高考复习现代诗歌阅读与练习课件

现代诗歌鉴赏现代诗歌鉴赏一、测试要点诗歌是一种最集中反映社会生活的文学体裁，阅读诗歌对提高文化修养和文学鉴赏水平都有很大的好处，因此，高考十分重视有关诗歌鉴赏的测试。那么，鉴赏现代现代诗歌要注意哪些问题呢？首先，要了解诗歌产生的背景。首先，要了解诗歌产生的背景。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，如大堰河，我的保姆，是艾青1933年在狱中写成的，艾青因参加革命而被捕，在铁窗内，他看到窗外雪花纷飞，想起了自己的保姆，一口气写下了这首诗。了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。当然对有些诗歌背景了解得不特别细致也不会影响对其内容的理解，这要根据具体情况而定。第二，要把握诗歌的形象。第二，要把握诗歌的形象。现代诗歌总会在诗中塑造艺术形象，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，从而去感受诗人的情感和诗中的意境。如2000年试题诗歌鉴赏题，阅读郑敏的诗金黄的稻束。这首诗用象征的手法塑造了“金黄的稻束”这一艺术形象。“金黄”指稻束的成熟，那么，“金黄的稻束”就是指劳动的成果和结晶了。全诗由“金黄的稻束”这一中心形象引发的联想，由点及面、由空间而时间地形成了探寻劳动的意义，表现了对人类劳动中生命力消逝的沉思。理解了这一点，也就从整体上把握了诗歌的主旨。第三，要理解诗歌的情感。第三，要理解诗歌的情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗行间。所以必须很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。如99年高考试题阅读艾青诗歌我爱这土地，该诗塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执著的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。准确理解诗歌的情感，也就能正确把握诗歌的主题了。第四，要品味诗歌的语言。第四，要品味诗歌的语言。诗歌的语言要求凝练而概括，用最恰当的字句充分而圆满地表达所要表现的思想感情。如台湾诗人余光中的诗乡愁共有四个小节，每节开头用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，如泣如诉，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。高考现代诗歌鉴赏的考点主要也是设在以上几个方面的。现代诗歌鉴赏一、测试要点二、高二、高考考试试题题举举要要（一）阅读下面这首诗，完成（一）阅读下面这首诗，完成12题题金金黄黄的的稻稻束束-郑郑敏敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树颠上，暮色里，远山围着看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树颠上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕塑相比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这我们的心边，没有一个雕塑相比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低头沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条伸向远远的一片秋天的田里低头沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。1对这首诗的解说，不恰当的一项是（对这首诗的解说，不恰当的一项是（）A.“金黄的稻束站在金黄的稻束站在/割过的秋天的田里割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋秋天天”外，还因指外，还因指“暮色暮色”降临之前。降临之前。B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把，把“皱皱”与与“美丽美丽”并列，寓有讴歌并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C.“你们你们/在这伸向远远的一片在这伸向远远的一片”的诗句中，的诗句中，“你们你们”指诗歌的主要形象指诗歌的主要形象“金金黄的稻束黄的稻束”。D.“历史也不过是历史也不过是/脚下一条流去的小河脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束，这实际上就是稻束“低头沉思低头沉思”的内的内容。