高效课堂-新教师培训课件

有效教学与高效有效教学与高效课课堂堂阳春一中副校阳春一中副校长长范绍助有效教学与高效课堂阳春一中副校长范绍助1济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式课题的提出 课堂是学校中最普遍、最常态、课堂是学校中最普遍、最常态、最基本的细胞，是实施素质教育和最基本的细胞，是实施素质教育和新课程改革的主阵地。新课程改革的主阵地。没有课堂教学行为的变革，就没有课堂教学行为的变革，就没有素质教育的真正落实，也不可没有素质教育的真正落实，也不可能有新课程目标的真正实现。能有新课程目标的真正实现。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式课题的提出 2济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式课堂教学效率课堂教学效率课堂教学产出课堂教学产出课堂教学投入课堂教学投入增增效效减减负负高高效效课堂教学效率的公式课堂教学效率的公式济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式课堂教学效率课堂3济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式低低负负担担高高质质量量低耗低耗时时高效率高效率高效高效课课堂教学的方堂教学的方针针济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式低负担高质量低耗时4济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式高效高效课课堂的三个特征堂的三个特征从时空上看应是高效率从时空上看应是高效率即花最少的时间取得最大效果即花最少的时间取得最大效果从成果上看应是高效益从成果上看应是高效益即教学结果能使学生有较多的收益即教学结果能使学生有较多的收益从结构上看应是高序列从结构上看应是高序列即课堂教学结构流畅、有序即课堂教学结构流畅、有序济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式高效课堂的三个特征5济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式1情景情景导导入入2学学导导结结合合3探究探究深化深化4总结总结反思反思 高效课堂教学模式高效课堂教学模式的基本结构及环节的基本结构及环节 济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式1情景导入2学导结6济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式情情景景导导入入 教育学和心理学研究表明，教育学和心理学研究表明，一堂课的第一堂课的第5 52020分钟为课堂教学的分钟为课堂教学的“黄金时段黄金时段”（即在这一时段学生的（即在这一时段学生的注意力是高度集中的注意力是高度集中的,学习效率最高）学习效率最高），而课堂教学的前，而课堂教学的前5 5分钟为分钟为“思想的思想的安顿和学科思维的转换期安顿和学科思维的转换期”，是教学，是教学效率较低的时段。如何尽可能缩短这效率较低的时段。如何尽可能缩短这个低效时段呢？这就要求教师每节课个低效时段呢？这就要求教师每节课都要实现高效巧妙导入。都要实现高效巧妙导入。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式情 7济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式情情景景导导入入 课堂教学应从教师的巧妙导入课堂教学应从教师的巧妙导入开始。而导入的成功与否关键要看学开始。而导入的成功与否关键要看学生是否生是否“急切参与学习活动急切参与学习活动”。这里。这里所说的所说的“急切参与急切参与”，并非通常意义，并非通常意义上所谓的对教师的服从，也不是简单上所谓的对教师的服从，也不是简单答问的参与。它是一种动态的过程，答问的参与。它是一种动态的过程，着眼于学生间、师生间的沟通，它的着眼于学生间、师生间的沟通，它的初级形式是平等、认同，高级形式是初级形式是平等、认同，高级形式是同化同化思维同步、情感共鸣思维同步、情感共鸣 。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式情 8济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式情情景景导导入入 教育学表明，学习过程中的教育学表明，学习过程中的首要问题是引起学习动机，产生首要问题是引起学习动机，产生“悬念悬念”，使学生产生，使学生产生“我要学习我要学习”的的需要，对将要学习的内容产生浓厚的需要，对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满了疑问和期待，学习动机兴趣并充满了疑问和期待，学习动机是与学习兴趣、求知欲等联系在一起是与学习兴趣、求知欲等联系在一起的。实践证明，教师巧妙导入，学生的。实践证明，教师巧妙导入，学生就能兴致勃勃，跃跃欲试，思维的火就能兴致勃勃，跃跃欲试，思维的火花不断闪现花不断闪现 。