高考文言文知识点考察梳理高考知识点总结归纳课件

文言文知文言文知识点考察梳理点考察梳理高考知识点总结归纳文言文知识点考察梳理高考知识点总结归纳重重难点知点知识梳理：梳理：1、考察实词的理解翻译（120个实词通假字、一词多义、词类活用、古今异义）2、考察虚词的意义和用法（18个文言虚词，北京考察更多，注意兼有实词和虚词性质）3、考察文言阅读内容的理解和分析4、考察文言翻译（活用和句式）5、考察文言断句（语感、语气、虚词等）重难点知识梳理：1、考察实词的理解翻译（120个实词通假高考文言高考文言题例例对比分析比分析题型题型实词实词虚词虚词（含实词）（含实词）变化题型变化题型文章内容理解文章内容理解10年柳宗元宋清传居、券、诣、复之、以、其、益考察文中语句的理解（翻译）曲解内容无中生有11年淮南子汜论训败、易、反、略而、为、使、臣补出词语（省略句）曲解内容张冠李戴12年宋濂李疑传假、竟、赆、多然、舍、为、以考察文中语句的理解（翻译）曲解内容理解翻译13年未知、猜测高考文言题例对比分析题型实词虚词变化题型文章内容理解10高考文言文的高考文言文的断句断句分析分析孟子的话（10-11处）朱熹白鹿洞书院揭示（14处）战国策秦策（13处）高考文言文的断句分析孟子的话（10-11处）朱熹白鹿洞文言文文言文阅读的考察的考察趋势1 1、文言虚词和实词是必考题、文言虚词和实词是必考题2 2、文言内容信息的筛选和理解是必考题、文言内容信息的筛选和理解是必考题 3 3、文言文延伸阅读可能考有可能不考、文言文延伸阅读可能考有可能不考4 4、可能增加翻译题或简答题、可能增加翻译题或简答题附：以考试说明为准文言文阅读的考察趋势1、文言虚词和实词是必考题文言文文言文阅读的的出出处分分类史传类：左传史记汉书后汉书新五代史新唐书晋书资治通鉴宋史元史明史等非史传类：淮南子贞观政要散文大家的作品如：唐宋八大家如欧阳修南阳县君谢氏墓志铭明清散文如桐城派刘大櫆松江府通判许君传、全祖望万贞文先生传等文言文阅读的出处分类史传类：左传史记汉书文言文本解读1强化整体解读意识，标识文中重要信息。传记何人何时何地何事结果怎样为什么议论文中心论点分论点论据论证散文作者品性、作者观点2注意注释信息。对文中的人名、地名、官名、物名、典章、帝王年号等要排除3借文意概括理解文本。（求甚解又不求甚解）4题文对应，由文及题。（文题、题目）5、注意出处、官位变迁及官吏行为词、频率高的词文言文本解读1强化整体解读意识，标识文中重要信息。例题精讲传记王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能尽从也。明年修元史，命祎与濂为总裁。例题精讲传记王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立例题精讲祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇害。（节选自明史王祎传）例题精讲祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同解读文体：人物：性格特点或精神品质：几件事：最终结果：建议：传记王祎博学、忠君、为民、爱国等拜师学文上书元相举荐不复隐居著书明太祖赏识受官累升官任南康同知有政绩后获罪为通判洪武八年上书减赋没全听第二年修元史教皇子出使吐蕃未成洪武五年诏谕云南（曲折）被元使杀害把阅读权交给学生解读文体：传记王祎博学、忠君、为民、爱国等拜师学文上书例题精讲议论文善，有真有假，有是有非，有大有小，有难有易，皆当深辨。为善而不穷理，则自谓累功，岂知造孽，枉费苦心，无益也。鲁国之法，鲁人有赎人臣妾于诸侯，皆受金于府，子贡赎人而不受金。孔子闻而恶之曰：“赐失之矣。夫圣人举事，可以移风易俗，而教道可施于百姓，非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者众，受金则为不廉，何以相赎乎？自今以后，不复赎人于诸侯矣。”子路拯人于溺，其人谢之以牛，子路受之。孔子喜日：“自今鲁国多拯人于溺矣。”自俗眼观之，子贡不受金为优，子路之受牛为劣，孔子则取由而黜赐焉。人之为善，不论现行而论流弊，不论一时而论久远，不论一身而论天下。现行虽善，其流足以害人，则似善而实非也；现行虽不善，而其流足以济人，则非善而实是也。中心论点中心论点论据论据论据论据例题精讲议论文善，有真有假，有是有非，有大有小，有2011朝阳期末何谓与人为善？昔舜在雷泽，见渔者皆取深潭厚泽，而老弱则渔于急流浅滩之中，恻然哀之。而渔焉，见争者皆匿其过而不谈，见有让者，则榆扬而取法之。期年，皆以深潭厚泽相让矣。夫以舜之明哲，岂不能出一言教众人哉？