高考复习古代诗文阅读古诗鉴赏第一讲读懂古诗的基本方法-课件

古诗鉴赏古诗鉴赏古代诗文阅读第一讲 读懂古诗的基本方法古诗鉴赏古代诗文阅读第一讲 读懂古诗的基本方法专题微语古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。专题微语古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于命题者来说，在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，明确诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。内容和思路是读懂诗歌的关键。培养读懂古诗的能力，要从三个方面入手：一要把握古诗常见的题材特征，二要懂得古诗的语言特征，三要掌握阅读的基本方法。在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，明确诗歌写了(一)读标题标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗呢？1.把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。读懂古诗的基本方法读懂古诗的基本方法(一)读标题读懂古诗的基本方法练中悟1试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。(1)咏素蝶诗答案交代了写作对象(素蝶)点明了诗的类别(咏物诗)暗示了写作手法(托物言志)练中悟1试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。(2)鹊桥仙七夕答案交代了写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕而写)暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚)(2)鹊桥仙七夕(3)征人怨答案交代了写作对象(征人)揭示了全诗的感情基调(怨)暗示了诗的类别(边塞诗)(3)征人怨(4)竹窗闻风寄苗发司空曙答案交代了写作缘由和内容(竹窗闻风)交代了写作目的(怀念远方之人)暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)(4)竹窗闻风寄苗发司空曙(5)左迁至蓝关示侄孙湘答案交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)暗示了诗的类别(贬谪诗)(5)左迁至蓝关示侄孙湘(6)梦游天姥吟留别答案交代了写作内容(梦游天姥)交代了写作目的(留别)交代了诗的体裁(古体诗)暗示了写作手法(浪漫主义手法)(6)梦游天姥吟留别2.带着标题去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们带来了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。以柳宗元中夜起望西园值月上为例，通过这个标题，我们可以了解到时间是中夜(半夜)，地点是西园，事情是中夜起来后望着西园的月亮。在掌握了这些信息后，我们不禁要猜想：作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？2.带着标题去读诗他是不是听到了什么呢？我们在诗中就看到了首联“觉闻繁露坠，开户临西园”。(点题)标题里有月，诗中颔联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。颈联是“石泉远逾响，山鸟时一喧”。作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾联有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。他是不是听到了什么呢？我们在诗中就看到了首联“觉闻繁露坠，开另外，古人还有一个写作习惯，即通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写的，从而了解开头的内容。另外，古人还有一个写作习惯，即通常在诗的开头一(二)读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有以下两点很关键：1.懂得结构章法和基本特点(1)结构思路：(二)读正文有的诗讲究起承转合有的诗讲究从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次、大体内容，协助解答某类试题。“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次、大体内容，协助试以杜甫春日忆李白为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。试以杜甫春日忆李白为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。首联从赞美李白诗才超群“起”。颔联指出其清新俊逸的风格，为“承”。颈联为“转”，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样收束全诗的？既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。明白了该诗的“起承转合”过程，自然很容易做“说说这首诗的构思脉络”题目了。首联从赞美李白诗才超群“起”。颔联指出其清新俊逸的风格，为“练中悟2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱杏花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。练中悟2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。请说说这首诗的构思脉络。解析该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、杏花，继续从色彩角度写生机盎然的春光；第三句转写诗人的愁恨；第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。答案先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。)请说说这首诗的构思脉络。名言摘抄名言摘抄1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。3、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。13、你可以这样理解impossible（不可能）Impossible（我是可能的）。14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。16、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。22、做的事情总找得出时间和机会；23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。29、紧张而有序，效率是关键。30、永远不要以粗心为借口原谅自己。31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。34、含泪播种的人一定能含笑收获。35、试试就能行，争争就能赢。36、不求做的最好，但求做的更好。37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。41、成功永远属于一直在跑的人42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。46、眼要看远,脚要近迈。47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。49、再多一点努力，就多一点成功。50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。51、最困难的时候，就是距离成功不远了。52、只要有斗志，不怕没战场。53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。57、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。59、暗自伤心，不如立即行动。60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。高考复习古代诗文阅读古诗鉴赏第一讲读懂古诗的基本方法-课件如果分阶梯、有侧重地把握这四个结构特点，不仅可以把握诗的具体内容、层次，更可以把握全诗的内容主旨及诗人的思想感情，为准确解题奠定基础。a.“起”在古诗词中，“起”句就是开头，或写景，或叙事，或抒情，或议论，方式多样。其作用主要有两种：点明题旨，统领全诗，奠定感情基调；托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。如果分阶梯、有侧重地把握这四个结构特点，不仅可以把握诗的具体练中悟3(2006辽宁)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。练中悟3(2006辽宁)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。答案第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。b.