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式情 9济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式 为了激发学生学习、参与、合作、为了激发学生学习、参与、合作、探究的强烈愿望，教师要根据教学探究的强烈愿望，教师要根据教学目标和教学内容有目的地创设教学目标和教学内容有目的地创设教学环境，把学生带入学科教学环境当环境，把学生带入学科教学环境当中。中。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式 为了激发学10济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式学学导导结结合合 学导结合是高效课堂的重要一学导结合是高效课堂的重要一环。教师以各种巧妙的方法导入后，学环。教师以各种巧妙的方法导入后，学生开始急切参与，教师要通过精心设计生开始急切参与，教师要通过精心设计的环环相扣的问题引导学生逐步探究新的环环相扣的问题引导学生逐步探究新课，引导学生积极主动地思考、动手操课，引导学生积极主动地思考、动手操作、分组讨论，将课堂变为自学、交流、作、分组讨论，将课堂变为自学、交流、研讨、探究、质疑的最佳场所。研讨、探究、质疑的最佳场所。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式学 11济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式学学导导结结合合学学导结导结合合学学导导学生自觉学生自觉主动地学主动地学教师恰当教师恰当地指导和地指导和点拨点拨二者有机二者有机结结合才能真正合才能真正实实现现高效的高效的课课堂堂济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式学学导结合学导学生12济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式教教师师的的“导导”应应重点重点解决几个有效解决几个有效有效有效“讲讲授授”有效有效有效有效“讲讲讲讲授授授授”指的是指的是指的是指的是针对针对针对针对性、性、性、性、时时时时效性、科学性和准效性、科学性和准效性、科学性和准效性、科学性和准确性确性确性确性针对性指教师所讲的内容必须是学生的指教师所讲的内容必须是学生的疑点、难点和易错点疑点、难点和易错点 时效性科学性准确性指发现学生存在的问题要及时解决指发现学生存在的问题要及时解决 指所讲内容不能有科学性错误，出现了指所讲内容不能有科学性错误，出现了科学性错误的讲解是负效的讲解科学性错误的讲解是负效的讲解 指所讲内容清晰，不能模棱两可，指所讲内容清晰，不能模棱两可，不能引起学生的歧义不能引起学生的歧义 济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式教师的“导”应重点13济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式教教师师的的“导导”应应重点重点解决几个有效解决几个有效有效有效“设问设问”什么什么样样的的问题问题是有效的是有效的？首先，所提问题必须是富有挑战性的新首先，所提问题必须是富有挑战性的新首先，所提问题必须是富有挑战性的新首先，所提问题必须是富有挑战性的新问题，而不是简单的背诵和识记问题，而不是简单的背诵和识记问题，而不是简单的背诵和识记问题，而不是简单的背诵和识记 其次，所提问题应有一定的思维含量，需其次，所提问题应有一定的思维含量，需其次，所提问题应有一定的思维含量，需其次，所提问题应有一定的思维含量，需要学生对头脑中已有知识进行搜索和再加工才能要学生对头脑中已有知识进行搜索和再加工才能要学生对头脑中已有知识进行搜索和再加工才能要学生对头脑中已有知识进行搜索和再加工才能回答回答回答回答 第三第三第三第三,问题的设计要由浅入深、循序渐进、问题的设计要由浅入深、循序渐进、问题的设计要由浅入深、循序渐进、问题的设计要由浅入深、循序渐进、层层递进。层层递进。层层递进。层层递进。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式教师的“导”应重点14济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式教教师师的的”导导“应应重点重点解决几个有效解决几个有效有效有效“互互动动”首先，高效课堂的基本状态是谈话式的，首先，高效课堂的基本状态是谈话式的，是教师与学生心与心的沟通和交流。是教师与学生心与心的沟通和交流。其次，我们倡导生生互动的合作学习方式，其次，我们倡导生生互动的合作学习方式，但也不能走另一个极端忽略了对学生独立自主但也不能走另一个极端忽略了对学生独立自主思考能力的培养。思考能力的培养。多多维维“互互动动”济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式教师的”导“应重点15济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式探探究究深深化化 这一环节是高效课堂的关键。它这一环节是高效课堂的关键。它要求教师引导学生综合已有知识，发要求教师引导学生综合已有知识，发现并提出新问题，引导学生进行更深现并提出新问题，引导学生进行更深层次地探究拓展，提高学生的知识应层次地探究拓展，提高学生的知识应用能力、迁移能力和创新能力。