三年级上册知识树-课件

-+新人教版小学数学三年新人教版小学数学三年级下册级下册-科尔沁小学科尔沁小学2020/12/271研研说说流流程程教学设计教学设计 教学评价教学评价课程资源课程资源开发建议开发建议课程课程目标目标一一.说教材说教材 二二.说课标说课标 三三.说教学说教学 单元目标单元目标编写体例编写体例立体整合立体整合内容结构内容结构2020/12/272精品资料2020/12/273你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”2020/12/274内容结构编写体例立体整合二年级二年级二年级二年级下册下册下册下册说教材说教材说教材说教材 一、说教材一、说教材2020/12/275编编写写体体例例主题图主题图例题例题做一做做一做练习练习 突出数学与生活突出数学与生活实际的联系，充分展实际的联系，充分展示数学问题的实际背示数学问题的实际背景。景。编写体例编写体例2020/12/276编编写写体体例例主题图主题图例题例题做一做做一做练习练习编写体例编写体例问题呈现问题呈现体验活动体验活动 提供了丰富提供了丰富的现实背景，的现实背景，把数学与生活把数学与生活相联系。相联系。2020/12/277编编写写体体例例主题图主题图例题例题做一做做一做练习练习 增加了问题增加了问题设计的开放性设计的开放性和探索性，具和探索性，具有操作性。有操作性。编写体例编写体例2020/12/278编编写写体体例例主题图主题图例题例题做一做做一做练习练习 弹性的设计，既注弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异又为学生提供了有差异地发展的可能性。地发展的可能性。编写体例编写体例2020/12/279内容结构编写体例立体整合二年二年二年二年级级级级下册下册下册下册说教说教说教说教材材材材 一、说教材一、说教材2020/12/2710感悟时间感悟时间理解进率理解进率简单换算简单换算实际运用实际运用内内容容结结构构在具体情境中感悟“秒”观察钟表得出1分=60秒时间单位之间的简单换算计算简单的经过时间内容结构2020/12/2711时时 分分 秒秒感悟感悟“秒秒”1秒、秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念分的长短，初步建立分和秒的时间观念（在直观操作中学习）（在直观操作中学习）实实 际际 运运 用用时间的简单计算，一段时间的感受体验时间的简单计算，一段时间的感受体验（在现实、有趣的情境中）（在现实、有趣的情境中）感悟秒感悟秒的短暂的短暂理解理解1分分=60秒秒时间单位时间单位间的简单换算间的简单换算估量一段估量一段时间的长短时间的长短教材横向整合教材横向整合 2020/12/2712已学知识已学知识已认识时针分针已认识时针分针会看会写几时几分会看会写几时几分本册知识本册知识时间单位时间单位“秒秒”的认识的认识 第一条线索：第一条线索：第一条线索：第一条线索：观察体验，建立秒的概念观察体验，建立秒的概念 （在直观操作中学习）（在直观操作中学习）结结合合直直观观操操作作与与同同伴伴交交流流方方法法经历体验过经历体验过程程借助原有方借助原有方法，举一反法，举一反三三2020/12/2713第二条线索：实际应用第二条线索：实际应用第二条线索：实际应用第二条线索：实际应用 解决生活中的实际问题解决生活中的实际问题解决生活中的实际问题解决生活中的实际问题 （在现实、有趣的情境中）（在现实、有趣的情境中）1时时=60分分 1分分=60秒秒学会综合运用所学的知识学会综合运用所学的知识 方法解决简单的实际问题方法解决简单的实际问题已已能能运运用用所所学学的的知知识识和和方方法法解解决决简简单单问问题题 思思考考方方法法获获得得运运用用数数学学解解决决问问题题的的已已 知知未未 知知2020/12/2714纵向整合时、分、秒一年级上册二年级上册 认识半时，知道1时=60分会读写几时几分三年级上册 秒的认识简单经过时间的计算三年级下册 年、月、日认识整时2020/12/2715研研说说流流程程教学设计教学设计 教学评价教学评价课程资源课程资源开发建议开发建议课程课程目标目标一一.说教材说教材 二二.说课标说课标 三三.说教学说教学 单元目标单元目标编写体例编写体例立体整合立体整合内容结构内容结构2020/12/2716情感态度情感态度问题解决问题解决经历经历理解理解掌握掌握探索时分秒换算的过程探索时分秒换算的过程初步建立分秒初步建立分秒的时间观念的时间观念 时分秒的进率时分秒的进率课课程程目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解问题解决决情感态度情感态度一、说课标-课程目标2020/12/2717会用会用经历经历体会体会 时分秒之间的关系时分秒之间的关系时针、分针、秒针时针、分针、秒针的不同变化，总结的不同变化，总结时分秒之间的进率时分秒之间的进率所学知识解决实际所学知识解决实际生活中的时间问题生活中的时间问题课课程程目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解问题解决决情感态度情感态度2020/12/2718数学思考数学思考知识技能知识技能能够能够正确表达时间点正确表达时间点及时间段及时间段初步学会初步学会时分秒的时间表达时分秒的时间表达 课课程程目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度了解了解电子时间电子时间2020/12/2719数学思考数学思考知识技能知识技能能够能够在独立思考的基础上与他人合作、在独立思考的基础上与他人合作、并与他人交流思维的过程和结果并与他人交流思维的过程和结果经历经历初步建立初步建立1分、分、1秒的时间观念秒的时间观念会进行一些有关时间的简单计算会进行一些有关时间的简单计算课课程程目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度感受感受体验数学与生活的联系，渗透爱体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。