二年级语文上册-第17课-灯笼果(第2课时)ppt课件-苏教版

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时灯笼果灯笼果1717品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时灯笼果171.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.通过理解课文内容去了解灯笼果。通过理解课文内容去了解灯笼果。3.3.感受课文语言的优美、生动。感受课文语言的优美、生动。（难点）（难点）学习目标学习目标1.熟读课文，背诵课文。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地u核心问题：核心问题：灯笼果灯笼果一文表达了作者怎样的思想感情？一文表达了作者怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.灯笼果外形是怎样的？灯笼果外形是怎样的？2.2.灯笼果剥开外皮是什么样的？灯笼果剥开外皮是什么样的？3.3.灯笼果味道怎么样？灯笼果味道怎么样？核心问题：课文表达了作者怎样的思想感情？课文表达了作者怎样的思想感情？边听边听边想边想听录音回顾课文课文表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回顾课文1.1.“金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里。跳到了我的手心里。”开头用了什么修辞手法？这样开头用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？写的目的是什么？课文开头运用拟人的修辞手法，写了灯笼果的课文开头运用拟人的修辞手法，写了灯笼果的颜色和外形。颜色和外形。“金黄色金黄色”“”“纱衣纱衣”可以看出灯笼果可以看出灯笼果的颜色和外观很漂亮。的颜色和外观很漂亮。1.“金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地跳到了我的2.2.“纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角，纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。”从这一句你体从这一句你体会到了什么？会到了什么？这句话写了纱衣的样子。这里把纱衣比作灯笼的这句话写了纱衣的样子。这里把纱衣比作灯笼的外壳，形象地写出了纱衣的样子。外壳，形象地写出了纱衣的样子。“藏、捉迷藏藏、捉迷藏”写写出了在作者的眼中，灯笼果就是一个可爱的孩子，写出了在作者的眼中，灯笼果就是一个可爱的孩子，写出了对灯笼果的喜爱。出了对灯笼果的喜爱。2.“纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角，灯笼果藏3.3.“我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。”这句话中这句话中作者用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？作者用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？这句话运用比喻的修辞手法，写出了剥开灯笼果这句话运用比喻的修辞手法，写出了剥开灯笼果的外壳所看到的景象，的外壳所看到的景象，“轻轻地轻轻地”可以看出我的小心可以看出我的小心翼翼，突出了我对灯笼果的珍爱。翼翼，突出了我对灯笼果的珍爱。“像一朵野菊展开像一朵野菊展开可爱的花瓣可爱的花瓣”说明了剥开纱衣的灯笼果很漂亮。说明了剥开纱衣的灯笼果很漂亮。3.“我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，仿写：仿写：照样子写照样子写AABAAB式的词语。式的词语。例：轻轻地例：轻轻地_、_慢慢地慢慢地狠狠地狠狠地仿写：慢慢地狠狠地4.4.“一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么亮。亮。”从从“滚圆晶莹滚圆晶莹”、“圆圆”、“亮亮”这些词你看这些词你看出了什么？出了什么？