临床医学专业认证自评报告解读课件

2019 认证办认证办xx广西医科大学临床医学专业认证自评报告解读2019广西医科大学 提纲提纲1 1本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求2 2本科临床医学专业教育办学标准和操作指南本科临床医学专业教育办学标准和操作指南3 3临床医学专业认证基本知识临床医学专业认证基本知识4 4临床医学专业认证自评报告主要内容临床医学专业认证自评报告主要内容2提纲本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求2 背景1998年年2001年年6月月2001年年11月月 世界医学教育联合会（世界医学教育联合会（WFME）立项研究）立项研究“医学教育医学教育国际标准国际标准”（WHO和和WMA资助资助）WFME公布公布本科医学教育全球标准本科医学教育全球标准（9/36）IIME正式出台正式出台全球医学教育最低基本要求全球医学教育最低基本要求（7/60）u20032003年年 教育部立项教育部立项研究和制订研究和制订“中国医学教育标准中国医学教育标准”u2008年年10月教育部、卫生部月教育部、卫生部颁布颁布“中国本科医学教育标准中国本科医学教育标准”国际医学教育专门委员会（CMB资助）(GMER)3背景1998年世界医学教育联合会（WFME）立项研究“医学教 一、本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求一、本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求目标：培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业目标：培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。毕业生作为一名医学从业人员，必素质的医学毕业生。毕业生作为一名医学从业人员，必须有能力从事医疗卫生服务工作，必须能够在日新月异须有能力从事医疗卫生服务工作，必须能够在日新月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更新，这的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更新，这取决于医学生在校期间获得的教育培训和科学方法的掌取决于医学生在校期间获得的教育培训和科学方法的掌握。握。包括三个方面的目标：1.1.思想道德与职业素质目标思想道德与职业素质目标 2.2.知识目标知识目标 3.3.技能目标技能目标4一、本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求目标：培养具备初步 1.1.思想道德与职业素质目标思想道德与职业素质目标（一）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖（一）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖 国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。（二）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己（二）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己 的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益康利益 作为自己的职业责任。作为自己的职业责任。（三）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。（三）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。（四）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。（四）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。（五）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（五）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（六）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。（六）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。（七）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医（七）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医 师的帮助。师的帮助。（八）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服（八）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服 务工作的观念。务工作的观念。（九）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。（九）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。（十）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病（十）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病 人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。