高考复习小说情节鉴赏ppt课件

高三复习小说阅读高三复习小说阅读 小说情节鉴赏小说情节鉴赏近几年高考小说阅读近几年高考小说阅读“情节情节”类试题常见题型：类试题常见题型：一、情节概括题一、情节概括题 二、情节鉴赏题二、情节鉴赏题 三、情节探究题三、情节探究题高三复习小说阅读题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）一、高考试题常见提问方式：一、高考试题常见提问方式：1 1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。2 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。3 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。5 5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力）情节的能力）题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）（一）对于第（一）对于第1 1种提问方式：种提问方式：（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节常用答题模式：常用答题模式：（用主谓句）（用主谓句）“什么人在什么时间什么地点做了什么事什么人在什么时间什么地点做了什么事”（一）对于第1种提问方式：（二）对于第（二）对于第2 2种提问方式：种提问方式：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。【解题指导解题指导】1 1、梳理小说的脉络，、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。实际就是概括小说的情节发展过程。2 2、梳理小说的脉络，可从、梳理小说的脉络，可从情节角度情节角度、人物角度人物角度、线索角度线索角度以以及及时间空间角度时间空间角度等几个方面考虑。等几个方面考虑。3 3、要做到：、要做到：情节发展前后环节清楚。情节发展前后环节清楚。舍去细节概括情节。舍去细节概括情节。语言简洁明了。语言简洁明了。（二）对于第2种提问方式：高考复习小说情节鉴赏ppt课件梳理本篇小说的脉络，可以从梳理本篇小说的脉络，可以从4 4个角度去进行：个角度去进行：（1 1）情节角度。情节角度。看本文事件发展：谈卖鸟笼看本文事件发展：谈卖鸟笼拒卖鸟拒卖鸟笼笼赠送鸟笼赠送鸟笼醉酒为鸟笼。醉酒为鸟笼。（2 2）人物角度。人物角度。看主人公心理变化：期待好价看主人公心理变化：期待好价信守信守约定约定慷慨赠送慷慨赠送喜极而悲。喜极而悲。（3 3）事发空间变化角度。事发空间变化角度。巴氏家巴氏家空谈卖鸟笼空谈卖鸟笼蒙氏家蒙氏家无奈送鸟笼无奈送鸟笼球房球房醉酒悲欢为鸟笼。醉酒悲欢为鸟笼。（4 4）事发时间变化角度。事发时间变化角度。午饭后午饭后空谈卖鸟笼空谈卖鸟笼放学后放学后无奈送鸟笼无奈送鸟笼天黑后天黑后醉酒悲欢为鸟笼。醉酒悲欢为鸟笼。梳理本篇小说的脉络，可以从4个角度去进行：请你评判：请你评判：巴尔塔萨做好鸟笼送给彼贝，而彼贝的父亲蒙铁巴尔塔萨做好鸟笼送给彼贝，而彼贝的父亲蒙铁尔却不领情、不给钱，巴尔塔萨却出于面子把鸟笼送尔却不领情、不给钱，巴尔塔萨却出于面子把鸟笼送给了彼贝，还骗大家说赚了给了彼贝，还骗大家说赚了6060比索。比索。（2 2）请你评判：（2）指向性练习指向性练习2 2：20112011安徽卷安徽卷【参考答案参考答案】示例示例1 1：巴尔塔萨做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼巴尔塔萨做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房为鸟笼醉酒。给彼贝，台球房为鸟笼醉酒。（事件发展脉络）（事件发展脉络）示例示例2 2：做好鸟笼期待好价钱，信守与彼贝的约定拒买鸟做好鸟笼期待好价钱，信守与彼贝的约定拒买鸟笼，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落笼，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。交织。（主人公心理变化脉络）（主人公心理变化脉络）指向性练习2：2011安徽卷【参考答案】（三）对于第（三）对于第3 3、4 4种提问方式：种提问方式：3 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。