中三.单元六.借景抒情课件

中三單元六借景抒情季羨林季羨林精讀篇章（二）精讀篇章（二）月是故鄉明中三單元六借景抒情季羨林精讀篇章（二）月是故鄉明中三單元六 月是故鄉明季羨林季羨林（19111911）山東 清平（今臨清）人，當代著名作家、古文字學家、歷史學家。在清華大學西洋文學系畢業，1935年前往德國修讀梵文等古語言的博士課程。回國後在北京大學任東方語言文學系教授。亦曾擔任北京大學副校長、南亞研究所所長等職。中三單元六 月是故鄉明季羨林（1911）段落要旨：自然段段落要旨：自然段1指出人人都愛故鄉的月亮，點出文章的主題。中三單元六 月是故鄉明段落要旨：自然段段落要旨：自然段2說明中國古代詩文中的月亮，總有山和水作陪襯。段落要旨：自然段1指出人人都愛故鄉的月亮，點出文章的主題。段落要旨：自然段段落要旨：自然段3描寫故鄉位於大平原上，所以自己小時候沒有見過山。中三單元六 月是故鄉明段落要旨：自然段段落要旨：自然段45憶述故鄉小村有很多水，童年時晚上到葦坑邊嬉戲、賞月的情景。段落要旨：自然段3描寫故鄉位於大平原上，所以自己小時候沒有見段落要旨：自然段段落要旨：自然段6作者自六歲離開故鄉後，到過世界上將近三十個國家，看到過很多美妙的月亮，卻覺得比不上故鄉的月亮。段落要旨：自然段段落要旨：自然段79歸結月是故鄉明的主題，指出住處朗潤園是賞月勝地，自己卻因為思鄉的關係，仍然心繫故鄉的小月亮。中三單元六 月是故鄉明段落要旨：自然段6作者自六歲離開故鄉後，到過世界上將近三十個1學習以時間為序寫景，抒發學習以時間為序寫景，抒發不同感情的手法不同感情的手法2學習對比寫景以抒情的手法學習對比寫景以抒情的手法3學習掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構中三單元六 月是故鄉明1學習以時間為序寫景，抒發不同感情的手法2學習對比寫景以抒以時間為序寫景，抒發不同感情以時間為序寫景，抒發不同感情學習以時間為序寫景，抒發不同感情的手法學習以時間為序寫景，抒發不同感情的手法1 運用借景抒情手法，往往是描寫特定某一時間 的景物的特色，藉以抒發當時所衍生的感受。此外，可以按時間發展來寫景，抒發不同的 感情。中三單元六 月是故鄉明以時間為序寫景，抒發不同感情學習以時間為序寫景，抒發不同感情以時間為序寫景，抒發不同感情的注意事項以時間為序寫景，抒發不同感情的注意事項學習以時間為序寫景，抒發不同感情的手法學習以時間為序寫景，抒發不同感情的手法1隨著時間的變遷，景物本身的面貌會產生變化，當再描寫同一景物時，感受亦有所改變，抒發的感情自然不同。1隨著時間的變遷，景物的外貌可能維持不變，但我們卻會因個人經歷、心態的改變，或時代的變遷，或景物四周的變化，而對景物產生有別於前的感受。2中三單元六 月是故鄉明以時間為序寫景，抒發不同感情的注意事項學習以時間為序寫景，抒以時間為序寫景，抒發不同感情以時間為序寫景，抒發不同感情學習以時間為序寫景，抒發不同感情的手法學習以時間為序寫景，抒發不同感情的手法1 例如本文便是以月亮作為描寫對象，通過描 寫童年、長大後和老年三段時期所見的月夜 景色，抒發了作者內心的不同感受。中三單元六 月是故鄉明以時間為序寫景，抒發不同感情學習以時間為序寫景，抒發不同感情中三單元六 月是故鄉明作者在文中描繪了三次欣賞月色的經過，以抒發內心的不同感受。試根據課文內容，填寫下面的表格。1童年時童年時賞月地點：_月色：_ _感受：看見月色後感到_，心中好像_。回家睡覺仍然_。故鄉的葦坑邊 晴空一輪明月，清光四溢，與水裏的月亮倒影相映成趣。十分快樂有些東西在萌動 念念不忘中三單元六 月是故鄉明作者在文中描繪了三次欣賞月色的經過中三單元六 月是故鄉明作者在文中描繪了三次欣賞月色的經過，以抒發內心的不同感受。試根據課文內容，填寫下面的表格。1長大後長大後賞月地點：_ _，大海中，高山上月色：美妙絕倫的月亮感受：立刻想到_，覺得這些廣闊世界的大月亮，_。瑞士 萊茫湖上，非洲大沙漠中 故鄉中葦坑上面和水中的小月亮 比不上自己心愛的小月亮 中三單元六 月是故鄉明作者在文中描繪了三次欣賞月色的經過中三單元六 月是故鄉明作者在文中描繪了三次欣賞月色的經過，以抒發內心的不同感受。試根據課文內容，填寫下面的表格。1老年時老年時賞月地點：_月色：_ _ _ _，可稱為荷塘月色的美景。感受：_ _ _ 朗潤園一輪明月當空，月光閃耀於荷塘碧波之上，上下一片空濛，一碧數頃，加上荷花香氣遠溢，宿鳥幽唱 想到的仍然是故鄉葦坑裏的那個平凡的小月亮。中三單元六 月是故鄉明作者在文中描繪了三次欣賞月色的經過中三單元六 月是故鄉明作者藉著描寫不同時間和不同地點所見的月色，抒發了不同的感情。