理解。例如：等来理解。例如：n孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南南取取汉中，汉中，西西举巴、蜀，举巴、蜀，东东割膏腴之地，割膏腴之地，北北收要害之郡。收要害之郡。n足下足下右右投则汉王胜，投则汉王胜，左左投则项王胜。投则项王胜。n 简析简析句的句的“南南”“西西”“东东”“北北”分别修饰其分别修饰其后的动词，有往南、往西、往东、往北的意思。后的动词，有往南、往西、往东、往北的意思。句句的的“右投右投”“左投左投”，意思是向右边，意思是向右边(西边西边)投靠，向投靠，向左边左边(东边东边)投靠。投靠。例如:（三）、时间名词作状语；（三）、时间名词作状语；1.表示动作行为发生的时间（在表示动作行为发生的时间（在）例：例：冬冬，晋灭虢，晋灭虢 夜夜缒而出缒而出乃乃夜夜驰之沛公军驰之沛公军晓晓行行夜夜宿宿白日白日做梦做梦2.表示动作行为的频率（此用法多是用在表示动作行为的频率（此用法多是用在“日日”“月月”“岁岁”等词中，解释为等词中，解释为“每每”）例：君学博学而例：君学博学而日日参省乎已参省乎已 良庖良庖岁岁更刀更刀日夜日夜望将军至望将军至3.表示情况逐渐发展（一表示情况逐渐发展（一地，一地，一又）又）例：蒸蒸例：蒸蒸日日上上江河江河日日下下日日积积月月累累日日新新月月异异（三）、时间名词作状语；表示动作行为发生的时间（在）1.汗汗牛充栋牛充栋2.汗汗马功劳马功劳3.生死生死肉肉骨骨4.先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之之5齐威王欲齐威王欲将将孙膑孙膑指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况名词的使动用法名词的使动用法汗：使汗：使出汗。出汗。肉：使肉：使长肉。长肉。王：王：wng，使，使做王。做王。将：任命将：任命为将。为将。1.汗牛充栋指出下列句子中词类活用的情况名词的使动用法1、孔子孔子师师郯子、苌弘、师囊、老聃郯子、苌弘、师囊、老聃/吾吾从而从而师师之之2、后人哀之而不后人哀之而不鉴鉴之之（名词（名词“师师”带宾语，用作意动：带宾语，用作意动：以以为师）为师）师说师说（鉴：以（鉴：以为鉴；借鉴）为鉴；借鉴）阿房阿房宫赋宫赋指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况名词的意动用法名词的意动用法1、孔子师郯子、苌弘、师囊、老聃/吾从而师之（名词“师稍稍宾客其父稍稍宾客其父。鱼肉缙绅鱼肉缙绅孟尝君客我孟尝君客我练习：找出下列句子中活用的词语练习：找出下列句子中活用的词语宾客：把宾客：把当作宾客当作宾客鱼肉鱼肉：以以为鱼肉为鱼肉客：把客：把当作门客当作门客稍稍宾客其父。练习：找出下列句子中活用的词语名名词词的的活活用用名词用作动词名词用作动词名名词词作作状状语语名词的使动用法名词的使动用法名词的意动用法名词的意动用法名词的活用名词用作动词名词作状语名词的使动用法指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况1、且君尝为晋君、且君尝为晋君赐赐矣矣2、于是从散、于是从散约约败败3、追、追亡亡逐逐北北（动词（动词“赐赐”作动词作动词“为为”的宾语，用作名词，恩的宾语，用作名词，恩惠）惠）（动词（动词“约约”与与“败败”组成主谓结构，用作名词：组成主谓结构，用作名词：盟约、联盟）盟约、联盟）（动词（动词“亡亡”“北北”处在动宾结构的宾语位置，用处在动宾结构的宾语位置，用作名词：逃跑的军队、败北的军队）作名词：逃跑的军队、败北的军队）过秦论过秦论指出下列句子中词类活用的情况1、且君尝为晋君赐矣（动词“赐”4、此亡秦之、此亡秦之续续耳耳5、盖其又深，则其、盖其又深，则其至至又加少矣又加少矣6、后世之谬其、后世之谬其传传而莫能名者而莫能名者