（十一）具有科学态度、创新和分析批判精神。（十一）具有科学态度、创新和分析批判精神。（十二）履行维护医德的义务。（十二）履行维护医德的义务。51.思想道德与职业素质目标5 2.2.知识目标知识目标（一）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等（一）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等 基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。（二）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。（二）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。（三）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因（三）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因 素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。性。（四）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原（四）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原 则。则。（五）掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。（五）掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。（六）掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划（六）掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划 生育的医学知识。生育的医学知识。（七）掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解（七）掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解 与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。（八）掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作（八）掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作 用。用。（九）掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学（九）掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学(民族医学民族医学)诊疗基本诊疗基本 原则。原则。（十）掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。（十）掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。62.知识目标6 3.3.技能目标技能目标（一）全面、系统、正确地采集病史的能力。（一）全面、系统、正确地采集病史的能力。（二）系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。（二）系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。（三）较强的临床思维和表达能力。（三）较强的临床思维和表达能力。（四）内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。（四）内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。（五）一般急症的诊断、急救及处理能力。（五）一般急症的诊断、急救及处理能力。（六）根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗（六）根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗 手段的能力。手段的能力。（七）运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。（七）运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。（八）从事社区卫生服务的基本能力。（八）从事社区卫生服务的基本能力。（九）具有与病人及其家属进行有效交流的能力。（九）具有与病人及其家属进行有效交流的能力。（十）具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。（十）具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。（十一）结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及（十一）结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及 获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。（十二）能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教（十二）能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教 育。