容。D.本题考查现代诗歌的鉴赏能力，能力层级本题考查现代诗歌的鉴赏能力，能力层级E级。级。金黄的稻束金黄的稻束这首诗，以这首诗，以“稻束稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位置，表现了为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位置，表现了对劳动中生命力的消逝的沉思。诗歌的主体是对劳动中生命力的消逝的沉思。诗歌的主体是“稻束稻束”，是，是“稻束稻束”“在这伸向远远的在这伸向远远的一片一片/秋天的田里低头沉思秋天的田里低头沉思”，故，故C项是对的；而紧接着的项是对的；而紧接着的“历史也不过是历史也不过是/脚下一条流脚下一条流去的小河去的小河”一句，只是诗人由此引发出来的感悟与思考，并非是稻束一句，只是诗人由此引发出来的感悟与思考，并非是稻束“低头沉思低头沉思”的内的内容。所以容。所以D项不当。项不当。二、高考试题举要（一）阅读下面这首诗，完成12金金黄黄的的稻稻束束-郑郑敏敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树颠上，暮色里，远山围着看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树颠上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕塑相比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这我们的心边，没有一个雕塑相比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低头沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条伸向远远的一片秋天的田里低头沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。2对这首诗的赏析，不恰当的一项是（对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗歌以诗歌以“金黄的稻束金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题对劳动中生命力的对劳动中生命力的消逝的沉思。消逝的沉思。B.诗歌赋予诗歌赋予“金黄的稻束金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。内在的生命感受。C.“金黄的稻束金黄的稻束”“收获日的满月收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦疲倦”。D.“肩菏着那伟大的疲倦肩菏着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在如雕像一样站在“秋天的田里秋天的田里”沉思的沉思的“稻束稻束”。D.本题考查现代诗歌的鉴赏能力，能力层级本题考查现代诗歌的鉴赏能力，能力层级E级。上题的分析中已经指出，级。上题的分析中已经指出，诗歌的主体是诗歌的主体是“稻束稻束”，而，而“母亲母亲”只是诗人由只是诗人由“稻束稻束”引发出来的联想引发出来的联想形象。形象。“肩荷着那伟大的疲倦肩荷着那伟大的疲倦”的主体就是下文的主体就是下文“你们在这伸向远远的一你们在这伸向远远的一片片/秋天里低头沉思，静默秋天里低头沉思，静默”一句中的一句中的“你们你们”，而这个，而这个“你们你们”就是指诗就是指诗歌的主体形象歌的主体形象“稻束稻束”，而不是指前边的比喻，而不是指前边的比喻“母亲母亲”。雷雷杜远燮杜远燮随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了！每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了！越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！越过一条又一条报纸上的捏造消息：他们来了！越过一条又一条报纸上的捏造消息：他们来了！越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了！越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了！为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！1948年于新加坡年于新加坡（二）对左面这首诗的赏析，不恰当（二）对左面这首诗的赏析，不恰当的一项是（的一项是（）A.