（动词（动词“续续”，受定语，受定语“亡秦亡秦”的修饰，用作名的修饰，用作名词：继承者，后续者）词：继承者，后续者）（动词（动词“至至”，处在主语的位置，用作名词：到，处在主语的位置，用作名词：到的人）的人）（传，动词作名词：流传文字）（传，动词作名词：流传文字）动词活用作名动词活用作名4、此亡秦之续耳（动词“续”，受定语“亡秦”的修饰，用作练习：找出下列句子中活用的词语练习：找出下列句子中活用的词语殚其地之出，竭其庐之入殚其地之出，竭其庐之入古古人人之之观观于于天天地地、山山川川、草草木木、虫虫鱼鱼、鸟鸟兽兽,往往往有得往有得去国怀乡去国怀乡,忧谗畏讥忧谗畏讥钩党之捕遍于天下钩党之捕遍于天下燕赵之收藏，韩魏之经营燕赵之收藏，韩魏之经营司马子反渴而求饮司马子反渴而求饮出出、入入：产产品品、收收入入得：收获、心得得：收获、心得谗、讥：诬陷、嘲讽的话谗、讥：诬陷、嘲讽的话捕：搜捕活动捕：搜捕活动收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠饮：饮料、汤食饮：饮料、汤食练习：找出下列句子中活用的词语殚其地之出，竭其庐之入1、烛之武、烛之武退退秦师秦师2、木直中绳，、木直中绳，輮輮以为轮以为轮3、外连衡而、外连衡而斗斗诸侯诸侯4、项伯杀人，臣、项伯杀人，臣活活之之/沛公旦日从百余骑来沛公旦日从百余骑来见项王见项王/欲欲止止不内不内（退，带宾语（退，带宾语“秦师秦师”，动词的使动，动词的使动用法：使用法：使退却）退却）（輮，动词的使动用法：使（輮，动词的使动用法：使弯曲）弯曲）（斗，动词的使动用法：使（斗，动词的使动用法：使相斗）相斗）（句中的（句中的“活活”“从从”“止止”都是使动用法）都是使动用法）指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况动词的使动用法动词的使动用法1、烛之武退秦师（退，带宾语“秦师”，动词的使动用法：使1、腾腾蛟蛟起起凤，孟学士之词宗凤，孟学士之词宗2、川泽纡其、川泽纡其骇骇瞩瞩3、屈屈贾谊于长沙，非无圣主；贾谊于长沙，非无圣主；窜窜梁鸿于海曲，岂乏梁鸿于海曲，岂乏明时明时4、较较秦之所得，与战胜而得者秦之所得，与战胜而得者（动词（动词“腾腾”“起起”用如使动词：使蛟龙腾空，用如使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起）使凤凰飞起）（骇，动词的使动用法：使（骇，动词的使动用法：使吃惊）吃惊）（动词（动词“屈屈”“窜窜”带宾语带宾语“贾谊贾谊”“梁鸿梁鸿”，用如使动：，用如使动：“使使受屈受屈”，“使使逃匿逃匿”）（较：拿（较：拿比较）比较）练习：找出下列句子中活用的词语练习：找出下列句子中活用的词语1、腾蛟起凤，孟学士之词宗（动词“腾”“起”用如使动词：使5、李牧连、李牧连却却之之6、忧劳可以、忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身身7安能屈豪杰之流，扼腕墓道安能屈豪杰之流，扼腕墓道8虽大风浪不能鸣也虽大风浪不能鸣也（却：使（却：使退却；击退）退却；击退）（“兴兴”“亡亡”，动词使动用法，使，动词使动用法，使兴兴盛；使盛；使灭亡）灭亡）屈：使屈：使弯腰弯腰鸣：使鸣：使发出声音发出声音5、李牧连却之（却：使退却；击退）（“兴”“亡”，动词使指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况1、祭祀必、祭祀必祝祝之之2、既、既泣泣之三日，乃誓疗之之三日，乃誓疗之3、后人、后人哀哀之而不鉴之之而不鉴之（祝，祈祷。动词的为动用法：为（祝，祈祷。动词的为动用法：为祈祷）祈祷）（泣：为（泣：为哭泣）哭泣）（哀：为（哀：为而哀）而哀）动词的为动用法动词的为动用法指出下列句子中词类活用的情况1、祭祀必祝之（祝，祈祷。