《咬文嚼字》公开课ppt课件

字谜：字谜：小老鼠看书（打一四字成语）（打一四字成语）字谜：小老鼠看书（打一四字成语）字谜：字谜：小老鼠看书（打一四字成语）（打一四字成语）咬文嚼字字谜：小老鼠看书（打一四字成语）咬文嚼字咬文嚼字公开课ppt课件咬文嚼字朱光潜方苞方苞刘刘大大櫆櫆姚鼐姚鼐地灵人杰安徽桐城桐城派散文家（清代）方苞刘大櫆姚鼐咬文嚼字公开课ppt课件“咬文嚼字咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼咬文嚼字字”的正确意思：的正确意思：A.过分地斟酌字句过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地切不可一味地咬咬文嚼字文嚼字。（）。（）2、此君肚里学识稀薄、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常但在人前说起话来却常常咬文嚼咬文嚼字字,极尽哗众取宠之能事。（）极尽哗众取宠之能事。（）3、此事明明是你错了、此事明明是你错了,你再你再咬文嚼字咬文嚼字也毫无用处。（）也毫无用处。（）ABC“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确二、标题中的二、标题中的“咬文嚼字咬文嚼字”是以上哪是以上哪一个意思？一个意思？如果都不是，请用如果都不是，请用 课文中的话来课文中的话来加以解释：加以解释：在文字的运用上，在文字的运用上，“必须有一字不肯放必须有一字不肯放松的谨严松的谨严”，无论阅读或写作。，无论阅读或写作。P41第三第三段段二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？贬词褒用贬词褒用文章中心文章中心 无论阅读或写作，我们必须有无论阅读或写作，我们必须有一字不肯一字不肯放松的谨严。放松的谨严。文中义文中义：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是分量，在实际上就是调整思想和情感。调整思想和情感。贬词褒用文章中心 无论阅读或写作，我们必须有一字不肯文 作者赋予这个成语新的意义：作者赋予这个成语新的意义：斟酌文字的分量斟酌文字的分量,实际就是调整思实际就是调整思想情感想情感,因而对文学作品的语言必因而对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。完美。题目含义 作者赋予这个成语新的意义：咬文嚼字公开课ppt课件本文共八个自然段，请根据文意划分一下层次。本文共八个自然段，请根据文意划分一下层次。三层三层,除了最后一段是总结性的话语外除了最后一段是总结性的话语外,主体内容是两个部分。主体内容是两个部分。一一(1-5):举了三个例子说明文字和思想感情的关系。举了三个例子说明文字和思想感情的关系。二二(6-7):讲文字联想意义的使用有正负两面。讲文字联想意义的使用有正负两面。三三(8):总结上文总结上文,说明在阅读和创作中应该咬文嚼字的道理说明在阅读和创作中应该咬文嚼字的道理,并并提出对文学创作者的要求和期望。提出对文学创作者的要求和期望。本文共八个自然段，请根据文意划分一下层次。三层,除了最分析思路：从从“郭沫若改字郭沫若改字”入手入手，引入论，引入论题（题（1、2）以以“王若虚改王若虚改”与与“韩愈改诗韩愈改诗”的事例初步论证中心的事例初步论证中心论点（论点（3、4、5）以正面例（东坡诗句等）与反面例（以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应套板反应”现象），现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）水到渠成，加以总结（水到渠成，加以总结（8）分析思路：从“郭沫若改字”入手，引入论题（1、2）以“王若虚速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心论点。论点。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）际上就是调整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲推敲”。