高考复习论述类文本阅读课件

论述类文本阅读论述类文本阅读 论述类文本阅读论述类文本阅读“论述类文章论述类文章”是指研究各种是指研究各种自自然科学现象和社会科学现象然科学现象和社会科学现象的文章。的文章。一、考纲解读一、考纲解读 1.社会科学类社会科学类 常常指研究社会科学的文章，如哲学、政治常常指研究社会科学的文章，如哲学、政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等方面的文章。历史学、美学等方面的文章。2.自然科学类自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、考主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。古学、医学、生命科学等方面的文章。“论述类文章论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文二、命题特点二、命题特点(1)(1)选文选文专业性强、学术味浓专业性强、学术味浓，阅读上存，阅读上存在一定难度在一定难度(2)(2)题型设置题型设置客观选择题客观选择题(3)(3)考查重点考查重点理解重要概念、句子理解重要概念、句子筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息（重中之重）（重中之重）分析、概括作者的观点态度分析、概括作者的观点态度二、命题特点二、命题特点(1)选文专业性强、学术味浓，阅读上存在一定难度选文专业性强、学术味浓，阅读上存在一定难度考考 什什 么么？论述类文本阅读的五大知识点论述类文本阅读的五大知识点:知识知识要点要点词义词义理解理解句意理句意理解解文意文意理解理解信息信息筛选筛选据文据文推断推断能级能级要求要求理解理解B 理解理解B分析分析综合综合C分析分析综合综合C分析分析综合综合C考考 什什 么么？论论述述类类文本文本阅读阅读的五大知的五大知识识点点:知知识识要点要点词义词义句意理句意理论述述类文文本本阅读考考查侧重于重于逻辑思思维能力能力，并不注重考并不注重考查考生考生对所所论述知述知识的了解或掌握情况，而是从的了解或掌握情况，而是从语文文阅读理理解解的角度，的角度，考考查考生考生对“高高浓度信息度信息”的快速的快速阅读理解与把握的能力。理解与把握的能力。其考其考查核心是思核心是思维能力，主要是能力，主要是分分析、判断和推理能力。析、判断和推理能力。论论述述类类文本文本阅读阅读考考查侧查侧重于重于逻辑逻辑思思维维能力，并不注重考能力，并不注重考查查考生考生对对所所论论三、技法指导三、技法指导三、技法指三、技法指导导解解题前提：心静前提：心静心不静心不静则神不凝。只有平心静气神不凝。只有平心静气,总揽全局，方能全局，方能洞悉秋毫洞悉秋毫,明辨是非，明辨是非，否否则，你，你连文章写的是什么都云里文章写的是什么都云里雾里里，结结果只能果只能雾雾里看花里看花,越看越花，越看越花，误入陷阱，不能自拔。入陷阱，不能自拔。解解题题前提：心静前提：心静1 1、整体把握，微、整体把握，微观勾画勾画 （1 1）整体把握整体把握是指理清全文的脉是指理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。的主要信息。（2 2）微微观勾画勾画是指随是指随时勾勒一些关勾勒一些关键词语，以，以备答答题所需。所需。应特特别关注以下关注以下类型的型的词语 指示代指示代词（其、（其、这个、那些个、那些）关关联词语（一旦、如果、因此、但是、然而（一旦、如果、因此、但是、然而）副副词（凡是、全部、基本上、大都、已（凡是、全部、基本上、大都、已经、将来、也、将来、也许、可能、大概、必定、可能、大概、必定）修修饰性性词语(定定语、状、状语、补语）1、整体把握，微、整体把握，微观观勾画勾画 2、紧扣扣语境，把握内涵境，把握内涵 （1 1）要准确理解）要准确理解词、句在文中的意思，就要、句在文中的意思，就要紧密密联系系语境，注意上下文的修境，注意上下文的修饰、指、指代等暗示信息代等暗示信息，从而把握其内涵。，从而把握其内涵。（2 2）常用方法）常用方法 瞻前瞻前顾后法。后法。联系系上下文上下文选择恰当的恰当的义项。比照辨析法。比照辨析法。仔仔细比比较辨析文中的辨析文中的一一词多多义现象和同象和同义词、近、近义词在在语言运用中言运用中的差异。的差异。参考参考语境法。境法。根据根据语境境揣摩揣摩词语的的语境境义、比、比喻义、借代、借代义等，分析等，分析词语派生或派生或隐含的内容。含的内容。