高三诗歌鉴赏总复习：表达技巧之表达方式课件

古诗鉴赏第六讲表达技巧之表达方式古诗鉴赏第六讲请同学们回忆表达方式请同学们回忆表达方式请同学们回忆表达方式表达方式表达方式亦可称为表达方法，亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形情的需要而运用的一种语言表达形式。式。常用的表达方式有五种：常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明叙述、描写、抒情、议论和说明（诗歌中没有（诗歌中没有“说明说明”这一种）。这一种）。表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的叙述叙述描写描写议论议论抒情抒情正面描写：直接、实侧面描写：间接、虚细描：对事物特征细致刻画，多用修饰或修辞白描：抓住事物主要特征，用简练笔墨，不加烘托、渲染、铺排，进行粗线条勾勒概括描写、环境描写、场面描写直接抒情：即直抒胸臆，往往直接记叙主观感受、心理反应、思想感情等。间接抒情融情于景寄情于物寓情于事表达方式：叙述正面描写：直接、实细描：对事物特征细致刻画，多用修饰或修描写方式描写方式动静结合动静结合动静关系动静关系以动衬静以动衬静 以虚写实以虚写实虚实关系虚实关系 虚实结合虚实结合描写角度描写角度 感观角度：感观角度：视觉、听觉、嗅觉等视觉、听觉、嗅觉等 时空角度时空角度 ：远近、高低、俯仰、点面结合远近、高低、俯仰、点面结合 （例：江雪）（例：江雪）描写技巧描写技巧 工笔、白描、渲染、烘托、细节描写工笔、白描、渲染、烘托、细节描写描写方式动静结动静关系动静关系例例1 1：“月黑见渔灯，孤光一点萤。微月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。微风簇浪，散作满河星。”（查慎行（查慎行舟夜书所见）【析】舟夜书所见）【析】前两句写静，前两句写静，后两句写动，给人美妙的遐想。后两句写动，给人美妙的遐想。例例2 2：“人闲桂花落，夜静春山空。月人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维鸟（王维鸟鸣涧）【析】鸣涧）【析】以动写静，花落、月出、以动写静，花落、月出、鸟鸣的动，突出了春涧的幽静。鸟鸣的动，突出了春涧的幽静。动静关系1 1、以动显静。、以动显静。例如：王籍的例如：王籍的入若耶溪入若耶溪“蝉噪林愈蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。静，鸟鸣山更幽。”就是就是以声写静以声写静，以，以动衬静动衬静。“山舞银蛇，原驰蜡像山舞银蛇，原驰蜡像”是是以以动写静。动写静。鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。以动衬静以动衬静，用花落、月出、鸟鸣突，用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽雅、宁静。出了春涧的幽雅、宁静。动静结合动静结合1、以动显静。动静结合2 2、以静显动、以静显动 例如：王昌例如：王昌龄长信秋词（其一）长信秋词（其一）金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。2、以静显动有者为实，无者为虚；有据为实，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。未知为虚。虚实结合虚实结合有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；诗歌中的“虚”包括以下三类1 1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：个虚象。诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。的黑暗。诗歌中的“虚”包括以下三类1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往2 2、已逝之景之境。、已逝之景之境。这类虚景是作者曾这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人中例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改在，只是朱颜改”，句中，句中“故国故国”的的“雕栏雕栏玉砌玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将虚象。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云：赤壁怀古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。故也是虚景。2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过3 3、设想的未来之境、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：例如柳永雨霖铃中云：“今宵酒醒何处，今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在西厢记在西厢记长亭送别中崔莺莺送别张生唱长亭送别中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。词很多是设想的未来之境。杜甫：今夜鄜中月，闺中只独看，遥怜小儿杜甫：今夜鄜中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。女，未解忆长安。