高考语文诗歌鉴赏最终版课件

诗歌鉴赏1高考说明高考说明关于鉴赏评价的要求关于鉴赏评价的要求n鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；n评价文学作品的思想内容和作者的观点态度高考说明关于鉴赏评价的要求鉴赏文学作品的形象、语言、2考点阐释考点阐释 1 1鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。意义。考点阐释32 2鉴赏作品的语言鉴赏作品的语言 准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义含意义、暗示意义 准确理解重要词语的深层含义和言外之意；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。境的艺术效果。2鉴赏作品的语言4 3 3赏析表达技巧包括比喻、比拟、借赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。抒情的诗歌）等表现技巧。3赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、54 4评价作品思想内容包括概括主旨，简析作评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。指出局限性。高考语文诗歌鉴赏最终版课件6古代诗歌常识一古代诗歌常识一诗诗古代诗歌古体诗近体诗律诗绝句七律（如杜甫的登高）五律（如王维的山居秋暝）七绝（如高适的别董大）五绝（如王之涣的登鹳雀楼四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗(题目上有的加“歌”“行”引”等名称)古代诗歌常识一诗古代诗歌古体诗近体诗律诗绝句七律（如杜甫的7格格律律丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。12345678首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联senyinxinjin八句四四联联偶句押韵中间两联分别对仗中间两联分别对仗讲究平仄律诗律诗格律丞相祠堂何处寻？12345678首联颔联颈联尾联se8格格律律白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。1234liulou四句偶句押韵讲究平仄绝句绝句格律白日依山尽，1234liulou四句9解读诗歌的基本步骤解读诗歌的基本步骤n分析意象、意境n挖掘思想、情感n分析表达技巧n琢磨语言鉴赏关键词的意味鉴赏语言风格解读诗歌的基本步骤分析意象、意境鉴赏关键词的意味10了解诗歌创作的大致“套路”：起、承、转、合起句：写景叙事。承句：承接上文，继续写景，叙事。转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。合句：抒发情感，发表议论。了解诗歌创作的大致“套路”：起、承、转、合起句：写景叙事11细分考点细分考点（五个方面）（五个方面）：1 1、鉴赏古代诗歌的、鉴赏古代诗歌的形象形象；2 2、鉴赏古代诗歌的、鉴赏古代诗歌的表达技巧表达技巧；3 3、鉴赏古代诗歌的、鉴赏古代诗歌的语言语言；4 4、评价古代诗歌的、评价古代诗歌的思想内容思想内容；5 5、评价古代诗歌中、评价古代诗歌中作者的观点态度作者的观点态度。细分考点（五个方面）：1、鉴赏古代诗歌的形象；12【解题方略】破题解答的途径【解题方略】破题解答的途径一、作者文题一、作者文题（作者情况、诗词题目）（作者情况、诗词题目）二、序评注释二、序评注释（小序赏评、诗词注释）（小序赏评、诗词注释）三、外围知识三、外围知识（写作背景、相关知识）（写作背景、相关知识）四、意象意境四、意象意境（具体物象、情感意象）（具体物象、情感意象）五五、表现方法表现方法(表达技巧表达技巧、修辞手法修辞手法)六、题目要求六、题目要求（审清题目、科学解答）（审清题目、科学解答）【解题方略】破题解答的途径一、作者文题（作者情况、诗词题目）13一、审视标题，推敲诗歌意旨一、审视标题，推敲诗歌意旨诗歌题目往往含有诸多信息，如时间、诗歌题目往往含有诸多信息，如时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的体裁等。诗题中的以及诗歌的体裁等。诗题中的“怨、愤、怨、愤、哭、思、忆、赠、答哭、思、忆、赠、答”等字眼实乃点睛等字眼实乃点睛之笔，具有鲜明的暗示作用。之笔，具有鲜明的暗示作用。例：例：邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫 春日登楼怀归春日登楼怀归寇准寇准一、审视标题，推敲诗歌意旨诗歌题目往往含有诸多信息，如时间14 就诗作题材内容的不同，古就诗作题材内容的不同，古诗词可分为送别诗、行旅诗、诗词可分为送别诗、行旅诗、怀古诗、咏物诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗等等。边塞诗等等。就诗作题材内容的不同，古诗词可分为送别诗、行旅诗15送别诗送别诗：标题中多有：标题中多有“送送”或或“别别”等字眼。等字眼。这类诗歌或抒发这类诗歌或抒发“黯然销魂黯然销魂”的依恋与伤感，的依恋与伤感，基调多低沉哀婉，如送元二使安西；或寄基调多低沉哀婉，如送元二使安西；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。如王托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。如王勃的送杜少府之任蜀州、高适的别董大勃的送杜少府之任蜀州、高适的别董大。怀古诗怀古诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹锡以史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹锡石头城、杜甫咏怀古迹、杜牧赤壁石头城、杜甫咏怀古迹、杜牧赤壁等都是咏史诗。等都是咏史诗。送别诗：标题中多有“送”或“别”等字眼。这类诗歌或抒发“黯然16咏物诗咏物诗：主要特点是托物言志，借所咏之物：主要特点是托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质。这类古诗中的表达自己的志向或品质。这类古诗中的“物物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。