用能力、迁移能力和创新能力。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式探 这一环节16济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式探探究究深深化化 “探究探究”这一概念的理解应注意两点。这一概念的理解应注意两点。首先，探究式学习是新课程理念所倡首先，探究式学习是新课程理念所倡导一种新型的学习方式，实施导一种新型的学习方式，实施“探究式教探究式教学学”其目的是培养学生探究的意识，即能其目的是培养学生探究的意识，即能主动地发现问题主动地发现问题提出问题提出问题制定方案制定方案解决问题，这种意识和能力培养是很难通解决问题，这种意识和能力培养是很难通过教师的过教师的“灌输灌输”实现的，因此，我们倡实现的，因此，我们倡导教师在课堂上始终要渗透探究意识和能导教师在课堂上始终要渗透探究意识和能力的培养，更加注重力的培养，更加注重“过程与方法过程与方法”目标目标的预设和实现。的预设和实现。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式探 “探17济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式探探究究深深化化 其次，其次，“探究探究”不仅仅局限于物理、不仅仅局限于物理、化学等学科新授课上所采取的化学等学科新授课上所采取的“实验探究实验探究式教学法式教学法”。不少教师提到探究，就狭义。不少教师提到探究，就狭义地将之理解为实验探究，认为探究式教学地将之理解为实验探究，认为探究式教学法只有物理、化学等实验学科才能使用，法只有物理、化学等实验学科才能使用，探究式教学法的使用也仅适用于新授课型，探究式教学法的使用也仅适用于新授课型，对复习课和习题课则无法探究。实际上，对复习课和习题课则无法探究。实际上，探究有多种形式，除实验探究外，它还包探究有多种形式，除实验探究外，它还包括对知识点的括对知识点的“认知探究认知探究”和和“理论探究理论探究”。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式探 其次18济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式总总结结反反思思 大量的教学实践表明，适时地总结、大量的教学实践表明，适时地总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的环节。反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的环节。方法不能移植方法不能移植 体系自己建构体系自己建构 教师讲解和介绍的学教师讲解和介绍的学习方法和解题思路等只是习方法和解题思路等只是提供给学生作为借鉴，而提供给学生作为借鉴，而不能当作金科玉律要求学不能当作金科玉律要求学生照搬，课堂上必须留出生照搬，课堂上必须留出时间让学生自主进行感悟、时间让学生自主进行感悟、提炼总结才能实现思路和提炼总结才能实现思路和方法的内化。方法的内化。所谓体系自己建构所谓体系自己建构是指教材上按章节呈现是指教材上按章节呈现的知识内容往往是零散的知识内容往往是零散的，不系统的，而知识的，不系统的，而知识系统的建构不能依赖于系统的建构不能依赖于老师，只有通过学生自老师，只有通过学生自主建构知识网络才能实主建构知识网络才能实现对知识内涵和外延的现对知识内涵和外延的真正理解。真正理解。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式总 19留白留白济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式给给一个一个空空间间让让学生自己学生自己去填充去填充给给一段一段时间时间让让学生自己学生自己去安排去安排给给一个一个问题问题给给一个一个困困难难让让学生自己学生自己去探索去探索让让学生自己学生自己去解决去解决留白济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式给一个空间让学20高效高效课课堂教学模式遵循的基本原理堂教学模式遵循的基本原理情情景景导导入入总总结结反反思思探探究究深深化化学学导导结结合合情情意意活活动动序序进进反反馈馈济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式高效课堂教学模式遵循的基本原理情景导入总结反思探究深化学导结21情情景景导导入入情情意意学学导导结结合合活活动动济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式 “情景导入情景导入情景导入情景导入”渗透情意原理，激发渗透情意原理，激发渗透情意原理，激发渗透情意原理，激发学生学习动机、兴趣和追求意向，加强学生学习动机、兴趣和追求意向，加强学生学习动机、兴趣和追求意向，加强学生学习动机、兴趣和追求意向，加强教师与学生的感情交流，是促进认知发教师与学生的感情交流，是促进认知发教师与学生的感情交流，是促进认知发教师与学生的感情交流，是促进认知发展的支柱和动力。展的支柱和动力。展的支柱和动力。