“滚圆晶莹滚圆晶莹”写出了纱衣里面的灯笼果的形状写出了纱衣里面的灯笼果的形状和样子，和样子，“圆圆”“”“亮亮”表现出灯笼果的特点。表现出灯笼果的特点。4.“一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么亮。”从“5.5.“薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。于是我笑了。更像一颗大玛瑙。于是我笑了。”运用了什么修辞手运用了什么修辞手法呢？法呢？运用比喻的修辞手法，把剥开纱衣的灯笼果比运用比喻的修辞手法，把剥开纱衣的灯笼果比作黄珍珠和大玛瑙，更突出了果实非常好看。作黄珍珠和大玛瑙，更突出了果实非常好看。5.“薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗6.6.“我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄儿。儿，还有一种葡萄儿。”从这句中你能体会到什么？从这句中你能体会到什么？写灯笼果味道丰富，有苹果味儿、鸭梨味儿、写灯笼果味道丰富，有苹果味儿、鸭梨味儿、葡萄味儿。葡萄味儿。6.“我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一7.7.“舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。”从从“美滋滋美滋滋”你能体会到什么？你能体会到什么？“美滋滋美滋滋”写出了灯笼果非常好吃。写出了灯笼果非常好吃。7.“舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。”从“美滋滋”你能体会到7.7.“灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏小小灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏小小的属于田野的灯笼。的属于田野的灯笼。”为什么说灯笼果是属于秋天为什么说灯笼果是属于秋天的灯笼？的灯笼？因为灯笼果在秋天成熟，它生长在田野里，为因为灯笼果在秋天成熟，它生长在田野里，为秋天的田野带来了丰收的喜悦，所以说灯笼果是属秋天的田野带来了丰收的喜悦，所以说灯笼果是属于秋天的灯笼，属于田野的灯笼。于秋天的灯笼，属于田野的灯笼。7.“灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏小小的属于田野的阅读方法解密：阅读方法解密：叠词的使用叠词的使用u概念：概念：叠词一般指含有重叠字的词。叠词一般指含有重叠字的词。u运用：运用：本文用许多叠词，如，轻轻、斜斜、小小，本文用许多叠词，如，轻轻、斜斜、小小，这些叠词不仅写出了我对灯笼果的喜爱，让描绘的这些叠词不仅写出了我对灯笼果的喜爱，让描绘的景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。阅读方法解密：叠词的使用概念：叠词一般指含有重叠字的词。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者对灯笼果的喜爱之情，让我感受到了作者对灯笼果的喜爱之情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者对灯笼果的喜爱之u核心问题：核心问题：表达了作者对灯笼果的喜爱和赞美之情。表达了作者对灯笼果的喜爱和赞美之情。灯笼果灯笼果一文表达了作者怎样的思想感情？一文表达了作者怎样的思想感情？核心问题：表达了作者对灯笼果的喜爱和赞美之情。灯笼果一文1.1.灯笼果外形是怎样的？灯笼果外形是怎样的？金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣。金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣。u串珠问题：1.灯笼果外形是怎样的？金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱2.2.灯笼果剥开外皮是什么样的？灯笼果剥开外皮是什么样的？剥开灯笼果，一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是剥开灯笼果，一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么亮。薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像那么圆，那么亮。薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。2.灯笼果剥开外皮是什么样的？剥开灯笼果，一粒滚圆晶莹的果实3.3.灯笼果味道怎么样？灯笼果味道怎么样？灯笼果味道丰富，一种苹果味儿，一种鸭梨味灯笼果味道丰富，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄儿。儿，还有一种葡萄儿。3.灯笼果味道怎么样？灯笼果味道丰富，一种苹果味儿，一种鸭梨课文结构外观：外观：金黄色金黄色 穿着纱衣穿着纱衣剥开纱衣剥开纱衣 ：滚圆晶莹滚圆晶莹 像黄珍珠像黄珍珠 像大玛瑙像大玛瑙 味道：味道：苹果味儿苹果味儿 鸭梨味儿鸭梨味儿 葡萄味儿葡萄味儿灯灯 笼笼 果果喜喜爱爱和和赞赞美美课文结构外观：金黄色穿着纱衣剥开纱衣：滚圆晶莹像本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道，表达了作者对灯笼果的喜爱之情。灯笼果的味道，表达了作者对灯笼果的喜爱之情。课文主旨本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道，表达推荐阅读灯笼果灯笼果从窗口望出去，树上和草地上都挂满了水珠，特别从窗口望出去，树上和草地上都挂满了水珠，特别是我喜欢的灯笼果，沉甸甸的枝条挂满了果子，在雨水是我喜欢的灯笼果，沉甸甸的枝条挂满了果子，在雨水中显得特别玲珑剔透，可爱诱人。想想吃一口就让人唇中显得特别玲珑剔透，可爱诱人。想想吃一口就让人唇齿生香，余味缭绕，就觉得那味道令人垂涎欲滴，念想齿生香，余味缭绕，就觉得那味道令人垂涎欲滴，念想不断。不断。这样一个微雨的天气，我庆幸可以懒散而舒适地呆这样一个微雨的天气，我庆幸可以懒散而舒适地呆在家里，什么都不想，什么都不做，只看着外面风雨飘在家里，什么都不想，什么都不做，只看着外面风雨飘推荐阅读灯笼果摇，软语细絮，悄悄地滋润着夏日繁盛的万物，就感觉丝丝摇，软语细絮，悄悄地滋润着夏日繁盛的万物，就感觉丝丝的温暖，感谢造物主的恩赐，让那风与雨，花草树木只成为的温暖，感谢造物主的恩赐，让那风与雨，花草树木只成为我满眼的风景。我满眼的风景。灯笼果，看起来圆圆的，熟的时候红红的，像个灯笼。灯笼果，看起来圆圆的，熟的时候红红的，像个灯笼。每年春天开花，七月份左右可以摘果，但灯笼果的枝条浑身每年春天开花，七月份左右可以摘果，但灯笼果的枝条浑身都是刺，摘果的时候一不小心，就会被刺到，所以不只是美都是刺，摘果的时候一不小心，就会被刺到，所以不只是美丽玫瑰花有刺，可口的灯笼果也有刺，尽管美味，但要摘到丽玫瑰花有刺，可口的灯笼果也有刺，尽管美味，但要摘到美味的灯笼果，还是要费一番功夫的。美味的灯笼果，还是要费一番功夫的。摇，软语细絮，悄悄地滋润着夏日繁盛的万物，就感觉丝丝的温暖，还好，灯笼果树丛永远也长不高，只是长成一丛丛还好，灯笼果树丛永远也长不高，只是长成一丛丛的枝条，枝条上长满一颗颗的灯笼果，就像挂满了一串的枝条，枝条上长满一颗颗的灯笼果，就像挂满了一串串的灯笼，真的美极了！串的灯笼，真的美极了！还好，灯笼果树丛永远也长不高，只是长成一丛丛的枝条，枝条上长国学诵读金谷风露凉，绿珠醉初醒。珠帐夜不收，月明堕清影。金谷风露凉，绿珠醉初醒。珠帐夜不收，月明堕清影。（葡萄葡萄唐唐唐彦谦）唐彦谦）石榴未拆梅犹小，爱此山花四五株。斜日庭前风袅袅，石榴未拆梅犹小，爱此山花四五株。斜日庭前风袅袅，油千片漏红珠。油千片漏红珠。（樱桃樱桃唐唐张祜）张祜）国学诵读金谷风露凉，绿珠醉初醒。珠帐夜不收，月明堕清影。走进中华传统文化【水果的象征意义水果的象征意义】苹果苹果-平安平安 梨梨-分离分离槟榔槟榔-宾客来宾客来 桔子桔子-大吉大利大吉大利佛手佛手-福多财多福多财多 桃子桃子-长生不老长生不老石榴石榴-多子多子 金桦果金桦果-幸福幸福橄榄橄榄-吉祥如意吉祥如意 香蕉香蕉-招财进宝招财进宝葡萄葡萄-团圆团圆 荔枝荔枝-利利 桂圆桂圆-富贵富贵 走进中华传统文化【水果的象征意义】课堂小结课堂小结文章语言优美，运用了许多修辞手法，让文章语言优美，运用了许多修辞手法，让我们了解了灯笼果穿着一件我们了解了灯笼果穿着一件“纱衣纱衣”，果实滚，果实滚圆滚圆、晶莹透亮，十分惹人喜爱。