高考复习诗歌鉴赏手法之虚实结合课件

蛙蛙声声十十里里出出山山泉泉齐白石齐白石蛙声十里出山泉齐白石诗歌鉴赏手法诗歌鉴赏手法之虚实结合之虚实结合沙城中学沙城中学 徐建峰徐建峰诗歌鉴赏手法沙城中学 徐建峰高考复习诗歌鉴赏手法之虚实结合课件高考复习诗歌鉴赏手法之虚实结合课件高考复习诗歌鉴赏手法之虚实结合课件虚笔的作用虚笔的作用一、增加了画面的意境。一、增加了画面的意境。二、给人以无穷的想象空间。二、给人以无穷的想象空间。虚笔的作用一、增加了画面的意境。诗歌鉴赏表达技巧诗歌鉴赏表达技巧之之虚实结合虚实结合诗歌鉴赏表达技巧学习目标：学习目标：1 1、掌握诗歌虚实结合手法的、掌握诗歌虚实结合手法的分析技巧分析技巧2 2、归纳总结清晰规范的答题、归纳总结清晰规范的答题思路思路学习目标：1、掌握诗歌虚实结合手法的分析技巧2、归纳总结诗歌中的虚与实诗歌中的虚与实诗歌中的诗歌中的“实实”：指对客观事：指对客观事物的描述物的描述诗歌中的诗歌中的“虚虚”：指对主观心：指对主观心象的表现象的表现诗歌中的虚与实诗歌中的“实”：指对客观事物的描述知识回顾知识回顾梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古雨霖铃雨霖铃知识回顾梦游天姥吟留别1 1、神仙鬼怪的、神仙鬼怪的虚幻世界和梦境虚幻世界和梦境，诗，诗人往往借助这类虚无境界来反衬现人往往借助这类虚无境界来反衬现实，这是以虚像显实境。实，这是以虚像显实境。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境就是一个虚像。仙境就是一个虚像。诗云：诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风霓为衣兮风为马为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人仙之人兮列如麻兮列如麻”。李白描写了一幅美好壮丽的神仙图景，以反李白描写了一幅美好壮丽的神仙图景，以反衬不得意的现实。衬不得意的现实。1、神仙鬼怪的虚幻世界和梦境，诗人往往借助这类虚无境界来反衬念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。生如梦，一尊还酹江月。念奴娇赤壁怀古念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。生如梦，一尊还酹江月。念奴娇赤壁怀古2 2、已逝之景之境。这类虚景、已逝之景之境。这类虚景是作者是作者曾经经历过曾经经历过或或历史上历史上曾发生过曾发生过的事件，但现时却的事件，但现时却不在眼前。不在眼前。2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾发生过的雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切寒蝉凄切柳永柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？千种风情，更与何人说？雨霖铃寒蝉凄切雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切寒蝉凄切柳永柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？千种风情，更与何人说？雨霖铃寒蝉凄切3 3、想象的或者未来之境想象的或者未来之境，还没，还没有发生，它表现的情将一直延有发生，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。乐。3、想象的或者未来之境，还没有发生，它表现的情将一直延伸到未概念梳理概念梳理诗歌中的虚表现在：诗歌中的虚表现在：1 1、神仙鬼怪的虚幻世界和梦境、神仙鬼怪的虚幻世界和梦境2 2、已逝之景之境（曾经经历过、已逝之景之境（曾经经历过或历史上曾发生过的事件）或历史上曾发生过的事件）3 3、想象的或者未来之境、想象的或者未来之境诗歌中的虚表现在：要点探究要点探究要点探究 越中览古越中览古 李白李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。秋夜寄邱二十二员外秋夜寄邱二十二员外 韦应物韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。空山松子落，幽人应未眠。注：邱二十二员外即正在临平山学道的邱丹。注：邱二十二员外即正在临平山学道的邱丹。思考一下：两首诗的虚和实分别指什么？思考一下：两首诗的虚和实分别指什么？它们的虚实关系是否一样？它们的虚实关系是否一样？越中览古 越中览古越中览古：虚实对比虚实对比，表达了，表达了今昔盛衰无常之感。今昔盛衰无常之感。秋夜寄邱二十二员外秋夜寄邱二十二员外 ：虚实相虚实相生，生，使读者在一首诗中看到同一时使读者在一首诗中看到同一时间、不同空间的两幅画面，更好地间、不同空间的两幅画面，更好地表现了诗人的思念之情。