育。（十三）具有自主学习和终身学习的能力。（十三）具有自主学习和终身学习的能力。73.技能目标7 二、本科临床医学专业教育办学标准和操作指南二、本科临床医学专业教育办学标准和操作指南 中国本科医学教育标准的中国本科医学教育标准的1010大领域大领域:1.1.宗旨及目标宗旨及目标 4个二级指标 2.2.教育计划教育计划 11个 3.3.学生成绩评定学生成绩评定 4个 4.4.学生学生 4个 5.5.教师教师 2个 6.6.教育资源教育资源 6个 7.7.教育评价教育评价 4个 8.8.科学研究科学研究 3个 9.9.管理和行政管理和行政 4个 10.10.改革与发展改革与发展 2个 共44个 每个二级指标都有相应的操作指南。8二、本科临床医学专业教育办学标准和操作指南 中国本科医学 医生的责任 五星级医生：医疗保健提供者 医疗保健决策者 健康教育者 社区服务者 服务管理者9医生的责任9 三、临床医学专业认证基本知识三、临床医学专业认证基本知识（一）认证（一）认证 accreditationaccreditation 由外部专家通过现场考察某一事件的过程和由外部专家通过现场考察某一事件的过程和结果是否符合（或达到）认定的标准规定的要求。结果是否符合（或达到）认定的标准规定的要求。认证是外部质量保证制度。认证是外部质量保证制度。由指定的专门机构、采用既定标准和程由指定的专门机构、采用既定标准和程序，对医学教育机构进行审核与评估的过程。序，对医学教育机构进行审核与评估的过程。10三、临床医学专业认证基本知识（一）认证 accredita 三、临床医学专业认证基本知识三、临床医学专业认证基本知识（二）认证的目的和意义（二）认证的目的和意义目的：依据标准对学校的医学教育现状进行全面客观的目的：依据标准对学校的医学教育现状进行全面客观的“诊断诊断”，查找医学教育存在的不足，明确改革方向。，查找医学教育存在的不足，明确改革方向。意义：促进医学教育国际化，促进创新发展，完善教学质意义：促进医学教育国际化，促进创新发展，完善教学质量保障体系，提高教学质量，提高学校的信誉。量保障体系，提高教学质量，提高学校的信誉。诚信求实诚信求实为改进而认证为改进而认证为发展而认证为发展而认证11三、临床医学专业认证基本知识（二）认证的目的和意义诚信求实1（三）临床医学专业认证的过程（三）临床医学专业认证的过程 学校自评、现场考察、提出认证建议、发布认证结论学校自评、现场考察、提出认证建议、发布认证结论 （前期准备、专家考察、整改）（前期准备、专家考察、整改）（四）临床医学专业认证的结论（四）临床医学专业认证的结论 完全认证（完全认证（8 8年）、有条件认证（年）、有条件认证（3-83-8年）、不予认证年）、不予认证12（三）临床医学专业认证的过程12 2006年年5月月 哈尔滨医科大学哈尔滨医科大学 2008年年3-4月月 华中科技大学同济医学院华中科技大学同济医学院2009年年11月月 汕头大学医学院汕头大学医学院2010年年11月月 中南大学湘雅医学院中南大学湘雅医学院2011年年4月月 吉林大学白求恩医学院吉林大学白求恩医学院中国临床医学专业试点认证中国临床医学专业试点认证20112011年年1212月：广西医科大学、中国医科大学月：广西医科大学、中国医科大学132006年5月 哈尔滨医科大学 中国临床医学专业试点 认证公示（至认证公示（至2011年年11月月1日止日止）学校名称临床医学专业认证结论的建议哈尔滨医科大学（试点）认证通过，有效期8年，（至2014年5月）华中科技大学（试点）认证通过，有效期8年，（至2016年5月）汕头大学认证通过，有效期为6年，（至2015年12月）中南大学认证通过，有效期为6年，（至2016年12月）14认证公示（至2011年11月1日止）学校名称临床医学专业认（五）专家组进校后考察的方式和内容（五）专家组进校后考察的方式和内容听取汇报听取汇报:集体听取校长的认证报告和科研工作报告。集体听取校长的认证报告和科研工作报告。实地考察：分组走访二级学院及教研室和实验室，相关部处，医院、实地考察：分组走访二级学院及教研室和实验室，相关部处，医院、临床技能培训中心、社区卫生服务中心、体育场馆、学生宿舍、食临床技能培训中心、社区卫生服务中心、体育场馆、学生宿舍、食堂等。堂等。师生座谈：分组召开基础和临床教师、学生、教学管理人员、卫生师生座谈：分组召开基础和临床教师、学生、教学管理人员、卫生教育管理部门和用人单位代表等座谈会。教育管理部门和用人单位代表等座谈会。初步反馈：专家组就初步反馈：专家组就1010大领域，逐项分析存在的优势和不足，形成大领域，逐项分析存在的优势和不足，形成对学校的初步认证报告，并向学校进行简要反馈。对学校的初步认证报告，并向学校进行简要反馈。听、听、谈谈、访、察、访、察15（五）专家组进校后考察的方式和内容听、谈、访、察15（六）座谈会应注意的问题（六）座谈会应注意的问题教与学、管理：优势、不足、未来应对。教与学、管理：优势、不足、未来应对。1 1 礼貌、大方，展示素质礼貌、大方，展示素质2 2 从容、条理，展示内涵从容、条理，展示内涵3 3 熟悉多讲，不熟悉少讲熟悉多讲，不熟悉少讲4 4 切忌拔高（没做过的勿讲）切忌拔高（没做过的勿讲）5 5 不统一口径，可畅所欲言（基于确认了解的事实上）不统一口径，可畅所欲言（基于确认了解的事实上）做了什么，怎么做，为什么做，不足及未来怎么做做了什么，怎么做，为什么做，不足及未来怎么做16（六）座谈会应注意的问题做了什么，怎么做，为什么做，不足及未（七）我校接受临床医学专业认证的时间（七）我校接受临床医学专业认证的时间 20112011年年1212月月1919日日-22-22日。日。