惜时间的教育和爱国主义教育。2020/12/2720情感态度情感态度问题解决问题解决结合结合探索探索体验体验学生的生活经验，力求让他学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意们在实际情境中感知秒的意义义1秒、秒、1分的长短，分的长短，初步建立分和秒初步建立分和秒的时间观念的时间观念 分与秒的进率关分与秒的进率关系，时分秒之间系，时分秒之间的换算的换算单单元元目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解问题解决决情感态度情感态度1秒、秒、1分的长短，分的长短，初步建立分和秒初步建立分和秒的时间观念的时间观念 分与秒的进率关分与秒的进率关系，时分秒之间系，时分秒之间的换算的换算一、说课标-单元目标2020/12/2721会用会用经历经历感悟感悟在具体情境中感悟时在具体情境中感悟时间单位间单位“秒秒”“”“分分”观察钟表得出观察钟表得出1分分=60秒秒对比对比1分分1秒的长短秒的长短所学知识解决实际所学知识解决实际生活中的时间问题生活中的时间问题单单元元目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解问题解决决情感态度情感态度2020/12/2722数学思考数学思考知识技能知识技能能够能够正确表达时间点及时正确表达时间点及时间段，进行时间的简间段，进行时间的简单运算单运算初步学会初步学会时分秒的时间表达时分秒的时间表达 单单元元目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度了解了解电子时间电子时间培养估计意识，养成培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习遵守和爱惜时间的习惯惯2020/12/27231.单元教学设计3.单元教学评价4.课程资源开发教学设计2.教学目标及达成策略2020/12/2724课课时时分分配配认识秒及分认识秒及分与秒的关系与秒的关系体验时间的长短体验时间的长短时间的换算时间的换算（例（例1）解决问题解决问题（例（例2）一课时一课时一课时一课时一课时一课时说教学-单元教学设计第一节第二节2020/12/2725解决与时间计算有关的实际问题。重点重点难点难点说教学-单元教学设计使学生建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。2020/12/2726情情情情景景景景导导导导入入入入让学生在学习的过程中，通过看、想、交流等数学活动，自觉参与到知识形成的过程中，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增加学生学好数学的信心。说教学-单元教学设计整体教学设计思路经经经经历历历历体体体体验验验验直直直直观观观观操操操操作作作作感感感感受受受受新新新新知知知知2020/12/2727结合生活经验体验结合生活经验体验时间的长短，在时间的长短，在活动中建构活动中建构1 1秒、秒、5 5秒、秒、1010秒、秒、1515秒的时间表象。秒的时间表象。教学目标初步建立分、初步建立分、秒的时间观念秒的时间观念认识时间单认识时间单位秒，知位秒，知道道1 1分分=60=60秒；秒；。能选择合适能选择合适的单位和的单位和工具对时工具对时间进行度间进行度量。量。说教学-单元教学设计第一节 认识时间单位秒2020/12/2728达成策略情境导入 直观操作体验1秒究竟有多长巩固练习第一节 认识时间秒 2020/12/2729通过教学，使学生通过教学，使学生体验数学与生活体验数学与生活的密切联系，在的密切联系，在运用所学知识解运用所学知识解决问题的过程中，决问题的过程中，体验数学学习的体验数学学习的乐趣。乐趣。教学目标引导学生通过观引导学生通过观察、思考、归察、思考、归纳、总结等方纳、总结等方法，掌握简单法，掌握简单的时间单位的的时间单位的换算。换算。能选择合适能选择合适的单位和的单位和工具对时工具对时间进行度间进行度量。量。结合生活经验体验，结合生活经验体验，运用最适合自己运用最适合自己的策略解决求经的策略解决求经过时间的实际问过时间的实际问题。题。说教学-单元教学设计第二节 解决问题2020/12/2730第二节 解决问题达成策略创设情境小组合作直观操作巩固练习2020/12/2731评评价价建建议议知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观1、知道、知道1分分=60秒秒2、结合生活经验、结合生活经验时间的长短，会用时间的长短，会用一定的方法估算时一定的方法估算时间，并能解决简单间，并能解决简单的实际问题的实际问题。活动表现活动表现（自主探索、合作、参（自主探索、合作、参与）与）从听、说、想、写从听、说、想、写4个方面进行评价。多个方面进行评价。多一些鼓励性的评价。一些鼓励性的评价。充满兴趣、充满兴趣、积极的学习积极的学习态度态度2020/12/2732 课课程程资资源源的的利利用用和和开开发发延伸主要的课程延伸主要的课程资源资源教材，教材，让教材发挥更大让教材发挥更大的作用。的作用。善于利用身边熟善于利用身边熟悉的课程资源。悉的课程资源。合理开发合理开发学生生活学生生活中的课程中的课程资源。资源。及时捕捉互动及时捕捉互动生成的课程资生成的课程资源（让学生自源（让学生自己制作钟表模己制作钟表模型）。型）。2020/12/2733 数学是生活的一部分，数学是神秘的学科。做为数学教师，让我们带领着孩子们一起走进生活，去探索数学的奥秘，一起去感受学习数学的快乐！2020/12/27342020/12/2735