試回答下面的問題，體會作者抒發感情的背景和他的情懷。2(1)作者在文中主要描寫的景物是甚麼？_(2)作者在三段時期所觀賞的景物，會否隨時間變遷而在 本質上有所改變？_月亮不會中三單元六 月是故鄉明作者藉著描寫不同時間和不同地點所見中三單元六 月是故鄉明作者藉著描寫不同時間和不同地點所見的月色，抒發了不同的感情。試回答下面的問題，體會作者抒發感情的背景和他的情懷。2(3)在作者長大後，他的個人經歷有何轉變，使他抒發了 文中的感受？_ _ _ _作者只在故鄉住了六年，便離開故鄉，他在濟南、北京等地住了十多年，又在歐洲住了十多年，長年漂泊天涯，令他十分思念故鄉。中三單元六 月是故鄉明作者藉著描寫不同時間和不同地點所見中三單元六 月是故鄉明作者藉著描寫不同時間和不同地點所見的月色，抒發了不同的感情。試回答下面的問題，體會作者抒發感情的背景和他的情懷。2(4)在作者老年時，他的個人經歷又有甚麼改變，使他抒 發了文中的感受？_ _ _ _作者老年時住在北京，雖然環境優美，更是賞月勝地，但是他已有多年未曾回鄉，對於故鄉的思念，自然更深更濃。中三單元六 月是故鄉明作者藉著描寫不同時間和不同地點所見中三單元六 月是故鄉明作者藉著描寫不同時間和不同地點所見的月色，抒發了不同的感情。試回答下面的問題，體會作者抒發感情的背景和他的情懷。2(5)綜合而言，作者童年時所見的_，令他感到 _。而長大後和老年時所見的景物雖然 _，但作者對_總是念念不 忘。由此可見，作者藉著_ _，以抒發_。月色十分快樂相同故鄉的小月亮 從不同時間描寫相同的景物懷念故鄉的深厚感情中三單元六 月是故鄉明作者藉著描寫不同時間和不同地點所見中三單元六 月是故鄉明甚麼是對比？甚麼是對比？學習對比寫景以抒情的手法學習對比寫景以抒情的手法2又叫對照，是把兩個互相對立的事物或一個事物的對立面，進行比較的寫作手法。通過比較，突出事物的差別和特點，增強表達能力。中三單元六 月是故鄉明甚麼是對比？學習對比寫景以抒情的手中三單元六月是故鄉明對比寫景以抒情的手法對比寫景以抒情的手法 描寫景物亦可以運用對比手法，即是把該景物 與另一景物作對比，或是描寫景物在不同情 況、不同時間下的面貌，並加以對比。學習對比寫景以抒情的手法學習對比寫景以抒情的手法2 運用這種描寫手法，可以突出由景物面貌或背 景的差別帶來的感受，使抒發的感情更突出。中三單元六月是故鄉明對比寫景以抒情的手法 描寫景物亦可以中三單元六月是故鄉明對比寫景以抒情的手法對比寫景以抒情的手法 例如岳陽樓記一文便是運用了對比寫景以 抒情的手法：學習對比寫景以抒情的手法學習對比寫景以抒情的手法2對比：陰天和晴天時登岳陽樓所見的不同景色 藉以抒發遷客騷人覽物悲喜的心情 成功突出不同天氣下的不同景觀，以及由此而 觸發的感受。中三單元六月是故鄉明對比寫景以抒情的手法 例如岳陽樓記中三單元六月是故鄉明作者在課文中，詳細描寫了山東故鄉和北京 朗潤園所見的月夜景色。試把這兩個地方不同的月色，寫在下表適當的地方。1地點地點山東山東故鄉故鄉北京北京 朗潤園朗潤園月夜月夜景色景色_晚上晴空出現一輪明月，清光四溢，與水裏的月亮倒影相映成趣。每逢望夜，一輪當空，月光閃耀於碧波之上，上下空濛，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴。中三單元六月是故鄉明作者在課文中，詳細描寫了山東故鄉和北京中三單元六月是故鄉明作者在課文中，詳細描寫了山東故鄉和北京 朗潤園所見的月夜景色。試把這兩個地方不同的月色，寫在下表適當的地方。1這裏運用了_作對比的手法。從作者對兩地月夜景色的不同描寫，可知_所見的月色較佳。景物在不同情況下的景觀北京 朗潤園中三單元六月是故鄉明作者在課文中，詳細描寫了山東故鄉和北京中三單元六月是故鄉明在兩地觀賞月色，作者所抒發的感受有甚麼不同？試根據課文內容，填寫下面的表格。2地點地點山東山東故鄉故鄉北京北京 朗潤園朗潤園感受感受_回家睡覺後，在夢中還會見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。_看見月色時，雖然還不懂得甚麼叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有甚麼東西在萌動。仍然想起故鄉葦坑裏的那個平凡的小月亮，仍然是那個帶給自己追憶、惆悵、留戀、惋惜的故鄉。以及泛起流光如逝，時不再來的感歎。中三單元六月是故鄉明在兩地觀賞月色，作者所抒發的感受有甚麼中三單元六月是故鄉明在兩地觀賞月色，作者所抒發的感受有甚麼不同？