展的支柱和动力。“学导结合学导结合学导结合学导结合”渗透活动原理，学生外渗透活动原理，学生外渗透活动原理，学生外渗透活动原理，学生外部的行为结构与内部的心理结构之间有着部的行为结构与内部的心理结构之间有着部的行为结构与内部的心理结构之间有着部的行为结构与内部的心理结构之间有着直接的互化关系，教师精心组织各类行为直接的互化关系，教师精心组织各类行为直接的互化关系，教师精心组织各类行为直接的互化关系，教师精心组织各类行为活动与认知活动，并使之合理结合，学生活动与认知活动，并使之合理结合，学生活动与认知活动，并使之合理结合，学生活动与认知活动，并使之合理结合，学生充分发挥活动的自主性，是促成行为结构充分发挥活动的自主性，是促成行为结构充分发挥活动的自主性，是促成行为结构充分发挥活动的自主性，是促成行为结构与心理结构互化的有效途径。与心理结构互化的有效途径。与心理结构互化的有效途径。与心理结构互化的有效途径。情景导入情意学导结合活动济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教22探探究究深深化化序序进进总总结结反反思思反反馈馈济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式 “总结反思总结反思”渗透反馈原理，教渗透反馈原理，教师及时地、有针对性地调节教学，师及时地、有针对性地调节教学，学生自我评价的参与，可以大大改学生自我评价的参与，可以大大改善学习的进程，有效的反馈机制是善学习的进程，有效的反馈机制是目标达成的必要保障。目标达成的必要保障。“探究深化探究深化”渗透序进原理，教师渗透序进原理，教师根据不同对象的发展水平，有步骤地根据不同对象的发展水平，有步骤地提高所呈示的知识和经验的结构化程提高所呈示的知识和经验的结构化程度，组织好从简单到复杂的有序累积度，组织好从简单到复杂的有序累积过程，是提高转化效率的基础。过程，是提高转化效率的基础。探究深化序进总结反思反馈济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教23济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式实实施高效施高效课课堂教学模式的关堂教学模式的关键键和前和前提提 1、围绕围绕一个核心一个核心促促进进学生的学生的发发展展衡量衡量课课堂教学是否有效的堂教学是否有效的标标准：准：学生是否取得了预期的、应有的进步和发展济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式实施高效课堂教学模24济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式2、有效教、有效教师师是是实现实现高效高效课课堂的前提堂的前提 何为有效教师？有效教师不只是教知识何为有效教师？有效教师不只是教知识和方法，而且传播人生的信念，有效教师是受和方法，而且传播人生的信念，有效教师是受学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任。而教师学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任。而教师能否成为这样的人，取决于教师是否具备三个能否成为这样的人，取决于教师是否具备三个品质：热情、期望、可信任感。有效老师是一品质：热情、期望、可信任感。有效老师是一个热情的教师；一个对学生满怀期望的教师；个热情的教师；一个对学生满怀期望的教师；一个值得信任的教师。学校开展一系列以提升一个值得信任的教师。学校开展一系列以提升教师专业技能、塑造成功教师为目的教科研活教师专业技能、塑造成功教师为目的教科研活动强化对教师的培训和培养。动强化对教师的培训和培养。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式2、有效教师是实现25济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式促成有效教学有五种关促成有效教学有五种关键键行行为为一是清晰授课 一名有效教师应能使所讲一名有效教师应能使所讲要点易于理解，并能清晰地解要点易于理解，并能清晰地解释概念，使学生能按逻辑顺序释概念，使学生能按逻辑顺序逐步理解。逐步理解。济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式促成有效教学有五种26济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式二是多二是多样样化化教学教学 观察和研究表明，丰富教学的最有效方法观察和研究表明，丰富教学的最有效方法之一是教师不断地提出富有挑战性的问题，通过不之一是教师不断地提出富有挑战性的问题，通过不同类型的问题，把它们与课时节奏和序列结合起来，同类型的问题，把它们与课时节奏和序列结合起来，使之产生出富有意义的多样化教学。多样化教学的使之产生出富有意义的多样化教学。多样化教学的另一方面就是多样化的视觉效果的应用。另一方面就是多样化的视觉效果的应用。