高考复习咏史怀古诗课件

咏史怀古诗咏史怀古诗 咏史怀古诗 制作：曹石定义：定义：一般是怀念古代的人物和事迹，融合一般是怀念古代的人物和事迹，融合对自然、社会、历史的感触，一般以古代对自然、社会、历史的感触，一般以古代遗迹为生发点，以地名或遗迹为生发点，以地名或“览古览古”“怀古怀古”为标为标 题的一类诗歌题的一类诗歌 。如刘禹锡的如刘禹锡的石头城石头城，苏轼的，苏轼的念念奴娇。赤壁怀古奴娇。赤壁怀古，辛弃疾的，辛弃疾的永遇乐永遇乐京京口北固亭怀古口北固亭怀古一起，刘禹锡一起，刘禹锡乌衣巷乌衣巷，定义：1、咏史诗咏史诗借题发挥借题发挥对史对史实实“攻其一点，不及其余攻其一点，不及其余”。多用简。多用简洁的文字、精选的意象，融合洁的文字、精选的意象，融合对自然、对自然、社会、历史的感触社会、历史的感触。2、思路思路：历史的人或物：历史的人或物描写描写古今的盛衰之比古今的盛衰之比表达主旨。表达主旨。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。（特别注意抓住历史人物或事件与诗人（特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点，相似点常见于学过身世之间相似点，相似点常见于学过的课本。）的课本。）1、咏史诗借题发挥对史实“攻其一点鉴赏要领鉴赏要领l首先，要弄清史实。对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识。鉴赏要领首先，要弄清史实。对作品所涉及的史实和人物一定要有南乡子南乡子南乡子南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！悠悠，不尽长江滚滚流！悠悠，不尽长江滚滚流！悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋！曹刘，生子当如孙仲谋！曹刘，生子当如孙仲谋！曹刘，生子当如孙仲谋！要鉴赏这首词，我们必须弄懂这几个问题：要鉴赏这首词，我们必须弄懂这几个问题：要鉴赏这首词，我们必须弄懂这几个问题：要鉴赏这首词，我们必须弄懂这几个问题：一是首句一是首句一是首句一是首句“何处望神州？满眼风光北固楼何处望神州？满眼风光北固楼何处望神州？满眼风光北固楼何处望神州？满眼风光北固楼”有何言有何言有何言有何言外之意？外之意？外之意？外之意？二是下片前半部分，作者极力称赞孙权有何用意？二是下片前半部分，作者极力称赞孙权有何用意？二是下片前半部分，作者极力称赞孙权有何用意？二是下片前半部分，作者极力称赞孙权有何用意？三是末句用了什么典故？作者在这里想表达什么意三是末句用了什么典故？作者在这里想表达什么意三是末句用了什么典故？作者在这里想表达什么意三是末句用了什么典故？作者在这里想表达什么意思？思？思？思？南乡子登京口北固亭有怀怀古讽今怀古讽今怀古论事怀古论事怀古伤情怀古伤情1 1、对历史理解做冷静的理性的思考，诗人不、对历史理解做冷静的理性的思考，诗人不置身其中。置身其中。2 2、把史实和现实扭结在一起，或是感慨个人、把史实和现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。遭遇，或是抨击社会现实。3 3、抓住历史的一些影子，故意借题发挥。抓住历史的一些影子，故意借题发挥。怀古诗怀古诗其次，要领悟感情。怀古讽今怀古论事怀古伤情1、对历史理解做冷静的理性的思考，诗山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古 张养浩张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！作者进行在潼关路上，联想起关中灾民流离作者进行在潼关路上，联想起关中灾民流离失所，饿莩遍地的凄惨景状，不由地吟出了这两失所，饿莩遍地的凄惨景状，不由地吟出了这两句结论性的诗句。短短八字，概括出了历代王朝句结论性的诗句。短短八字，概括出了历代王朝更替的普遍规律，力敌千钧，内涵丰富，感情悲更替的普遍规律，力敌千钧，内涵丰富，感情悲愤，全面地揭露了封建统治者为了私利而坑苦百愤，全面地揭露了封建统治者为了私利而坑苦百姓的罪恶，精譬警策，振聋发聩，闪耀着高度人姓的罪恶，精譬警策，振聋发聩，闪耀着高度人民性的光彩。因此，这首小令名为民性的光彩。因此，这首小令名为“怀古怀古”，实，实为为“伤今伤今”，表现了词人为百姓呐喊的勇敢精神，表现了词人为百姓呐喊的勇敢精神，富有战斗性和现实性。