部编版三年级语文（下册）句子复习资料全课件

字字词词句句段段目目录录三年级语文下册复习三年级语文下册复习字词句段目录三年级语文下册复习修改病句（修改符号）修改病句（修改符号）关联词（关联句）关联词（关联句）被被字字句句、把把字字句句、比比喻喻句句、拟拟人人句句、排比句、夸张句、缩句、扩句、排比句、夸张句、缩句、扩句、陈陈述述句句反反问问句句转转换换、设设问问句句、标标点点符号等符号等句子修改病句（修改符号）句子修改病句修改病句修改病句小学生常见的句子毛病主要有几种情况：小学生常见的句子毛病主要有几种情况：句子不完整；句子不完整；搭配不当；搭配不当；词序混乱；词序混乱；前后矛盾；前后矛盾；重复啰嗦；重复啰嗦；不合事理等不合事理等等。等。修改病句要掌握一个原则：修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。既要改通，又要尽量不改变原意。小学生常见的句子毛病主要有几种情况：一、修改病句。（把正确的句子写在横线上）为了班集体，做了很多好事。_老师忽然渐渐放慢了进度。_一、修改病句。（把正确的句子写在横线上）二、在原句上用修改符号修改病句。二、在原句上用修改符号修改病句。看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。我估计他这道题一定做错了。我估计他这道题一定做错了。二、在原句上用修改符号修改病句。关联词关联词关联词关联词关联词关联词关联词 关联词是指能够把两个或者两个以上在意义关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。在说话或者协作时达到较好的表达效果。关联词关联词【并列关系并列关系】两个分句之间的关系相互并列。两个分句之间的关系相互并列。如：如：既既又又一边一边一边一边有时有时有时有时一会儿一会儿一会儿一会儿例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。【并列关系】【因果关系因果关系】前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。分句说明结论或结果。如：如：因为因为所以所以既然既然就就由于由于因而因而例：因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提例：因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。高。【因果关系】【转折关系】后面分句的意思是前面分句意思的转折。如：虽然但是尽管还是例：尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。【转折关系】【选择关系】两个分句表达两种情况，从中选一种。如：或者或者宁可也不是就是与其不如例：凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。【选择关系】【假设关系假设关系】前面分句提出假设，后面分句表示结果。前面分句提出假设，后面分句表示结果。如果如果就就要是要是就就假如假如就就即使即使也也倘若倘若就就例：如果我们现在不好好学习，将来就不能更例：如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。好地报效祖国。【假设关系】【条件关系】前面分句提出条件，后面分句表示结果。前面分句提出条件，后面分句表示结果。如如：只要：只要就就只有只有才才无论无论都都例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。你的面前。【条件关系】【递进关系递进关系】后面分句比前面分句意思更进一层。如：不但不但而且而且不仅不仅而且而且不仅不仅还还例：赵州桥不但坚固，而且美观。部编版三年级语文（下册）句子复习资料全课件请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联词哦！词哦！1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。小华的字写得很快。小华的字写得很好。_2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。们前进的步伐。_3.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。_请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联词哦！比喻句比喻句比喻句比喻句就是打比方，用浅显、具体、生比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。常用动的事物来代替抽象、难理解的事物。常用的表示比喻的词有：的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等似、宛如、如、像、一般等。把什么比作什把什么比作什么。么。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代照样子，写一写。照样子，写一写。例例.秋天到了秋天到了,树叶树叶纷纷飘落下来。纷纷飘落下来。秋天到了，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落下来。秋天到了，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落下来。1.蓝天上蓝天上布满了布满了星星星星。_2.树上挂满了大柿子。树上挂满了大柿子。_3.雨后，我们会看到地上有许多水洼。雨后，我们会看到地上有许多水洼。_照样子，写一写。拟人句拟人句拟人句拟人，是根据想拟人，是根据想象把事物当作人象把事物当作人来写，赋予事物来写，赋予事物以人一样的思想以人一样的思想和行为的一种修和行为的一种修辞方法。辞方法。拟人句拟人句杏树上的果子多得你挤我碰，争着要人们去摘呢！拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行太阳升起来了。_夏天,蝉在树上不停地叫。_用上比喻句、拟人句有什么好用上比喻句、拟人句有什么好处呢？处呢？回答好处一定要具体，回答好处一定要具体，有内容。有内容。太阳升起来了。用上比喻句、拟人句有什么好处呢？