【解题指导解题指导】：1 1、完整叙述事件，必须按照、完整叙述事件，必须按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式概括，不能丢失本该有的要素。的格式概括，不能丢失本该有的要素。2 2、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要避、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，所以要免前后情节的相互交错，所以要注意事件涉及的对象注意事件涉及的对象前后一致。前后一致。（三）对于第3、4种提问方式：题型二：情节鉴赏题题型二：情节鉴赏题这种类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。这种类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。一、高考试题常见提问方式：一、高考试题常见提问方式：1 1、情节有怎样的特点？情节有怎样的特点？2 2、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？3 3、小说开头（高潮、结尾）写了、小说开头（高潮、结尾）写了情节在小说中有什么作情节在小说中有什么作用？用？4 4、情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。5 5、分析小说情节详略安排的意图。、分析小说情节详略安排的意图。6 6、分析小说情节叙述人称方式。、分析小说情节叙述人称方式。题型二：情节鉴赏题回顾与回顾与“情节的作用情节的作用”有关的知识。有关的知识。（一）情节的作用（一）情节的作用1 1、对整个故事情节构成上的作用：、对整个故事情节构成上的作用：一般来说是线索或推动情节发展。一般来说是线索或推动情节发展。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。使整篇小说情节波澜起伏。使整篇小说情节波澜起伏。照应前文照应前文情节。情节。为后面的为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。情节发展作铺垫或埋下伏笔。回顾与“情节的作用”有关的知识。回顾与回顾与“情节的作用情节的作用”有关的知识。有关的知识。（一）情节的作用（一）情节的作用2 2、对人物塑造的作用：、对人物塑造的作用：交代人物活动的环境。交代人物活动的环境。表现了人物表现了人物的性格。的性格。刻画了人物更加鲜明的性格。刻画了人物更加鲜明的性格。3 3、情节与小说环境的作用、情节与小说环境的作用突出人物活动的环境，使环境更具典型性。突出人物活动的环境，使环境更具典型性。回顾与“情节的作用”有关的知识。4 4对表现主题的作用：对表现主题的作用：点题或突出主题、升华主题。点题或突出主题、升华主题。5情节对读者的关系情节对读者的关系设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者思考。设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者思考。4对表现主题的作用：5情节对读者的关系高考复习小说情节鉴赏ppt课件高考复习小说情节鉴赏ppt课件高考复习小说情节鉴赏ppt课件高考复习小说情节鉴赏ppt课件高考复习小说情节鉴赏ppt课件高考复习小说情节鉴赏ppt课件答：答：_解析：本解析：本题考考查分析作品情分析作品情节作用的能力。回答作用的能力。回答这道道题要注重分析具体的情要注重分析具体的情节对整个故事的作用。本来是数学家把整个故事的作用。本来是数学家把账算算错了，但因了，但因为女老板喜女老板喜欢数学家，就数学家，就说没没算算错。小。小说把女老板一开始就知道数学家算把女老板一开始就知道数学家算错账的情的情节放到后面交代，从放到后面交代，从谋篇布篇布局的角度分析，局的角度分析，这样做使得小做使得小说情情节曲折有致，能曲折有致，能够平中平中见奇；从刻画形象的角奇；从刻画形象的角度分析，度分析，这样写能写能够更好地刻画女老板的更好地刻画女老板的聪慧狡黠、数学家的慧狡黠、数学家的认真偏真偏执；从揭示；从揭示主主题的角度分析，的角度分析，这样写能写能够更好地揭示交往中情商的重要性等。更好地揭示交往中情商的重要性等。使故事情使故事情节平中平中见奇，形成高潮；奇，形成高潮；使女老板和数学家的形象更加丰使女老板和数学家的形象更加丰满；进一步揭示人一步揭示人际交往中情商重要性的主交往中情商重要性的主题；增添作品的情趣，增添作品的情趣，让人回味。人回味。答：解析：本题考查分析作品情节作用的能力。回答这道题要注重分温馨提示温馨提示解解答答情情节作作用用题，也也可可从从两两个个大大的的角角度度考考虑：一一是是内内容容上上，二是二是结构上。