贺知章咏柳的意象有不同的内蕴。贺知章咏柳山水田园诗山水田园诗：写田园生活和山水风景，融情：写田园生活和山水风景，融情入景，情景交融，或描绘山川美景，抒发喜入景，情景交融，或描绘山川美景，抒发喜爱之情；或抒写田园生活，寄寓闲适情调。爱之情；或抒写田园生活，寄寓闲适情调。陶渊明是田园诗的开山，唐代形成了山水田陶渊明是田园诗的开山，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然等。园诗派，主要有王维、孟浩然等。咏物诗：主要特点是托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质。17边塞诗边塞诗：题目中多出现：题目中多出现“塞塞”“”“征征”“”“军军”等字眼，内容多反映边塞生活，多表达等字眼，内容多反映边塞生活，多表达建功立业的豪情或壮志未酬的苦闷；也有建功立业的豪情或壮志未酬的苦闷；也有抒发征人远戍的感慨或思乡或哀怨的。最抒发征人远戍的感慨或思乡或哀怨的。最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。行旅诗行旅诗：如杜甫的旅夜抒怀、孟浩然：如杜甫的旅夜抒怀、孟浩然宿建德江，这类诗主要表现行旅之人宿建德江，这类诗主要表现行旅之人旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念之情。之情。边塞诗：题目中多出现“塞”“征”“军”等字眼，内容多反映边塞18二二.作者及朝代的暗示作者及朝代的暗示(积累作家、积累作家、作品、及文体知识作品、及文体知识)诗人所选择的题材，所要表现的思想，诗人所选择的题材，所要表现的思想，所要抒发的情感，都是由他生活的时代背所要抒发的情感，都是由他生活的时代背景、他的修养、他的学识、他的遭遇、他景、他的修养、他的学识、他的遭遇、他的思想，甚至是他的诗风所决定的。的思想，甚至是他的诗风所决定的。所以平时要多了解掌握作家的生平、所以平时要多了解掌握作家的生平、思想、诗风及他们生活的时代背景，把诗思想、诗风及他们生活的时代背景，把诗歌作者所孕育的暗示信息充分地挖掘出来。歌作者所孕育的暗示信息充分地挖掘出来。03年过香积寺作者是王维年过香积寺作者是王维二.作者及朝代的暗示(积累作家、作品、及文体知识)19过香积寺王维过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。要赏析。过香积寺王维20诗眼分别是诗眼分别是“咽咽”和和“冷冷”。山中的流。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，似乎显得阴冷，“咽咽”、“冷冷”二字绘声绘二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。（意境）。王维虽身居要职，对官场却有厌倦之心，王维虽身居要职，对官场却有厌倦之心，特别是到了晚年，归隐之心迫切，常沉湎于特别是到了晚年，归隐之心迫切，常沉湎于佛家的空寂之中，所以他的诗除了佛家的空寂之中，所以他的诗除了“诗中有诗中有画画”，还常常，还常常“诗中有道诗中有道”，而这首诗描写，而这首诗描写的对象正是深山古寺，结合他的思想，就可的对象正是深山古寺，结合他的思想，就可猜想出此诗一定要描绘渺无人迹、幽静凄冷、猜想出此诗一定要描绘渺无人迹、幽静凄冷、远离尘嚣的禅境。远离尘嚣的禅境。诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩21（0404全国）阅读下面这首词，然后回答问题。全国）阅读下面这首词，然后回答问题。江城子江城子 五代五代欧阳炯欧阳炯 晚日金陵异草平晚日金陵异草平,落霞明落霞明,水无情。六代繁华，暗逐逝波声。水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月空有始苏台上月,如西子镜照江城。如西子镜照江城。注注 姑苏姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。南姑苏山上。题目：题目：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无水无情情”、“空有姑苏台上月空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加两句含有深意。试结合全诗加以赏析。以赏析。（04全国）阅读下面这首词，然后回答问题。江城22【答案】【答案】“水无情水无情”明写落日余辉中金陵明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。一去不复返。“空有空有”明写六朝繁华已去，明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。辙之意。【答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，23三、注释的暗示三、注释的暗示阅读下面的古诗，阅读下面的古诗，请分析这首诗的妙处请分析这首诗的妙处 庆庵寺桃花庆庵寺桃花 南宋南宋 谢枋得谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。注注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。此诗即写于隐居期间。三、注释的暗示阅读下面的古诗，请分析这首诗的妙处24请分析这首诗的妙处请分析这首诗的妙处 ：诗人巧用典故，借桃花引出桃源故诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦避秦”来来写写“避元避元”；用；用“怕有渔郎来问津怕有渔郎来问津”来来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。请分析这首诗的妙处：25(06山东山东)阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。晓上空泠峡晓上空泠峡王罔运王罔运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。注注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王罔运（王罔运（18321916），近代著），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而授徒。