（第五段）。（第五段）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）艺术的完美。（第八段）速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心论点。1.运用文字应该有谨严精神；运用文字应该有谨严精神；作者观点作者观点:2.只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想情感和语言的精练与吻合，才可能思想情感和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。达到艺术的完美。1.运用文字应该有谨严精神；作者观点:2.只有咬文嚼字，不断文章举了哪几个文章举了哪几个“实例实例”？说明了哪说明了哪些些“道理道理”？每一个实例各从什么每一个实例各从什么角度角度说明这些说明这些“道道理理”？文章举了哪几个“实例”？说明了哪每一个实例各从什么角郭沫若郭沫若改字改字王若虚王若虚改改史记史记韩愈韩愈改诗改诗实例：实例：郭沫若改字王若虚改史记韩愈改诗实例：你你是是没有骨气的人。你没有骨气的人。你这这没有骨气的人。没有骨气的人。你你有有革命家的风度。你革命家的风度。你这这革命家的风度。革命家的风度。文字与情感有关句式不同，句式不同，情感情感不同。不同。不好，不好，“这这”字带有字带有贬义贬义。郭沫若郭沫若改字改字你是没有骨气的人。你这没有骨气的人。你有革命家的风度。广出猎，见草中石，以为虎而射之，广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。不能复入石矣。改为：改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。因更复射，终不能入。改为：改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也石也。史记史记李广射虎李广射虎 广出猎，见草中石，以为虎而射之，改为：史记李视之，石也。视之，石也。终不能复入石矣。终不能复入石矣。文字与意味有关文字一增一减意味不同。文字一增一减意味不同。发现错误，惊讶发现错误，惊讶失望失望 放弃放弃视之，石也。文字与意味有关文字一增一减意味不同。发现错误，关于“推敲”的故事“敲敲”一定比一定比“推推”好吗？（联想意境）好吗？（联想意境）文字与意境有关字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。关于“推敲”的故事“敲”一定比“推”好吗？（联想意境）文字与比较以下语言：比较以下语言：你是没骨气的文人！你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你这没骨气的文人！明确：明确：句式不同，意味不句式不同，意味不同同,表达的感情不同。表达的感情不同。比较以下语言：你是没骨气的文人！明确：句式不 阅读课文中对李阅读课文中对李广射虎这一情景的三广射虎这一情景的三种不同的描述，体会种不同的描述，体会其表达效果的差异。其表达效果的差异。明确：明确：(增减文字增减文字)字字数不同数不同,意味不同。意味不同。阅读课文中对李广射虎这一情景的三种不鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门月下门。谁是谁非谁是谁非明确：明确：字眼不同，意境不同字眼不同，意境不同推推冷寂场合冷寂场合敲敲热闹场合热闹场合谁是谁非明确：字眼不同，意境不同推冷寂场合敲热闹场苏东坡苏东坡写写惠山烹小龙团惠山烹小龙团做诗文的人从古籍中找辞藻、做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵乞灵实例：实例：苏东坡写惠山烹小龙团做诗文的人从古籍中找辞藻、实例：惠山泉水泡小龙团惠山泉水泡小龙团 辨析：辨析：清茶泡在泉水清茶泡在泉水联想联想到明月照着泉水。到明月照着泉水。联想使联想使意蕴意蕴丰富，有美妙的艺术效果。丰富，有美妙的艺术效果。