构上。内内容容上上是是指指情情节与与环境境、人人物物、主主题、读者者之之间的的作作用用；结构构上上是是指指情情节本本身身的的作作用用，与与其其他他情情节之之间的的作作用用。这就就需需要要考考虑情情节本本身身在在文文章章中中所所处的的位位置置开开头、中中间、结尾尾。考考虑全面后，全面后，对号入座，解决号入座，解决问题。另另外外，要要注注意意根根据据提提问形形式式来来确确定定答答题角角度度，如如果果是是单一一角角度度，即即给定定了了答答题角角度度，就就按按照照给定定角角度度来来答答；如如果果是是综合合角角度度，即即没没有有给出出明明确确的的角角度度，就就需需要要从从情情节与与环境境、人人物物、主主题、读者之者之间的各种关系的角度分析。的各种关系的角度分析。温馨提示解答小解答小说结尾尾题一、小一、小说结尾尾类型型之之所所以以把把小小说的的结尾尾单独独提提出出，是是因因为不不同同形形式式的的小小说结尾尾，其作用也不相同。小其作用也不相同。小说常常见的的结尾尾类型有：型有：1出出人人意意料料式式。这种种结尾尾，从从结构构安安排排上上看看，能能使使平平淡淡的的故故事事陡陡生生波波澜，猛猛烈烈撞撞击读者者的的心心灵灵，产生生震震撼撼人人心心的的力力量量；从从表表现手手法法上上看看，与与前前文文的的伏伏笔笔相相照照应，使使人人觉得得在在情情理理之之中。中。2戛戛然然而而止止、留留下下空空白白式式。这样的的结尾尾能能够让读者者充充分分地地驰骋想象，想象，进行行艺术的再的再创造。造。解答小说结尾题3补叙叙式式。这种种结尾尾常常有有对上上文文情情节的的呼呼应和和解解释悬念念的的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。作用，使人物形象更加完整，深化主旨。4卒卒章章显志志式式。这种种结尾尾往往往往有有解解释悬念念、揭揭示示主主题的的作作用。用。5令令人人感感伤式式。这种种结尾尾，从从主主题上上看看，能能更更好好地地深深化化主主题；从从表表现人人物物性性格格上上看看，能能很很好好地地塑塑造造人人物物性性格格，增增强强悲悲剧色彩；从表达效果上看，令人感色彩；从表达效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。，令人回味，引人思考。6大大团圆式式。这种种结尾尾，从从表表达达效效果果上上看看，给读者者留留下下了了广广阔的的想想象象空空间，耐耐人人寻味味；从从读者者的的感感情情体体验上上看看，与与主主人人公公、作作者者的的意意愿愿构构成成和和谐的的一一体体，给人人以以欣欣慰慰、愉愉悦悦之之感感；从从主主题上上看看，能能凸凸显美美好好的的人人性性，符符合合大大众众对审美美的的追追求求，容易引起容易引起读者的共者的共鸣。3补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使二、小二、小说结尾尾题型判定与答型判定与答题技能技能设问方式方式小小说为什么要以什么要以结尾？尾？(结尾尾这样安排有何作用？安排有何作用？)谈谈你的你的看法。看法。【例】【例】(2015高考安高考安徽卷徽卷)第第14题。(2015高考浙江卷高考浙江卷)第第14题。(2014高考浙江卷高考浙江卷)第第13题探究探究结尾的意尾的意蕴(特点和特点和艺术效效果果)。【例】【例】(2014高考江高考江苏卷卷)第第15题情情节中，作者使用了中，作者使用了“欧欧亨利笔法亨利笔法”，试作作简要分析。要分析。【例】【例】(2014高考浙高考浙江卷江卷)第第12题审题要点要点审清是清是单一一问还是是综合合问。单一一问：只：只问结尾段的含尾段的含意，或意，或对表表现人物或情人物或情节的作用。的作用。综合合问：笼统地地问结尾在文中的作用。尾在文中的作用。审清清题型。有分析型。有分析题，如，如设问方式方式；有探究；有探究题，如，如设问方式方式。二、小说结尾题型判定与答题技能设问小说为什么要以结尾？答案答案要素要素情情节作用作用结构作用表构作用表现人物作用人物作用注：注：点明情点明情节特点，如戛然而止，出人意料却合乎情特点，如戛然而止，出人意料却合乎情理，理，补充情充情节等。等。点明点明结构作用，如呼构作用，如呼应上文，上文，结构完整。构完整。点明人物作用，如使人物形象更加丰点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。明。点明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。个点明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。个别还能引起能引起读者深思，令人感到回味悠者深思，令人感到回味悠长等。