三年级上册语文课件3不懂就要问人教部编版5

同学们都听说过“孙中山”这个名字吧？孙中山先生是一个很有学问的人，他小时候遇到不懂的事情，很爱问“为什么”，今天我们就来学习一个他小时候上学的故事吧！新课导入新课导入 同学们都听说过“孙中山”这个名字吧？孙中山先生是一个1不懂就要问不懂就要问3三年级上册三年级上册不懂就要问3三年级上册2例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（）一块地，把鸡圈（）起来，实行圈（）养。同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：清郑燮糊里糊涂明明白白 认真马虎【照例】按照惯例，按照常情。问问题的行为震住、吓住了。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。找出具体语句说说孙中山为什么要提问？【道理】事情或论点的是非得失的根据；描写孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于只流利地背诵，还要进一步理解所背的内容。这里形容同学们都被孙中山君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出【道理】事情或论点的是非得失的根据；为了弄清楚道理，就是挨打也值得。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。流利结巴 照例破例 详细粗略孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”描写孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于只流利地背诵，还要进一步理解所背的内容。孙中山(18661925)，伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院，后赴檀香山成立兴中会，誓言推翻清朝。1905年联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后,被推举为中华民国临时大总统。1925年3月在北京逝世，根据其生前遗愿，葬于南京紫金山中山陵。人 物 简 介例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（）一块地，把鸡圈（3我 会 认我 会 认sng诵诵l例例qu n圈圈du n段段li n练练h糊糊bi背背d i呆呆ji戒戒l厉厉 i挨挨ch楚楚t涂涂我会认sng诵l例qun圈dun段lin练h糊b4背诵背诵bisng一段一段du n糊里糊涂糊里糊涂ht吓吓呆呆d i严厉严厉l照例照例l圈出圈出qu n练习练习li n戒尺戒尺ji背诵bi sng一段dun糊里糊涂h 5挨打挨打 i弄清楚道理弄清楚道理ch挨打i弄清楚道理ch6背背bibi（背诵）（背诵）（背包）（背包）例例：我从：我从背（背（）包里拿出语文书，然包里拿出语文书，然后开始练习后开始练习背（背（）诵今天学诵今天学习习的古诗。的古诗。（背书）（背书）（背着）（背着）bibibibi多音字多音字背bibi（背诵）（背包）例：我从背（）包里拿出7圈圈junjun（圈在）（圈在）（圈养）（圈养）例例：农村里养土鸡大都是在郊外：农村里养土鸡大都是在郊外圈（圈（）一块地，把鸡一块地，把鸡圈（圈（）起来，实行起来，实行圈圈（）养。养。juju n nq qu u n nqun（圈子）（圈子）juju n n圈junjun（圈在）（圈养）例：农村里养土鸡大都是在郊8君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。1905年联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。十分生气：以为孙中山是不想背书。被其感动：孙中山背诵熟练，对待学习认真、执著。描写孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于只流利地背诵，还要进一步理解所背的内容。【照例】按照惯例，按照常情。孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出糊不清的状态。再读课文，理清课文层次。糊不清的状态。君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。【流利】话说得快而清楚。十分生气：以为孙中山是不想背书。例：我从背（）包里拿出语文书，然后开始练习背（）诵今天学习的古诗。第三部分（）：_。孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出描写孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于只流利地背诵，还要进一步理解所背的内容。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。什么叫“私塾”？私塾与现在的学校教学有什么不同？朗读最后一段，说说这段话的作用？【咿咿呀呀咿咿呀呀】指小孩子学话的声音。指小孩子学话的声音。词语解释词语解释【照例照例】按照惯例，按照常情。按照惯例，按照常情。【流利流利】话说得快而清楚。话说得快而清楚。【摇头晃脑摇头晃脑】脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。【糊里糊涂糊里糊涂】形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模 糊不清的状态。糊不清的状态。君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。【咿咿呀呀】指小孩子学9【霎时霎时】极极短的短的时间。时间。【鸦雀无声鸦雀无声】形容非常安静。这里形容同学们都被孙中山形容非常安静。这里形容同学们都被孙中山 问问题的行为震住、吓住了。问问题的行为震住、吓住了。【厉声厉声】（说话）声音严厉地。（说话）声音严厉地。【详细详细】以有大量的细节为特征的。以有大量的细节为特征的。【道理道理】事情或论点的是非得失的根据；理由；情理。事情或论点的是非得失的根据；理由；情理。【认真认真】严肃对待，不马虎。严肃对待，不马虎。【霎时】极短的时间。【鸦雀无声】形容非常安静。这里形容同学们10照例照例照常照常 流利流利流畅流畅 厉声厉声大声大声详细详细详尽详尽 认真认真仔细仔细 糊里糊涂糊里糊涂稀里糊涂稀里糊涂词语对对碰词语对对碰uu近义词近义词流利流利结巴结巴 照例照例破例破例 详细详细粗略粗略糊里糊涂糊里糊涂明明白白明明白白 认真认真马虎马虎鸦雀无声鸦雀无声人声鼎沸人声鼎沸uu反反义词义词照例照常 流利流畅 厉声大声词语对对碰11 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：妙解课文妙解课文课文讲了一件什么事，说课文讲了一件什么事，说说你对这件事的看法。