独携小团月来试惠山泉独携小团月来试惠山泉独携天上小团月来试人间第二泉独携天上小团月来试人间第二泉善用联想，意蕴丰富惠山泉水泡小龙团 辨析：独携小团月来试惠独携天上小团独携天上小团月来试人间第月来试人间第二泉二泉品味妙语品味妙语独携天上小团月来试人间第二泉品味妙语大胆想象：大胆想象：1、诗人所处环境:2、诗中人物的活动：3、诗中人的情趣、诗中人的情趣：月明风清，碧泉映月月明风清，碧泉映月品荼、赏月品荼、赏月恬静幽闲、醉情山水恬静幽闲、醉情山水明确：明确：用联想意义，意蕴丰富用联想意义，意蕴丰富大胆想象：1、诗人所处环境:2、诗中人物的活动：3、诗中人的写美人：柳腰桃面、王嫱西施写美人：柳腰桃面、王嫱西施写才子：学富五车，才高八斗写才子：学富五车，才高八斗谈风景：春花秋月谈风景：春花秋月叙离别：灞桥柳岸叙离别：灞桥柳岸做专卖：端木遗风做专卖：端木遗风铅字排印：付梓、杀青铅字排印：付梓、杀青套板反应套板反应 写美人：柳腰桃面、王嫱西施写才子：学富五车，才高八斗谈风景：美人美人“柳腰桃面柳腰桃面”“”“王嫱、西施王嫱、西施”才子才子“学富五车学富五车”“”“才高八斗才高八斗”风景风景“春花秋月春花秋月”别离别离“柳岸灞桥柳岸灞桥”买卖买卖“端木遗风端木遗风”辨析：辨析：“套语套语 滥调滥调”“”“套板反应套板反应”“根本与文艺无缘根本与文艺无缘”套语滥调引不起新鲜而真切的情趣美人“柳腰桃面”“王嫱、西施”辨析：“套语 滥调”“套板四、完成课后练习一，每个例子说明的道理用不超四、完成课后练习一，每个例子说明的道理用不超过过10个字的话来概括。个字的话来概括。1、“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”一句的修改和一句的修改和史记史记李广射虎一段的改写，说明李广射虎一段的改写，说明 2、“僧敲月下门僧敲月下门”一句的推敲，说明一句的推敲，说明 3、惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四两句的剖析，说明三、四两句的剖析，说明 4、“柳面桃腰柳面桃腰”等套语的评述，说明等套语的评述，说明 字数不同，意味不同字眼不同，意境不同善用联想义，意蕴丰富套板反应，易生流弊四、完成课后练习一，每个例子说明的道理用不超过10个字的话来王若虚改王若虚改史记史记韩愈改诗韩愈改诗做诗文的人从古籍做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵中找辞藻、乞灵苏东坡写苏东坡写惠山烹小龙团惠山烹小龙团文字与文字与意味意味有关有关文字与文字与意境意境有关有关善用联想善用联想意蕴意蕴丰富丰富套用滥语套用滥语全无新奇全无新奇郭沫若改字郭沫若改字实例：实例：道理：道理：文字与文字与情感情感有关有关王若虚改史记韩愈改诗做诗文的人从古籍苏东坡写文字与意味有句式不同句式不同情感不同情感不同字字数数不不同同意意味味不不同同意意境境不不同同字字眼眼不不同同思想思想情感情感善用字的联想意义善用字的联想意义批批“套板反应套板反应”句式不同情感不同字意意字思想善用字的联想意义批“套板反应”文字与文字与情感情感有关有关文字与文字与意味意味有关有关文字与文字与意境意境有关有关善用联想意蕴丰富善用联想意蕴丰富（正面）（正面）套语滥调全无新奇套语滥调全无新奇（反面）（反面）必须有谨严精神，不偷懒、不粗心必须有谨严精神，不偷懒、不粗心调调整整思思想想和和情情感感为为什什么么怎怎么么样样达达到到艺艺术术的的完完美美文字与情感有关文字与意味有关文字与意境有关善用联想意蕴丰富套什么是什么是“咬文嚼字咬文嚼字”：但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。