不以言教而以身转之，此良工苦心也。吾辈处世，勿以已之长而盖人，勿以已之善而形人，勿以己之多能而困人。收敛才智，若无若虚。见人过失，且涵容而掩覆之。见人有微长可取，小善可录，翻然舍己而从之，且为艳称而广述之。此大人天下为公之度也。（取材于袁黄了凡四训）注释子贡：孔子的弟子，名赐。子路：孔子的弟子，名由。论据论据联系现联系现实实再度表明再度表明观点，升观点，升华华2011朝阳期末何谓与人为善？昔舜在雷泽，见渔者皆例题精讲散文予以罪废，无所归，扁舟南游，旅于吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气。思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间，东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承祐之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠榦，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！噫！人固噫！人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，溺，以以为当然；非当然；非胜是而易之，是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣；是未知所以自哲君子，有一失而至于死者多矣；是未知所以自胜之道。予既之道。予既废而而获斯境，安于冲斯境，安于冲旷，不与众，不与众驱，因之复能，因之复能见乎内外失得之原，沃然有得，乎内外失得之原，沃然有得，笑笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！焉！（取材于苏舜钦沧浪亭记）某人所到所闻所某人所到所闻所见所感见所感例题精讲散文予以罪废，无所归，扁舟南游，旅于吴中，始僦舍以文言文例文言文例题精精讲实词辨析技巧：注1、与现代汉语最接近的易错2、少见的实词多为正确【如李疑传赆】3、常见文言实词要迁移课本知识【如宋清传居】方法1、结合句意理解词义【见文言文阅读讲义】2、结合上下文理解实词含义【见文言文阅读讲义】3、根据类似例句辨析词义【见文言文阅读讲义】4、根据语法功能辨析词义【见文言文阅读讲义】5、根据成语辨析词义【见文言文阅读讲义】6、根据现代汉语辨析词义【见文言文阅读讲义】（补）注意把握实词的用法（活用、通假、古今异义、一词多义）文言文例题精讲实词辨析技巧：（一）根据句意辨析文言实词的含义对下列句子加点的词语的解释，不正确的一项是A讽帝大征四方奇技讽：劝告B咸私哂其矫饰焉哂：讥笑C恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待D太宗初即位，务止奸吏务：致力（一）根据句意辨析文言实词的含义对下列句子加点的词语的（二）根据上下文内容辨析文言实词的含义对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是【李广传】A专以射为戏，竟死竟死：竟然因此而死B广之将兵，乏绝之处，见水将兵：将领和士兵C青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路D广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候（二）根据上下文内容辨析文言实词的含义对下列句子中加点的（三）根据类似例句解释文言实词的含义对下列句子加点的词语的解释，不正确的一项是A城之不拔者二耳拔：被攻取B齐人未附附：归附C使老弱女子乘城乘：巡视D齐人追亡逐北北：指败逃者（三）根据类似例句解释文言实词的含义对下列句子加点的词（四）根据语法功能辨析文言实词的含义对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A威自京都省之省：探望B不审于何得此绢审：知道C自放驴，取樵炊爨樵：打柴D后因他信，具以白质信：使者（四）根据语法功能辨析文言实词的含义对下列句子中加点的（五）根据现代汉语辨析文言实词的含义下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是A密走私访，别获盗者B资产巨富，在郡多有出息C每见则谈问玄理，应对肃敬D人灾，绝食者千余家（五）根据现代汉语辨析文言实词的含义下列句子中加点的词语（六）根据成语辨析文言实词的含义对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A非所以靖公议也靖：平息B金人曳出，击之败面曳：蜂拥C若少屈，冀得一归觐觐：拜见D我为国死，职耳职：职分（六）根据成语辨析文言实词的含义对下列句子中加点的词语的晋书周访传周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。