儿童人际关系的形成课件

兒童人際關係的形成張至人兒童人際關係的形成張至人1 1壹 前言n n一、人際關係的建立是一種人與人之間互動的結果。不單指人與人之間靜態的必然關係，更強調人與人之間行為的相互影響。壹 前言一、人際關係的建立是一種人與人之間互動的結果。不單指2 2壹n n二、人際關係與心理健康有密切關係，心理健康的人有良好人際關係，能扮演適當角色。壹二、人際關係與心理健康有密切關係，心理健康的人有良好人際關3 3壹 n n三、人際關係的重要性：n n80工作失敗是無法與人好好相處n n社會孤立者較易產生癌症n n增強免疫功能壹 三、人際關係的重要性：4 4壹n n四、人際關係的特性：不斷在改變n n五、發展有階段性n n：接觸期n n：涉入期n n：親密期n n：惡化期n n：解體期壹四、人際關係的特性：不斷在改變5 5貳 兒童人際關係的形成n n 學習：父母、親人、手足的接觸、互動；模仿成人、他人的情感表達、因應等社交技巧。n n在遊戲中慢慢學習、形成人際模式。n n在結交第一個同性死黨時學到親密關係，如爭執、和解、內心感受分享。貳 兒童人際關係的形成 學習：父母、親人、手足的接觸、互動6 6貳一、早期經驗n n一、早期經驗：人際關係始自家庭。人是社會動物，有親合與依賴需求。家庭成員得互動、交互作用。貳一、早期經驗一、早期經驗：人際關係始自家庭。人是社會動物7 7貳二n n二、家庭：健康的家庭成員互動聯絡，重視培養個人能力和興趣，教導團體的意識，提供支持、經濟、認識和尊敬；尋求內外的資源管理生活中的壓力。兒童人格特質是家庭形成。人際互動也循此模式運作。健康家庭提供溫暖、愛、支持，是影響兒童人格特質、心理健康、人際互動最大原因。貳二二、家庭：健康的家庭成員互動聯絡，重視培養個人能力和興8 8貳三 環境n n三、環境：隨著年齡成長，生活範圍的擴大，學校、鄰居、社區、同儕、遊戲團體，不同的地方、所接觸到的人、事、物，就會有不同的持久角色和關係存在。貳三 環境三、環境：隨著年齡成長，生活範圍的擴大，學校、鄰9 9貳四n n四、影響力：早期在家庭中的社交模式蘊育兒童的人際關係特色，影響他們的角色呈現。n n五、同伴團體：處世、何時、如何跟據他人的需要、願望調整自己的需求與願望；放棄與堅持；兒童遊戲。貳四四、影響力：早期在家庭中的社交模式蘊育兒童的人際關係特1010參 兒童人際關係的特質n n一、影響人際的特質n n：接近原則n n：熟悉原則n n：相似原則n n：互補原則參 兒童人際關係的特質一、影響人際的特質1111參二n n二、兒童的友誼n n：暫時的玩伴n n：單向的支持n n：雙向的公平合作n n：親密的互享關係n n：自主的相互依賴付出支持信任給予參二二、兒童的友誼1212參n n三、受歡迎的特質n n：有正向自我概念的兒童n n：對別人有正向看法的人n n：真誠 ：溫暖：有能力的人n n：外表有吸引力的人n n：愉快的特質參三、受歡迎的特質1313參n n四、被排斥兒童的特質n n：易怒、懷有敵意n n：害羞易焦慮n n：情感判讀與反應能力差抓不住重點、狀況、拙劣應對方式參四、被排斥兒童的特質1414參四n n：不清楚情感訊息的傳遞n n：不會嘗試新結交方法n n：讓人覺得無趣n n：遊戲常輸不起、作弊、鬧脾氣、退出、贏時會誇張。n n：缺少練習感情表情與社交技巧的機會。參四：不清楚情感訊息的傳遞1515肆 健康人際關係的特質n n健康人際關係至少要包括以下特質：n n一、彼此坦誠溝通，且接納彼此看法。n n二、彼此的要求和請求合情合理。n n三、主動關心彼此的成長和幸福。n n四、每個人尊重他人之自由而不企圖控制他人。（吳武典）肆 健康人際關係的特質健康人際關係至少要包括以下特質：1616肆n n五、要了解彼此的權利和責任。n n六、對自己要了解n n七、能客觀了解他人n n八、對和他人的關係有明確認知。肆五、要了解彼此的權利和責任。1717肆二 影響人際關係的因素n n人際關係的形成：接近原則、社經水準、年齡、體力、興趣（相似原則）、n n受歡迎的條件n n與人交往的態度：n n 肯定自己，肯定別人我好，你也好。肆二 影響人際關係的因素人際關係的形成：接近原則、社經1818肆二n n肯定自己，否定別人我好，你不好。n n否定自己，肯定別人我不好，你好。n n否定自己，否定別人我不好，你也不好。肆二肯定自己，否定別人我好，你不好。1919伍 增進人際關係的訓練n n一如何增進n n：重視、尊敬n n：共同的話題不要自己說個不停n n：真誠關心別人n n：細心聆聽、誠心讚美n n：尊重社會規範n n：培養幽默感伍 增進人際關係的訓練一如何增進2020伍二n n二、友誼要訓練n n：加強對他人感受的判讀和回應能力n n：與別人交談傾聽、觀察n n：多微笑主動提供幫助n n：掌握讚美的機會伍二二、友誼要訓練2121伍二n n：學習不卑不亢的態度n n：衝突狀況的適時解決不消極、沉默、不侵略的坦誠態度。n n：合作與協調得處理伍二：學習不卑不亢的態度2222伍三n n三、建立人際關係n n（一）學習。n n（二）掌握人與人和好相處的原則：尊重、接納、體諒、關懷、坦誠、開放、信賴、禮節、讚美、傾聽、良好情緒伍三三、建立人際關係2323伍四n n四、掌握溝通的要領：人我關係三境界n n山是山，我是我無情階段n n山即是我，我即是山同情階段n n山還是山，我還是我同理階段（有共鳴）伍四四、掌握溝通的要領：人我關係三境界2424陸 教師輔導兒童人際關係策略n n一、了解兒童特質n n二、善用合作策略n n三、培養良好個人衛生習慣n n四、善用增強原理鼓勵稱讚建立兒童自信心n n五、教導人際溝通技巧n n六、亮點治療：看出兒童的好陸 教師輔導兒童人際關係策略一、了解兒童特質2525陸n n七、閱讀的導引n n八、人際守則：精神與物質、利他與利己n n九、了解並掌握兒童身心發展階段n n十、好人緣：愛自己、愛他人n n ：關心自己、關心他人。陸七、閱讀的導引2626陸n n十一、善用活動n n十二、溫良的語言n n十三、正向肯定的導引n n十四、從團體中了解兒童n n十五、經營溫馨、接納的學習環境陸十一、善用活動2727陸n n如何提高學生的E.Q.n n：協助學生認識自己n n：同理心訓練n n：激發高峰經驗n n：重視社交技師訓練n n：採行問題解決模式陸如何提高學生的E.Q.2828柒 結語n n人際關係：重視情緒教育n n 柒 結語人際關係：重視情緒教育2929