部编版ppt课件《秋天》

秋秋 天天 人教版小学语文一年级上册 1部编版ppt课件秋天2秋天3说一说：秋天到了，你的周围有什么变化说一说：秋天到了，你的周围有什么变化？秋天到秋天到了，树叶都了，树叶都变黄了。变黄了。秋天到了，秋天到了，衣服比以前穿衣服比以前穿多了多了。交流会说一说：秋天到了，你的周围有什么变化？秋4棉花棉花白白了了棉花白了5高粱高粱红红了了高粱红了6稻子稻子黄黄了了稻子黄了7 玉米熟了玉米熟了 玉米熟了8 苹果红了苹果红了 苹果红了9 秋天秋天 1 天气凉了，树叶黄了。一片片天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。叶子从树上落下来。2 天空那么蓝，那么高。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个一群大雁往南飞，一会儿排成个“人人”字，一会儿排成个字，一会儿排成个“一一”字。字。3 3 啊！秋天来了！啊！秋天来了！秋天10 1.天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。课文解读11部编版ppt课件秋天 2.天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。课文解读13部编版ppt课件秋天14 因为冬天的北方太冷了，它们要飞到南方过因为冬天的北方太冷了，它们要飞到南方过冬。冬。大雁为什么要向南飞？大雁为什么要向南飞？因为冬天的北方太冷了，它们要飞到南方过冬。大雁为什么“人人”字形字形“一一”字形字形“人”字形“一”字形知识备查知识备查大大 雁雁 的的 队队 形形 为为 什什 么么 是是 “人人”字字 形形 或或 “一一”字字 形？形？知识备查大 雁 的 队 形 为 什 么 是“人”字 形 或 因因 为为 它它 们们 整整 天天 飞，单飞，单 靠靠 一一 只只 雁雁 的力的力 量量 是是 不不 够够 的，必须的，必须 互互 相相 帮帮 助。有助。有 劲劲 的大的大 雁雁 在在 扑扑 翅翅 膀膀 飞飞 的的 时时 候，把候，把 身身 后后 的大的大 雁雁 轻轻 轻轻 地地 抬抬 起起 来，这来，这 样样 一一 个个 跟跟 着着 一一 个就个就 排排 成成 了了 整整 齐齐 的的 队队伍。伍。y n w i t men zh n ti n f i d n k o y zh y n de l li n sh b u de b x h xi n b n zh y u j n de d y n z i p ch b n f i de sh hou b sh n h u de d y n q n q n de t i q l i zh y n y n zhe y ji p i ch n le zh n q de du wu。因 为 它 们 整 天 飞，单 靠 一 只 3.啊！秋天来了！课文解读19师生问答读师生问答读师：天气怎么了？生：天气凉了。师：树叶怎么了？生：树叶黄了。师：一片片叶子从哪里落下来？生：一片片叶子从树上落下来。师：一群大雁往哪飞？生：一群大雁往南飞。师生问答读师：天气怎么了？换词对比读换词对比读男：男：天空天空那么那么蓝，蓝，那么那么高。高。女：女：天空天空又又蓝，蓝，又又高。高。男：男：天空天空那样那样蓝，蓝，那样那样高。高。女：女：一群大雁往南飞，一群大雁往南飞，一会儿一会儿排排 成成 个个“人人”字，字，一会儿一会儿 排成个排成个 “一一”字。字。男：男：一群大雁往南飞，一群大雁往南飞，一下子一下子排成排成个个“人人”字，字，一下子一下子排成个排成个 “一一”字。字。换词对比读男：天空那么蓝，那么高。随文识字秋秋 天天秋天的晚上，好凉秋天的晚上，好凉爽爽；(shu n)秋天的月儿，最明秋天的月儿，最明亮亮；(li n)秋天的叶子，黄又秋天的叶子，黄又黄黄；(hu n)风一吹，吹到小池风一吹，吹到小池塘塘。(t n)随文识字秋 天22 ang羊羊上上阳阳塘黄亮爽 ang羊上阳塘黄亮爽韵语识字 我会写 我会写 24了了了了了了25了了大大了大261 1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2 2、背诵课文。、背诵课文。3 3、默写生字词。、默写生字词。课后课后作业作业1、有感情地朗读课文。课后作业我们是个爱观察的好孩子再见281课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再