富有战斗性和现实性。山坡羊潼关怀古 张养浩l再者要分析写法。不同的写法，是由再者要分析写法。不同的写法，是由不同的主题决定的。不同的主题决定的。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。生华发。人生如梦，一樽还酹江月。再者要分析写法。不同的写法，是由不同的主题决定的。写作方法：写作方法：1 1、对比。对比。通过昔日的繁盛与今日的凄通过昔日的繁盛与今日的凄凉对比，从而突出今日的凄凉。如李凉对比，从而突出今日的凄凉。如李白的白的越中览古越中览古“越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞如今只有鹧鸪飞”。前三句渲染勾践前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直转写越亡灭吴归国的繁华，后一句直转写越亡后的荒凉。这是李白在南游吴越所写，后的荒凉。这是李白在南游吴越所写，表达了一种盛衰无常的感慨，并在咏表达了一种盛衰无常的感慨，并在咏叹中又有对当朝统治者唐玄宗荒淫生叹中又有对当朝统治者唐玄宗荒淫生活的嘲讽。活的嘲讽。写作方法：2、融情入景。融情入景。诗人善于将感情融入景物描诗人善于将感情融入景物描写中，不着痕迹。如杜甫的写中，不着痕迹。如杜甫的蜀相蜀相颔联颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，写走进武侯祠的所见所闻，写走进武侯祠的所见所闻，“自自”即即“自自己己”，“空空”即即“徒然徒然”。碧草映阶，也。碧草映阶，也不过自为春色罢了，诗人无心欣赏；繁枝不过自为春色罢了，诗人无心欣赏；繁枝茂叶里的黄莺，也不过徒然唱着春歌罢了，茂叶里的黄莺，也不过徒然唱着春歌罢了，诗人无心倾听。为什么？诗人此刻想到诸诗人无心倾听。为什么？诗人此刻想到诸葛亮一生功业付诸东流，自然涌起一种悲葛亮一生功业付诸东流，自然涌起一种悲伤和落寞的情怀，而眼前草色、黄鹂不正伤和落寞的情怀，而眼前草色、黄鹂不正是这种心情的写照吗？是这种心情的写照吗？高考复习咏史怀古诗课件 3 3、拟人。、拟人。以物作证，这个物都是具以物作证，这个物都是具有永恒时空意义如月亮或长江等，它有永恒时空意义如月亮或长江等，它们已被人化成为见证历史盛衰变迁的们已被人化成为见证历史盛衰变迁的见证人。如刘禹锡的见证人。如刘禹锡的石头城石头城“山围山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来东边旧时月，夜深还过女墙来”。这。这个个“旧时月旧时月”正是作为石头城六朝盛正是作为石头城六朝盛衰的历史变化的见证人出现的。衰的历史变化的见证人出现的。3、拟人。以物作证，这个物都是具有永恒时空意义如月亮或4 4、讽刺。、讽刺。诗人在怀古咏史中，往往在对帝王将诗人在怀古咏史中，往往在对帝王将相的事迹发表个人的看法，这看法中由于诗人相的事迹发表个人的看法，这看法中由于诗人的人民性立场，多有批判意味的，由此构成讽的人民性立场，多有批判意味的，由此构成讽刺，而且这讽刺因为对象的特殊性，用了讽喻刺，而且这讽刺因为对象的特殊性，用了讽喻的方式，多显含蓄。如杜牧的的方式，多显含蓄。如杜牧的过华清宫绝句过华清宫绝句三首（其一）三首（其一）：“长安回望绣成堆，山顶千长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”华清宫是唐玄宗修建的行宫，玄宗和杨贵妃华清宫是唐玄宗修建的行宫，玄宗和杨贵妃曾在那里寻欢作乐。诗不明白说唐玄宗荒淫好曾在那里寻欢作乐。诗不明白说唐玄宗荒淫好色，贵妃恃宠而骄，而形象地用色，贵妃恃宠而骄，而形象地用“一骑红尘一骑红尘”与与“妃子笑妃子笑”构成鲜明对比，构成鲜明对比，“妃子笑妃子笑”易使易使人联想到周幽王为博妃子笑而亡国的故事。这人联想到周幽王为博妃子笑而亡国的故事。这样不用直抒己见而写作用意自明，且含蓄，耐样不用直抒己见而写作用意自明，且含蓄，耐人寻味。人寻味。4、讽刺。诗人在怀古咏史中，往往在对帝王将相的事迹发表个人的5 5、衬托。、衬托。指诗人从则面着意描写，作为指诗人从则面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物更加鲜明突陪衬，使所要表现的事物更加鲜明突出。如苏轼的出。