诗歌第而节从诗歌第而节从“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的自然图景转向的自然图景转向40年代中国社会的年代中国社会的政治黑暗，以四个政治黑暗，以四个“越过越过”表明表明“雷雷”来势的不可阻挡。来势的不可阻挡。B.诗歌第三节重在表现诗歌第三节重在表现“雷雷”滚滚而滚滚而至的目的，并把至的目的，并把“雷雷”从实写升格从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。征。C.最后一句中最后一句中“冲破冰冻严寒冲破冰冻严寒”几个几个字，意在承接诗歌第一节春雷到来字，意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。之前自然界的种种征兆和反应。D.以以“随着随着”“越过越过”“为着为着”起始起始的三节诗，既隐含的三节诗，既隐含“雷雷”到来时由到来时由远及近的动态，又逐步揭示了远及近的动态，又逐步揭示了“雷雷”作为人民解放象征的寓意。作为人民解放象征的寓意。C.本题考查鉴赏现代诗歌的能力，能力层级本题考查鉴赏现代诗歌的能力，能力层级E级。这首诗描写级。这首诗描写的对象是的对象是“雷雷”，具有明显的象征意义，尤其是第三节，表现，具有明显的象征意义，尤其是第三节，表现了了“雷雷”就是一种消灭压迫和剥削的解放的象征，所以把就是一种消灭压迫和剥削的解放的象征，所以把“冲冲破冰冻严寒破冰冻严寒”仅仅理解为仅仅理解为“自然界的种种征兆和反应自然界的种种征兆和反应”是不当是不当的。的。雷杜远我爱这土地我爱这土地艾艾青青假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这五止息地吹刮着的激怒的风，这五止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉1938年年11月月17日日（三）对下面这首诗的赏析，不恰当（三）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（的一项是（）A.诗人未用诗人未用“珠圆玉润珠圆玉润”之类词语而之类词语而用用“嘶哑嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。和执著的爱。B.关于关于“土地土地”“河流河流”“风风”“黎黎明明”的一组诗句，抒写了大地遭受的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。明的向往和希冀。C.“然后我死了，然后我死了，/连羽毛也腐烂在土连羽毛也腐烂在土地里面。地里面。”这两句诗形象而充分表这两句诗形象而充分表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？/因为因为我对这土地爱的深沉我对这土地爱的深沉”这两句这两句诗中的诗中的“我我”，指喻体，指喻体“鸟鸟”而不而不是指诗人自己。是指诗人自己。答案为答案为D.本题考查现代诗歌的鉴赏能力，能力层级本题考查现代诗歌的鉴赏能力，能力层级E级。这首诗作于抗日战争时期。诗歌以级。这首诗作于抗日战争时期。诗歌以“假假如如”开头，开头，“鸟鸟”，泛指，并非指某一种鸟。鸟声本是优美、清脆的，但这里却用，泛指，并非指某一种鸟。鸟声本是优美、清脆的，但这里却用“嘶哑的歌喉嘶哑的歌喉”，这是因为抗战初期悲壮的时代氛围对诗人的影响所致。诗中歌颂土地、河流、风、黎明，强，这是因为抗战初期悲壮的时代氛围对诗人的影响所致。诗中歌颂土地、河流、风、黎明，强化了对祖国热爱的感情。但突然用了一个大的转折，在一个破折号后，突出化了对祖国热爱的感情。但突然用了一个大的转折，在一个破折号后，突出“我死了我死了”，让自己，让自己的身躯去肥沃这土地，形成强烈的反差。再作了必要的间歇和停顿之后，转换了角度，唱出了一的身躯去肥沃这土地，形成强烈的反差。再作了必要的间歇和停顿之后，转换了角度，唱出了一个最高音符：个最高音符：“因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉”。诗歌的结尾句，是诗人在向读者直接表露感情，所。诗歌的结尾句，是诗人在向读者直接表露感情，所以这里的以这里的“我我”已从上面的比喻返回现实中，已从上面的比喻返回现实中，“我我”就不再指就不再指“鸟鸟”，而是指抒情主人公自己了。，而是指抒情主人公自己了。我爱这土地（三）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）答三、现代诗歌阅读与练习三、现代诗歌阅读与练习1.阅读小诗钟乳，选出分析不当的一项()友人送我一石钟乳，友人送我一石钟乳，/我爱它一滴滴凝成非凡气度。我爱它一滴滴凝成非凡气度。