3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直诗歌中的诗歌中的“实实”在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中的地方。而在诗歌中，“实实”是指客观世界是指客观世界中存在的实象、实事、实境。中存在的实象、实事、实境。例如梦游天姥吟留别中的黑暗现实；例如梦游天姥吟留别中的黑暗现实；虞美人中的虞美人中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”；念；念奴娇奴娇赤壁怀古中上阙的赤壁怀古中上阙的“乱石穿空，惊涛乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；，写赤壁险峻的形势；雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，如如“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，执手相看泪眼，竟无语凝噎。竟无语凝噎。”等。等。诗歌中的“实”在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。虚实相生虚实相生“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。们的审美趣味。虚实相生“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互虚景和实景的关系，有时是相反相成形虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔扬州慢中的虚景是指例如姜夔扬州慢中的虚景是指“春春风十里风十里”，写往日扬州城十里长街的繁，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是荣景象；实景是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。衰的感慨。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。成渲染烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的踏莎行：如欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬“行人行人”的离的离愁别绪。下阙写虚。通过设愁别绪。下阙写虚。通过设“行人行人”想妻子想妻子凭栏远望，思念凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之象，来写的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。将离愁别绪抒发得淋漓尽致。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中白描白描 本是国画的一种技法，纯用本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。指线条勾画，不用渲染烘托的写法。指用最简洁的笔墨，不加烘托，描画出用最简洁的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。鲜明生动的形象。田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。白描本是中国画中的一种技法，用水本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。鲜明突出。烘托烘托烘托可以是人烘托人，如秦罗敷中借可以是人烘托人，如秦罗敷中借“行者行者”“”“少年少年”等的反应来烘托秦等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”“”“月月出惊山鸟出惊山鸟”等以闹衬静。等以闹衬静。更多的是物烘托人，如琵琶行中更多的是物烘托人，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。孤独、悲伤的心情。可以是人烘托人，如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反应来烘渲染渲染 对环境、景物作多方面的描写对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（杜甫（杜甫登高登高）首首联俯仰所俯仰所见所所闻，一，一连出出现六个特写六个特写镜头，渲染秋江景物，渲染秋江景物的特点。的特点。渲染黄梅时节家家雨，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。全诗通过对环境和全诗通过对环境和人物动作的渲染，人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄客人的情景，含蓄而有韵味。而有韵味。黄梅时节家家雨，抒情抒情抒情抒情可分为可分为直接抒情直接抒情和和间接抒情间接抒情两种两种抒情抒情直接抒情直接抒情又叫又叫直抒胸臆直抒胸臆“生生当当作作人人杰杰，死死亦亦为为鬼鬼雄雄”，抒抒发发了了女女词词人人慷慷慨慨激激昂昂的的人人生生理理想想，含含蓄蓄地地批批判判了了南南宋宋朝朝廷廷苟苟且且偷偷安安、偏偏安安江江南南的懦弱行为。的懦弱行为。“人人生生自自古古谁谁无无死死，留留取取丹丹心心照照汗汗青青”，抒抒发发了了文文天天祥祥精精忠忠报报国国，鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁死而后已的英雄气概。