及元帝渡江，命参镇东军事。时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以应访，轶众溃，遂平江州。一起探一起探讨一下讨一下吧！吧！晋书周访传周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。弢作桔槔打官军船舰，访作长岐枨以距之，桔槔不得为害。访复以舟师造湘城，军达富口，而弢遣杜弘出海昏。访步上柴桑，偷渡，与贼战，斩首数百。贼退保庐陵，复围弘于庐陵。弘大掷宝物于城外，军人竞拾之，弘因阵乱突围而出。访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。弘入南康，太守率兵逆击，又破之，奔于临贺。帝又进访龙骧将军。访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强，不敢有异。访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？”访曰：“将士用命，访何功之有!”士以此重之。访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非。注散吏：闲散的官员。海昏：地名。实词考察一5、对下列句子中加点词的解释，正确的一项是A、周穷振乏，家无余财振作B、吏误收访，访奋击收者收留C、访复以舟师造湘城前往D、访威风既著，远近悦服愉快C实词考察一5、对下列句子中加点词的解释，正确的一项是C方法技巧A、考通假字B、结合上下文辨析词义C、结合上下文、语法结构法、迁移课本D、结合上下文、语法判断法补：通用方法排除法、代入法、比较法熟悉课本可迁移课本知识判断教法：A类生B类生方法技巧A、考通假字实词考察二8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.危素、张起岩并荐，不报报：答复。B.多惠政，赐金带宠之宠：重用。C.祈天永命之要祈：恳求。D.法天道，顺人心法：效仿。考察词类的活用：以为宠，把当做宠信实词考察二8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是考例题精讲虚词熟悉18文言虚词的用法【文言虚词讲义】而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之教法：让学生去总结，提问法，帮助联想教法：让学生去总结，提问法，帮助联想迁移课本，激发兴趣，补充迁移课本，激发兴趣，补充 法法 例题精讲虚词熟悉18文言虚词的用法【文言虚词讲义】教法：关于何的用法关于何的用法关于乎的用法关于乎的用法关于乃的用法06年考晏子春秋关于乃的用法06年考晏子春秋例题精讲【例】下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是()A及其执丧，哀毁过礼及陷于罪，然后从而刑之B辍餐投箸，为之悲泣慎勿为妇死，贵贱情何薄C乃披絮，勤苦同于贫庶设九宾于廷，臣乃敢上璧D饮者怀无厌之欲予尝求古仁人之心，或异二者之为【答案】C例题精讲【例】下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组关于若的用法注：04年髯樵传考有若字关于若的用法注：04年髯樵传考有若字髯樵传7下列词语意义和用法都一样的一组是：A为母氏所养身死人手，为天下笑者，何也B若一人有疾，即合家避之若入前为寿，寿毕，请以剑舞C因宾客至蔺相如门谢罪因留养之D岂有禁人在狱而心自安乎王之好乐甚，则齐其庶几乎解析：A为，表被动，被。B若，第一个“如果”，第二个“你”；C因，第一个“于是”，第二个“经由”；D乎，第一个表反问，第二个表揣测。答案：A髯樵传7下列词语意义和用法都一样的一组是：解析：关于焉的考察关于焉的考察 关于也的考察关于也的考察【例】下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是 ()A日夜相击于前 河内凶，则移其民于河东 B死伤者岁百余人，好之不厌 甚矣，汝之不惠C.今夫子必儒服而见王 则天下之民皆引领而望之矣D.