/我把我把它摆在桌上细细地观赏，它摆在桌上细细地观赏，/蓦地，听见它深情地倾诉：蓦地，听见它深情地倾诉：/十十万年后，我该是一架大山，万年后，我该是一架大山，/人类的爱，是我的痛苦。人类的爱，是我的痛苦。A.石钟乳没有生命，诗人却说“听见它深情地倾诉”，从思维的角度看，这属于想象；从修辞的角度看，这是拟人手法。B.“十万年后，我该是一架大山”前面省略了表示条件的句子，补上去，可以这样写：如果我仍旧生长在原来的地方。C.这首小诗是说，要让事物按自身的规律去发展，而不应持主观主义态度。D.这首小诗的主旨应当是：爱，应有正确的态度，应采取正确的方法。C(该诗诗眼是最后一句，点明了主旨该诗诗眼是最后一句，点明了主旨)三、现代诗歌阅读与练习1.阅读小诗钟乳，选出分析不当的死死水水闻一多闻一多这是一沟绝望的死水，这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。清风吹不起半点漪沦。不如多扔点破铜烂铁，不如多扔点破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花。铁罐上绣出几瓣桃花。再让油腻织一层罗绮，再让油腻织一层罗绮，霉菌给它蒸出些云霞。霉菌给它蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；漂满了珍珠似的白沫；小珠笑一声变成大珠，小珠笑一声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在。这里断不是美的所在。不如让给丑恶来开垦，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。看他造出个什么世界。1928年年2、阅读下面诗歌，选出对诗歌的内容和表现形、阅读下面诗歌，选出对诗歌的内容和表现形式理解分析不当的一项式理解分析不当的一项A.“死水死水”是一种隐喻，它以一沟死水来比喻那是一种隐喻，它以一沟死水来比喻那个粘滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失个粘滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失了生命力的社会现实。了生命力的社会现实。B.翡翠、桃花、罗绮、云霞这些美丽的词语，翡翠、桃花、罗绮、云霞这些美丽的词语，用来反衬绝顶的肮脏，造成让人恶心的反效用来反衬绝顶的肮脏，造成让人恶心的反效果。果。C.在一池死水中，又出现了在一池死水中，又出现了“小珠笑一声小珠笑一声”“花蚊咬破花蚊咬破”“青蛙耐不住寂寞青蛙耐不住寂寞”等音响，让等音响，让人感到死水中的一丝生机。人感到死水中的一丝生机。D.诗歌体式严格，每节四句，每句九字，排列诗歌体式严格，每节四句，每句九字，排列整齐；从韵律看，每句四顿，双行押韵，节整齐；从韵律看，每句四顿，双行押韵，节奏和谐，声调动听。奏和谐，声调动听。C.死水中的任何声响，并不能表死水中的任何声响，并不能表现出这沟死水的丝毫的生气，相现出这沟死水的丝毫的生气，相反，用反，用“笑声笑声”和和“歌声歌声”更加更加反衬了死水的丑恶。反衬了死水的丑恶。死水2、阅读下面诗歌，选出对诗歌的内容和表现形式理解分老老马马臧克家臧克家总得叫大车装个够，总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，眼前飘来一道鞭影，他抬起头望望前面。他抬起头望望前面。1932年年4月月3、对下面这首诗的赏析，不恰当的一、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是项是A.诗歌仅截取了装车刹那间的情景来写，诗歌仅截取了装车刹那间的情景来写，通过描写老马头部的动作，表现了它通过描写老马头部的动作，表现了它凄惨的处境和悲苦的命运。凄惨的处境和悲苦的命运。B.诗中老马在肉体和精神上都承受着沉诗中老马在肉体和精神上都承受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，他的性格中有善良、坚韧，也企盼，他的性格中有善良、坚韧，也有不屈的反抗。有不屈的反抗。C.关于诗歌的形象，有人认为表现了旧关于诗歌的形象，有人认为表现了旧社会的劳苦大众，有人认为有诗人的社会的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为表现的就是一匹可影子，也有人认为表现的就是一匹可怜的老马，究竟如何理解，读者自可怜的老马，究竟如何理解，读者自可见仁见智。见仁见智。D.诗歌的语言朴素而传神，把平常的口诗歌的语言朴素而传神，把平常的口语入诗，使诗歌真切地反映了老马的语入诗，使诗歌真切地反映了老马的命运和作者对它的深切同情。命运和作者对它的深切同情。B.