17（七）我校接受临床医学专业认证的时间17 四、临床医学专业认证自评报告主要内容四、临床医学专业认证自评报告主要内容（一）博士学位、硕士学位授权点（一）博士学位、硕士学位授权点 有有临床临床医学、基础医学、公共卫生与预防医医学、基础医学、公共卫生与预防医学、药学等学、药学等4 4个博士后科研流动站，个博士后科研流动站，临床临床医学、医学、基础医学、公共卫生与预防医学等基础医学、公共卫生与预防医学等3 3个一级学科个一级学科博士学位授权点，博士学位授权点，1 1个个临床临床医学博士专业学位培医学博士专业学位培养单位，养单位，1010个一级学科个一级学科硕硕士学位授权点，士学位授权点，3 3个硕个硕士专业学位培养单位。士专业学位培养单位。18四、临床医学专业认证自评报告主要内容（一）博士学位、硕士学位（二）学科建设（二）学科建设 有有1 1个个国国家家重重点点（培培育育）学学科科，6 6个个国国家家临临床床重重点点专专科科，1 1个个国国家家中中医医药药管管理理局局重重点点专专科科，1 1个个省省部部共共建建重重点点（建建设设）实实验验室室，1010个个省省级级重重点点学学科，科，8 8个省级重点实验室。个省级重点实验室。19（二）学科建设19（三）本科专业设置（三）本科专业设置 有有临临床床医医学学、预预防防医医学学、口口腔腔医医学学、护护理理学学、药药学学、医医学学检检验验、信信息息管管理理与与信信息息系系统统（医医学学）、英英语语、社社会会工工作作、生生物物医医学学工工程程、公公共共事事业业管管理理、生物技术、中药资源与开发等生物技术、中药资源与开发等1313个个本科专业。本科专业。20（三）本科专业设置20（四）本科教学（四）本科教学质量质量与教学改革与教学改革工程工程 国家级特色专业建设点国家级特色专业建设点5 5个、人才培养模式个、人才培养模式创新实验区创新实验区2 2个、精品课程个、精品课程1 1门、双语教学示范课门、双语教学示范课程程1 1门、教学团队门、教学团队1 1个。个。省级优质专业省级优质专业3 3个、人才培养模式创新实验个、人才培养模式创新实验区区4 4个、精品课程个、精品课程2828门、教学团队门、教学团队7 7个、教学名师个、教学名师8 8名、实验教学示范中心名、实验教学示范中心7 7个、特色专业及课程一个、特色专业及课程一体化体化建设项目建设项目6个；获国家级教学成果奖二等奖个；获国家级教学成果奖二等奖1项、近两届省级教学成果奖项、近两届省级教学成果奖21项。项。21（四）本科教学质量与教学改革工程21（五）我校师资队伍结构情况（五）我校师资队伍结构情况 学校现有专任教师学校现有专任教师10271027人，其中正高级职称人，其中正高级职称279279人，副高级职称人，副高级职称306306人，高级职称比例占人，高级职称比例占57.0%57.0%；具有博士学位；具有博士学位255255人，硕士学位人，硕士学位573573人，人，具有博士硕士学位的教师比例为具有博士硕士学位的教师比例为80.60%80.60%；在岗博；在岗博士生导师士生导师6868人。人。22（五）我校师资队伍结构情况22（六）我校科研情况（六）我校科研情况 学校在血红蛋白研究、蛇毒研究、心血管疾病学校在血红蛋白研究、蛇毒研究、心血管疾病防治、区域高发肿瘤防治、药理及药物创制研究、防治、区域高发肿瘤防治、药理及药物创制研究、肝脏移植、断指再植、外周血造血干细胞移植等研肝脏移植、断指再植、外周血造血干细胞移植等研究领域达到国内或国际先进水平。究领域达到国内或国际先进水平。20072007年以来，有年以来，有8484项科研成果获各级各类科技奖励。我校参与完成项科研成果获各级各类科技奖励。我校参与完成的的支气管哮喘的发病机制及规范化治疗支气管哮喘的发病机制及规范化治疗获获20112011年国家科技进步奖二等奖。获中华医学科技奖、第年国家科技进步奖二等奖。获中华医学科技奖、第四届四届“宋庆龄儿科医学奖宋庆龄儿科医学奖”、中华口腔医学研究创、中华口腔医学研究创新奖各新奖各1 1项；广西科技进步特别贡献奖项；广西科技进步特别贡献奖1 1项、广西科项、广西科技进步一等奖技进步一等奖2 2项、二等奖项、二等奖2929项、三等奖项、三等奖5151项；广西项；广西自然科学二等奖自然科学二等奖2 2项，三等奖项，三等奖3 3项。项。23（六）我校科研情况23（七）我校国际交流与合作情况（七）我校国际交流与合作情况 先后与美国、英国、丹麦、日本等先后与美国、英国、丹麦、日本等5454个个国家和国家和地区的大学、研究所、医院建立了合作交流关系。地区的大学、研究所、医院建立了合作交流关系。20102010年，与美国缅因大学和蒙大拿州立大学开展大年，与美国缅因大学和蒙大拿州立大学开展大专学历合作办学项目。专学历合作办学项目。24（七）我校国际交流与合作情况24（八）我校（八）我校办学宗旨与目标办学宗旨与目标 秉承优良的办学传统，牢记秉承优良的办学传统，牢记“厚德励志，博厚德励志，博学弘医学弘医”的的校训校训，坚持，坚持“质量立校、特色兴校、人质量立校、特色兴校、人才强校、开放活校、依法治校才强校、开放活校、依法治校”的的办学理念办学理念，积极，积极适应经济社会发展，完善医学人才培养模式，加强适应经济社会发展，完善医学人才培养模式，加强人文素养与现代医学结合，提高人才培养质量，造人文素养与现代医学结合，提高人才培养质量，造就致力服务区域医疗卫生事业并具有国际视野的高就致力服务区域医疗卫生事业并具有国际视野的高素质医学素质医学人才人才；充分发挥大学；充分发挥大学人才培养、科学研究、人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新服务社会、文化传承创新等基本职能，为人类健康等基本职能，为人类健康事业及区域经济社会发展提供前沿思想、科学技术事业及区域经济社会发展提供前沿思想、科学技术和人才支持，办人民满意的医科大学。和人才支持，办人民满意的医科大学。