屡遭挫折，于是绝意仕进，归而授徒。（1）本诗前两句描写了怎样的情景？）本诗前两句描写了怎样的情景？（2）狄葆贤平等阁诗话认为此诗）狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只只二十八字，而傲岸之气溢于言表二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。(06山东)阅读下面这首诗，回答问题。晓上空泠峡26【答案】【答案】拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。峡溯流而上。本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解不解”为为“不自意不自意”之义，表现出久历沧桑之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中后从容自信的心态。第四句中“卧听卧听”“”“瀑瀑布滩雷布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。【答案】拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在27四、鉴赏诗歌内容四、鉴赏诗歌内容（一）意象与意境：（一）意象与意境：意象：意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的思想情感的景和物。意象是具体的。意境：意境：由许多寄托作者思想情志的意象，由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境体情境。意境是空灵的。意境是空灵的。如孤独凄凉、激情如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫 捕捉意象，揣摩意象是分析捕捉意象，揣摩意象是分析意境意境的基础的基础。四、鉴赏诗歌内容（一）意象与意境：意象：是诗人在28 1 1、鉴赏古代诗歌的形象、鉴赏古代诗歌的形象 A.A.偏重叙事的诗歌主要指偏重叙事的诗歌主要指人物形象人物形象；B.B.偏重抒情的诗歌主要指偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象抒情主人公形象；C.C.偏重写景的诗歌主要指偏重写景的诗歌主要指意象意象或或物象物象。答答题步步骤：是什么意象？是什么意象？意象的具体特征是什么？意象的具体特征是什么？意象的意意象的意义是什么。是什么。1、鉴赏古代诗歌的形象A.偏重叙事的诗歌主要指人物29A A、偏重叙事的诗歌主要指人物形象；、偏重叙事的诗歌主要指人物形象；B B、偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形、偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象；象；A、偏重叙事的诗歌主要指人物形象；B、偏重抒情的诗歌主要指30古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种：古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种：豪放洒脱的形象。豪放洒脱的形象。李白的李白的“安能摧眉折安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。又如苏轼岸不羁、豪放自负的性格。又如苏轼古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种：豪放洒脱的形象。31忧国忧民的形象。忧国忧民的形象。杜甫的杜甫的“安得广厦安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山安如山!呜呼呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足”，诗人并不仅停留在个，诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。又如辛弃疾、陆游的精神可见一斑。又如辛弃疾、陆游忧国忧民的形象。杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜32怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子陈子昂的登幽州台歌昂的登幽州台歌“前不见古人，后不前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主。，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀抱国为民之心却不眼泪。塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂的登幽州台歌“前不见古33n寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明的陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”(饮酒饮酒)，写的就，写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；孟浩然的孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田家故人具鸡黍，邀我至田家”(过故人过故人庄庄)，诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场，诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。柳永的雨霖铃写了与所柳永的雨霖铃写了与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。塑造了一个爱恨情长的艺术形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见34简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂？胡未灭，鬓先秋，泪空流。处，尘暗旧貂？胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的山阴。