老马是一个被压迫者的形象，诗歌表现了一种忍的精神，老马是一个被压迫者的形象，诗歌表现了一种忍的精神，并没有写它并没有写它“不屈的反抗不屈的反抗”。老马3、对下面这首诗的赏析，不恰当4、读戴望舒的赠内一诗，选出分析不当的一项()空白的诗帖，幸福的年岁；空白的诗帖，幸福的年岁；/因为我苦涩的诗节，只为灾难因为我苦涩的诗节，只为灾难树里程碑。树里程碑。即使清丽的词华即使清丽的词华,也会消失它的光鲜也会消失它的光鲜,/恰如你鬓边憔悴的花恰如你鬓边憔悴的花,映着明媚的朱颜。映着明媚的朱颜。不如寂寂地过一世，受着你光彩的熏沐，/一旦为后人说起时，但叫人说往昔某人最幸福。A.这首诗是赠给妻子的，全诗朴实无华，却情真意切，抒写了诗人为自己有这样一位美丽而又贤惠的妻子相伴一生而感到无比幸福之情。B.诗人总是以“苦涩的诗节”叙写灾难的人生，而对幸福的爱情生活却没留下诗行，为此，他深感遗憾。C.诗人以比喻和映衬的艺术手法赞美妻子的容颜，着重表现的是妻子的外在美。D.诗人愿熏沐妻子的光彩，寂寂地度过一生，这是直接抒情；“但叫人说往昔某人最幸福”，则是间接抒写感受，含蓄地表现了妻子的内在美。B(没深感遗憾意没深感遗憾意)4、读戴望舒的赠内一诗，选出分析不当的一项()B5、阅读小诗红叶，选出分析不正确的一项()风，把红叶，风，把红叶，/掷到脚跟前。掷到脚跟前。/噢，秋天噢，秋天!/绿色的生绿色的生命也有热血，命也有热血，/经霜后我才发现经霜后我才发现A.前两句写出了秋风劲吹、枝叶稀疏之状，是一幅简洁的秋景秋色图，从这个图景中看不出诗人明显的爱憎。B.诗中“噢”字以下道出了诗人的领悟：已是深秋，并点明对此景有独特的感受。C.此诗迥异于他人的新发现在于“绿色的生命有热血”，即赋予绿色以生命、和平、蓬勃生长之意。D.诗的末句虚实兼备，既写了树叶经霜变红的事实，也喻指作者经受了风吹雨打、霜欺雪压的考验。C(错在对错在对“绿色的生命也有热血绿色的生命也有热血”的解释。正确的解释应是：的解释。正确的解释应是：作者把绿色与流血、奋斗牺牲联系起来作者把绿色与流血、奋斗牺牲联系起来)5、阅读小诗红叶，选出分析不正确的一项()C(错口供口供闻一多闻一多我不骗你，我不骗你，我不是什么诗人，我不是什么诗人，纵然我爱的是白石的坚贞，纵然我爱的是白石的坚贞，青松和大海，青松和大海，鸦背驮着夕阳，鸦背驮着夕阳，黄昏里积满了蝙蝠的翅膀。黄昏里积满了蝙蝠的翅膀。你知道我爱英雄，还爱高山，你知道我爱英雄，还爱高山，我爱一幅国旗在风中招展，我爱一幅国旗在风中招展，自从鹅黄到古铜色的菊花。自从鹅黄到古铜色的菊花。记着我的粮食是一壶苦茶！记着我的粮食是一壶苦茶！可是还有一个我，可是还有一个我，你怕不怕？你怕不怕？苍蝇似的思想，苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。垃圾桶里爬。6、对下面这首诗的赏析，不恰当的一、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（项是（）A.诗歌从第二句开始用铺陈手法，由诗歌从第二句开始用铺陈手法，由白石、青松、大海、菊花构成了一白石、青松、大海、菊花构成了一幅绚烂多采的图画。幅绚烂多采的图画。B.“鸦背驮着夕阳鸦背驮着夕阳”用夸张的手法，用夸张的手法，表现了乌鸦的神奇力量，一个表现了乌鸦的神奇力量，一个“驮驮”字，用得十分传神，使画面极富字，用得十分传神，使画面极富动感。动感。C.诗歌把爱国主义的炽热理想与冷酷诗歌把爱国主义的炽热理想与冷酷的现实作了鲜明的对照，形成强烈的现实作了鲜明的对照，形成强烈反差，在抒情中含有些许苦涩。反差，在抒情中含有些许苦涩。D.“苍蝇似的思想，垃圾桶里爬苍蝇似的思想，垃圾桶里爬”是是表现作者怨毒、激愤的诗句。诗人表现作者怨毒、激愤的诗句。诗人对旧我的自渎式的否定，是为渴求对旧我的自渎式的否定，是为渴求灵魂的蜕变。灵魂的蜕变。B.“鸦背驮着夕阳鸦背驮着夕阳”，是指乌鸦在夕阳里飞翔，描写了一幅，是指乌鸦在夕阳里飞翔，描写了一幅绚丽多彩的夕阳图，并非是表现了什么绚丽多彩的夕阳图，并非是表现了什么“乌鸦的神奇的力量乌鸦的神奇的力量”。6、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）B.“鸦背驮信仰信仰绿原绿原罗马斗兽场中间，罗马斗兽场中间，基督教圣处女基督教圣处女站在猛兽面前站在猛兽面前以微笑祈祷：以微笑祈祷：上帝与我同在啊。上帝与我同在啊。斗争养育着生命：斗争养育着生命：胜利一定与我们同在！胜利一定与我们同在！站在断头台前站在断头台前我们微笑，我们微笑，我们不祈祷。我们不祈祷。1943年年7、对下面这首诗的赏析，不恰当、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（的一项是（）A.“微笑的祈祷微笑的祈祷”是指基督教徒在是指基督教徒在面对各种灾难时，总是能从容面对各种灾难时，总是能从容不迫，把生死置之度外。