太子乃与见王 与嬴而不助五国也【答案】C【例】下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是关于者的考察关于者的考察虚词学案B2下列各组句子中加点的词,意义、用法都相同的一组是A以寡人之不肖也,诸大夫之论,莫有及于寡人卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治B昔者宋昭公出亡侍御者数十人C不出二年,而美闻于宋君喜谀而恶至言D子知吾且亡乎若属皆且为所虏虚词学案B2下列各组句子中加点的词,意义、用法都相同的一组虚虚词难点辨析点辨析 补充充：难点辨析点辨析一一“以以”“”“与与”“”“因因”在句中作介在句中作介词与与连词的辨的辨别：例如：以例如：以以名以名词（名（名词性短性短语）具以沛公言报项王。鸿门宴以乡人子谒余。送东阳马生序充当句中唯一充当句中唯一动词的状的状语或或补语，为介介词以以动词必以分人。曹刿论战以刀劈狼首。狼前面没有前面没有动词或或动词性短性短语，为介介词动词（动词性短性短语）以）以动词（动词性短性短语）余与四人拥火以入。游褒禅山记为连词虚词难点辨析介词和连词的区分？介词和连词的区分？介词结构做状语或补语（不能单独用）连词连接相类的成分，去掉不太影响句意表达注意：注意：“因因”、“以以”、“与与”后省略代后省略代词，会，会误为连词。如：。如：望今后有远行，必以（之）告妾。与妻书是岁大旱，无野草，农以（之）告谌。段太尉逸事状具告以事，欲呼张良与（之）俱去。鸿门宴项王即日因留沛公与（之）饮。鸿门宴驴不胜怒，蹄之。虎因（之）喜，计之。黔之驴试做一做做一做“与与”“”“因因”的区分的区分介词和连词的区分？介词和连词的区分？虚词答题技巧（一）词性界定法（二）语境推断法（三）位置分析法（四）语法切入法（五）结构推断法（六）数学代入法（七）删换替代法（八）标志识别法虚词答题技巧（一）词性界定法特殊的虚词记住特殊文言句式和常见固定格式。如“否则、何况、何其、奈何、一何、然后、然则、虽然、比及、所以、有以、无以、有所、无所、之谓也、不亦乎、无乃乎、得无乎、抑亦乎、何（以）为、何之有、何其也、如（奈、若）何、孰与”等。特殊的虚词记住特殊文言句式和常见固定格式。如“否则、何况、何虚词例题精讲（一）6、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是A、因家庐江寻阳焉弘因阵乱突围而出B、时有与访同姓名者与贼战，斩首数百C、轶将周广烧城以应访访作长岐枨以距之D、弘大掷宝物于城外又破之，奔于临贺解析：A于是、就；趁机。B跟、同。介词。C来、用来。连词。D到。介词。A虚词例题精讲（一）6、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不方法技巧运用A、词性界定法语境推断法B、词性界定法语法切入法结构推断法C、词性界定法语法切入法结构推断法D、词性界定法语法切入法结构推断法方法技巧运用A、词性界定法语境推断法虚词例题精讲（二）下列各下列各组句子中，加点句子中，加点词的意的意义和用法都不和用法都不相同的一相同的一组是是A.心恚愤而无如何何前是而今非也B.会王生者，以故至山以是益疑狐妄C.郭具言所苦其所涂留，似有春秋D.不自选择，但决于狐始知其兆已寓意于画也剖析：本题考查对文言虚词的理解能力。A、“而”：但、却，表转折；B、“以”：因为，表原因；C、“所”：助词，与动词构成名词性结构。D、“于”，前句“向、对”之意，表对象；后句作“在”之意，表处所。D虚词例题精讲（二）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同虚词例题精讲（三）3、下列各句中，加点、下列各句中，加点词的意的意义和用法都不相同的一和用法都不相同的一组是是A.竟绐以他事辞去以小易大，彼恶知之B.因访一元家所在因宾客至蔺相如门谢罪C.至暮，果无所遇而返，坐乃定必以长安君为质，兵乃出D.环购布帛，令妻为制衣衾秦王为赵王击缶剖析：此题考查理解文中虚词的意义和用法A项，分析两句的结构，均是“以”后接名词，而且都是作状语。故应为介词，“用、拿”的意思。B项，两句加点字意义和用法不同。前“因”是连词，后接动词，连接后面的句子，是“于是”之意；后“因”后接名词，构成介宾结构作状语，是“经、由”的意思。C项，加点词“乃”后均修饰动词，是“才”的意思。D项，加点词“为”均与后面的代词或名词构成介宾短语作状语，“为”是介词“替、给”的意思。特别应注意，其中文段中“令妻为”后省略了宾语“之”，即常母。这种情况在文言文中常见，也正是出题者要考我们的内容。如桃花源记中有“此人一一为（之）具言所闻，皆叹惋”。答案：B。虚词例题精讲（三）3、下列各句中，加点词的意义和用法都不相同阅读理解题（一）性格表现题（二）文章翻译题（句式，古今异义，活用，）（三）补充省略题（三）内容归纳题阅读理解题（一）性格表现题（一）性格表现题9.