圆滚圆、晶莹透亮，十分惹人喜爱。课堂小结文章语言优美，运用了许多修辞手法，让我们了解了灯笼果1.1.读一读读一读 sh y wi k ln jio hu bn zhn zh sh y wi k ln jio hu bn zhn zh 纱纱 衣衣 外外 壳壳 棱棱 角角 花花 瓣瓣 珍珍 珠珠 m no jn yn tu mn x sum no jn yn tu mn x su 玛玛 瑙瑙 晶晶 莹莹 透透 明明 细细 碎碎教师点拨：教师点拨：读词语的时候，注意读词语的时候，注意“纱、珍、珠纱、珍、珠”是是翘舌音，翘舌音，“碎碎”石平舌音。石平舌音。1.读一读教师点拨：读词语的时候，注意“纱、珍、珠”是翘舌音2.2.读句子读句子灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏亮亮的灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏亮亮的属于田野的灯笼。属于田野的灯笼。教师点拨：教师点拨：读句子时读句子时“小小的、亮亮的小小的、亮亮的”重读，读重读，读出对灯笼果的喜爱之情。出对灯笼果的喜爱之情。2.读句子教师点拨：读句子时“小小的、亮亮的”重读，读出对灯3.3.朗读课文朗读课文教师点拨：教师点拨：这篇课文语言优美、充满童趣，非常适合这篇课文语言优美、充满童趣，非常适合阅读。读时注意词语间的停顿、语气的变化，读出对阅读。读时注意词语间的停顿、语气的变化，读出对灯笼果的喜爱之情等。灯笼果的喜爱之情等。3.朗读课文教师点拨：这篇课文语言优美、充满童趣，非常适合阅4.4.你喜欢灯笼果吗？说说理由。你喜欢灯笼果吗？说说理由。参考答案：参考答案：喜欢，因为灯笼果外观漂亮，而且很好吃。喜欢，因为灯笼果外观漂亮，而且很好吃。4.你喜欢灯笼果吗？说说理由。参考答案：喜欢，因为灯笼果外观一、用一、用“”“”给加点字选择正确读音。给加点字选择正确读音。纱衣纱衣(ssshsh)剥皮剥皮(bobobb)一瓣一瓣(bnbnbinbin)晶莹晶莹(ynynynyn)一盏一盏(znznzhnzhn)籽实籽实(zzzizi)一、用“”给加点字选择正确读音。二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。jj hu ghu ggu gugu gu sh y jinsh y jin sh shjin jngjin jng wiwi菊菊 花花舌舌 尖尖姑姑 姑姑晶晶果果 实实味味一一 件件莹莹口口二、看拼音，写词语。菊花舌尖姑姑晶果实味一件莹口三、选一选，填一填。三、选一选，填一填。朵粒件片盏种朵粒件片盏种一一()纱衣一纱衣一()花瓣一花瓣一()珍珠珍珠一一()味道味道 一一()灯笼灯笼 一一()野菊野菊朵朵件件片片粒粒种种盏盏三、选一选，填一填。朵件片粒种盏四、根据课文内容，连一连。四、根据课文内容，连一连。金黄色的金黄色的 滚圆的滚圆的 透明的透明的 细碎的细碎的 亮亮的亮亮的 灯笼灯笼 果皮果皮 籽儿籽儿 果实果实 灯笼果灯笼果四、根据课文内容，连一连。五、连词成句，并加上标点。五、连词成句，并加上标点。1 1跳到了灯笼果手心里轻轻地我的跳到了灯笼果手心里轻轻地我的_2 2真外壳灯笼像纱衣的真外壳灯笼像纱衣的_灯笼果轻轻地跳到了我的手心里。灯笼果轻轻地跳到了我的手心里。纱衣真像灯笼的外壳。纱衣真像灯笼的外壳。五、连词成句，并加上标点。灯笼果轻轻地跳到了我的手心里。六、排句子，整理成一段通顺的话。六、排句子，整理成一段通顺的话。()吃在嘴里，又香又甜。吃在嘴里，又香又甜。()它的形状是弯弯的，像个小月牙。它的形状是弯弯的，像个小月牙。()剥开果皮，露出了白色的果肉。剥开果皮，露出了白色的果肉。()香蕉是我最喜爱吃的水果。香蕉是我最喜爱吃的水果。()果皮是淡黄色的，还略带些小黑点。果皮是淡黄色的，还略带些小黑点。3 35 52 24 41 1六、排句子，整理成一段通顺的话。35241完成完成“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。课后作业完成完成“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。完成“阅读方法练”“写作方法练”。A组基础篇课后作业完成“一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。