2、紧紧扣扣语语境，把握内涵境，把握内涵3 3、抓住概念，识别混淆、抓住概念，识别混淆 论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的大的迷惑性迷惑性，因此应特别注意理解好概念的内涵。，因此应特别注意理解好概念的内涵。4 4、筛选判断，逐步排除（排除法）、筛选判断，逐步排除（排除法）论述类文章阅读的题型是选择题，对这类题论述类文章阅读的题型是选择题，对这类题型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。这样做题，可以提高答题的准确率。答案。这样做题，可以提高答题的准确率。3、抓住概念，、抓住概念，识别识别混淆混淆 论论述述类类文章文章阅读题阅读题目，在目，在设设置置选项选项三步三步阅读阅读读读找找比比读原文，明确主旨思路读原文，明确主旨思路读题干，明确考查问题读题干，明确考查问题找依据，发现信息来源找依据，发现信息来源比题文比题文-看异同看异同比细节比细节-看用词有无差异看用词有无差异比关系比关系-看逻辑是否严密看逻辑是否严密比结论比结论-看推论是否成立看推论是否成立比肢干比肢干-看肢干是否对应看肢干是否对应解题方法探究解题方法探究一般来说我们常用一般来说我们常用三步解题法三步解题法：三步三步读读找比找比读读原文，明确主旨思路原文，明确主旨思路读题读题干，明确考干，明确考查问题查问题找依据，找依据，发发1.读读原文，明确主旨思路。原文，明确主旨思路。快速快速阅读阅读文章，抓关文章，抓关键词键词句，作句，作简简要勾画。要勾画。关关键键句子有：句子有：中心句、中心句、总总起句、起句、总结总结句、句、过过渡句、渡句、段首句、含段首句、含义义深刻句、富有特色深刻句、富有特色句等句等.(1)年代年代时间(多次出多次出现时间)、数据数据(多个数据多个数据)及其及其概概语（如多数、少量、部分、凡、（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范、之一等表范围的的词语）(2)重要的修重要的修饰限制限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的共等表程度的词语)1.读读读读原文，明确主旨思路。原文，明确主旨思路。快速快速阅读阅读文章，抓关文章，抓关键词键词句句（3)已然未然已然未然(迄今迄今为止、到目前止、到目前为止、止、现在所在所见的等表的等表时间的的词语），或然必然），或然必然（如果、可能、也（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的、一定、必然等表判断的词语)（4）有助于理清文章思路，避免）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的的词语（因（因为、因此、因此、的原因是、因的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是上、也、又、不再是而是、不而是、不仅还等）等）(5)举例子例子(例如、如、人名例如、如、人名)(6)解解说性的性的词语：“换句句话说”“”“也就也就 是是说”“”“所所谓”“”“即即”“”“说得正确些得正确些”表明前后意思相同。表明前后意思相同。（3)已然未然已然未然(迄今迄今为为止、到目前止、到目前为为止、止、现现在所在所见见的等表的等表时间时间的的词词(7)概括性的概括性的词语：“总而言之而言之”“”“综上上 所述所述”“”“总之之”“”“因此因此”表明下文是表明下文是 总结的的话，是文章（段落）的，是文章（段落）的结论（观点）所在。点）所在。1.读读题题干干，明确考，明确考查问题。读题干，明确干，明确题目要求是什么。如果要目要求是什么。如果要选的是原因或者依据也要搞清的是原因或者依据也要搞清。2.找找找依据，找依据，发现信息来源信息来源。扣住扣住问题，细心心查找信息找信息，把，把选择项选择项在原文中所在原文中所对应对应的内容找出来。的内容找出来。(7)概括性的概括性的词语词语：“总总而言之而言之”“综综上上 所述所述”“总总之之”“因此因此3.比比比比题文，看异同文，看异同把文章和把文章和试题进行比照（比用行比照（比用词、比句、比句间关系、比推关系、比推论、比、比题干与干与题肢）肢），确，确认对还认对还是是错错。（1）形同意同）形同意同（信息吻合（信息吻合直接判断）直接判断）（2）形异意同）形异意同（有所（有所转换实质一致）一致）（3）形似意异）形似意异（迷惑性大（迷惑性大格外留意）格外留意）3.比比比比题题文，看异同文，看异同灵犀一点灵犀一点对论述述类文本文本阅读的考的考查，高考采用，高考采用选择题的形式。的形式。命命题者者设置干置干扰项常用以下六种方法：常用以下六种方法：1删：删减。