以下各组句子中，全都表明王祎有非凡胆识的一组是为书七八千言上时宰雷霆霜雪，可暂不可常浙西集平，科敛当减裁烦剔秽，力任笔削亟宜奉版图归职方天兵继至，汝祸不旋踵矣A.B.C.D.（一）性格表现题9.以下各组句子中，全都表明王祎有非凡胆识的（二）文章（二）文章翻翻译题8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（是（）A 仗踵疑门，告曰仗踵疑门，告曰拄杖走到张疑门前，对他说拄杖走到张疑门前，对他说B 不少见颜面不少见颜面没有稍微路出一点不情愿的脸色没有稍微路出一点不情愿的脸色C 志其数而封识之志其数而封识之记录了（钱财）的数量，并封起来做了标记记录了（钱财）的数量，并封起来做了标记D 举所封囊寄其里人家举所封囊寄其里人家把封起来装有金银的包裹寄送给景淳家把封起来装有金银的包裹寄送给景淳家（二）文章翻译题8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（三）补充省略题8下列语句的括号中是补出的词语，补出后不符合文意的一项是（）A目中有疵，不害于视，（则）不可灼也B喉中有病，（苟）无害于息，不可凿也C水激兴波，高下相临，差以寻常，（而）犹之为平D遁逃奔走，（然）不死其难，不可谓勇（三）补充省略题8下列语句的括号中是补出的词语，补出后（四）文章（四）文章理解理解题9.9.下列的理解和分析，不符合文章的一项是下列的理解和分析，不符合文章的一项是（）A A李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。急人之急，却不取回报。B B范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。把自己的钱财送给恩人。C C李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，妇，但此人却不知感恩。但此人却不知感恩。D D文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们向善，因此写了本文。向善，因此写了本文。（四）文章理解题9.下列的理解和分析，不符合文章的一项是（技巧方法技巧方法：技巧方法：（补）按着顺序找原文（补）按着顺序找原文 注意细节注意细节1个别实（虚）词故意译错；2人物的事迹张冠李戴；3事件发生的时间和地点错位；4人物性格陈述不恰当；5凭空添加，无中生有；6强加因果关系。技巧方法技巧方法：（补）按着顺序找原文文章文章理解理解题8、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）（3分）A、周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。B、周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。C、在讨伐敌人的战斗中，周访亲临前线指挥。他既英勇果断，又能随机应变，因而屡战屡胜。D、在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。张冠李戴张冠李戴事件发生的顺序事件发生的顺序错位错位内容理解错误内容理解错误词义翻译错词义翻译错文章理解题8、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（文言句式判断句者也乃、则、为、是、无标识被动句为所见于受、于、无标识疑问句谁、何、易、胡、安、孰、焉、耶等否定句非、不、莫等倒装句宾语前置、定语后置、主谓倒装、状语后置省略句省主语、省谓语、省宾语、省介词固定结构表疑问、表反问、表感叹、表揣度表选择、其它文言句式判断句者也乃、则、为、是、无标识倒装句1、宾语前置（动宾倒装句）（1）否定句中，代词作宾语。三岁贯汝，莫我肯顾（2）疑问句中代词宾语前置大王来何操？（3）介词宾语提前微斯人吾谁与归？（4）特殊结构：用“之”、“是”将宾语提前惟马首是瞻（5）普通宾语前置倒装句1、宾语前置（动宾倒装句）2、定语后置（定中倒装句）（1）中心词之后置定语例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（高高的庙堂）（偏远的江湖）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（2）中心词之后置定语者例如：A、赋税之繁重者。B、马之千里者，一食或尽粟一石。