25（八）我校办学宗旨与目标25（九）我校（九）我校发展规划发展规划 在稳定本科教育规模的前提下，着力发展在稳定本科教育规模的前提下，着力发展研究生教育和留学生教育，用研究生教育和留学生教育，用5年左右的时间，把我年左右的时间，把我校建设为校建设为“立足广西，面向全国，辐射东盟，走向立足广西，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文、世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学究型医科大学”，使我校的人才培养、科学研究、，使我校的人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新等方面在广西高等教育中服务社会、文化传承创新等方面在广西高等教育中发挥重要作用，力争办学发展水平进入全国省属医发挥重要作用，力争办学发展水平进入全国省属医学院校学院校前列前列。26（九）我校发展规划26（十）我校本科临床医学专业的培养目标（十）我校本科临床医学专业的培养目标五年制临床医学专业培养目标：培养具有良五年制临床医学专业培养目标：培养具有良好思想道德与职业素质、掌握基础医学和临好思想道德与职业素质、掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，床医学的基本知识、基本理论和基本技能，能够从事安全有效的医疗实践、医学教育和能够从事安全有效的医疗实践、医学教育和科学研究，具备创新精神、初步临床能力、科学研究，具备创新精神、初步临床能力、终身学习能力和适应医学进步环境的医学毕终身学习能力和适应医学进步环境的医学毕业生。业生。27（十）我校本科临床医学专业的培养目标27（十）我校本科临床医学专业的培养目标（十）我校本科临床医学专业的培养目标五年制临床医学专业（全科医学方向）培养五年制临床医学专业（全科医学方向）培养目标：培养具有良好思想道德与职业素质、目标：培养具有良好思想道德与职业素质、掌握临床医学基本知识、基本理论和基本技掌握临床医学基本知识、基本理论和基本技能，掌握能，掌握预防、保健、康复、健康教育、计预防、保健、康复、健康教育、计划生育划生育等基本知识，具备创新精神、初步临等基本知识，具备创新精神、初步临床能力、终身学习能力、团队合作意识，能床能力、终身学习能力、团队合作意识，能适应基层医疗卫生领域适应基层医疗卫生领域全科医疗工作全科医疗工作的高素的高素质应用型临床医学人才。质应用型临床医学人才。28（十）我校本科临床医学专业的培养目标28（十）我校本科临床医学专业的培养目标（十）我校本科临床医学专业的培养目标七年制临床医学专业培养目标：培养具有良七年制临床医学专业培养目标：培养具有良好思想道德与职业素质，好思想道德与职业素质，扎实扎实的医学科学基的医学科学基本知识、基本理论和基本技能，初步的临床本知识、基本理论和基本技能，初步的临床科研能力，科研能力，较强较强的实践能力，积极的创新精的实践能力，积极的创新精神，具备终身学习的能力和进一步深造的神，具备终身学习的能力和进一步深造的潜潜能，能从事安全有效的医疗实践、较好适应能，能从事安全有效的医疗实践、较好适应医学进步环境的高素质临床医学进步环境的高素质临床医师医师。29（十）我校本科临床医学专业的培养目标29（十一）我校质量标准（十一）我校质量标准各教学环节质量标准。在教学方面，制定了听课制度、教师教学质量评价办法、教学检查制度、教学督导工作章程、教材选用质量评价办法、临床医学专业实习考核暂行规定、毕业实习管理规定，修订了课程教学大纲，规定了理论教学、实践教学各环节的质量标准；在社会实践方面，制定了本科生参加社会实践活动管理办法，对学生参与社会实践提出了明确要求；在考试方面，制定了考试管理规定、综合考试管理规定等，对考试命题、考务工作和阅卷评分等的质量标准作出明确规定。我校通过教学检查，听课，督导，评教、评学、评管，实习中期教学检查和考核，试卷、毕业论文等专项检查，以及教学评估等方式和手段，确保各主要教学环节质量标准的严格执行。同时，对教学环节存在的问题通过教学工作会议、座谈会、研讨会、文件通知等形式反馈给相关学院、职能部门、教师和学生，使教、学、管互相促进，实现人才培养目标。30（十一）我校质量标准30（十十二二）我我校校宗宗旨旨及及目目标标的的确确定定77年传统，遵循教育规律和现代教育理念，从国家需求、科技进步、社会发展、人才培养和自身实际出发，确定及修订办学宗旨与目标。建校创办人“广西民众羸弱，急需高等医生”和“造本省人才，为本省之用”，民族地区需要和“强国、救省、健民”为办学方针。调整办学定位，“十五”、“十一五”教育事业发展规划。2006年，“建设具有地方特色的教学研究型医科大学”的发展目标。2008年，“区域性具有特色优势，以医学为主，理、工、文、管、法等学科协调发展的教学研究型医科大学”的办学目标。2010年,办学目标为“立足广西，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学”。3次教育思想大讨论。20062008年，本科评估，以迎评为契机，评建结合，开展教育思想大讨论，进一步明确了以教学为中心的思想；2009年，以制定广西医科大学科学发展三年计划为载体，依据国际、国内医学教育标准，结合医改，使学校的办学宗旨与目标进一步落实。2010年，认真学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，进一步开展教育思想大讨论。围绕办学宗旨和目标，学校及时修订临床医学专业人才培养方案。31（十二）我校宗旨及目标的确定31（十三）我校依法自主办学（十三）我校依法自主办学中华人民共和国高等教育法中华人民共和国高等教育法规定：高等学校依法自主设规定：高等学校依法自主设置和调整置和调整学科、专业学科、专业；根据教学需要，自主制订；根据教学需要，自主制订教学计划教学计划、选编教材、组织选编教材、组织实施实施教学活动；根据自身条件，自主开展科教学活动；根据自身条件，自主开展科学研究、技术开发和社会服务学研究、技术开发和社会服务；按照国家有关规定，自主开；按照国家有关规定，自主开展与境外高等学校之间的教学、科学技术、文化展与境外高等学校之间的教学、科学技术、文化交流与合作交流与合作；高等学校高等学校依法自主办学依法自主办学，实行民主管理。，实行民主管理。