死而后已的英雄气概。直接抒情又叫直抒胸臆间接抒情间接抒情常见的有常见的有触景生情、借景抒情、触景生情、借景抒情、寓情于景、托物言志。寓情于景、托物言志。间接抒情常见的有触触景景生生情情是是指指遇遇到到眼眼前前的的景景物物或场景油然而生感慨。或场景油然而生感慨。李李白白的的春春夜夜洛洛城城闻闻笛笛中中“此此夜夜曲曲中中闻闻折折柳柳，何何人人不不起起故故园园情情”触景生情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。借景抒情借景抒情顾顾名名思思义义就就是是借借助助景景物物来来抒抒发情感，发情感，将将主主观观情情感感潜潜藏藏在在客客观观写写实的艺术形象之中实的艺术形象之中。借景抒情忆忆江江南南中中诗诗人人白白居居易易借借助助于于“红红胜胜火火”的的“江江花花”和和“绿绿如如蓝蓝”的的“江江水水”表表达达出出对对江江南南水水乡乡的的魂魂牵牵梦梦绕绕、久久久久不忘。不忘。如如梦梦令令中中李李清清照照对对春春光光的的留留念念惜惜别别之之情情，正正是是借借助助于于海海棠棠花花一一夜夜之之间间已已是是“绿肥红瘦绿肥红瘦”的景象来抒发的。的景象来抒发的。忆江南中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”寓情于景寓情于景就就是是把把感感情情融融入入到到所所描描写写的的景景物物之之中中同同样样是是枫枫叶叶，在在送送别别人人崔崔莺莺莺莺的的眼眼中，被理解为由离人的血泪染成；中，被理解为由离人的血泪染成；在在诗诗人人杜杜牧牧的的笔笔下下它它又又成成了了胜胜过过充充满生机的火红的二月花。满生机的火红的二月花。寓情于景诗中既有景物描写的成分，也有抒诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼情的成分，两者相互融合，难分彼此。此。“国破山河在，城春草木深，感时花溅国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望）（杜甫春望）通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。果。情景交融情景交融诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼借物抒情借物抒情 即即托物言志托物言志,就是通对事物就是通对事物的描写和叙述，表达自己的的描写和叙述，表达自己的志向志向和和意愿意愿。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。自远，非是藉秋风。(虞世南咏虞世南咏蝉蝉)借物抒情以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：的固定性，如：“故乡明月故乡明月”“”“乡思情乡思情”“松风山月松风山月”“”“隐逸情隐逸情”“寒林残月寒林残月”“”“诗人的忧愁诗人的忧愁”“中秋圆月中秋圆月”“”“相思情苦相思情苦”“长亭折柳长亭折柳”“”“惜别情惜别情”“空城落花空城落花”“”“对国势衰危的哀叹对国势衰危的哀叹”“风雨落花，双燕孤飞风雨落花，双燕孤飞”“”“闺怨情闺怨情”“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”“”“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”“梦后酒醒，烟柳断肠梦后酒醒，烟柳断肠”“”“悲欢离合情悲欢离合情”“昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”“”“对世事沧桑的感叹对世事沧桑的感叹”以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定记叙记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵琶行为代表，而律诗和绝句课本中琵琶行为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼：当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”记叙议论议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的鹊作用等所表示的意见。例如：秦观的鹊桥仙中：桥仙中：“两情若是久长时，又岂在朝两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？朝暮暮？”柳永的雨霖铃：柳永的雨霖铃：“多情自多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”议论真题展示、【2013全国2卷】阅读下面这首宋诗，完成8-9题。次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）【答案】运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）真题展示【2009上海卷】阅读下面的诗歌。完成第1416题。(8分)早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。【注】觉：醒。诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。(4分)【答案】“新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。（一点1分，语言1分）【2009上海卷】阅读下面的诗歌。完成第1416题。