如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中中的景物描写的景物描写“乱石穿空，惊涛拍岸，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪卷起千堆雪”，以壮阔之景为周瑜的，以壮阔之景为周瑜的出场作了铺垫，也从侧面衬托了周瑜出场作了铺垫，也从侧面衬托了周瑜的英雄伟业和豪迈气概。的英雄伟业和豪迈气概。5、衬托。指诗人从则面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物更6 6、用典。、用典。使用典故，能用少量文字传递使用典故，能用少量文字传递丰富思想，增强诗歌表现力。如辛弃丰富思想，增强诗歌表现力。如辛弃疾的疾的永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古一连一连用了用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇廉颇的典故，也是运用了借古讽今的的典故，也是运用了借古讽今的手法，用历史事实来说明现实问题。手法，用历史事实来说明现实问题。对孙、刘的赞扬对孙、刘的赞扬，就是对南宋统治者，就是对南宋统治者的指责；的指责；对刘义隆的讽刺对刘义隆的讽刺，就是对韩，就是对韩侘胄没有准备急于收复中原的警告；侘胄没有准备急于收复中原的警告；对对“佛狸祠下佛狸祠下“的感叹的感叹，就是对统治，就是对统治者不思收复中原的不满。最后者不思收复中原的不满。最后以廉颇以廉颇自比自比，则是内心的独白。这首怀古之，则是内心的独白。这首怀古之作充分表现了作者的爱国热忱。作充分表现了作者的爱国热忱。6、用典。使用典故，能用少量文字传递丰富思想，增强诗歌表现力7 7、虚实。、虚实。古诗常采用虚实结合的手法，古诗常采用虚实结合的手法，使形象更加鲜明突出，结构更紧凑，想使形象更加鲜明突出，结构更紧凑，想象就是虚的一种。如姜夔的象就是虚的一种。如姜夔的扬州慢扬州慢：“杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，表楼梦好，难赋深情。蔻词工，表楼梦好，难赋深情。”“杜杜郎郎”两句，是想象当年在繁华富庶的扬两句，是想象当年在繁华富庶的扬州写下了名噪一时的佳句的杜牧，如今州写下了名噪一时的佳句的杜牧，如今要是再来，面对荒凉破败的扬州城，恐要是再来，面对荒凉破败的扬州城，恐怕再也做不成怕再也做不成“扬州梦扬州梦”，写不出，写不出“豆豆蔻词蔻词”了。含蓄地抒发了自己的抚今追了。含蓄地抒发了自己的抚今追昔之情。昔之情。7、虚实。古诗常采用虚实结合的手法，使形象更加鲜明突出，结构湖州歌（其六）湖州歌（其六）湖州歌（其六）湖州歌（其六）南宋南宋南宋南宋 汪元量汪元量汪元量汪元量 北望烟云不尽头，北望烟云不尽头，北望烟云不尽头，北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。大江东去水悠悠。大江东去水悠悠。大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，夕阳一片寒鸦外，夕阳一片寒鸦外，夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。目断东西四百州。目断东西四百州。目断东西四百州。注注注注 此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上 途中所作。途中所作。途中所作。途中所作。（1 1 1 1）简析）简析）简析）简析“望望望望”在诗中的作用。在诗中的作用。在诗中的作用。在诗中的作用。（2 2 2 2）简简简简析析析析“大大大大江江江江东东东东去去去去水水水水悠悠悠悠悠悠悠悠”与与与与苏苏苏苏东东东东坡坡坡坡“大大大大江江江江东东东东去浪淘尽，千古风流人物去浪淘尽，千古风流人物去浪淘尽，千古风流人物去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。表达的不同情感。表达的不同情感。表达的不同情感。抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。侧重怀古。“望望”字起到全诗景物描写的统领作用。字起到全诗景物描写的统领作用。抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重“望”字起1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。