等。答案情节作用结构作用表现人物作用三、三、结尾作用尾作用题满分答案的几点注意事分答案的几点注意事项1提提高高对小小说结尾尾段段的的认识。与与小小说开开头段段相相比比，小小说结尾尾段段显得得特特别重重要要，它它不不仅是是情情感感主主旨旨的的结穴穴处，而而且且是是作作者者用用力力构构思思的的匠匠心心之之处，尤尤其其是是对于于微微型型小小说来来说，更更是是在在结尾尾处引引爆爆“审美美的的雷雷管管”。因因此此，小小说结尾尾处成成为命命题的的重重点点部部位位和和热点点区区域域也也就就不不足足为奇奇了了。复复习时，一一定定要要加加强强对小小说结尾的特点和尾的特点和艺术效果的研究。效果的研究。三、结尾作用题满分答案的几点注意事项2抓住情抓住情节内在的关内在的关联性，性，认识结尾在全文情尾在全文情节中的地位中的地位和作用。小和作用。小说的情的情节其其实就是一个因果就是一个因果链，看看，看看结尾尾处在在这因果因果链的什么的什么环节上。上。3扣住扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾，尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神来之笔有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神来之笔不不同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答准答好，准答好，这是至关重要的。是至关重要的。4答答题方面，除要注意从多角度切入思考外，方面，除要注意从多角度切入思考外，还要注意答要注意答题的特殊性。如答准的特殊性。如答准结尾的情尾的情节特点，要使用好特点，要使用好术语，如，如“情情节陡陡转”“卒章卒章显志志”等。等。2抓住情节内在的关联性，认识结尾在全文情节中的地位和作用。高考复习小说情节鉴赏ppt课件高考复习小说情节鉴赏ppt课件高考复习小说情节鉴赏ppt课件停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，也跑回家了。了，小格踌躇了一会儿，也跑回家了。她回到田里来她回到田里来时，披了一件蓑衣。，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、的、红的，的，还有淡黄的，迷茫的雨有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。里望去，多么好看啊。邻地地的达子穿得更高的达子穿得更高级一点：一点：军用雨衣。用雨衣。小格有些不好意思了。小格有些不好意思了。她蹲在田她蹲在田埂上做活，一低上做活，一低头就能看就能看见蓑衣襟上粗粗的草蓑衣襟上粗粗的草绳儿儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞达子向达子向这边望着，好望着，好长时间也没也没动一下。一下。停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了，小格他看到千万条雨他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中中轻轻弹动着。有着。有时候小格站起来，那球成一候小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披放展开来，似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又。蓑衣毛儿又多又规整，整，都朝一个方向斜着都朝一个方向斜着她在田她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：“小格小格”小格重新蹲下去，像是逮一个小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的的脸庞变得通得通红通通红，就，就像石榴花的像石榴花的颜色。色。天暗下来，雨也天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人得小多了。田野里的人们开始收工了。开始收工了。小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人出声音。人们高声地高声地谈笑着，笑着，议论他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹庄稼，也庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。