减。删除句子而改除句子而改变句意。最常句意。最常见的是的是删减定减定语、状、状语，修，修饰成分成分的的删减就意味着减就意味着语义的改的改变，有可能是内容的，有可能是内容的扩大，也有可能是大，也有可能是对内容的曲内容的曲解。解。2添：添加定添：添加定语或状或状语，或文本没有的内容，造成，或文本没有的内容，造成对内容的曲解，或无中生内容的曲解，或无中生有。有。3调：调换。调换词语或句子或句子顺序，从而改序，从而改变句意。句意。灵犀一点灵犀一点对论对论述述类类文本文本阅读阅读的考的考查查，高考采用，高考采用选择题选择题的形式。的形式。4改：改改：改变说法，或法，或换用用别的的的的词语代替，造成似是而非。比如因果代替，造成似是而非。比如因果颠倒、倒、主客体主客体颠倒、整体替代局部、倒、整体替代局部、现实代替猜代替猜测5漏：漏：遗漏。看似保留原文漏。看似保留原文词句，但句，但结合合题干来看只是干来看只是强调了了问题的某一方的某一方面，而有意漏掉了另一方面。面，而有意漏掉了另一方面。这种种选项有很大迷惑性，有很大迷惑性，须多加留意。多加留意。6凑：拼凑。将意凑：拼凑。将意义有关或无关的几个有关或无关的几个词语（句子）（句子）杂糅凑合而造成糅凑合而造成错误，或者将望文生或者将望文生义的几个的几个义项强加加进去，干去，干扰判断。判断。4改：改改：改变说变说法，或法，或换换用用别别的的的的词语词语代替，造成似是而非。比如因代替，造成似是而非。比如因需要需要补充提醒的是充提醒的是论述类文本阅读的选择题论述类文本阅读的选择题在设置在设置正确正确选项选项时，往往运用时，往往运用“似非而是似非而是”的手法，的手法，即即在语言形式上在语言形式上“远离远离”文本原句文本原句，而而在表达意义上与原句相符。在表达意义上与原句相符。为达到相应的效果，往往为达到相应的效果，往往在变换句式在变换句式时运用合理的省略、调序、增添、替时运用合理的省略、调序、增添、替换、归纳或发散换、归纳或发散。需要需要补补充提醒的是充提醒的是论述文本述文本阅读技巧技巧讲解解面面对颇有点文字游有点文字游戏的的选择题，不少同学心生畏惧，答，不少同学心生畏惧，答案正确率不高；或者做案正确率不高；或者做对了，了，耗耗时却很却很长。如何快速、准。如何快速、准确地拿下三道确地拿下三道选择题，是我，是我们复复习的一个重要内容。的一个重要内容。论论述文本述文本阅读阅读技巧技巧讲讲解面解面对颇对颇有点文字游有点文字游戏戏的的选择题选择题，不少同学心生，不少同学心生要解决要解决这一一难题，需要的是，需要的是考生的考生的良好心良好心态和思和思维品品质，以及整体把握全文的以及整体把握全文的能力能力，更重要的是要学会使用比更重要的是要学会使用比对法，下面重点引法，下面重点引导你如何从你如何从词语、逻辑关系、推断三方关系、推断三方面仔面仔细比比对。要解决要解决这这一一难题难题，需要的是考生的良好心，需要的是考生的良好心态态和思和思维维品品质质，以及整体把，以及整体把1 比比对词语一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：优先比对：指代词指代词(如如“它它”“”“其其”等等)，比对它是否有偷换，比对它是否有偷换概念之嫌。概念之嫌。范围词范围词(如如“都都”“”“所有所有”“”“人人人人”“”“凡凡”“”“全全”“”“部分部分”等等)，看它是否有任意扩，看它是否有任意扩大或缩小现象。大或缩小现象。程度词、频率词程度词、频率词 、时间词、时间词(如如“总是总是”“”“偶尔偶尔”“”“或许或许”“”“大概大概”“”“必定必定”“”“可能可能”“”“似乎似乎”“”“已经已经”“”“将来将来”等等)，看它是否混淆偶然与必然、看它是否混淆偶然与必然、已然与未然已然与未然，或然与必然或然与必然，说法绝对等。说法绝对等。1 比比对词语对词语一般而言，一般而言，选项选项中的下面中的下面这这些些词语词语最最值值得我得我们优们优先比先比2比比对关系关系(句句间、分句、分句间的的逻辑关系关系)，看看这种关系是否符合原文意思，是否合理。种关系是否符合原文意思，是否合理。审查选项有几个分句，分句与分句之有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、是什么关系，一般的有因果、条件、假假设、目的等关系，特、目的等关系，特别注意因果关系，是否有注意因果关系，是否有强加、倒置不当等。加、倒置不当等。比对词语比对词语，重点考查的是是否读准、，重点考查的是是否读准、读懂了信息；而读懂了信息；而比对句间关系比对句间关系，则不，则不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系基础上关注信息间的联系。