“承”在古诗词中，“承”句或写景，或叙事，或抒情，或议论，与“起”句自然衔接，是“起”的延伸、拓展。“承”的形式有总接、分承、明顺、暗接、欲扬先抑、欲抑先扬等。其主要作用有：承上启下，铺垫下文。b.“承”练中悟4(2011山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。练中悟4(2011山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。解析“映地为天色”是从“色”的方面写出山泉之清澈见底，“飞空作雨声”是从“声”的方面写出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，从上下文看，此联与前一联形成欲扬先抑之势，同时为最后两句的称赞做了铺垫。结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。答案这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。答案这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，c.“转”古诗词中，“转”句在绝句里是第三句，在律诗中指颈联，在词曲中多指“过片”。“转”句十分关键，往往由物及人，由景及情，由事及理，由浅入深，从正到反，思路的转换体现诗意的跳宕转折。抓住“转”句特点对解读诗意也很关键。c.“转”练中悟5阅读下面这首宋诗，然后回答问题。望湖楼晚景苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。练中悟5阅读下面这首宋诗，然后回答问题。第三句描写相对静止的画面，请说说它的作用。答案从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。第三句描写相对静止的画面，请说说它的作用。d.“合”在古诗词中，“合”是结句，全诗不论写景、抒情、叙事、阐理，“合”句水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。“合”句的作用一般有三种：呼应开篇或诗题，圆合首尾；对比前文或总结全诗，卒章显志；以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。古诗词“合”的方式很多，但基本上分为两类：一是直笔明接，即直接抒情、言志、阐理；二是曲笔收束，用折射、暗示、象征等方法曲折表达作者的感情、寄托诗歌的主旨。d.“合”练中悟6阅读下面这首诗，然后回答问题。碛中作岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。练中悟6阅读下面这首诗，然后回答问题。试赏析本诗末句的作用。答案本诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无穷。试赏析本诗末句的作用。利用律诗中间两联对仗特点理解诗意，甚至艺术手法。对仗，就是对偶，只在律诗中称“对仗”。对仗，从内容角度可分为正对、反对、串对三种。正对是指上下句从两个不同角度来说明同一个道理。如李白登金陵凤凰台“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，从两个时代的角度抒发人事代谢、怀古伤今之情。反对是指上下两句意义上互为对立。如高适燕歌行“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，就是把军中战士和将帅的两种生活放置在利用律诗中间两联对仗特点理解诗意，甚至艺术手法。一起，构成反差，从而抒发忧愤之情。串对是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系的一种对偶形式，亦称“流水对”或“走马对”。如杜甫闻官军收河南河北“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，两句说的是从四川出三峡而北上的行程，前后一贯，又有次序。分清对仗种类，可以更好地理解诗的内容。另外，根据律诗上下句词性相对、结构相同的形式特点还可以帮助我们理解词句的意思。一起，构成反差，从而抒发忧愤之情。串对是指构成对偶的上下两句(2)基本特点：情景结合古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片间的过渡(过片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。(2)基本特点：情景结合情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之类的关系：前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情，明景衬暗情等。情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之类的关系：练中悟7阅读下面这首唐诗，然后回答问题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。练中悟7阅读下面这首唐诗，然后回答问题。该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？答案分为两层：前两联为一层，写孤舟夜泊河岸的图景；后两联为一层，抒发自伤漂泊之情。该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？练中悟8下面句子中，情景关系不一致的一项是()A.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。解析A项是以乐景写哀情。其他三项是以哀景写哀情。A练中悟8下面句子中，情景关系不一致的一项是()A2.反复品读关键语中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。当然，最重要的是抓住关键诗句。如结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌主旨。王维山居秋暝最后一联是诗眼句，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现出来。2.反复品读关键语诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。“情感语言”不单单是诗眼词眼，有时也藏在写景叙事句中。如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如(三)挖掘暗示信息诗歌中有许多提示性、暗示性信息，如注释和题干等，这些信息很重要，有的还可能是解题的关键。1.注释的暗示高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释有时介绍疑难词语、地名，那是在帮助考生读懂诗句；有时介绍写作背景，那是在暗示考生本诗的思想主旨；有时介绍相关诗句，那是在暗示考生本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示考生本诗的思想情感或写作风格。(三)挖掘暗示信息大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗，肯定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗，肯定与诗人仕练中悟9请借助注释，理解下面这首诗的写作意图。赠花卿注杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。注花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。练中悟9请借助注释，理解下面这首诗的写作意图。答案此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻：“只应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之；“人间能得几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难以长久。答案此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻：“只应天上有”是2.题干的暗示所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫“借题解文法”。2.题干的暗示名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根读书对于智慧，也象体操对于身体一样。-艾迪生英国作家当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。-伏尔泰理想的书籍，是智慧的钥匙。-列托尔斯泰书是人类进步的阶梯。-高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。-罗曼罗兰(法国作家)在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。-爱因斯坦读书而不思考，等于吃饭而不消化。-波尔克(英国作家)一本新书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。-凯勒(美国物理学家)良书即益友，今明永如斯。-塔帕(英国)书籍是岂立在时间的汪洋大海中的灯塔。-惠普尔(美国)和书籍生活在一起，永远不会叹气。-罗曼罗兰高考复习古代诗文阅读古诗鉴赏第一讲读懂古诗的基本方法-课件