可是有几个老可是有几个老头子子谈论起她的蓑衣了：起她的蓑衣了：“蓑衣蓑衣这东西好！我西好！我过去夜里看秋、雨天排去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。，穿到身上人也暖和。”“哎哎，哎哎，一一时一一兴，自从，自从兴了塑料雨衣了塑料雨衣这洋玩意儿，蓑衣你洋玩意儿，蓑衣你贵贱也也买不着了不着了蓑衣好！蓑衣好！蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。这片土地片土地变得漂亮了，耕得漂亮了，耕过，耙，耙过，就像蓬乱的，就像蓬乱的头发被耐被耐心地梳理心地梳理过一一样达子的达子的头发倒倒变得蓬乱了，正在他的地得蓬乱了，正在他的地上忙着上忙着。小格知道小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你一夜达子，你一夜都守在都守在这地里地里吗？”庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。“一夜一夜刚好耕完。好耕完。”“啊啊达子！达子！”小格想：小格想：这土地要土地要让我一个人用我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，可又不知道心里感激达子，可又不知道说些什么才好些什么才好她很想她很想说，雇，雇拖拉机的拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕达子笑不出口。她怕达子笑话她小气，达子有她小气，达子有钱呢呢雇拖拉机雇拖拉机这点点钱，在他看来算不，在他看来算不了一回事。了一回事。她在靠近他的地她在靠近他的地边上做着活儿。上做着活儿。达子忙了一会儿，伸着达子忙了一会儿，伸着懒腰走腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老子：老鹰上沾了稀泥。他上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天就把种播上趁着土湿，今天就把种播上吧吧嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！”小格小格问：“没活了再做什么？没活了再做什么？”“一夜刚好耕完。”“驾上我的上我的轻骑！”小格不作声了。小格不作声了。“你做什么？你做什么？”“我我”小格小格轻轻咳了一声，咳了一声，“不做什么。不做什么。”“你你编蓑衣吧！蓑衣吧！”小格小格恼恨地看了他一眼。恨地看了他一眼。达子的达子的脸有些有些红，微，微皱着眉着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人真的！你没听老人们说到到处买不到蓑衣不到蓑衣吗？你？你编吧，会吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草”“哼，鬼主意哼，鬼主意”小格将身子小格将身子转向一向一边。达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：笑容：“你不你不懂懂信息信息明白了明白了吗？明年我准？明年我准备好好研究一下好好研究一下信息信息”“驾上我的轻骑！”小格笑了。小格笑了。夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。院子里有露水滴落的声音，就走了出来。大地朦朦大地朦朦胧胧，一片白色。她，一片白色。她觉得心上不知怎么得心上不知怎么热乎乎的，乎乎的，很想往很想往远处走一走走一走走着走着，她的脚步急了起来；再后走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。来她听到河水的声音了。她来到芦青河湾了。她来到芦青河湾了。月光下，河湾的浅水月光下，河湾的浅水处一片油一片油绿。那柔。那柔软细长的草叶儿像人的草叶儿像人工整出的一般工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。，一般好，茂盛极了。“啊！蓑衣草啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！多么好的蓑衣草啊！”她在心里她在心里说。1984年年11月月(选自自张炜中短篇小中短篇小说年年编采采树鳔，有，有删改改)小格笑了。小小说最后两个自然段最后两个自然段颇耐人耐人寻味。味。请结合全文，从两个不同合全文，从两个不同角度角度谈谈你的看法。你的看法。答：答：_(1)审美意美意蕴上，使小上，使小说充充满诗情画意。油情画意。