《画杨桃》优秀——部编版画杨桃优秀课件9

第二课时第二课时语文语文 部编版部编版 二年级下二年级下 靠靠摘摘摘摘杨杨杨杨桃桃桃桃而而班班哈哈 倒倒审审视视页页肃肃晌晌抢抢嘻嘻悦悦诲诲复习导入复习导入从课文中，你明白了什么道理？从课文中，你明白了什么道理？边听边听边想边想听范读，回顾课文听范读，回顾课文带着问题，默读带着问题，默读1-21-2自然段自然段 我我 今天看到的杨桃是什么样子今天看到的杨桃是什么样子?我我 是怎样画的是怎样画的?我我 觉得画得怎样觉得画得怎样?画成了什么？画成了什么？品读释疑品读释疑 点点明了文章的题目明了文章的题目画杨桃，画杨桃，引出了下文。引出了下文。有一次上图画课，老师把两个有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。杨桃摆在讲桌上，要同学们画。说说文章开头的作用？说说文章开头的作用？品读释疑品读释疑我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。得很准确。这个句子用这个句子用“不像不像而像而像”这个关联词，强调因为这个关联词，强调因为“我我”看杨桃的角度不同看杨桃的角度不同 ，所以看到杨桃的样子与平时看，所以看到杨桃的样子与平时看到的也不同。到的也不同。“认认真真地看认认真真地看”“”“老老实实地画老老实实地画”是是“我我”的动作和神态的描写，体现出的动作和神态的描写，体现出“我我”的一丝不苟。的一丝不苟。说说关联词说说关联词“不像不像而像而像”段中的作用？段中的作用？动作描写动作描写品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9 当当“我我”把这幅画交出去把这幅画交出去的时候，开始，同学和老师的的时候，开始，同学和老师的态度各是怎样态度各是怎样?读一读读一读3-63-6自然自然段。段。品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9“哈哈大笑哈哈大笑”说明他们一是没有考虑到说明他们一是没有考虑到“我我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。当我把这幅画交出去的时候，班当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“哈哈大笑哈哈大笑”说明了什么？说明了什么？神态描写神态描写品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9用用一个问句和一个感叹句，写出了这几个同学对一个问句和一个感叹句，写出了这几个同学对“我我”的画的质疑和嘲笑。这里运用语言描写生动的描绘出了当的画的质疑和嘲笑。这里运用语言描写生动的描绘出了当时几个同学嘲笑我时的情景和样子，为后文揭示道理做了铺时几个同学嘲笑我时的情景和样子，为后文揭示道理做了铺垫。垫。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”这两句分别是什么句式？你体会出了什么这两句分别是什么句式？你体会出了什么？语言描写、铺垫语言描写、铺垫品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9“看、走、坐、审视看、走、坐、审视”这一系列的动作，可以看出老师并没这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从有直接下结论，而是从“我我”的角度去观察实物，与同学们的嘲笑的角度去观察实物，与同学们的嘲笑态度形成对比，突出老师和父亲一样是一个实事求是的人。态度形成对比，突出老师和父亲一样是一个实事求是的人。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：纸，问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”找出句中的动词，并说说你说说你体会出了什么？找出句中的动词，并说说你说说你体会出了什么？动作描写动作描写品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9 “审视审视”是指审慎地观察。是指审慎地观察。1.1.对我的图画感到有点惊讶，也想看个究竟。对我的图画感到有点惊讶，也想看个究竟。2.2.想保护想保护“我我”的自尊心。的自尊心。3.3.对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们。对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们。4.4.他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。他要根据事实进行评价。“审视审视”是什么意思？老师为什是什么意思？老师为什么要审视。么要审视。品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9 正因为老师看问题的角度与同学们的正因为老师看问题的角度与同学们的不一样所以才有了这样的这样的对话：不一样所以才有了这样的这样的对话：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9因为因为老师在审视之后发现老师在审视之后发现“我我”明明画的很准确，明明画的很准确，但同学们却说但同学们却说“不像不像”，引起了他的沉思，他意识到孩，引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。子还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。老师的神情变得严肃了。老师的神情变得严肃了。老师的神情为什么变得严肃了呢老师的神情为什么变得严肃了呢？神态描写神态描写品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9“半晌半晌”写出老师对于如何处理这件事，进行了认真的思考。老师用写出老师对于如何处理这件事，进行了认真的思考。老师用了一个反问句来引发学生的思考。了一个反问句来引发学生的思考。“好好笑！笑！”，这里的破折号表示几个，这里的破折号表示几个同学故意拉长声调，嘲笑我画杨桃画成了五角星，表现出几个同学的幼稚可同学故意拉长声调，嘲笑我画杨桃画成了五角星，表现出几个同学的幼稚可笑。笑。“嘻嘻的笑声嘻嘻的笑声”写出了这几个同学的自以为是、得意洋洋，为后文意识写出了这几个同学的自以为是、得意洋洋，为后文意识到自己的错误做铺垫。到自己的错误做铺垫。半晌，他又问道：半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声的笑声。你从这里体会出了什么你从这里体会出了什么？语言描写语言描写品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9省略号省略号都表示说话断断续续，三处省略号淋漓都表示说话断断续续，三处省略号淋漓尽致地刻画了尽致地刻画了“有的同学有的同学”知道自己的错误后不好意知道自己的错误后不好意思的神态。思的神态。“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”这几处省略号省略了什么？