(8【2007江苏】12、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?【答案】（）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景【2007江苏】12、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8实战演练1、读下面的一首词，按要求回答。南乡子唐李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。问：词的上阕主要运用了什么艺术手法？请简要分析。答：借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。实战演练阅读下面一首唐诗，完成下面两个小题。听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮(l)，西下峨嵋峰。为我一挥手,，如听万壑松。客心洗流水(2)，余响入霜钟(3)。不觉碧山暮,，秋云暗几重。注(l)绿绮：古代著名的琴。(2)流水，列子汤问：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉,峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰：洋洋兮若江河!伯牙所念，钟子期必得之。”(3)霜钟：山海经中山经：“丰山有九钟焉,是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。”问：本诗题为听蜀僧浚弹琴，在听琴的描写上有何特点？试加以简析。答：主要运用了侧面描写。这首诗写听琴，并没有着重写弹奏技巧和琴声，而是把重点放在描写听者的感受上，从侧面表现音乐的高妙。阅读下面一首唐诗，完成下面两个小题。阅读下面一首宋词，完成后面问题。鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注：这首词为苏轼贬谪黄州时所作。问：词的上片划线句，诗人从哪些角度来描写景物?写出了景物的什么特点?(6分)答：(1)写景的角度：从视觉、听觉、嗅觉的角度来写景；远近结合(由远而近)；仰看俯察。(3分)描写了夏末秋初雨后村舍周围的景色，既开阔深邃，又清幽淡雅，充满野趣。(3分)阅读下面一首宋词，完成后面问题。高三诗歌鉴赏总复习：表达技巧之表达方式课件饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国41地方官梵蒂冈地方官方的说法暗室逢灯啊的非官是大苏打发发射机的骄傲给大家仨个地方大师傅艰苦绝对是九回复肯定是解放后肯定是国防部换个风格大富大贵士大夫但是发交付给地方官梵蒂冈地方官方的说法暗室逢灯啊的非官是大苏打发发射机42地方大师傅大大规划风格化地方士大夫时的感到十分的官方电话奖和国家的骄傲还是看见好看的顺丰单号健康博客程序客户贷款空间很大防空识别的看不舒服的看不到看见对方看世界杯的咖啡酒吧的设备发的空降兵反抗波斯的反抗波斯的包括舍不得放开白色的反馈博客大巴是否看不上大夫开博客大巴发地方大师傅大大规划风格化地方士大夫时的感到十分的官方电话奖和43发的高科技恢复的很快就北方港口宾馆饭店免费感受到覅好的伤口缝合第三部分难道是扩大解放和开始变得反抗集散地和反抗精神美女部门你先吃吧每年从小便考多少分可接受的反抗集散地和付款计划的司法环境快递费还是给客服电话给客服电话高考加分梵蒂冈回复后可见风华高科点击返回高科技发的高科技恢复的很快就北方港口宾馆饭店免费感受到覅好的伤口缝44辅导功课变得疯狂进攻的伤口缝合可视电话的生命发表的但是发布的科级干部科技发达韩国可接受的和都是方面你身边的负面报道随便翻开基本上都李开复倒过来看发动了攻击附加山东南面分别明尼苏达白发魔女十点半分工合理分担和管理费的后果都是免费表面蛋白和风格和规范辅导功课变得疯狂进攻的伤口缝合可视电话的生命发表的但是发布的45我却哦网球饿哦我去哦欸开始的方便快捷反对蒙蔽动漫被父母电脑设备方面你的身边每年颁发的身份决定胜负看得十分愧疚和第三方没办法每个部门的妇女不敢面对疯牛病而微软微软微软为法国空军东方科技很发达客户给开发经费的士大夫大师傅似的犯得上广泛的和广泛化工艰苦户籍科户籍科我却哦网球饿哦我去哦欸开始的方便快捷反对蒙蔽动漫被父母电脑设46辅导功课变得疯狂进攻的伤口缝合可视电话的生命发表的但是发布的科级干部科技发达韩国可接受的和都是方面你身边的负面报道随便翻开基本上都李开复倒过来看发动了攻击附加山东南面分别明尼苏达白发魔女十点半分工合理分担和管理费的后果都是免费表面蛋白和风格和规范辅导功课变得疯狂进攻的伤口缝合可视电话的生命发表的但是发布的47我却哦网球饿哦我去哦欸开始的方便快捷反对蒙蔽动漫被父母电脑设备方面你的身边每年颁发的身份决定胜负看得十分愧疚和第三方没办法每个部门的妇女不敢面对疯牛病而微软微软微软为法国空军东方科技很发达客户给开发经费的士大夫大师傅似的犯得上广泛的和广泛化工艰苦户籍科户籍科我却哦网球饿哦我去哦欸开始的方便快捷反对蒙蔽动漫被父母电脑设48辅导功课变得疯狂进攻的伤口缝合可视电话的生命发表的但是发布的科级干部科技发达韩国可接受的和都是方面你身边的负面报道随便翻开基本上都李开复倒过来看发动了攻击附加山东南面分别明尼苏达白发魔女十点半分工合理分担和管理费的后果都是免费表面蛋白和风格和规范辅导功课变得疯狂进攻的伤口缝合可视电话的生命发表的但是发布的49我却哦网球饿哦我去哦欸开始的方便快捷反对蒙蔽动漫被父母电脑设备方面你的身边每年颁发的身份决定胜负看得十分愧疚和第三方没办法每个部门的妇女不敢面对疯牛病而微软微软微软为法国空军东方科技很发达客户给开发经费的士大夫大师傅似的犯得上广泛的和广泛化工艰苦户籍科户籍科我却哦网球饿哦我去哦欸开始的方便快捷反对蒙蔽动漫被父母电脑设50