50%30%20%10%5%识记识记率率教学方教学方式式学生学生讨论讨论教师教师演示演示视听视听并用并用学生学生阅读阅读教师教师讲授讲授95%70%学生学生讲解讲解学生学生实践实践济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式二是多样化教学 27济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式三是任三是任务导务导向明向明确确 “缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动，缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动，一定是低效的甚至是无效的。一定是低效的甚至是无效的。”四是引四是引导导学生投入学学生投入学习过习过程程 没有学生的主动参与，就没有成功而有效的课堂教没有学生的主动参与，就没有成功而有效的课堂教学学 五是确保学生成功五是确保学生成功率率济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式三是任务导向明确 283.落落实实三个三个细节细节课课前、前、课课中、中、课课后后济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式（1）精心的）精心的课课前准前准备备 做到教学内容的做到教学内容的“问题化问题化”、“操操作化作化”和和“结构化结构化”组织。将教学内容转化组织。将教学内容转化为问题，培养问题意识，激发自主探究，促为问题，培养问题意识，激发自主探究，促进合作交流；将教学内容进合作交流；将教学内容“操作化操作化”，使，使“做做”、“想想”、“讲讲”结合，以结合，以“做做”促进促进“想想”，以，以“讲讲”梳理梳理“想想”，帮助学生内，帮助学生内化学习内容；将教学内容化学习内容；将教学内容“结构化结构化”，加强，加强学科整合，揭示内容联系，形成认知结构。学科整合，揭示内容联系，形成认知结构。3.落实三个细节课前、课中、课后济钢高中打造“四步十六字29济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式精心精心备课备课分三个步分三个步骤骤 教案不仅体现知识的传授，还应包教案不仅体现知识的传授，还应包括教学过程的设计，教学方法的选择，使教括教学过程的设计，教学方法的选择，使教师做到启发地师做到启发地“教教”，引导学生主动地去，引导学生主动地去“学学”，为学生提供思维空间，激发学生的学，为学生提供思维空间，激发学生的学习兴趣。没有备课的全面考虑和周密预设，习兴趣。没有备课的全面考虑和周密预设，就没有课堂上的有效引导与动态生成就没有课堂上的有效引导与动态生成 第一精第一精心心选选材材第二精心第二精心设计设计教教学程序学程序第三精心第三精心设计课设计课堂堂语语言言济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式精心备课分三个步骤30 高效课堂要求学生学习过程要充分体现高效学习的三个基本持征：自主性自主性探究性探究性合作性合作性济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式（2）精彩的学）精彩的学习过习过程程 高效课堂要求学生学习过程要充分体现高效学习的三个基本31在学生学在学生学习习的自主的自主性上性上 首先关注学生的参与状态，首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间、以及效果。时间、以及效果。敢于提出问题、发表见解，提敢于提出问题、发表见解，提出的问题要有挑战性与独创性，学生要出的问题要有挑战性与独创性，学生要各尽所能，各有所得。各尽所能，各有所得。济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式在学生学习的自主性上 首先关注学生的参与状态，32在学生学在学生学习习的合作的合作性上性上 要有多边、丰富、多样的信要有多边、丰富、多样的信要有多边、丰富、多样的信要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈。息联系与信息反馈。息联系与信息反馈。息联系与信息反馈。整堂课有着适度的紧张感和整堂课有着适度的紧张感和整堂课有着适度的紧张感和整堂课有着适度的紧张感和愉悦感。愉悦感。愉悦感。愉悦感。济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式在学生学习的合作性上 要有多边、丰富、多样的信息联系与33 要把教师的外部教导转化为学生的内要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。源性动力。让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，从而使学生的思维能力和创造能力问题，从而使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高，并逐步成为自身持续发得到激发和提高，并逐步成为自身持续发展的学习力，为培养学生创新精神和实践展的学习力，为培养学生创新精神和实践能力创设必要的条件。能力创设必要的条件。在学生学习的探究性上济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式 要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。