表现了诗人的思念之情。越中览古：虚实对比，表达了今昔盛衰无常之感。尝试总结：尝试总结：“虚虚”与与“实实”的关系及的关系及作用作用1 1、虚景和实景的关系，有时是、虚景和实景的关系，有时是相反相成相反相成，形成形成强烈的对比强烈的对比，从而，从而突出中心突出中心，表，表达达诗人的某种感慨诗人的某种感慨。2 2、虚景和实景的关系，有时是、虚景和实景的关系，有时是相辅相成，相辅相成，互相映衬互相映衬，形成，形成渲染烘托渲染烘托，从而突出，从而突出中心，或中心，或渲染出一种浓浓的情感或是渲染出一种浓浓的情感或是烘托出某种气氛烘托出某种气氛。尝试总结：“虚”与“实”的关系及作用1、虚景和实景的关系，有实战演练实战演练望江南望江南 李煜李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。春风。请赏析本词的艺术手法请赏析本词的艺术手法 望江南参考答案：参考答案：本词用了虚实结合的艺术手法。本词用了虚实结合的艺术手法。词的前两句是实写，表现自己的词的前两句是实写，表现自己的遗恨，后三句是虚写，表现自己梦遗恨，后三句是虚写，表现自己梦中回到江南，依旧过着繁华似锦的中回到江南，依旧过着繁华似锦的生活。生活。虚实对比，更突出亡国之痛。虚实对比，更突出亡国之痛。参考答案：塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。注：注：梅花落梅花落属于汉乐府横吹曲，善述离情，这里属于汉乐府横吹曲，善述离情，这里将曲调将曲调梅花落梅花落拆用。拆用。请简析本诗是如何运用虚实请简析本诗是如何运用虚实结合这种艺术手法的？有何结合这种艺术手法的？有何作用？作用？塞上听吹笛 参考答案参考答案：（1 1）前两句写得是实景前两句写得是实景，胡天北地，冰雪消，胡天北地，冰雪消融，战士们赶着马群归来，天空中洒下明融，战士们赶着马群归来，天空中洒下明月的清辉。月的清辉。（2 2）三、四句是虚写三、四句是虚写，梅花落梅花落本是一种本是一种曲调，作者拆开用，又构成了虚景，仿佛曲调，作者拆开用，又构成了虚景，仿佛飘落的不是笛声而是梅花的花片。飘落的不是笛声而是梅花的花片。（3 3）这样，）这样，虚实交错，相辅相成虚实交错，相辅相成，与雪净月，与雪净月明的实景搭配和谐，明的实景搭配和谐，构成了美妙阔远的意构成了美妙阔远的意境，表现戍守战士思乡之情境，表现戍守战士思乡之情。参考答案：规律总结：规律总结：指出手法指出手法 点明虚实点明虚实 分析关系分析关系 明确效果明确效果 分条作答分条作答 规律总结：指出手法 点明虚交流展示交流展示 阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（20102010年江年江苏卷）苏卷）送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。请从虚实关系的角度赏析这首诗。请从虚实关系的角度赏析这首诗。（4 4分）分）阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏卷）答：答：前两句前两句实写实写江楼醉别的场景；江楼醉别的场景；（1 1分）分）后两句后两句虚写虚写别后友人独处潇湘的凄苦；别后友人独处潇湘的凄苦；（1 1分）分）虚实相生，烘托出虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅与友人分别时的惆怅悲凉以及别后的凄苦悲凉以及别后的凄苦氛围氛围，（1 1分）分）表达表达了对友人不舍和牵挂之情。了对友人不舍和牵挂之情。（1 1分）分）答：本节回顾：本节回顾：1 1、如何判断诗歌中的虚与实、如何判断诗歌中的虚与实2 2、明确虚实关系及作用、明确虚实关系及作用3 3、规范答题步骤、规范答题步骤本节回顾：课堂小结课堂小结 “文章非实不足以阐发义理，非虚文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”清代唐彪在清代唐彪在读书作文谱读书作文谱课堂小结 “文章非实不足以阐发义理，非虚梦想的力量梦想的力量当我充当我充满自信地，朝着梦想的方向自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活着我理想中的生活成功，会在不期然成功，会在不期然间忽然降忽然降临！梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，1 1、聪明出于勤明出于勤奋，天才在于，天才在于积累累。2 2、三更灯火五更三更灯火五更鸡，正是男儿，正是男儿读书时。黑。黑发不知不知勤学早，白首方悔勤学早，白首方悔读书迟。3 3、鸟欲高欲高飞先振翅，人求上先振翅，人求上进先先读书。4、勤学如春起之苗，不、勤学如春起之苗，不见其增，日有所其增，日有所长；辍学学如磨刀之石，不如磨刀之石，不见其其损，日有所，日有所亏。1、聪明出于勤奋，天才在于积累。