試根據課文內容，填寫下面的表格。2從作者在兩地欣賞月色而流露出不同感受，可知雖然_所見的月色較佳，但是作者仍然思念_的月色。由此表達了作者_。北京 朗潤園山東故鄉懷念故鄉的情懷中三單元六月是故鄉明在兩地觀賞月色，作者所抒發的感受有甚麼中三單元六月是故鄉明甚麼是並列結構？甚麼是並列結構？學習掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構3是指文章的內容層次一致，各部分平等排列，沒有主次之分的模式。中三單元六月是故鄉明甚麼是並列結構？學習掌握篇章的並列結構中三單元六 月是故鄉明篇章的並列結構篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構3屬於並列結構的文章，段落之間的形式、內容、思想，以及感情大致相同。中三單元六 月是故鄉明篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構掌握篇章的並列結構 閱讀文章前，可以先速讀全文一遍，辨別文 章的段落是否符合並列情況，以便判斷文章 是否屬於並列結構。學習掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構3 對屬於並列結構的文章，可以採用下面的閱 讀步驟，以便直接和有效掌握文章的主旨。中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構 閱讀文章前，可以中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構3速讀全文一次，按文章內容劃分段落層次1尼亞加拉瀑布抒情一文可以分為三部分：第一部分：第1至第4段；第二部分：第5至第8段；第三部分：第9至第15段。中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構3速讀後，判斷文章的三個層次是否平等並列2如文章屬並列結構，仔細閱讀首個並列部分，掌握它的結構和內容大意。並列結構第1至第4段從遠處觀賞尼亞加拉瀑布，讚美它與別不同。中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構33參照首個並列部分的結構和大意，略讀其餘並列部分，找出相同之處，並掌握其中不同的地方。並列結構第5至第8段秋夜觀賞尼亞加拉瀑布，抒發對它的思念與愛慕。中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構33參照首個並列部分的結構和大意，略讀其餘並列部分，找出相同之處，並掌握其中不同的地方。並列結構第9至第11段日間近處觀賞尼亞加拉瀑布，讚美瀑布雄偉氣勢和不屈不撓的追求精神。三個並列部分分別從不同角度描寫尼亞加拉瀑布，並抒發對瀑布的情懷。中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結構34根據首個並列部分掌握的內容，再結合其餘並列部分的相同與不同的地方，然後歸納文章的主旨。作者從不同角度觀看尼亞加拉瀑布，刻畫瀑布所展現的雄壯氣勢和神采風韻，藉此抒發對尼亞加拉瀑布的喜愛，並讚美瀑布的追求精神。中三單元六月是故鄉明掌握篇章的並列結構學習掌握篇章的並列結中三單元六月是故鄉明1本文可劃分為六部分，試把每部分的內容大意寫在橫線上，然後找出屬於並列結構的部分，在適當的方格內加。(1)指出_，點出文章的主題。(2)說明中國古代吟詠月亮的詩文中，總有 _。而作者的故鄉位於大平 原，故未曾見過山。(3)憶述童年時_。人人都愛故鄉的月亮山、水作陪襯在葦坑邊嬉戲、賞月的情景中三單元六月是故鄉明1本文可劃分為六部分，試把每部分的內容中三單元六月是故鄉明1本文可劃分為六部分，試把每部分的內容大意寫在橫線上，然後找出屬於並列結構的部分，在適當的方格內加。(4)描寫長大後_ _，卻總是比不上_。(5)描寫老年時_，但仍然心繫_。(6)再次點出月是故鄉明的主題，抒發懷念故 鄉的深厚感情。在海外不同地方，看到過很多美妙的月亮 故鄉的月亮 所住的朗潤園是賞月勝地 故鄉的小月亮 中三單元六月是故鄉明1本文可劃分為六部分，試把每部分的內容中三單元六月是故鄉明2承上題，試根據並列部分的內容，歸納出本文的主旨，把答案寫在橫線上。作者通過描寫不同時間和地點所看見的月夜景色作對比，突出對故鄉月亮的獨特感受，藉此抒發對故鄉的思念之情。_中三單元六月是故鄉明2承上題，試根據並列部分的內容，歸納出本課簡報完畢本課簡報完畢