不迫，把生死置之度外。B.“斗争养育着生命斗争养育着生命”，是说人类，是说人类的命运把握在自己的手中，只的命运把握在自己的手中，只有奋斗才是自我救赎的最佳方有奋斗才是自我救赎的最佳方式。式。C.诗人认为，当他面对死亡时，诗人认为，当他面对死亡时，只有旺盛的生命力才能使他毫只有旺盛的生命力才能使他毫无愧悔地走向断头台，因为他无愧悔地走向断头台，因为他战斗过，他感到充实。战斗过，他感到充实。D.诗歌所描绘的两幅形象的画面，诗歌所描绘的两幅形象的画面，形成了强烈的对比，表达了诗形成了强烈的对比，表达了诗人在民族抗战中斗争到底的决人在民族抗战中斗争到底的决心。心。A.这首诗所展示的是人类面对灾难的行为选择。它首先告诉我们，基督向人们昭示这首诗所展示的是人类面对灾难的行为选择。它首先告诉我们，基督向人们昭示的只是一个虚无缥缈的理想空间，而在灾难面前，人们只能向虚幻的上帝祈祷，的只是一个虚无缥缈的理想空间，而在灾难面前，人们只能向虚幻的上帝祈祷，请求帮助。并未写什么基督徒请求帮助。并未写什么基督徒“总是能从容不迫，把生命置之度外总是能从容不迫，把生命置之度外”。故。故A项的理项的理解是错误的。解是错误的。信仰7、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）雾中汉水雾中汉水蔡其矫蔡其矫两岸的丛林成空中的草地；两岸的丛林成空中的草地；地上的牛车在天半运行；地上的牛车在天半运行；向上游去的货船向上游去的货船只从浓雾中传来沉重的橹声，只从浓雾中传来沉重的橹声，看得见的看得见的是千年来征服汉江的纤夫是千年来征服汉江的纤夫赤裸着双腿倾身向前赤裸着双腿倾身向前在冬天的寒水冷滩喘息在冬天的寒水冷滩喘息艰难上升的早晨的红日，艰难上升的早晨的红日，不忍心看这痛苦的跋涉，不忍心看这痛苦的跋涉，用雾中遮住颜脸，用雾中遮住颜脸，向江上洒下斑斑红泪。向江上洒下斑斑红泪。1957年年8、对下面这首诗的赏析，不恰当、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（的一项是（）A.开篇把开篇把“两岸丛林两岸丛林”化为化为“空空中的草地中的草地”，把，把“地上牛车地上牛车”化为化为“在天半运行在天半运行”，出自于，出自于诗人独特的视角和全新的审美诗人独特的视角和全新的审美情致。情致。B.听到听到“沉重的橹声沉重的橹声”，见到，见到“纤夫纤夫”的的“双腿双腿”，赋予作者，赋予作者在船中耳闻目睹事物形象的沉在船中耳闻目睹事物形象的沉重感。重感。C.写红日写红日“不忍心看这痛苦的跋不忍心看这痛苦的跋涉涉”，用拟人的手法来直接表，用拟人的手法来直接表示作者心境的惨淡和生活的艰示作者心境的惨淡和生活的艰难。难。D.诗人一方面准确、独到地把握诗人一方面准确、独到地把握事物的客观形态，另一方面在事物的客观形态，另一方面在客观描写中渗透着诗人的主观客观描写中渗透着诗人的主观情绪，构成特殊的审美境界。情绪，构成特殊的审美境界。C.作者对大自然的倾心和对旅行的偏爱，使他对于自然美的观察和表现常有自己独作者对大自然的倾心和对旅行的偏爱，使他对于自然美的观察和表现常有自己独特的视角，本诗就有这种特点。特的视角，本诗就有这种特点。“艰难上升的红日艰难上升的红日/不忍心看这痛苦的跋涉不忍心看这痛苦的跋涉”这一细这一细节是作者在船中所见，眼前的景物与作者对现实的沉重感受融合在一起，具有一定的节是作者在船中所见，眼前的景物与作者对现实的沉重感受融合在一起，具有一定的暗示性。不能说暗示性。不能说“直接表示作者心境的惨淡直接表示作者心境的惨淡”，更没有，更没有“作者生活的艰难作者生活的艰难”的意思。的意思。雾中汉水8、对下面这路路许达然许达然阿祖的两轮前是阿公阿祖的两轮前是阿公拖载日本仔拖载日本仔拖不掉侮辱拖不掉侮辱倒在血地倒在血地阿公的两轮后是阿妈阿公的两轮后是阿妈推卖熟甘薯推卖熟甘薯推不离艰苦推不离艰苦倒在半路倒在半路阿爸的三轮车上是阿爸阿爸的三轮车上是阿爸踏踏踏踏踏踏踏踏踏踏踏不出希望踏不出希望倒在街上倒在街上别人的四轮车上是我啦别人的四轮车上是我啦赶赶赶赶赶赶赶赶赶赶赶不开惊险赶不开惊险活争时间活争时间9、阅读下面一首诗歌，选出理解不正、阅读下面一首诗歌，选出理解不正确的一项（确的一项（）A.全诗分四节，每节写一个历史事件，全诗分四节，每节写一个历史事件，作者从历史的纵面选择了具有象征性作者从历史的纵面选择了具有象征性的事物作集中的描绘。的事物作集中的描绘。B.诗歌以诗歌以“路路”为经，以为经，以“轮轮”为纬，为纬，以人物为中心，纵横交织地创造了一以人物为中心，纵横交织地创造了一幅幅令人惊心而幅幅令人惊心而深思的生活图景。深思的生活图景。C.诗歌前三节写祖辈的悲惨命运和父辈诗歌前三节写祖辈的悲惨命运和父辈为生活而劳碌的情景，最后一节写自为生活而劳碌的情景，最后一节写自己坐上别人驾驶的汽车，生活虽然艰己坐上别人驾驶的汽车，生活虽然艰险，但终于得到幸福。