油绿、柔、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小使小说更具画面感和意境美，更具画面感和意境美，给人留下人留下审美的空美的空间与回味的余地。与回味的余地。(2)艺术手法上，所描手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意的蓑衣草具有丰富的象征意义。油。油绿、柔、柔软、茂盛的蓑、茂盛的蓑衣草象征了新衣草象征了新时期期农民美好的新生活，象征了小格与达子之民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌萌发的美好情感，的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。象征了小格和达子身上具有的人性美。小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈_(3)思思想想内内容容上上，使使小小说主主题得得到到深深化化。通通过对蓑蓑衣衣草草的的赞美美，体体现出出人人们对传统事物的重新事物的重新认识，表，表现了当了当时农村青年村青年对美好生活的渴望与追求。美好生活的渴望与追求。(4)情情感感表表现上上，将将小小格格的的情情感感表表现得得更更为充充分分。通通过对蓑蓑衣衣草草的的赞美美，含含蓄蓄地地表达了小格表达了小格对达子的佩服、信达子的佩服、信赖与朦与朦胧的的爱意。意。_(5)人人物物形形象象上上，使使小小格格的的形形象象更更加加丰丰满。小小格格纯朴朴勤勤劳而而又又自自尊尊敏敏感感，结尾尾隐含着她含着她对未来美好生活的憧憬，未来美好生活的憧憬，显示出她示出她乐观自信的一面。自信的一面。(6)艺术结构上，呼构上，呼应前文且前文且为读者留下想象空者留下想象空间。结尾照尾照应小小说标题，并与前，并与前文文对蓑衣的多蓑衣的多处描写和达子的描写和达子的编蓑衣的建蓑衣的建议形成呼形成呼应，同，同时使使读者心中者心中对小格的小格的未来充未来充满想象。想象。_解析：本解析：本题考考查小小说结尾的特点及其尾的特点及其艺术效果。效果。这篇小篇小说的的结尾宁静且富有尾宁静且富有诗意，意，分析分析艺术效果要考效果要考虑到其在到其在结构安排、刻画人物形象和表达主构安排、刻画人物形象和表达主题方面的作用。倒方面的作用。倒数第二段，写河湾的浅水数第二段，写河湾的浅水处的油的油绿，蓑衣草，蓑衣草长得整得整齐、茂盛、生机盎然，暗示了、茂盛、生机盎然，暗示了达子眼光独到，达子眼光独到，头脑灵活，而他灵活，而他们的生活也一定会像的生活也一定会像这美美丽的的风景，越来越美，景，越来越美，充充满生机和生机和诗意。意。“啊！蓑衣草啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！多么好的蓑衣草啊！”暗示小格的心中充暗示小格的心中充满阳光和温情，阳光和温情，对未来的日子充未来的日子充满希望。希望。这个个结尾也使尾也使读者心中者心中对小格的未来充小格的未来充满想象，意味深想象，意味深长，让人回味无人回味无穷。解析：本题考查小说结尾的特点及其艺术效果。这篇小说的结尾宁静联系教材数学家的爱情联系教材数学家的爱情指向性练习指向性练习4解题思路：解题思路：明确情节构思为明确情节构思为：对上下问情节的作用；对上下问情节的作用；刻画人物；刻画人物；表现主题。表现主题。然后根据然后根据题目要求，题目要求，结合文章作答。结合文章作答。情节情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节。）悬念，情节更突出，照应前文情节。）人物人物（丰富人物形象，表现人物性格。）（丰富人物形象，表现人物性格。）主题主题（深化某种主题，突显某种主题。）（深化某种主题，突显某种主题。）指向性练习4【参考答案参考答案】：（1 1）（指向情节）（指向情节）最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。（2 2）（指向人物）（指向人物）使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。市长妻子的贤慧聪颖而折服。（3 3）（指向主题）（指向主题）使小说主题得到升华，突出使小说主题得到升华，突出“一个成功的领导离一个成功的领导离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给主题，给人留下无穷韵味。人留下无穷韵味。【参考答案】：高考复习小说情节鉴赏ppt课件一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克马克思思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基