这几处省略号省略了什么？品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9生活中你遇到过像生活中你遇到过像“我我”这样受人嘲笑的情况吗，这样受人嘲笑的情况吗，你想对那些嘲笑别人的同学说些什么？你想对那些嘲笑别人的同学说些什么？我我想对那些嘲笑别人的同学说，当别人和自己想对那些嘲笑别人的同学说，当别人和自己的意见不一致时，不要忙着嘲笑别人，要看看人家的意见不一致时，不要忙着嘲笑别人，要看看人家是从什么角度思考的。是从什么角度思考的。品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9 后来，同学和老师的态度是怎后来，同学和老师的态度是怎样化的样化的?自读自读13131717自然段，老师的自然段，老师的问话用问话用_画出来，学生的答话画出来，学生的答话用用画出来。画出来。品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”他他_地说。地说。他他_地说。地说。迟疑迟疑结结巴巴结结巴巴品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9 老师请同学们坐到我的座位上看老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你时机。请你想象当时的情景想象当时的情景，同学们，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，看出了怎样的结果？这一看，这一看，_；这一看，这一看，_；这一看，这一看，_。品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9 这一看，这一看，同学们发现从同学们发现从“我我”的角度看杨桃，的角度看杨桃，它确实像个五角星。它确实像个五角星。这一看，这一看，同学们知道嘲笑同学们知道嘲笑“我我”是错的。他们的是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。这一看，这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！是多么不容易。原谅我们吧！”这一看，这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。事求是，设身处地，尊重别人的看法。品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9“和颜悦色和颜悦色”是老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错误，是老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。老师的话是文章的点睛之笔，强调了绘画时必须实事求神情发生了变化。老师的话是文章的点睛之笔，强调了绘画时必须实事求是的道理。是的道理。老师老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。发笑，要看看人家是从什么角度看的。”“和颜悦色和颜悦色”说明了什么？说明了什么？神态描写、语言描写神态描写、语言描写品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9老师的话有三层意思：一是讲看杨桃的角老师的话有三层意思：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。应该实事求是。感悟老师的话，说说老师的话有几层意思感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9因为因为老师的话告诉我们一个真理：做事或看问老师的话告诉我们一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是；只要坚题应该从客观存在的实际出发，实事求是；只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事，都持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事，都能受益！能受益！老师的教诲让我终生难忘。老师的教诲让我终生难忘。老师的教诲为什么让我们终生难忘？老师的教诲为什么让我们终生难忘？品读释疑品读释疑画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9 本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存同的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。道理。课文主旨课文主旨画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9图图t t 书写指导书写指导：外框要宽大，冬字外框要宽大，冬字首撇稍短，横撇的撇要长些。首撇稍短，横撇的撇要长些。组词组词：图画图画 地图地图造句造句：这里的美景简直像这里的美景简直像是一幅图画。是一幅图画。指导书写指导书写画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9座座zu zu 书写指导书写指导：外边的广字要大，外边的广字要大，里面土字的中竖和下横都要长。里面土字的中竖和下横都要长。组词组词：座位座位 入座入座造句造句：这间教室里的座位这间教室里的座位都空着了。都空着了。指导书写指导书写画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9交交jio jio 书写指导书写指导：上横要长，中间的上横要长，中间的撇和点要短，下边的撇和捺交撇和点要短，下边的撇和捺交叉舒展。叉舒展。组词组词：交出去交出去 交给交给造句造句：我把捡到的东西交我把捡到的东西交出去了。出去了。指导书写指导书写画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9页页y y 书写指导书写指导：上横要长，下边上横要长，下边是一短撇，贝字最后一点稍是一短撇，贝字最后一点稍大一些。大一些。组词组词：一页一页 几页几页造句造句：我今天就读了一我今天就读了一页书。页书。指导书写指导书写画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9这这篇篇课文作者课文作者先略写父亲教导我画画要实事求是，先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使和老师的教诲使“我我”一生受用。启发我们懂得了看一生受用。启发我们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。不要轻下结论。课堂小结课堂小结画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9画杨桃画杨桃优秀优秀PPTPPT部编版画杨桃部编版画杨桃PPTPPT优秀课件优秀课件9 9