在学生学习34济钢济钢高中打造高中打造“四步四步十六字十六字”高效高效课课堂教堂教学模式学模式（3）精辟的）精辟的课课后反后反思思 在实施高效课堂教学研究的过程中，我们要在实施高效课堂教学研究的过程中，我们要十分强调教师的教学反思，自觉地把自己的课十分强调教师的教学反思，自觉地把自己的课堂教学实践作为思考的对象，对自己的教学目堂教学实践作为思考的对象，对自己的教学目的、教学行为、教学过程和教学结果等进行全的、教学行为、教学过程和教学结果等进行全面而深入的审视和分析，从而提高自己的教学面而深入的审视和分析，从而提高自己的教学能力，使教学达到更优化的状态，使学生得到能力，使教学达到更优化的状态，使学生得到更充分的发展。更充分的发展。教师成长教师成长=经验经验+反思反思济钢高中打造“四步十六字”高效课堂教学模式（3）精辟的课后反351、用爱心来做事，用感恩的心做人。2、人永远在追求快乐，永远在逃避痛苦。3、有多大的思想，才有多大的能量。4、人的能量=思想+行动速度的平方。5、励志是给人快乐，激励是给人痛苦。6、成功者绝不给自己软弱的借口。7、你只有一定要，才一定会得到。8、决心是成功的开始。9、当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。10、命运是可以改变的。11、成功者绝不放弃。12、成功永远属于马上行动的人。13、下定决心一定要，才是成功的关键。14、成功等于目标，其他都是这句话的注解。15、成功是一个过程，并不是一个结果。16、成功者学习别人的经验，一般人学习自己的经验。17、只有第一名可以教你如何成为第一名。18、学习需要有计划。19、完全照成功者的方法来执行。20、九十九次的理论不如一次的行动来得实际。21、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。22、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。23、如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。24、一个缺口的杯子，如果换一个角度看它，它仍然是圆的。25、对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。26、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是他计较的少。27、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。28记住：你是你生命的船长；走自己的路，何必在乎其它。29、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。30、如果你相信自己，你可以做任何事。31、天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。32、时间顺流而下，生活逆水行舟。33、生活充满了选择，而生活的态度就是一切。34、人各有志，自己的路自己走。35、别人的话只能作为一种参考，是不能左右自己的。36、成功来自使我们成功的信念。37、相互了解是朋友，相互理解是知己。38、没有所谓失败，除非你不再尝试。39、有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。40、你必须成功，因为你不能失败。41、羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。42、喜欢一个人，就该让他（她）快乐。43、别把生活当作游戏，谁游戏人生，生活就惩罚谁，这不是劝诫，而是-规则！44、你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。45、把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。46、一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。47、心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。48、每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。49、人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。50、生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。51、活在忙与闲的两种境界里，才能俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。52、一个从来没有失败过的人，必然是一个从未尝试过什么的人。53、待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。54、经验不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。55、加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。1、用爱心来做事，用感恩的心做人。36