险，但终于得到幸福。D.诗歌的句法颇具特色，句式整齐而又诗歌的句法颇具特色，句式整齐而又变化灵活，重复和顶真修辞的运用，变化灵活，重复和顶真修辞的运用，醒目而有力度。醒目而有力度。C.该项对前三节的分析是正确的，最后一节是写自己为了生活，开出租车因该项对前三节的分析是正确的，最后一节是写自己为了生活，开出租车因“活争时间活争时间”而而“赶不开惊险赶不开惊险”的情景。的情景。路9、阅读下面一首诗歌，选出渔暮渔暮熊召政熊召政这暮色，又被觅草的孤鹭剪断这暮色，又被觅草的孤鹭剪断慵悃的舞翅抹暗了放倒的青山慵悃的舞翅抹暗了放倒的青山借与晚风作韵的莲花借与晚风作韵的莲花一支支，斜斜地簪出水面一支支，斜斜地簪出水面朦胧，亦如湖空冰盘的娇美啊朦胧，亦如湖空冰盘的娇美啊清香的暮色揉成的江南清香的暮色揉成的江南小舟从山浦中荡出了小舟从山浦中荡出了桨影铺成的长廊，绿荷正自盈栏桨影铺成的长廊，绿荷正自盈栏栏外，视线停落的地方栏外，视线停落的地方曲曲屏山已不见浮动曲曲屏山已不见浮动船地下，游鱼戏逐的浮萍船地下，游鱼戏逐的浮萍却在将波浪的方向交换却在将波浪的方向交换10、对下面这首诗的赏析，不恰当的、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（一项是（）A.开头两句中开头两句中“剪剪”“抹抹”两个动词两个动词表现了弥漫山岚的暮色渐次朦胧，表现了弥漫山岚的暮色渐次朦胧，而倒映在水中的青山在雾霭里变而倒映在水中的青山在雾霭里变暗的情景。暗的情景。B.第二节描写的景物几乎是第一节景第二节描写的景物几乎是第一节景物的重现，点明了这些景物在暮物的重现，点明了这些景物在暮色里随着时间的推移而变化。色里随着时间的推移而变化。C.诗歌语言清丽、婉约，诗中一些动诗歌语言清丽、婉约，诗中一些动词的活用，使山野风景情趣盎然，词的活用，使山野风景情趣盎然，具有浓厚的艺术魅力。具有浓厚的艺术魅力。D.全诗描写了一幅渔暮图，渲染出江全诗描写了一幅渔暮图，渲染出江南渔民在暮色中渔帆竞驶、舟人南渔民在暮色中渔帆竞驶、舟人互答的、生机勃勃的热烈场面。互答的、生机勃勃的热烈场面。D.本诗以浓郁迷离的笔触，描绘了一幅山乡渔暮图。整个本诗以浓郁迷离的笔触，描绘了一幅山乡渔暮图。整个画面呈现出安谧、恬静的景象，虽然也有声音，那时画面呈现出安谧、恬静的景象，虽然也有声音，那时“小小舟从山浦中荡出舟从山浦中荡出”的桨声，而不是的桨声，而不是“渔帆竞驶、舟人互答渔帆竞驶、舟人互答”的热烈之声。的热烈之声。渔暮10、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）D.本春春(艾艾青青1937年年4月月)春天了春天了龙华的桃花开了龙华的桃花开了在那些夜间开了在那些夜间开了在那些血斑点点的夜间在那些血斑点点的夜间那些夜是没有星光的那些夜是没有星光的那些夜是刮着风的那些夜是刮着风的那些夜听着寡妇的咽泣那些夜听着寡妇的咽泣而这古老的土地呀而这古老的土地呀随时都像一只饥渴的野兽随时都像一只饥渴的野兽舐吮着年轻人的血液舐吮着年轻人的血液顽强的人之子的血液顽强的人之子的血液于是经过了悠长的冬日于是经过了悠长的冬日经过了冰雪的季节经过了冰雪的季节经过了无限困乏的期待经过了无限困乏的期待这些血迹，斑斑的血迹这些血迹，斑斑的血迹在神话般的夜里在神话般的夜里在东方深黑的夜里在东方深黑的夜里爆开了无数的蓓蕾爆开了无数的蓓蕾点缀得江南处处是春了点缀得江南处处是春了人问：春从何处来？人问：春从何处来？我说：来自郊外的墓窟。我说：来自郊外的墓窟。11、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是注注龙华，上海看桃花名所，又是杀害革命志士的屠龙华，上海看桃花名所，又是杀害革命志士的屠场。场。A.诗人一想到龙华的桃花，思绪就像打开的闸门不可诗人一想到龙华的桃花，思绪就像打开的闸门不可遏制，一连串描写遏制，一连串描写“那些夜那些夜”的诗句，构成了岁月的诗句，构成了岁月的象征，让读者觉得有些喘不过起来。的象征，让读者觉得有些喘不过起来。B.“饥渴的野兽饥渴的野兽”，表现了反动派践踏，表现了反动派践踏“这古老的土这古老的土地地”、屠杀革命者的滔天罪行，作者对此深为忧虑。、屠杀革命者的滔天罪行，作者对此深为忧虑。C.“无数的蓓蕾无数的蓓蕾”是在血迹的累积中是在血迹的累积中“爆开爆开”的，诗的，诗歌在揭露黑暗的反动统治的同时，也热情讴歌了抛歌在揭露黑暗的反动统治的同时，也热情讴歌了抛洒热血的革命者。洒热血的革命者。D.诗歌最后一句中的诗歌最后一句中的“我我”，不仅指作者个人，而且，不仅指作者个人，而且代表着更多的人，作者借这个代表着更多的人，作者借这个“我我”来传达一个时来传达一个时代的感情与愿望。代的感情与愿望。B.