回答好处一定排比句排比句排比句排比排比句是把三个或以上意义相关或相句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、近、结构相同或相似、语气语气相同的词组或相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的句子或以上的并列句并列句子也可以称为排比句。子也可以称为排比句。发挥你的想象，把句子补充完整。发挥你的想象，把句子补充完整。风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有有_，有，有_，还有，还有_。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相夸张句夸张句夸张句夸张句夸张句为了表达强烈的思想感情，突出为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种作艺术上的渲染，这种修辞手法修辞手法叫做夸叫做夸张。张。例：小朋友乘棉花糖气球飞来了。例：小朋友乘棉花糖气球飞来了。夸张句照样子，写一写。照样子，写一写。例：会场上响起了热烈的掌声。例：会场上响起了热烈的掌声。会场上响起了雷鸣般的掌声。会场上响起了雷鸣般的掌声。这座楼真高。这座楼真高。_教室里真安静。教室里真安静。_部编版三年级语文（下册）句子复习资料全课件设问句设问句设问句设问句为了引起别人注意，为了引起别人注意，自问自答自问自答，就，就叫做叫做设问句设问句。设问除了能引起注意外，设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。表达的思想。例：数学难吗？其实不难。例：数学难吗？其实不难。照样子，写一写。照样子，写一写。例：海底是否没有一点儿声音呢？不是例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。的。1._？_。2._？_。设问句为了引起别人注意，自问自答，就叫做设陈述句与反问句的互换陈述句与反问句的互换 陈述句与反问句的互换陈述句变反问句的方法：陈述句变反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词将肯定句中的肯定词(是、能、会等是、能、会等)改为否定词改为否定词(不是、不能、不会等不是、不能、不会等)。2.将否定句中的否定词将否定句中的否定词(不是、不能、不会等不是、不能、不会等)改为改为肯定词肯定词(是、能、会等是、能、会等)。3.在陈述句里加上反问词在陈述句里加上反问词“难道难道吗？怎么吗？怎么吗？吗？”等。（句子末尾的句号改为问号）等。（句子末尾的句号改为问号）例句：例句：作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，应该遵守公共道德。（作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗（作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?）陈述句变反问句的方法：（作为一个市民，难道不应该遵守公共道德按要求改变句式，意思不变。按要求改变句式，意思不变。这件事大家都同意。（变成反问句）_别人能做到的事，我们也能做到。（变成反问句）_按要求改变句式，意思不变。部编版三年级语文（下册）句子复习资料全课件反问句变陈述句方法：反问句变陈述句方法：1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将否定词改为肯定词。2.将反问句中的反问语气词将反问句中的反问语气词(怎么，怎，怎么，怎，难道等难道等)去掉。去掉。3.将句子末尾的疑问词将句子末尾的疑问词(呢、吗等呢、吗等)去掉，去掉，问号改为句号。问号改为句号。反问句变陈述句方法：1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将例句：我们怎么能浪费时间呢例句：我们怎么能浪费时间呢?(改为肯定句改为肯定句)我们不能浪费时间。我们不能浪费时间。按要求改变句式，意思不变。按要求改变句式，意思不变。1、我难道不知道这个答案是正确的吗？、我难道不知道这个答案是正确的吗？(改为肯定句改为肯定句)_2、别人能做的事，难道我不能做到吗？、别人能做的事，难道我不能做到吗？(改为肯定句改为肯定句)_3、我们怎能甘当落后呢？、我们怎能甘当落后呢？(改为肯定句改为肯定句)_例句：我们怎么能浪费时间呢?(改为肯定句)扩句扩句扩句扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁分，即：谁(或什么或什么)、干什么、干什么(或怎么样或是什么或怎么样或是什么)。如果在。如果在主要成分上添加附加成分，如在句中的某些词语主要成分上添加附加成分，如在句中的某些词语(名词、动名词、动词等词等)前加形容词前加形容词(还要加的，地，得还要加的，地，得)，对原来的句子加以修，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是扩写句子。饰、限制或补充，就是扩写句子。扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为方法加词法。(1)、表示名称的词前加“()的”(2)、表示动作的词前加“()地”(3)、加表示数量、时间、地点等的词。练一练：小朋友唱歌。_小松鼠爬上树。_方法加词法。缩句缩句缩句（八）缩句（八）缩句缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰，限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。方法：1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”，就可迅速地缩写句子。2、“的”“地”前修饰都删去。3、“得”后补充说明也删去。4、数量词语照样删。（八）缩句例：漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。花园里洋溢着笑声。任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。