为什么要为什么要“咬文嚼字咬文嚼字”文字和思想感情密切相关文字和思想感情密切相关文字和思想感情密切相关文字和思想感情密切相关文学是艰苦的事文学是艰苦的事用字的难处在意义的确定与控制用字的难处在意义的确定与控制用字的难处在意义的确定与控制用字的难处在意义的确定与控制咬文嚼字咬文嚼字达到艺术的完美达到艺术的完美怎样才能做到怎样才能做到“咬文嚼字咬文嚼字”刻苦自励，推陈翻新刻苦自励，推陈翻新刻苦自励，推陈翻新刻苦自励，推陈翻新,避免套板反应避免套板反应避免套板反应避免套板反应时时求思想情感和语言的精练与吻合时时求思想情感和语言的精练与吻合时时求思想情感和语言的精练与吻合时时求思想情感和语言的精练与吻合所以所以所以所以,要要要要贬义褒用贬义褒用贬义褒用贬义褒用什么是“咬文嚼字”：但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一郭老改字郭老改字引引咬文嚼字（正）李广射虎（正）李广射虎（正）贾岛吟诗（正）贾岛吟诗阅阅 读读要要苏轼写诗（正）苏轼写诗（正）套板反应（反）套板反应（反）写写 作作要要结结达到艺术美郭老改字引咬文嚼字（正）李广射虎（正）贾岛吟诗阅 咬文嚼字咬文嚼字艺术的完美艺术的完美一字不肯放松的谨严精神一字不肯放松的谨严精神随处留随处留心思索心思索刻刻 苦苦自自 励励推推 陈陈 出出 新新时求精时求精练吻合练吻合不懒不粗心不自满不懒不粗心不自满咬文嚼字艺术的完美一字不肯放松的谨严精神随处留心思索刻 按照按照通常意义通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是过于斟酌字句，死抠字眼儿而不顾及说的是过于斟酌字句，死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。精神实质的现象。作者在这里是作者在这里是贬词褒用，贬词褒用，借以借以说明说明在文学创作和阅读方面在文学创作和阅读方面“必须有一必须有一字不肯放松的谨严字不肯放松的谨严”，阐明阐明“在表面上像只在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感和情感”的的道理道理。主主 题题 按照通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是过于斟酌文字的好坏，关键要看它的表达效果，而文字的好坏，关键要看它的表达效果，而不是简繁；看似平淡的语句，也会含有丰富的不是简繁；看似平淡的语句，也会含有丰富的意思。意思。对对史记史记中李广射虎一段的改写中李广射虎一段的改写读书、作文，有时连一个字眼都不能放读书、作文，有时连一个字眼都不能放过。过。修改修改“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”启示：启示：文字的好坏，关键要看它的表达效果，而对史记中李广射对对“僧推月下门僧推月下门”一句的推敲一句的推敲对对惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四两句的剖析三、四两句的剖析让我们明白：让我们明白：文字和思想情感息息相关文字和思想情感息息相关,阅读时阅读时品味语言，就要品出语言所表达的思想感情品味语言，就要品出语言所表达的思想感情,文文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别；文字的运用，要从思想感情的透彻、上去辨别；文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。凝练、创新入手。让我们明白：让我们明白：创作时要大胆发挥想像和联想，创作时要大胆发挥想像和联想，不能满足于平淡的表达。不能满足于平淡的表达。启示：启示：对“僧推月下门”一句的推敲对惠山烹小龙团三、四两句的对对“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述等套语的评述让我们明白：让我们明白：动辄动辄“掉书袋掉书袋”“”“拾人牙拾人牙慧慧”并不表示学问，反而可能是思想贫并不表示学问，反而可能是思想贫乏、文学水平低的反映。乏、文学水平低的反映。启示：启示：对“柳腰桃面”等套语的评述让我们明白：动辄“掉书袋”“拾人欣赏小故事：欣赏小故事：有一个乞丐，他面前的牌子上写有一个乞丐，他面前的牌子上写着：着：“本人自幼双目失明。本人自幼双目失明。”可乞可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：把他面前的牌子上的字改写为：“春天到了，可我什么也看不到。春天到了，可我什么也看不到。”结果乞讨的效果非常好结果乞讨的效果非常好。你知道这是为什么吗？你知道这是为什么吗？