“饥渴的野兽饥渴的野兽”是用来比喻是用来比喻“古老的土地古老的土地”的，诗人认为桃花是开放在一片吮血的土的，诗人认为桃花是开放在一片吮血的土地上的。正是由这些血迹的累积，才爆出了地上的。正是由这些血迹的累积，才爆出了桃花的蓓蕾。而桃花的蓓蕾。而B项则只是一种望文生义的项则只是一种望文生义的解释，是不可取的。解释，是不可取的。春(艾青1937年4月)11、对下面掌上的心掌上的心-雷抒雁雷抒雁如果我能把心托在掌上如果我能把心托在掌上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上那么，你就会一目了然你就会说那么，你就会一目了然你就会说哦，多么可爱的红润可是，哦，多么可爱的红润可是，如果我真的把心托在掌上如果我真的把心托在掌上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上那么，定会被可恶的鸟啄破那么，定会被可恶的鸟啄破我该怎么说呢我该怎么说呢该怎么表达该怎么表达这裂心的痛苦？这裂心的痛苦？1988年年12、对下面这首诗歌的赏析，不恰、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（当的一项是（）A.诗的第一节，表现出诗人愿袒露诗的第一节，表现出诗人愿袒露自己的胸怀，与人们真诚相待的自己的胸怀，与人们真诚相待的心愿，诗人也相信人们是彼此真心愿，诗人也相信人们是彼此真诚相待的。诚相待的。B.诗的第二节，诗人写出自己深知诗的第二节，诗人写出自己深知由于有邪恶之人存在，袒露胸怀由于有邪恶之人存在，袒露胸怀只是个空想，他为此而困惑、退只是个空想，他为此而困惑、退缩、消沉和对抗。缩、消沉和对抗。C.诗人以草莓、绿叶和鸟为喻，新诗人以草莓、绿叶和鸟为喻，新颖、妥帖，形象鲜活，具有很强颖、妥帖，形象鲜活，具有很强的艺术表现力，奠定了这首诗成的艺术表现力，奠定了这首诗成功的基础。功的基础。D.两节诗的前三句几乎相同，而两两节诗的前三句几乎相同，而两节诗却形成了鲜明的反差，突出节诗却形成了鲜明的反差，突出了理想与现实的矛盾，增强了艺了理想与现实的矛盾，增强了艺术感染力。术感染力。B.诗的第二节，写恶鸟飞来啄破一颗坦诚的心，令人哀痛，于是人们把诗的第二节，写恶鸟飞来啄破一颗坦诚的心，令人哀痛，于是人们把心给包裹起来，用戒备和敌意去对待别人；而诗人却并不这样，他敢于袒心给包裹起来，用戒备和敌意去对待别人；而诗人却并不这样，他敢于袒露自己的胸怀，渴望心与心的彼此开放和交流，哪怕世间偏又专以啄食人露自己的胸怀，渴望心与心的彼此开放和交流，哪怕世间偏又专以啄食人心的恶鸟，他将我行我素，在所不顾。因此说他心的恶鸟，他将我行我素，在所不顾。因此说他“困惑、退缩和消沉困惑、退缩和消沉”以以至于至于“对抗对抗”是不当的。是不当的。掌上的心12、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一希希望望胡胡适适我从山中来，我从山中来，一日望三回，一日望三回，眼见秋天道，带得兰花草，眼见秋天道，带得兰花草，望道花时过，望道花时过，移花供在家；移花供在家；种在小园中，种在小园中，急坏看花人，急坏看花人，明年春风回，希望花开好。明年春风回，希望花开好。苞也无一个。苞也无一个。祝汝满盆花！祝汝满盆花！（1921104）13、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（是（）A.这首诗是一首饱含深情的希望之歌，这首诗是一首饱含深情的希望之歌，表达了诗人对新文化、新思想在中国表达了诗人对新文化、新思想在中国扎根、开花的热切期盼。扎根、开花的热切期盼。B.诗中隐含了对现实世界的不满，诗中隐含了对现实世界的不满，“花花时过时过”“秋天到秋天到”表达了诗人抑郁的表达了诗人抑郁的心情，使全诗的格调低沉。心情，使全诗的格调低沉。C.全诗艺术地再现了新文化运动倡导者全诗艺术地再现了新文化运动倡导者的一段奋斗历程，也表现了现实社会的一段奋斗历程，也表现了现实社会对他们的努力的反映。对他们的努力的反映。D.这首诗整体上显示了白话诗自由平实、这首诗整体上显示了白话诗自由平实、通俗易懂的特点，读来清新、自然，通俗易懂的特点，读来清新、自然，直而不露，意蕴深远。直而不露，意蕴深远。B.这是现代诗歌中较早的一首，它表现了中国新文化倡导者倡导新文化的急这是现代诗歌中较早的一首，它表现了中国新文化倡导者倡导新文化的急切愿望和对未来的希望，全诗用象征的手法来表现。诗歌格调清新健康，看不出切愿望和对未来的希望，全诗用象征的手法来表现。诗歌格调清新健康，看不出有任何抑郁和低沉，故有任何抑郁和低沉，故B项的看法是错误的。项的看法是错误的。希望13、对下面这首诗的赏析，不1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。