说你对这件事的看法。同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边12 课文文记叙的是叙的是 小小时候在私塾候在私塾里里读书，为了弄懂了弄懂书里的意思而里的意思而 的故事。的故事。孙中山中山大胆向先生提出大胆向先生提出问题自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。整 体 感 知 课文记叙的是 小时候在私塾13问问题的行为震住、吓住了。这里形容同学们都被孙中山同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：这里形容同学们都被孙中山详细详尽 认真仔细 糊里糊涂稀里糊涂问问题的行为震住、吓住了。什么叫“私塾”？私塾与现在的学校教学有什么不同？先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”孙中山(18661925)，伟大的民主革命先行者。1905年联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。第二部分（）：_。孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出课文记叙的是 小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而 的故事。1925年3月在北京逝世，根据其生前遗愿，葬于南京紫金山中山陵。【厉声】（说话）声音严厉地。【流利】话说得快而清楚。照例照常 流利流畅 厉声大声这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。刘开【道理】事情或论点的是非得失的根据；状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路再读课文，理清课文层次。再读课文，理清课文层次。第一部分（第一部分（）：）：_。1-31-3背诵流利，大胆提问背诵流利，大胆提问第二部分（第二部分（）：）：_。第三部分（第三部分（）：）：_。4 4-7-78 8、9 9检查背诵，解疑释惑检查背诵，解疑释惑学问学问，不懂就问学问学问，不懂就问问问题的行为震住、吓住了。状元成才路状元成才路状元成才路状元14指名读第指名读第1 1自然段，回答：自然段，回答：什么什么叫叫“私塾私塾”？私塾与？私塾与现在的学校教学有什么不同现在的学校教学有什么不同？私塾先生教学的特点：让学生死记硬背，从不讲解。私塾先生教学的特点：让学生死记硬背，从不讲解。这也是孙中山勇敢提问的故事发生的原因。这也是孙中山勇敢提问的故事发生的原因。孙中山小时候在私塾读书。那孙中山小时候在私塾读书。那时侯上课，先生念，学时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。指名读第1自然段，回答：私塾先生教学的特点：让学生死记15默读默读2 2自然段：自然段：找出具体语句说说孙中山为什么要提问？找出具体语句说说孙中山为什么要提问？可是可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山孙中山想：这样想：这样糊糊(h)(h)里糊涂里糊涂(t)(t)地背，有什么用呢地背，有什么用呢？描写描写孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于只流利只流利地背诵地背诵，还要进一步理解，还要进一步理解所所背的内容背的内容。因为不懂才提问反问句反问句默读2自然段：可是，书里说的是什么意思，他16 先生先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你你会背了吗？会背了吗？”分角色朗读分角色朗读3 36 6自然段：自然段：在在孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化为什么会有这样的变化？先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！既然想听，我就讲讲吧！”十分生气：以为孙中山是不想背书。以为孙中山是不想背书。被其感动：孙中山背诵熟练，对待学习认真、执著。孙中山背诵熟练，对待学习认真、执著。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗17 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”朗读最后朗读最后一段，一段，说说说这段话的说这段话的作用作用？用孙中山的回答结尾，既照应了题目，又突出了文章的中心。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为18孙中山孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出看出他他有什么样的精神？有什么样的精神？读书刻苦读书刻苦勤学好问勤学好问孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出读书刻苦19不懂不懂就要问就要问发生：发生：私塾里上课私塾里上课 只背不讲只背不讲发展：发展：大胆提问大胆提问 得到肯定得到肯定层次梳理层次梳理结果：结果：敢于打破惯例的动力敢于打破惯例的动力乐于思考乐于思考敢于敢于提问提问追求真理追求真理不懂发生：私塾里上课 只背不讲发展：大胆提问 得到肯定层次梳20图解课文图解课文图解课文21 课文叙述了文叙述了孙中山小中山小时候在私塾候在私塾读书不懂就不懂就问的故事，的故事，赞扬了了孙中山勤于思考、敢中山勤于思考、敢于提于提问的学的学习态度和勇于追求真理的精神。度和勇于追求真理的精神。这个故事启个故事启发我我们，在学，在学习上不能不懂装懂，要上不能不懂装懂，要做到不懂就要做到不懂就要问。主旨归纳主旨归纳 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的22 敏而好学，不耻下敏而好学，不耻下问。论语公冶公冶长 不学不成，不不学不成，不问不知。不知。汉王充王充论衡衡实知知篇篇 读书好好问，一，一问不得，不妨再不得，不妨再问。清清郑燮燮 君子君子之学必好之学必好问，问与学，相与学，相辅而行者也。非学而行者也。非学，无以无以 致致疑；非疑；非问，无以广，无以广识。刘开刘开 有关有关勤学好问的名言勤学好问的名言警句警句拓展延伸拓展延伸 敏而好学，不耻下问。23课后作业课后作业 将孙中山将孙中山“不懂就要问不懂就要问”的故事讲给家人的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。课后作业 将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多24