（3）中心词后置定语者例如：A、求人可使报秦者，未得。B、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。（4）中心词数量词例如：马之千里者，一食或尽粟一石。（马说）我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（鸿门宴）2、定语后置（定中倒装句）倒装句3、介宾短语后置（状语后置）将军战河北，臣战河南。4、谓语前置（主谓倒装）甚矣，汝之不惠！倒装句3、介宾短语后置（状语后置）省略句1、省略主语（承前省承后省不规则省略）例如：（1）永州之野产异蛇，(是蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，草木尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。（承前省）（2）沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。”（承后省）2、省略谓语例如：夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭省略句1、省略主语（承前省承后省不规则省略）省略句3、修饰语和中心词的省略。如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。修饰语的省略行一不义(事)，杀一无罪(人)，而得天下，不为也。（中心词的省略）3、宾语的省略。(赵括)尝与其父言兵事，(赵)奢不能难(之)，然不谓(之)善。屠惧，投（之）以骨。（狼）4、省略介词死马且买之(以)五百金，况生马乎？臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河北。旦日，客从外来，与（其）坐谈。（邹忌讽齐王讷谏）省略句3、修饰语和中心词的省略。如：固定结构1、不亦乎？表示反问，“亦”没有实在意义，加强语气。翻译为“不是吗？”学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？2、是以、是故“以是”的倒装句。翻译为“因此、所以”。是故圣益圣，愚益愚3、奈何，如何，若何。表示疑问（询问办法）。翻译为“对怎么办”或“把怎么样”三老不来还，奈之何？西门豹治邺如太行、王屋何？愚公移山4、得无乎（耶）？表示推测性的疑问语气，翻译为“该不会”“莫非吧”“恐怕吧”。览物之情，得无异乎？固定结构1、不亦乎？固定结构5、无乃乎？表示委婉商榷语气。翻译为“恐怕吧？”6、无以、无从翻译为“没有用来的办法”故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。7、其其表示选择关系。翻译为“是还是”。8、孰与表示比较选择。翻译为“与相比”吾孰与徐公美？邹忌讽齐王纳谏战国策9、何为？表示询问或反问。翻译为“为什么呢？”“怎么呢？”如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？10、然则表示连贯关系。翻译为“既然这样，那么”固定结构5、无乃乎？固定结构11、“何其”“一何”表示感叹。翻译为：“何其”（多么）、“一何”（这么）。约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：第一种：表陈述语气常用的有：有以（有.用来）、无以（没有.用来）、有所（有.的）、无所（没有.的）、比及（等到.的时候）、为.所。第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如.休（把.怎么样）、得无.耶（大概.吧、恐怕.吧）等。第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何.之（怎么.这样啊）等。第四种：表反问语气常用的有：无乃.乎（恐怕、只怕）、不亦.乎（不是.吗）、得无.乎（难道.吗）、孰与、孰若（跟.相.）何.为（为什么.呢固定结构11、“何其”“一何”方法技巧教法：掌握句式有助于翻译1、测试法，测试出A、B类学生2、讲解不宜过多3、融入到其他题中讲解4、分重难点5、口诀:句式特点要牢记，否定肯定陈疑反定状主谓宾宜颠倒，省略固定需补记方法技巧教法：掌握句式有助于翻译文言翻译两个原两个原则：信、达、雅直译+意译六种方法六种方法：留、换、补、删、调、贯（释义）口口诀：文言翻译重直译，把握大意斟词句。人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律。碰见虚词因句译，领会语气重流利。