陆游晚年居于绍兴镜湖边的山阴。n诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的形诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的愤慨。了自己壮志未酬、报国无门的愤慨。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情35试分析冯延巳的谒金门中女主人公形象试分析冯延巳的谒金门中女主人公形象谒金门谒金门冯延巳冯延巳风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。终日望君君不至，举头闻鹊喜。n一个因思念远方情一个因思念远方情人，急盼情人归来而无限孤单寂寞的思妇形象。人，急盼情人归来而无限孤单寂寞的思妇形象。开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲引鸳鸯、揉碎杏蕊的细也吹皱了思妇的心；闲引鸳鸯、揉碎杏蕊的细节表现了更深的愁苦和相思；节表现了更深的愁苦和相思；“闻鹊喜闻鹊喜”淡淡淡淡失望和悲哀后的欢乐蕴藉其中。失望和悲哀后的欢乐蕴藉其中。试分析冯延巳的谒金门中女主人公形象36C C、偏重写景的诗歌主要指意象（诗中可见多、偏重写景的诗歌主要指意象（诗中可见多种景物）种景物）1.1.意象意象:古典诗词中，意象数量古典诗词中，意象数量繁多，繁多，如大如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象象不仅数量多，而且形象最生动最生动、意蕴、意蕴最丰最丰富富、使用、使用最灵活最灵活、表现力、表现力最强最强。C、偏重写景的诗歌主要指意象（诗中可见多种景物）37常见意象的寓意常见意象的寓意1.1.长亭长亭：一个蕴含着：一个蕴含着依依惜别之情依依惜别之情的意象，的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永雨在古代送别诗词中不断出现。如柳永雨霖铃中霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”等。等。2.2.莼羹鲈脍莼羹鲈脍：典出晋书：典出晋书张翰传。传张翰传。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味起，思家乡的美味“莼羹鲈脍莼羹鲈脍”，便毅然，便毅然弃官归乡，从此引出了弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思莼鲈之思”这个这个表达思乡之情的成语。后来文人以表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹莼羹鲈脍鲈脍”“”“莼鲈秋思莼鲈秋思”借指借指思乡之情思乡之情。3.3.双鲤双鲤：鲤鱼代指：鲤鱼代指书信书信，常见意象的寓意长亭：一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别384.捣衣捣衣：表达对亲人的牵挂表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白子夜吴歌之三：代李白子夜吴歌之三：“长安一片月，万户捣长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？人罢远征？”5.梧桐梧桐：在中国古典诗歌中，是：在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤凄凉悲伤的象征。的象征。如宋代李清照声声慢：如宋代李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。昏，点点滴滴。”6.芭蕉芭蕉：在诗文中常与：在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪孤独忧愁特别是离情别绪相联系。相联系。7.流水流水：水在我国古代诗歌里和：水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝绵绵的愁丝连在连在一起，多传达一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。4.捣衣：表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅398.黍离黍离：“黍离黍离”常用来表示常用来表示对国家昔盛今衰的对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情痛惜伤感之情。9.冰雪、草木冰雪、草木：古代诗歌中，常以：古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚喻心志的忠贞、品格的高尚；以；以草木繁盛反衬荒凉，草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨以抒发盛衰兴亡的感慨。10.连理枝、比翼鸟连理枝、比翼鸟：古典诗歌里用作：古典诗歌里用作恩爱夫妻恩爱夫妻的的比喻。白居易的长恨歌：比喻。白居易的长恨歌：“七月七日长生殿，七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。枝。”11.投笔投笔：后汉书载：班超家境贫寒，靠为官：后汉书载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔投笔”就指就指弃文弃文从武从武。8.黍离：“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。4012.楼兰楼兰：汉书载，楼兰国王贪财，多次杀害：汉书载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就楼兰王，为国立功。以后诗人就常用常用“楼兰楼兰”代指代指边境之敌，用边境之敌，用“破破(斩斩)楼兰楼兰”指建功立业。指建功立业。13.请缨请缨：汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南：汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：越王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越请给一根长缨，我一定把南越王抓来。