依法，建立有关机构，包括：依法，建立有关机构，包括：学术学术委员会、委员会、学位学位委员会、委员会、教教学学委员会、教学督导组、教材委员会、发展规划专家咨询委委员会、教学督导组、教材委员会、发展规划专家咨询委员会、育人督导工作委员会和关心下一代工作委员会等。员会、育人督导工作委员会和关心下一代工作委员会等。实行学校实行学校学院（部）学院（部）教研室教研室三级管理三级管理。32（十三）我校依法自主办学32（十四）我校培养要求（十四）我校培养要求思想道德与职业素质目标思想道德与职业素质目标 遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。作为自己的职业责任。树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。师的帮助。尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。务工作的观念。树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。具有科学态度、创新和分析批判精神。具有科学态度、创新和分析批判精神。履行维护医德的义务。履行维护医德的义务。33（十四）我校培养要求33 知识目标知识目标 掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。原则。掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。划生育的医学知识。掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。作用。掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学(民族医学民族医学)诊疗基本诊疗基本原则。原则。掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。则。34 知识目标34 技能目标技能目标l 全面、系统、正确地采集病史的能力。全面、系统、正确地采集病史的能力。l 系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。l 较强的临床思维和表达能力。较强的临床思维和表达能力。l 内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。l 一般急症的诊断、急救及处理能力。一般急症的诊断、急救及处理能力。l 根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。手段的能力。l 运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。l 从事社区卫生服务的基本能力。从事社区卫生服务的基本能力。l 具有与病人及其家属进行有效交流的能力。具有与病人及其家属进行有效交流的能力。l 具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。l 结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。l 能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。l 具有自主学习和终身学习的能力。具有自主学习和终身学习的能力。35技能目标35（十五）我校本科临床医学专业毕业及学位授予（十五）我校本科临床医学专业毕业及学位授予五五年年制制：修修业业年年限限内内修修完完规规定定的的课课程程，成成绩绩合合格格，符符合合本本科科学学生生学学籍籍管管理理规规定定毕毕业业条条件件的的准准予予毕毕业业；符符合合授授予予学学士士学学位位工工作作细细则则学学士士学学位位条件的授予医学学士学位。条件的授予医学学士学位。七年制：同上。符合七年制：同上。符合七年制临床医学专业培养方七年制临床医学专业培养方案（含课程设置）和授予临床医学硕士专业学位案（含课程设置）和授予临床医学硕士专业学位暂行办法暂行办法的准予研究生毕业，授予医学硕士学的准予研究生毕业，授予医学硕士学位。位。36（十五）我校本科临床医学专业毕业及学位授予36（十六）我校课程计划制订的依据及基本原则（十六）我校课程计划制订的依据及基本原则依据依据1998年教育部发布的年教育部发布的关于普通高等学校修订关于普通高等学校修订本科专业教学计划的本科专业教学计划的原则意见原则意见和和2008年教育部颁年教育部颁布的布的本科医学教育标准本科医学教育标准临床医学专业（试行）临床医学专业（试行）文件要求，制定文件要求，制定广西医科大学人才培养方案广西医科大学人才培养方案修修订意见订意见，修订了人才培养方案。，修订了人才培养方案。标准强调培养医学生的临床能力、获取知识（信息）标准强调培养医学生的临床能力、获取知识（信息）能力、沟通能力、团队协作能力、科学研究能力、能力、沟通能力、团队协作能力、科学研究能力、批判性思维能力、自主学习能力和终身学习能力等，批判性思维能力、自主学习能力和终身学习能力等，对医学教育办学过程、人才培养目标提出具体要求。对医学教育办学过程、人才培养目标提出具体要求。围绕围绕这些标准对临床医学专业人才培养的要求，这些标准对临床医学专业人才培养的要求，结结合合医疗卫生服务的需求、医学科学的进步、医学模医疗卫生服务的需求、医学科学的进步、医学模式的转变和学校实际情况，式的转变和学校实际情况，制订制订了课程计划。了课程计划。37（十六）我校课程计划制订的依据及基本原则37 五年制临床医学专业五年制临床医学专业（教改班）七年制临床医学专业课程计划制订基本原则1适应医学和社会发展；2加强人文与医学结合，规范课程模块；3在“以学科为主”的基础上，参照“本科医学教育标准”进行课程计划修订；4鼓励自主选修，促进学生个性发展。临床医学专业（全科医学方向）在五年制基础上，重点进行：1加重全科医学知识与技能培养；2加重实践教学培养。