文言翻译两个原则：信、达、雅直译+意译例题精讲翻译下面的句子。（6分）时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？注：倒装句、词类活用、补省略、固定格式例题精讲翻译下面的句子。（6分）注：倒装句、词类活用、补省文言断句三三项原原则五种五种方法方法通读全文先易后难仔细体会词语的含义和词语之间的关系文言断句三项原则五种方法明修辞，明修辞，巧判断巧判断通文意，通文意，分分层次次标名（代）名（代）词，定主，定主宾看虚看虚词，找位置找位置用用语法，法，辩句式句式五种方法明修辞，巧判断通文意，分层次标名（代）词，定主宾看虚一、通文意，分层次通读全句，联系全文、全段或语境注意句首、句末虚词访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非。一、通文意，分层次通读全句，联系全文、全段或语境二、标名（代）词，定主宾。标出名词：如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。标常见代词：吾、余、予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之。例：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。二、标名（代）词，定主宾。标出名词：如人名、地名、官名、族名三、看虚词，找位置1、语首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。注意：夫（是虚词还是实词）2、复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。而（注意：连接的是短语还是分句）、且（注意：是连词还是副词）3、句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。4、疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。5、对话标志的词语，如：曰、云、言，在它们的后面一般都要断开。三、看虚词，找位置1、语首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯见讲义【例】庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣见讲义【例】见讲义6、其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句（“而”表转折且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）人之生斯世也但知以已死者为鬼而未知未死者亦鬼也酒罂饭囊或醉或梦块然泥土者则其人虽生与死之鬼何异余尝见未死之鬼吊已死之鬼未之思也特一间耳见讲义6、其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他四、用语法，辩句式。如倒装句、宾语前置、判断句等。者也，是典型的判断句式或表示判断关系的词，如为、乃、即、则等；不亦乎、何为、安哉（也）、孰与乎、岂哉等，是典型的反问句式；为所、受于等，是典型的被动句式。固定结构：如何，奈何，若何，得无乎，无乃乎，况乎，何以为，与其孰若。四、用语法，辩句式。如倒装句、宾语前置、判断句等。者也，用语法，辩句式【例】君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（说苑）（04海淀二模）用语法，辩句式【例】五、明修辞，巧判断对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐、四六句多，短句时可以利用。如顶真句“子又生孙/孙又生子/子又有子/子有有孙”；如对偶句“若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝”五、明修辞，巧判断对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞方文言文文言文课程程规划：划：基基础差的学生差的学生回归课本、积累归纳、技巧方法、课时安排基基础好的学生好的学生总结归纳、查漏补缺、技巧方法、课时安排文言文课程规划：基础差的学生回归课本、积累归时不待我不待我 文言文言好，好，作文作文好，好，语文文好好时不待我文言好，有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。