_草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。_例：漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。把字句、被字句把字句、被字句把字句、被字句“被字句被字句”换换“把字句把字句”水洼里的水会被太阳蒸干。_足球被我踢进了大门。_“被字句”换“把字句”“把字句把字句”变换变换“被字句被字句”妈妈把所有的衣服洗得干干净净。_小男孩把小鱼用力地扔进大海。_“把字句”变换“被字句”神态描写神态描写神态描写注意加点的部分，照样子把句子补充完整。例：鹿忽然看到了自己的腿例：鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴不禁噘起了嘴,皱起了眉头皱起了眉头:“唉唉,这四条腿太细了这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢怎么配得上这两只美丽的角呢!”1、他、他_：“你真是急死我了！你真是急死我了！”2、弟弟、弟弟_：“不去，我不会游泳。不去，我不会游泳。”例：例：“真的，一个陶罐！真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。其他的人都高兴地叫起来。1、“这次我终于可以好好地玩儿啦！这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐姐姐_2、“原来是这么一回事！原来是这么一回事！”他他_说。说。注意加点的部分，照样子把句子补充完整。转述别人说的话，从自己的角度说出来。别人说的话，从自己的角度说出来。注意：注意：1.要理解别人说的话的意思，准确转述；要理解别人说的话的意思，准确转述；2.别人说的话中的第一、第二人称要改变；别人说的话中的第一、第二人称要改变；3.语气词要省去。语气词要省去。4.把转速的话写下来时，不需使用冒号、引号。把转速的话写下来时，不需使用冒号、引号。转述别人说的话，从自己的角度说出来。例：裁缝说例：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。枣核说：枣核说：“大家都不用愁，我有办大家都不用愁，我有办法！法！”_2.李楠小声告诉我：李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。我家在少年宫附近。”_3.小姑娘说：小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”_4.妈妈对我说：妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。你今天晚上不能看电视。”_例：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”标点符号标点符号标点符号标点符号句号句号(。)是个小圆点，用它表示话说完了。是个小圆点，用它表示话说完了。逗号逗号(，)小点带尾巴，句内停顿用到它。小点带尾巴，句内停顿用到它。顿号顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。像个芝麻点，并列词语点中间。分号分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。两点拖条尾，并列分句中间点。冒号冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。小小两圆点，要说话儿写后边。问号问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。好像耳朵样，表示一句问话完。叹号叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号引号(“”)像小蝌蚪，内放引文或对话。像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号省略号(.)六个点，表示意思还没完。六个点，表示意思还没完。破折号破折号()短横线，表示解说、话题转换。短横线，表示解说、话题转换。标点符号（一）练一练1、不我不反悔他轻轻地地说我从来不会做后悔的事情2、发射成功了人们欢呼着高大叔说啊这儿的庄稼长得多神气3、我们今天去不是明天去小明问小红（一）练一练加拟声词加拟声词加拟声词读一读，体会两个句子中加点部分表现的情读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。景，再试着写一写这样的句子。顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”椰子扑通一声掉进水里。椰子扑通一声掉进水里。cncn.读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 我发现：我发现：加点部分用在动词前，加点部分用在动词前，是表示状态的修饰短语，这样写可是表示状态的修饰短语，这样写可以让动作描写更生动、更具体。以让动作描写更生动、更具体。我会写：我会写：花瓶花瓶 掉下来摔碎了。掉下来摔碎了。大雨大雨 落下，雨点儿噼噼啪啪落下，雨点儿噼噼啪啪地打在玻璃窗上。地打在玻璃窗上。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路Lorem ipsum dolor sit ametLorem ipsum dolor sit ametLorem ipsum dolor sit ametLOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitametLore谢谢谢！谢！放映结束 感谢各位的批评指导！让我们共同进步谢谢！放映结束让我们共同进步母母爱爱母爱是伞，为你遮风挡雨。母爱是伞，为你遮风挡雨。母爱是衣，为你送去温暖。母爱是衣，为你送去温暖。母爱是灯，为你送去光明。母爱是灯，为你送去光明。母爱是光，照亮你的心灵。母爱是光，照亮你的心灵。在寒冷的年代里，母爱是温暖。在寒冷的年代里，母爱是温暖。在温暖的年代里，母爱是关怀。在温暖的年代里，母爱是关怀。在文明的年代里，母爱是道德。在文明的年代里，母爱是道德。在欢乐的年代里，母爱是幸福。在欢乐的年代里，母爱是幸福。母爱母爱是伞，为你遮风挡雨。母