在五年制基础上，重点进行：1开展以“系统、疾病”为线索的教学模式，探索学科融合；2鼓励师生应用信息技术，采取小班教学、研究式教学、讨论式教学、改良式PBL教学等，重视培养学生自主学习和终身学习能力。在五年制基础上，重点进行：1.加大通识教育和科研培养；2.注重临床技能、思维和分析能力的培养，基本达到卫生部住院医师规范培训试行办法第一阶段培训结束时要求的临床工作水平；3.撰写毕业论文。基本原则基本原则 38五年制临床医学专业五年制临床医学专业七年制临床医学专业课程计（十七）我校课程计划制订的程序（十七）我校课程计划制订的程序依据文件及标准依据文件及标准+办学宗旨与目标，教务处组织制订课程计划。办学宗旨与目标，教务处组织制订课程计划。教务处下达制订课程计划的基本原则和修订意见，各二级学院组织相教务处下达制订课程计划的基本原则和修订意见，各二级学院组织相关人员进行讨论，广泛征求教研室领导、教师、管理人员的意见，形成关人员进行讨论，广泛征求教研室领导、教师、管理人员的意见，形成课程计划初稿并上报教务处。课程计划初稿并上报教务处。由教务处组织，通过座谈会、专题研讨会、发放调查问卷、信函等多由教务处组织，通过座谈会、专题研讨会、发放调查问卷、信函等多种方式，征求教育专家、教师、教学管理人员、学生代表、家长代表、种方式，征求教育专家、教师、教学管理人员、学生代表、家长代表、用人单位等利益方对课程计划的意见和建议，将所得消息汇总后组织相用人单位等利益方对课程计划的意见和建议，将所得消息汇总后组织相关学院和部门进行论证，对全校各专业课程计划进行整体协调，形成课关学院和部门进行论证，对全校各专业课程计划进行整体协调，形成课程计划报学校教学委员会审定。程计划报学校教学委员会审定。制订或新修订的课程计划，印发至师生员工及用人单位（主要是学校制订或新修订的课程计划，印发至师生员工及用人单位（主要是学校的临床教学基地），并放到教务管理系统，供师生查询使用，广泛宣传，的临床教学基地），并放到教务管理系统，供师生查询使用，广泛宣传，做到课程计划周知。做到课程计划周知。39（十七）我校课程计划制订的程序39（十八）临床医学专业课程模式（十八）临床医学专业课程模式 五年制：五年制：“2.5+2.5”2.5+2.5”课程模式（基础课程模式（基础2.52.5年，临床年，临床2.52.5年）年）七年制：七年制：“3+4”3+4”课程模式（基础课程模式（基础3 3年，临床年，临床4 4年）年）40（十八）临床医学专业课程模式40（十九）课程改革（十九）课程改革1.1.增设人文学科和自然学科增设人文学科和自然学科交叉交叉课程课程 开设培养医德医风、职业价值、职业态度、行为科学和医学伦理的课程开设培养医德医风、职业价值、职业态度、行为科学和医学伦理的课程 （医学伦理学和医患沟通学等必修课，公共关系学、当代青年心理学、（医学伦理学和医患沟通学等必修课，公共关系学、当代青年心理学、领导科学与艺术、人际交往心理学、医疗纠纷防范与处理等选修课）领导科学与艺术、人际交往心理学、医疗纠纷防范与处理等选修课）开设文、理、医知识融会贯通的课程开设文、理、医知识融会贯通的课程 （体质人类学、行为医学、大学生生命教育、人文医学概论、社会学与（体质人类学、行为医学、大学生生命教育、人文医学概论、社会学与 生活、行政管理学等选修课）生活、行政管理学等选修课）2.2.整合整合课程情况课程情况 以知识点整合教学内容，以临床问题带动医学专业知识与人文社科知以知识点整合教学内容，以临床问题带动医学专业知识与人文社科知识的教学。实现基础医学与基础医学、基础医学与临床医学、医学与人文识的教学。实现基础医学与基础医学、基础医学与临床医学、医学与人文科学、临床医学与公共卫生的融合。整合模块科学、临床医学与公共卫生的融合。整合模块1212个。个。实验生理科学实验生理科学41（十九）课程改革实验生理科学41 广西医科大学五年制临床医学专业广西医科大学五年制临床医学专业“教改班教改班”课程整合模块一览表课程整合模块一览表序号序号模块名称模块名称授课学期授课学期学时数学时数1神经科学概论神经科学概论第三学期第三学期662病原生物学概论病原生物学概论第三学期第三学期553感觉器官系统感觉器官系统第三学期第三学期254医学与社会医学与社会第三、六学期第三、六学期805感染与免疫感染与免疫I第三学期第三学期476感染与免疫感染与免疫II第四学期第四学期997呼吸系统呼吸系统第五学期第五学期458人体代谢与疾病人体代谢与疾病第五学期第五学期449人体循环基础与心脑血管疾病人体循环基础与心脑血管疾病第五学期第五学期8910泌尿系统基础与疾病泌尿系统基础与疾病第五学期第五学期3411内科学、外科学系统整合内科学、外科学系统整合第七学期第七学期31812生殖、性、生长与发育生殖、性、生长与发育第八学期第八学期5742广西医科大学五年制临床医学专业“教改班”课程整合模块一览表序 3.优化重组课程体系优化重组课程体系 构建实践教学体系构建实践教学体系 (课程实践、专业实践、综合实践和社会实践课程实践、专业实践、综合实践和社会实践)把把“三早三早”教育纳入人才培养方案教育纳入人才培养方案4.加强课程内涵建设加强课程内涵建设(精品、双语精品、双语)433.优化重组课程体系43（二十）（二十）“三早三早”教育情况教育情况 早期接触早期接触临床、社会、科研临床、社会、科研（学分、经费支持，老师指导）（学分、经费支持，老师指导）开设临床医学导论课程开设临床医学导论课程“医学生合作营医学生合作营”、“宁养义工宁养义工”、“绿十字义工绿十字义工”等，蛇等，蛇类展厅、心血管展厅，低年级学生利用课余时间早接触社会类展厅、心血管展厅，低年级学生利用课余时间早接触社会实践实践 设立设立“未来学术之星未来学术之星”、实验室开放项目、参加教师科研、实验室开放项目、参加教师科研、探索性实验，开设科研方法、文献检索、循证医学等课程，探索性实验，开设科研方法、文献检索、循证医学等课程，鼓励学生早期接触科研。鼓励学生早期接触科研。