王抓来。”后以其喻后以其喻杀敌报国杀敌报国。14.五柳五柳：隐者隐者的代称。的代称。15.东篱东篱：表现：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。致。16.三径三径：陶渊明归去来兮辞中有：陶渊明归去来兮辞中有“三径就荒，三径就荒，松菊犹存松菊犹存”的句子，后来的句子，后来“三径三径”就用来指代就用来指代隐士隐士居住的地方。居住的地方。12.楼兰：汉书载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉41 画眉画眉鸟 欧阳修欧阳修 百百啭千声随意移，山花千声随意移，山花红紫紫树高低。高低。始知始知锁向金向金笼听，不及林听，不及林间自在啼。自在啼。注：本注：本诗为作者作者贬官外任官外任时所作。所作。分析分析诗中画眉中画眉鸟的意象的意象n诗歌描写了一只画眉歌描写了一只画眉鸟出出笼后自由自在、无后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画眉眉鸟出出笼后，自由自在的后，自由自在的飞翔、无拘无束歌翔、无拘无束歌唱的特点。其唱的特点。其实画眉画眉鸟的形象就是的形象就是摆脱了朝脱了朝廷束廷束缚后自由舒后自由舒畅的的诗人自己的形象写照。人自己的形象写照。理解意象的含义理解意象的含义画眉鸟欧阳修42试分析这首诗中试分析这首诗中“小松小松”形象的特点形象的特点小松小松杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。n（1）本诗塑造了一个怀才不遇出身低微的）本诗塑造了一个怀才不遇出身低微的读书人的形象。（读书人的形象。（2）他虽从小被埋没，无）他虽从小被埋没，无人赏识，但却有锐不可挡的生命力、坚强不人赏识，但却有锐不可挡的生命力、坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，而且有凌云的屈的性格、勇敢战斗的精神，而且有凌云的壮志。（壮志。（3）本诗通过该形象的塑造，表达）本诗通过该形象的塑造，表达自己不甘埋没的远大志向，同时也批评时人自己不甘埋没的远大志向，同时也批评时人的短浅目光。的短浅目光。试分析这首诗中“小松”形象的特点43春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说：前人在评论这首诗时曾说：“折柳折柳”二二字是全诗的关键。诗中字是全诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什的寓意是什么？你是否同意么？你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到在而这种思乡之情是从听到在“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的,可见可见“折柳折柳”是全是全诗的关键。诗的关键。春夜洛城闻笛李白44阅读下面这首诗，回答以下问题（阅读下面这首诗，回答以下问题（6 6分）（广东卷）分）（广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艭艭:小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的诗中哪些意象体现了题目中的“晚望晚望”?请请分别从分别从“晚晚”、“望望”两个方面回答。（两个方面回答。（3 3分）分）晚：归船晚：归船 钟声钟声 望：江、青山、远帆、老鹤望：江、青山、远帆、老鹤阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）（广东卷）粤秀峰晚望同45阅读下面两首唐诗，回答问题。（阅读下面两首唐诗，回答问题。（8 8分）（湖北卷）分）（湖北卷）丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别暮春浐水送别 韩琮韩琮 绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】【注】凤城：京城。凤城：京城。(1)(1)两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意？请，各有什么寓意？请作简要说明。（作简要说明。（4 4分）分）(2)(2)暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。（要赏析。（4 4分）分）阅读下面两首唐诗，回答问题。（8分）（湖北卷）46（1 1）上一首用）上一首用“水悠悠水悠悠”象征离别的惆怅和友象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借情的悠长。下一首借“宫前水宫前水”的不断流淌来的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。抒发对人生、历史以及社会的感慨。（2）这首诗将友情、世情等浓缩为）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情古今情”，融入由，融入由“绿暗绿暗”、“红稀红稀”、“暮云暮云”、“宫前水宫前水”等意象组成的一幅感等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借47（天津卷）（天津卷）凉州词（其一）张籍凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注注:碛（碛（qq）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。（1 1）“无数铃声遥过碛无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边句表现了怎样的边塞景象塞景象?（2）本诗运用衬托对比和）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。虚实相生的艺术手法，请简要分析。（1 1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上）长长的驼队行进在广袤的沙漠上（2 2）远远与与近近、高高与与低低、动动与与静静、抑抑与与扬扬的的衬衬托托对对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。