指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况1、乐乐盘游盘游2、后人哀之而不、后人哀之而不鉴鉴之之（乐，以（乐，以为乐）为乐）谏太宗十思疏谏太宗十思疏（鉴：以（鉴：以为鉴）为鉴）阿房宫赋阿房宫赋动词的意动用法动词的意动用法指出下列句子中词类活用的情况1、乐盘游（乐，以为乐）动词的活用动词的活用动词的使动用法动词的使动用法动词的为动用法动词的为动用法动词的意动用法动词的意动用法动词活用作名词动词活用作名词动词的活用动词的使动用法动词的为动用法动词的意动用法动指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况1、共其、共其乏困乏困2、犹不能恃无功之、犹不能恃无功之尊尊3、以守金玉之、以守金玉之重重也也4、其、其继继有在者乎有在者乎（形容词（形容词“乏困乏困”，作动词，作动词“共共”的宾语，用作的宾语，用作名词：乏困的东西）名词：乏困的东西）（形容词（形容词“尊尊”充当充当“恃恃”的宾语，用作名词：的宾语，用作名词：尊贵的地位）尊贵的地位）（形容词（形容词“重重”充当充当“守守”的宾语，用作名词：的宾语，用作名词：重器）重器）（动词（动词“继继”处在主语位置，用作名词：继承人）处在主语位置，用作名词：继承人）指出下列句子中词类活用的情况1、共其乏困（形容词“乏困”，5、以天下之、以天下之美美为尽在己为尽在己6、非有仲尼、墨翟之、非有仲尼、墨翟之贤贤，陶朱、猗顿之，陶朱、猗顿之富富7、此其志不在、此其志不在小小（形容词（形容词“美美”，作介词，作介词“以以”的宾语，用作名的宾语，用作名词：美景）词：美景）（形容词：（形容词：“贤贤”“富富”，作动词，作动词“有有”的宾语，的宾语，用作名词：德才，财富）用作名词：德才，财富）（形容词（形容词“小小”和介词和介词“在在”组成介词结构，用组成介词结构，用作名词：小处，小的方向）作名词：小处，小的方向）形容词作名词形容词作名词5、以天下之美为尽在己（形容词“美”，作介词“以”的宾语，用练习：找出下列句子中活用的词语练习：找出下列句子中活用的词语秦孝公据殽函之固秦孝公据殽函之固晓看红湿处晓看红湿处知否，知否，应是绿肥红瘦知否，知否，应是绿肥红瘦夫夷以近，则游者众夫夷以近，则游者众将军身披坚执锐将军身披坚执锐则则今今之之高高爵爵显显位位,一一旦旦抵抵罪罪,或或脱脱身身以以逃逃,不不能能容容于远近于远近吾尝跂而望矣吾尝跂而望矣,不如登高之博见也不如登高之博见也固：坚固的地势固：坚固的地势红：红花红：红花绿、红：绿叶、红花。绿、红：绿叶、红花。“夷夷”“近近”：平平坦坦、距距离离近近的的地地方方“坚坚”“锐锐”，指指的的是是坚坚固固的的铠铠甲甲和和锐锐利利的的兵兵器。器。“远近远近”：天下的人：天下的人高：高处高：高处练习：找出下列句子中活用的词语秦孝公据殽函之固固：坚1、且夫天下非、且夫天下非小弱小弱也也2、杀人如不能、杀人如不能举举，刑人如恐不，刑人如恐不胜胜3、齐齐彭殇为妄作彭殇为妄作（形容词（形容词“小小”“弱弱”受否定副词受否定副词“非非”修饰，修饰，用作动词：缩小，削弱）用作动词：缩小，削弱）过秦论过秦论（形容词（形容词“举举”“胜胜”均受否定副词均受否定副词“不不”和和助动词助动词“能能”修饰，用作动词：用尽）修饰，用作动词：用尽）鸿门鸿门宴宴（形容词（形容词“齐齐”带宾语带宾语“彭殇彭殇”，用作动词：看作，用作动词：看作相等）相等）兰亭集序兰亭集序指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况1、且夫天下非小弱也（形容词“小”“弱”受否定副词“非”修4、火尚足以、火尚足以明明也也5、奈何取之、奈何取之尽尽锱珠锱珠6、不能独、不能独完完7、欲欲穷穷千里目千里目,更上一层更上一层（形容词（形容词“明明”受副词受副词“尚尚”和和“足足”修饰，用修饰，用作动词：照明）作动