二次根式的加减-二次根式课件

二次根式的加减人教人教版八年级下册数学版八年级下册数学二次根式的加减人教版八年级下册数学1激情导入激情导入2这节课我们就来学习二次根式的加减运算这节课我们就来学习二次根式的加减运算.这节课我们就来学习二次根式的加减运算.3理清学习目标1、熟练掌握二次根式的加减运算法则，并能利用法则进行计算；2、理解二次根式的加减运算类似于整式的加减，合并被开方数相同的二次根式相当于合并同类项。理清学习目标1、熟练掌握二次根式的加减运算法则，并能利用法4自主预习练习1、自主学习课本第14页的内容，思考下列问题（1）如何进行二次根式的加减运算？（2）二次根式能合并的前提条件是什么？2、阅读例1、例2，思考并填空（1）合并二次根式之前，必须先把二次根式化成_。（2）合并二次根式时，只有被开方数_的二次根式才能合并，合并的依据是_。（3）合并被开方数相同的二次整式，就等同于整式加减的_，把被开方数相同的二次根式看成各项的字母部分，合并时根指数及被开方数_，只把系数_。自主预习练习1、自主学习课本第14页的内容，思考下列问题5活动一：阅读教材第14页，相互交流思考下列问题：聚焦主题合作探究探究点一探究点一 二次根式加减运算法则二次根式加减运算法则（1）问题中的列式计算应该如何计算？（2）在计算时每一步的理论依据是什么？能够合并的二次根式有什么特征？聚焦主题合作探究探究点一二次根式加减运算法则（1）问6二次根式的加减-二次根式课件7u【小组讨论小组讨论1】（1）用语言归纳出计算的每一步；（2）二次根式的合并需要注意些什么？【小组讨论1】（1）用语言归纳出计算的每一步；（2）二次8二次根式的加减-二次根式课件9【针对训练】【针对训练】10【答案答案】【答案】11探究点二探究点二二次根式加减法则的应用二次根式加减法则的应用（1）例1中的二次根式是最简二次根式吗？化简后能合并吗？请指出每一步计算的依据是什么？（2）例2与例1的区别是什么？含有括号的应该先算什么？例2第（2）小题中的3与能合并吗？(3)例3图中有哪些已知条件？要求什么？由已知条件求AB、AC的依据是什么？求需要的钢材的总长需要把哪些线段的和求出来？活动活动二：二：阅读教材第15页例1、例2、例3，相互交流思考下列问题：探究点二二次根式加减法则的应用（1）例1中的二次根式是12二次根式的加减-二次根式课件13u【小组讨论小组讨论2】(1)比较二次根式的加减与整式的加减，你能得出什么结论？【小组讨论2】(1)比较二次根式的加减与整式的加减，你能得14二次根式的加减-二次根式课件15【针对训练】【针对训练】16【答案答案】【答案】17总结梳理整合提高1.二次根式的加减，先把每个二次根式化成最简二次根式，再把被开方数相同的二次根式合并.这类似于和并同类项.2.化简后被开方数不同的二次根式只能用+或号连接在一起，如果要求近似值，可以用计算器分别求出各个的近似值再相加.总结梳理整合提高1.二次根式的加减，先把每个二次根式化成最18当堂检测反馈矫正当堂检测反馈矫正19二次根式的加减-二次根式课件20【答案答案】【答案】21课后作业测评：上交作业：教科书第17页第1,2题课后作业：“学生用书”的“课后评价案”部分课后作业测评：上交作业：教科书第17页第1,2题22一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦爱因斯坦一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克巴尔扎克读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔笛卡尔成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。爱因斯坦爱因斯坦一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基23