（天津卷）凉州词（其一）张籍边城暮雨雁482 2、如何分析诗歌的意境？、如何分析诗歌的意境？（1 1）明确诗人创造意境的常用手法：）明确诗人创造意境的常用手法：A A、触景生情、触景生情 春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人谈到诗歌创作时曾说：古人谈到诗歌创作时曾说：作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。请从请从 景景 和和 情情 的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。n这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻，有草有水，时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中情景交融。诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景都之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。2、如何分析诗歌的意境？（1）明确诗人创造意境的常用手49 B、寓情于景、寓情于景 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。无赖，溪头卧剥莲蓬。此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁家谁家”的发问的发问和和“最喜最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面看来，的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。此词的意境所在。B、寓情于景清平乐村居50（04广东）阅读下面一首唐诗，回答问题。广东）阅读下面一首唐诗，回答问题。江江汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了诗中二三联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交融的几个意象，请分析其情景交融的意境。意境。有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。抒己见。（04广东）阅读下面一首唐诗，回答问题。51(1)“片云片云”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；孤独、苦无知音的烦闷；“落日落日”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，烈士暮年，壮心不已壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。(2)开放题，言之成理即可。答开放题，言之成理即可。答“自强不息自强不息”的要联系的要联系“落日心犹壮落日心犹壮”，答，答“怨愤怨愤”的要的要联系联系“不必取长途不必取长途”。(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦52 C、以景托情、以景托情 从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。此诗前三句均就乐声抒写此诗前三句均就乐声抒写“不尽不尽”的的“边愁边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。秋月高照，意境壮阔而悲凉。C、以景托情从军行53 D、情景分列、情景分列 蜀相蜀相 杜甫杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。融合的。D、情景分列54 E、景略情在、景略情在 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。因而，景虽略了，但意境很完美。E、景略情在登幽州台歌553 3、形成比较规范的答题模式。、形成比较规范的答题模式。（1 1）运用什么手法，）运用什么手法，（2 2）抓住什么意象，（形成和谐画面）抓住什么意象，（形成和谐画面）（3 3）营造什么意境（气氛、氛围）营造什么意境（气氛、氛围）（4 4）表达什么情感。）表达什么情感。4 4、了解形容意境特点的常用形容词、了解形容意境特点的常用形容词 孤寂、凄凉、幽静、空灵孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等等3、形成比较规范的答题模式。（1）运用什么手法，（256分析分析诗歌诗歌意境意境此诗无一此诗无一“情情”字字,而无处不含而无处不含“情情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。的。秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的孤字既写天凉，又写心境的孤寂。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：寂。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（离愁别怨）的意境。分析诗歌意境此诗无一“情”字,而无57 解释本诗第三联的意思，并分析情与景的解释本诗第三联的意思，并分析情与景的关系。（关系。（20042004年高考湖北卷）年高考湖北卷）次北固山下次北固山下 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。n【参考答案】本诗第三联是说红日紧贴尚未【参考答案】本诗第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。乡之情已经暗寓其中。解释本诗第三联的意思，并分析情与景的关系。（2058（全国卷（全国卷2 2）南柯子王炎南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水。要得一犁水足望年丰。足望年丰。注注三农：指春耕、夏耘、秋收。三农：指春耕、夏耘、秋收。（1 1）上阙中）上阙中“数枝幽艳湿啼红数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？么？