欣赏小故事：有一个乞丐，他面前的牌子上写着：“品味括号内的语言：品味括号内的语言：她一手提着竹篮，内她一手提着竹篮，内中有一个破碗，中有一个破碗，(空的空的)；一手拄着一支比她更长的一手拄着一支比她更长的竹竿，竹竿，(下端开了裂下端开了裂)：她：她分明已纯乎是一个乞丐了。分明已纯乎是一个乞丐了。鲁迅鲁迅祝福祝福品味括号内的语言：她一手提着竹篮，内中有一个破郭沫若听演员的意见改动郭沫若听演员的意见改动屈原屈原的一句台词的一句台词 你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人 你这没有骨气的文人你这没有骨气的文人水浒传水浒传谩骂性的话语谩骂性的话语 你这与奴才做奴才的奴才你这与奴才做奴才的奴才 你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这倒涎！你这你这 你是个好小子，出来动一动你茗大爷！你是个好小子，出来动一动你茗大爷！你这好小子！你这好小子！红楼梦红楼梦谩骂性的话语谩骂性的话语品析生活用语品析生活用语上等男人上等男人怕怕老婆老婆中等男人中等男人爱爱老婆老婆下等男人下等男人打打老婆老婆郭沫若听演员的意见改动屈原的一句台词水浒传谩骂性的话咬文嚼字公开课ppt课件咬文嚼字公开课ppt课件内容启示内容启示让我们明白作家的语言修养程度与让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就的高低密切相关其艺术成就的高低密切相关。让我们明白让我们明白“无论阅读或写作无论阅读或写作,必须必须有一字不肯放松的谨严有一字不肯放松的谨严”,引起了我引起了我们对提高自身语言修养问题的重视们对提高自身语言修养问题的重视。让我们明白语言文字的套板效应是让我们明白语言文字的套板效应是要不得的要不得的。学习本文给予我们的启示学习本文给予我们的启示内容启示学习本文给予我们的启示让我们明白文字和思想感情息息相关让我们明白文字和思想感情息息相关,文字的文字的咀嚼实质上就是思想感情的推敲咀嚼实质上就是思想感情的推敲.作为读者作为读者,阅阅读时品味语言读时品味语言,就要品出语言所表达的思想感就要品出语言所表达的思想感情情;作为作者作为作者,写作时要推敲语言写作时要推敲语言,就要从根本上就要从根本上调整思想和感情调整思想和感情,务求思想透彻务求思想透彻,情感凝练情感凝练。让我们明白品味语言要独立思考让我们明白品味语言要独立思考,不迷信盲从不迷信盲从权威权威;运用语言要刻苦自励运用语言要刻苦自励,推陈出新推陈出新。让我们明白现在的文坛不景气的一个重要原因让我们明白现在的文坛不景气的一个重要原因。写法启示写法启示:让我们明白让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理写议论文既要举例子又要讲道理,而且例子要典型、充足而且例子要典型、充足,解说要到位解说要到位。让我们明白文字和思想感情息息相关,文字的咀嚼实质上就是思想感作业一作业一 古代有个穷书生，在自己门前挂古代有个穷书生，在自己门前挂了一幅对联，上联写着：了一幅对联，上联写着：“二三四五。二三四五。”下联写着：下联写着：“六七八九六七八九”一个地方一个地方官经过此地，马上补上横批，并派人官经过此地，马上补上横批，并派人送上钱粮。你能猜出横批的内容吗？送上钱粮。你能猜出横批的内容吗？你有何感悟？你有何感悟？答案：答案：缺衣（一）少食（十）缺衣（一）少食（十）作业一 古代有个穷书生，在自己门前挂了一幅对联二、解放战争时期的上海，有位老学者住的二、解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便不可随处小便”的标语张贴出去；后来，的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？问，那条警示语是什么？二、解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，小处不可随便小处不可随便 小处不可随便 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数数枝开。枝开。