44（二十）“三早”教育情况44（二十一）精品课程建设（二十一）精品课程建设 国家级精品课程国家级精品课程组织学与胚胎学组织学与胚胎学。2828门省级精品课程：内科学、药理学、人体解剖学与组织胚门省级精品课程：内科学、药理学、人体解剖学与组织胚胎学、外科学各论、病理学、耳鼻喉科学、儿科学、生理学、胎学、外科学各论、病理学、耳鼻喉科学、儿科学、生理学、实验生理科学、生物化学、外科学总论、诊断学、人体寄生虫实验生理科学、生物化学、外科学总论、诊断学、人体寄生虫学、医学微生物学与免疫学、口腔颌面外科学、医学影像诊断学、医学微生物学与免疫学、口腔颌面外科学、医学影像诊断学、眼科学、临床检验基础、营养与食品卫生学、妇产科学、学、眼科学、临床检验基础、营养与食品卫生学、妇产科学、卫生统计学、医用物理学、口腔内科学、组织学与胚胎学、环卫生统计学、医用物理学、口腔内科学、组织学与胚胎学、环境卫生学、妇科肿瘤学、职业卫生与职业医学。境卫生学、妇科肿瘤学、职业卫生与职业医学。网站建设网站建设45（二十一）精品课程建设网站建设45（二十二）双语课程建设（二十二）双语课程建设 20062006年，开设双语班。制定年，开设双语班。制定广西医科大学广西医科大学双语教学实施办法（试行）双语教学实施办法（试行）、广西医科大学广西医科大学双语授课教师管理暂行规定双语授课教师管理暂行规定，学生、双语教师，学生、双语教师和课程和课程三准入三准入。2008 2008年，年，组织学与胚胎学组织学与胚胎学获国家级双语获国家级双语教学示范课程建设项目。教学示范课程建设项目。46（二十二）双语课程建设46（二十三）教材建设情况（二十三）教材建设情况 成立教材委员会，规范学校成立教材委员会，规范学校学院（部）学院（部）教研室的教材管理模式，逐层审查教材选用。教研室的教材管理模式，逐层审查教材选用。2007 2007年以来，教师主编、参编教材共年以来，教师主编、参编教材共217217部，部，其中国家级规划教材其中国家级规划教材6666部、主编部、主编3434部。获近部。获近2 2次省次省级优秀教材奖级优秀教材奖9 9项、优秀教材立项项目项、优秀教材立项项目9 9项。项。47（二十三）教材建设情况47（二十四）教学改革研究情况（二十四）教学改革研究情况 成立教学质量与教育研究中心、高等教育研究所成立教学质量与教育研究中心、高等教育研究所 每年组织各级教改课题申报，每年组织各级教改课题申报，20072007年来，承担国家级课年来，承担国家级课题题1 1项、项、CMBCMB项目项目5 5项、省级课题项、省级课题132132项；获省级教学成果奖项；获省级教学成果奖1212项，其中国家级教学成果二等奖项，其中国家级教学成果二等奖1 1项。项。每年召开教改研讨会，出版论文集。每年召开教改研讨会，出版论文集。将教学改革研究成果融入教育教学和教学管理工作中。将教学改革研究成果融入教育教学和教学管理工作中。48（二十四）教学改革研究情况48（二十五）理论教学（二十五）理论教学 集体备课、试讲、预讲等教学制度。应集体备课、试讲、预讲等教学制度。应用启发式、讨论式、研究式、用启发式、讨论式、研究式、PBL等教学方法，推等教学方法，推广多媒体等现代化教学手段。广多媒体等现代化教学手段。49（二十五）理论教学49（二十六）（二十六）实践教学实践教学1.实验教学：演示（仿真）、验证性实验、综合性实实验教学：演示（仿真）、验证性实验、综合性实验和设计性实验（探索性实验）等验和设计性实验（探索性实验）等4个层次。个层次。2.见习教学：教学查房、临床专题讲座、临床操作示见习教学：教学查房、临床专题讲座、临床操作示教、病例讨论、临床技能模拟训练等。教、病例讨论、临床技能模拟训练等。3.临床技能模拟教学：临床技能培训中心。设备。标临床技能模拟教学：临床技能培训中心。设备。标准化病人（准化病人（SP）应用于客观结构化临床考核）应用于客观结构化临床考核（OSCE）。）。4.实习教学：细化实习环节要求，规定学生需要掌握实习教学：细化实习环节要求，规定学生需要掌握的操作项目。坚持实行的操作项目。坚持实行“中期检查及考核、出科考中期检查及考核、出科考试、毕业综合考试试、毕业综合考试”。省级实验教学示范中心省级实验教学示范中心50（二十六）实践教学省级实验教学示范中心50（二十七）（二十七）网络教学网络教学建设网络教学综合平台、教学资源平台、精品课程建设网络教学综合平台、教学资源平台、精品课程建设平台、医学影像智能教学系统（建设平台、医学影像智能教学系统（PACS示教系统）示教系统）、优秀课件展示平台、视听在线点播平台、手术室、优秀课件展示平台、视听在线点播平台、手术室数字化教学系统、数字化教学系统、24小时医学频道等，通过网络实小时医学频道等，通过网络实现信息资源共享，为网络教学的开展和学生自主学现信息资源共享，为网络教学的开展和学生自主学习提供支撑。习提供支撑。实现校际课程共享：教学资源平台链接国际开放课实现校际课程共享：教学资源平台链接国际开放课程和国内精品课程、校内多媒体教学课件。程和国内精品课程、校内多媒体教学课件。51（二十七）网络教学51（二十八）推进个性化培养的措施（二十八）推进个性化培养的措施1.1.大类招生和大类培养。临床医学专业按大类招生。实行大类招生和大类培养。临床医学专业按大类招生。实行“前前期趋同、后期分流期趋同、后期分流“。麻醉学、医学影像学等方向第七学。麻醉学、医学影像学等方向第七学期初分流。期初分流。2.2.增加选修课程。增加选修课程。选修课课程简介选修课课程简介，指导学生选课。，指导学生选课。3.3.导师制。选聘青年教师、管理干部、辅导员担任班主任，高导师制。选聘青年教师、管理干部、辅导员担任班主任，高年级研究生给本科学生人生、学业指导；七年制论文导师、年级研究生给本科学生人生、学业指导；七年制论文导师、导师组（指导学业）导师组（指导学业）；教改班导师。；教改班导师。52（二十八）推进个性化培养的措施52（二十九）教学方法的研究与实践（二十九）教学方法的研究与实践 “学导式学导式”教学。在教师指导下，组织学与胚胎学、病理学等教学。在教师指导下，组织学与胚胎学、