2比比对对关系关系(句句间间、分句、分句间间的的逻辑逻辑关系关系)，看，看这这种关系是否符合原种关系是否符合原比比对分句分句间的的逻辑关系是比关系是比对的重点内容。的重点内容。比比对关系分两步关系分两步：第一步，逐第一步，逐项审查每一个每一个选项有几个分句有几个分句(包括句子包括句子)，分句与分句之，分句与分句之间是什是什么关系么关系(重点抓关重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因、目的等关系，但以因果关系居多。果关系居多。第二步，比第二步，比对选项每一分句的意每一分句的意义、分句与分句之、分句与分句之间的的逻辑关系在原文中是关系在原文中是否有依据。除了看因果关系是否有否有依据。除了看因果关系是否有强加、倒置不当外，我加、倒置不当外，我们也要注意也要注意“无中无中生有生有”这种关系。种关系。比比对对分句分句间间的的逻辑逻辑关系是比关系是比对对的重点内容。比的重点内容。比对对关系分两步：关系分两步：【有效信息有效信息】宋代在信用形式和信用工具方面都呈宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。出新的特点。信用形式信用形式有借有借贷，质，押，典、，押，典、赊买赊卖等多种形式。等多种形式。借借贷分分为政府借政府借贷和私人借和私人借贷。政府。政府贷借主要表借主要表现为赈贷的形式，在的形式，在紧急情况下通急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他百姓粮食或种子的方式，帮助他们度度过困境。困境。A宋代的信用宋代的信用进入迅速入迅速发展展时期，借期，借贷、质、押、典、押、典、赊买赊卖等等信用形式的信用形式的产生生是宋代金融的一个新特点。是宋代金融的一个新特点。比比对结果果：歪曲文意，无中生有。原文首句：歪曲文意，无中生有。原文首句总说“宋宋代在信用形式和信用工具方面都呈代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。出新的特点。”后面的文字都在后面的文字都在说明宋代信用形式和信用工具方面呈明宋代信用形式和信用工具方面呈现的新特点，但的新特点，但没有没有说这些些信用形式的信用形式的产生生就是宋代就是宋代金融的一个新特点。金融的一个新特点。【有效信息】宋代在信用形式和信用工具方面都呈【有效信息】宋代在信用形式和信用工具方面都呈现现出新的特点。出新的特点。3.比比对依据和依据和结论，看推断是否成立，看推断是否成立推断推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件果或条件结论同同时出出现；有的只是一个判断句。有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与文中是否有依据，三看原因或条件与结果或果或结论之之间是否有合理的是否有合理的逻辑关系。关系。3.比比对对依据和依据和结论结论，看推断是否成立推断，看推断是否成立推断题选项题选项的表述，有的是完的表述，有的是完 对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的成的结论，二看，二看结论(既既然是推断想象，然是推断想象，“这个个结论”文中往往没有提供文中往往没有提供)是否符合客是否符合客观事事实与与逻辑事事理。理。对对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现现成的成的结论结论4.比肢干比肢干-看肢干是否看肢干是否对应比比对时不能只看不能只看题肢（肢（选项）本身与原文是否一致，）本身与原文是否一致，还要要看看看看题肢回答的是不是肢回答的是不是题干中的干中的问题。题干中若有干中若有“根据根据”、“证据据”、“原因原因”等限制等限制词时，题肢与肢与题干之干之间要要能构成能构成对应关系，否关系，否则就犯了就犯了答非所答非所问的的错误。4.比肢干比肢干-看肢干是否看肢干是否对应对应灵犀一点灵犀一点做做论述述类文本文本阅读题的的选择题，虽然然题目不目不难，但因内容，但因内容过于于专业，设题点点过于于隐蔽，考生很蔽，考生很难做全做全对；即便做；即便做对了，又耗了，又耗费较长时间。所以，复。所以，复习时要把重心放在要把重心放在“快速快速”“”“准确准确”上。上。为此，此，应注意：注意：1坚持一个原持一个原则灵犀一点做灵犀一点做论论述述类类文本文本阅读题阅读题的的选择题选择题，虽虽然然题题目不目不难难，但因内容，但因内容过过此此类阅读考考查的是的是阅读能力、能力、逻辑思思维能力，而不是要求考生全面、系能力，而不是要求考生全面、系统、透透彻地弄懂相关的知地弄懂相关的知识。