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。-卢梅坡卢梅坡早梅早梅红杏枝头春意红杏枝头春意浓浓。红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。春风又春风又过过江南岸，江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。-前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一（数数）枝开。）枝开。早梅早梅 谷曰：谷曰：“数枝数枝”非早也，未若非早也，未若“一枝一枝”，齐己不觉下，齐己不觉下拜拜.是改为是改为“一一”字好字好,还是原来的还是原来的”数数”字好字好,一直存在着一直存在着歧见歧见.有云有云:早开的梅花有几枝开放早开的梅花有几枝开放,写得很自然写得很自然,也切题也切题;一棵树上的花在一夜开放时一棵树上的花在一夜开放时,不会只有一枝开不会只有一枝开,改为一枝改为一枝开开,反而不真实反而不真实.这样说没有错这样说没有错.问题在于问题在于:这样是否最充这样是否最充分地表达出诗人的感情分地表达出诗人的感情.写的是写的是“早梅早梅”,而且是而且是“昨晚昨晚”才才“开开”,又是在又是在“深雪深雪”里里,忽见一枝梅来忽见一枝梅来“报春报春”,诗人的喜悦感更强诗人的喜悦感更强.如果是如果是“千树万树梅花开千树万树梅花开”,人人的感受会完全不同的感受会完全不同,即令是即令是“数枝数枝”也不如也不如“一枝一枝”能能更好地表达出人的蓦见而喜、喜中有惊的心情更好地表达出人的蓦见而喜、喜中有惊的心情.同时同时,用用“一枝一枝”也更能显示出所咏的确是也更能显示出所咏的确是“早梅早梅”.至于真至于真实的问题实的问题,一棵树上的梅花开得总是有迟有早一棵树上的梅花开得总是有迟有早,“一枝一枝”先开并不见得比先开并不见得比“数枝数枝”开就不真实开就不真实.何况生活的真何况生活的真实不能与艺术的真实划等号实不能与艺术的真实划等号.前村深雪里，昨夜一（数）枝开。早梅 月光静静地（滴、洒、流、泻）月光静静地（滴、洒、流、泻）在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 月光静静地（滴、洒、流、泻）朱自清荷塘月 月光静静地（滴、洒、流、泻）月光静静地（滴、洒、流、泻）在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。“泻泻”字写出了月光的清幽、明字写出了月光的清幽、明净，又与净，又与“流水流水”配合，加强了流动配合，加强了流动感。同时，衬托出作者希望借眼前之感。同时，衬托出作者希望借眼前之景摆脱内心苦闷的思想感情。景摆脱内心苦闷的思想感情。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 月光静静地（滴、洒、流、泻）“泻”字写七、在横线上填上准确的词语，并指出这句话中包含七、在横线上填上准确的词语，并指出这句话中包含了一种什么样的情感？了一种什么样的情感？女飞人女飞人乔伊娜乔伊娜那令人那令人的速度在人的速度在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。这句话中包含了一种什么样的情感？这句话中包含了一种什么样的情感？眩眩 晕晕骄傲、自豪、令人叹服骄傲、自豪、令人叹服眩晕：感觉到本身或周围的东西旋转。近距离注视高速运动的物体、站在 高处向下看、自己做旋转运动等，都能发生眩晕的感觉。七、在横线上填上准确的词语，并指出这句话中包含了一种什么样的格里菲斯格里菲斯乔伊娜乔伊娜女，美国已故短跑运动员女，美国已故短跑运动员,黑人。黑人。女飞人格里菲斯女飞人格里菲斯乔伊娜曾经打乔伊娜曾经打破米和米世界纪破米和米世界纪录，并在年在汉城创录，并在年在汉城创造了女子米奥运会纪录，造了女子米奥运会纪录，而且还获得了米、而且还获得了米、米接力的金牌。米接力的金牌。乔伊娜在世界田径界不仅比赛乔伊娜在世界田径界不仅比赛成绩突出，而且相貌出众，故成绩突出，而且相貌出众，故有有“花蝴蝶花蝴蝶”的美称。的美称。格里菲斯乔伊娜语不惊人死不休。语不惊人死不休。唐唐杜杜甫甫语不惊人死不休。唐杜甫