《升国旗》课件部编版

部编版一年级上册部编版一年级上册第第1010课课 升国旗升国旗部编版一年级上册第10课升国旗课题导入课题导入观察图片，想一想：1.这是什么时间？2.在哪里？3.图片中的人们在做什么？课题导入观察图片，想一想：生字广场生字广场正正立立五五中中生字广场正立五中认读园地认读园地 升升 国国 旗旗 中中 红红 立立 起起 么么 美美 丽丽 歌歌 q q shn shn u u h hn n zhn zhn l l meme mi q mi q l l 认读园地升国旗中红立起重点词语重点词语 中国中国 国旗国旗 五星红旗五星红旗 美丽美丽 飘扬飘扬 立正立正 敬礼敬礼重点词语中国国旗五星红旗美丽升升 国国 旗旗课课文文讲讲解解升国旗课文讲解 我们的祖国是 我们的国旗是 我们的首都是 我们的国歌是 中华人民共和国五星红旗北京义勇军进行曲你知道吗？你知道吗？课课文文讲讲解解我们的祖国是中华人民共和国你知道吗？课文讲解课课文文讲讲解解课文讲解课课文文讲讲解解课文讲解课课文文讲讲解解课文讲解升国旗时，我们应该怎么做？为什么要这样做？升国旗时，我们应该肃立、敬礼。因为国旗代表着我们的国家，肃立、敬礼，表示我们对国旗的尊敬，对祖国的热爱。课课文文讲讲解解升国旗时，我们应该怎么做？为什么要这样做？升五星红旗五星红旗，我们的国旗。，我们的国旗。自读课文，想一想，我们的国旗是什么样子的呢？我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。课课文文讲讲解解五星红旗，我们的国旗。自读课文，想一想，我们的国旗是什 国歌国歌声中，徐徐声中，徐徐升起。升起。走走己己起起课课文文讲讲解解国歌声中，徐徐升起。走己起课文讲解迎风迎风飘扬飘扬，多么，多么美丽美丽。“美丽”是什么意思？你会用“美丽”造句吗？课课文文讲讲解解迎风飘扬，多么美丽。“美丽”是什么意思？课文讲解向着国旗向着国旗，我们我们立正立正；望着国旗，我们望着国旗，我们敬礼敬礼。课课文文讲讲解解向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。课文讲解1.“立正”和“敬礼”说明了什么？2.我们在升国旗的时候应该怎么做呢？想一想想一想课课文文讲讲解解1.“立正”和“敬礼”说明了什么？想一想课文讲解总结全文，拓展延伸总结全文，拓展延伸国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。课课文文讲讲解解总结全文，拓展延伸课文讲解课课文文讲讲解解课文讲解1.用一张彩纸做一面国旗。2.正确、流利地朗读课文，练习背诵课文。课后作业课后作业课课文文讲讲解解1.用一张彩纸做一面国旗。课后作业课文讲解收束全篇收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力