词：照明）（形容词（形容词“尽尽”带宾语带宾语“锱珠锱珠”，用作动词：取，用作动词：取尽）尽）（形容词（形容词“完完”受否定副词受否定副词“不不”和助动词和助动词“能能”修饰，用作动词：保全）修饰，用作动词：保全）形容词用作动词形容词用作动词穷：看尽穷：看尽4、火尚足以明也（形容词“明”受副词“尚”和“足”修饰，用1、今媪、今媪尊尊长安君之位长安君之位2、假舆马者，非、假舆马者，非利利足也足也3、会盟而谋、会盟而谋弱弱秦秦/以以弱弱天下之民天下之民4、拔剑撞而、拔剑撞而破破之之（尊，形容词的使动用法：使（尊，形容词的使动用法：使尊贵；提高）尊贵；提高）（形容词（形容词“利利”、受否定副词、受否定副词“非非”修饰，作修饰，作使动词：使动词：“使使快快”）（弱，形容词使动用法：使（弱，形容词使动用法：使弱，削弱）弱，削弱）（破：使（破：使破）破）指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况1、今媪尊长安君之位（尊，形容词的使动用法：使尊贵；提5、必、必固固其根本其根本6、纵之、纵之顺顺之之（固：使（固：使稳固；稳固；（顺，形容词的使动用法：使（顺，形容词的使动用法：使顺畅）顺畅）形容词的使动用法形容词的使动用法5、必固其根本（固：使稳固；（顺，形容词的使动用法：使1、而而耻耻学于师学于师/则则耻耻师焉师焉/不不耻耻相师相师2、哀哀斯墓之徒有其石也而为之记斯墓之徒有其石也而为之记3君子病无能焉君子病无能焉指出下列句子中词类活用的情况指出下列句子中词类活用的情况（形容词（形容词“耻耻”带宾语带宾语“学于师学于师”“师师”“相相师师”，用作意动：以，用作意动：以为耻）为耻）（哀，形容词的意动用法：以（哀，形容词的意动用法：以为哀）为哀）五人墓碑记五人墓碑记形容词的意动用法形容词的意动用法病：以病：以为病为病1、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师指出下列句子中词类活用练习：找出下列句子中活用的词语练习：找出下列句子中活用的词语孔子登东山而小鲁孔子登东山而小鲁予怪而问之予怪而问之渔人甚异之渔人甚异之贵货而易土贵货而易土患志之不立患志之不立小：认为小：认为小小怪：认为怪：认为怪怪异：认为异：认为奇怪奇怪易：认为易：认为容易容易患：以患：以为忧患为忧患练习：找出下列句子中活用的词语孔子登东山而小鲁小：认形容词的活用形容词的活用形容词作名词形容词作名词形容词用作动词形容词用作动词形容词的使动用法形容词的使动用法形容词的意动用法形容词的意动用法形容词的活用形容词作名词形容词用作动词形容词的使动用法高考复习文言文阅读之词类活用课件名言摘抄名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。、勤学和知识是一对最美的情人。佚名佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？、三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。孙中山孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅高考复习文言文阅读之词类活用课件名言摘抄名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。、勤学和知识是一对最美的情人。佚名佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？、三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。孙中山孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅高考复习文言文阅读之词类活用课件