因此，答案一定在原文中，我。因此，答案一定在原文中，我们完全可以靠完全可以靠选文提文提供的信息作出正确的判断和供的信息作出正确的判断和选择。2培养两种心培养两种心态(1)专注注。做。做题时要高度要高度专注，全身心地注，全身心地进入入阅读和解和解题状状态，切勿心浮气，切勿心浮气躁。只有躁。只有这样，我，我们才能迅速、准确地才能迅速、准确地发现问题，做出判断。，做出判断。此此类阅读类阅读考考查查的是的是阅读阅读能力、能力、逻辑逻辑思思维维能力，而不是要求考生全面能力，而不是要求考生全面(2)仔仔细。虽说信息全都来自原文，但往往在极信息全都来自原文，但往往在极细微微处设置置选项；有的；有的选项看似与原文不符，其看似与原文不符，其实是正确的；有的看似与原文相符，却因在极是正确的；有的看似与原文相符，却因在极细微微处作了改作了改动，反而是，反而是错误的。的。这就要求我就要求我们做做题时千万千万马虎不得，要虎不得，要细之又之又细。3掌握一个前提掌握一个前提即先要从即先要从总体上把握全文：全文的主旨、思路，体上把握全文：全文的主旨、思路，各段的主要内容。只有各段的主要内容。只有这样，我，我们才不至于在才不至于在对信息比信息比对时盲人摸象。盲人摸象。4用好两个方法用好两个方法比比对法和排除法。重点是比法和排除法。重点是比对法。法。(2)仔仔细细。虽说虽说信息全都来自原文，但往往在极信息全都来自原文，但往往在极细细微微处设处设置置选项选项高中必背古诗文天高中必背古诗文天天读天读高中必背古高中必背古诗诗文天天文天天读读（十三）（十三）念奴念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古古1.苏轼苏轼念奴念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古中描古中描绘绘了周瑜的了周瑜的英气勃英气勃发发的句子是：的句子是：，。2.念奴念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古中古中词词人从人从视觉视觉、听、听觉觉的角度，运用比的角度，运用比喻喻生生动动描写赤壁雄奇壮描写赤壁雄奇壮阔阔的的景象的景象的语语句是：句是：，。3.本文中既点本文中既点题题，又，又为为周瑜出周瑜出场营场营造声造声势势的的句子是：句子是：，。4.念奴念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古中，古中，词词人凭吊英雄人人凭吊英雄人物，抒物，抒发发自己壮志自己壮志难难酬的苦酬的苦闷闷心心情，只好以情，只好以一杯清酒祭月的句子是：一杯清酒祭月的句子是：，。谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆雪卷起千堆雪大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月（十三）念奴（十三）念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古古1.苏轼苏轼念奴念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古中描古中描5.苏轼苏轼的的念奴念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古中古中描写周瑜指描写周瑜指挥挥赤赤壁之壁之战时战时正正值值青春年少的英雄形象的青春年少的英雄形象的语语句是句是“，。”6.念奴念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古中古中描写赤壁描写赤壁战场战场上，周瑜上，周瑜从容从容娴娴雅，沉着雅，沉着应战应战，指，指挥挥若定的儒将若定的儒将风风度形象度形象的句子是的句子是“，”。7.苏轼苏轼念奴念奴娇娇（大江（大江东东去）中去）中“，”两句，收束了两句，收束了对对赤壁雄奇景物赤壁雄奇景物的描写，引起后面的描写，引起后面对历对历史的史的缅怀缅怀。江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年遥想公谨当年 小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发5.苏轼苏轼的念奴的念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古中描写周瑜指古中描写周瑜指挥挥赤壁之赤壁之战时战时正正值值青青