（2 2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。的思相感情。（全国卷2）南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽59（1 1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一以看出：一 作者紧接着作者紧接着“数枝数枝”句说：句说：“莫莫为惜花惆怅对东风为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望要得一犁水足望年丰年丰”。（2）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了发出了“人间辛苦是三农人间辛苦是三农”的感叹，表达了的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春60 “风格风格”：是指诗人在选择题材、塑造是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派：流派：主要指诗歌的流派和词的流派。主要指诗歌的流派和词的流派。(二二)知人论世和风格流派知人论世和风格流派“风格”：是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等61常见的创作风格：常见的创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约常见的创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华62诗歌的个人风格类诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫631.诗歌流派：现实主义、浪漫主义诗歌流派：现实主义、浪漫主义现实主义现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：诗经；代表作家：杜甫、型人物。源头：诗经；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。白居易、陆游等。浪漫主义浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：楚辞；代神话故事来塑造形象。源头：楚辞；代表作家：屈原、李白、李贺等。表作家：屈原、李白、李贺等。1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义现实主义：提倡客观地观察642.词的流派：豪放派、婉约派词的流派：豪放派、婉约派豪放派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。婉约派婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：柳永、姜夔、秦观、韵味深远。代表人物：柳永、姜夔、秦观、李清照。李清照。2.词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意65(三三)鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌表达技巧表达技巧(三)鉴赏古代诗歌表达技巧66例：例：（20052005年高考浙江卷）年高考浙江卷）齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1 1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与时刻的景色，均以荷与 为诗歌的主要意象。为诗歌的主要意象。（2 2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷“所表所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。现出来的不同情感特点，并作简要分析。例：（2005年高考浙江卷）齐安郡67【答案】（【答案】（1 1）傍晚）傍晚 西风西风 （2 2）拟人。前一首的）拟人。前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，表露了，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。有趣。【答案】（1）傍晚西风（2）拟人。前一首的68常见的表达技巧包括：常见的表达技巧包括：1 1、表达方式：、表达方式：记叙、描写、抒情、议论记叙、描写、抒情、议论考考查的重点是描的重点是描写、抒情写、抒情 2 2、表现方法：、表现方法：比兴、象征、衬托、渲染、对比、想象联比兴、象征、衬托、渲染、对比、想象联想、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、想、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志情景交融、托物言志、点面结合、寄托、烘托、点面结合、寄托、烘托、用典、用典、欲扬先抑、白描欲扬先抑、白描等等3 3、修辞手法、修辞手法:比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问、衬托、对比、等问、反问、衬托、对比、等答答题步步骤：指出运用的表指出运用的表现手法；手法；这种手法在种手法在诗歌中歌中的具体运用；的具体运用；运用运用该手法的好手法的好处。常见的表达技巧包括：69衬托衬托:是为了突出主要事物，用相似的或相反是为了突出主要事物，用相似的或相反的事物作为陪衬的一种修辞方式。分为的事物作为陪衬的一种修辞方式。分为正衬正衬和反衬和反衬两种。两种。正衬正衬,是用相类似的事物作为陪衬以充分反映是用相类似的事物作为陪衬以充分反映主要事物。以美好的景物来生乐，以凄苦的主要事物。以美好的景物来生乐，以凄苦的景物来衬哀，或以次要的人物来衬主要人物。景物来衬哀，或以次要的人物来衬主要人物。反衬反衬,是用与主要事物相反或相对的事物作陪是用与主要事物相反或相对的事物作陪衬以突出主要事物，是衬以突出主要事物，是“以乐景写哀，以哀以乐景写哀，以哀景写乐景写乐”。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的的绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中那种幽静宜人