高考复习散文阅读语言赏析篇课件

散文散文阅读阅读语言赏析篇语言赏析篇新泰中学新泰中学 李李 健健散文阅读语言赏析篇新泰中学 李 健高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读阿房阿房宫赋宫赋1.1.杜牧在阿房宫赋中杜牧在阿房宫赋中最后最后总结总结，六国和秦国的，六国和秦国的灭灭亡亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别别人的人的语语句是：句是：，；，。2.2.阿房宫赋阿房宫赋总总括秦的括秦的纷纷奢是建立在奢是建立在对对人民的剥削和人民的剥削和掠掠夺夺之上的，并且之上的，并且还挥还挥霍无度的霍无度的语语句是：句是：，？3.3.杜牧在阿房宫赋中告诫后人光是感叹是没有用的，杜牧在阿房宫赋中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的语句是语句是“，”。4.4.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：占地之广，状其楼阁之高的句子是：，。灭六国者六国也灭六国者六国也 非秦也非秦也 族秦者秦也族秦者秦也 非天下也非天下也奈何取之尽锱铢奈何取之尽锱铢用之如泥沙用之如泥沙后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也亦使后人而复哀后人也覆压三百余里覆压三百余里隔离天日隔离天日阿房宫赋1.杜牧在阿房宫赋中最后总结，六国和秦国的灭5.阿房阿房宫赋宫赋中从人中从人们们的主的主观观感受写感受写宫宫内歌舞盛况。既是内歌舞盛况。既是以歌舞之以歌舞之纷纷繁繁衬衬托托宫宫殿之众多，又殿之众多，又为为下文美女充盈下文美女充盈宫宫室室预预作作铺垫铺垫的句子是：的句子是：，；舞殿冷袖，；舞殿冷袖，风风雨凄凄。雨凄凄。6.阿房阿房宫赋宫赋中用倒置式的暗中用倒置式的暗喻喻，以璀璨晶亮的明星来比，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷喻纷纷打开的打开的妆镜妆镜，既，既贴贴切又形象的切又形象的语语句是：句是：，。7.阿房阿房宫赋宫赋中既在广中既在广阔阔的的历历史背景上引出阿房史背景上引出阿房宫宫的修建，的修建，又起到了又起到了笼笼盖全篇、暗示主盖全篇、暗示主题题的作用的句子是：的作用的句子是：，；，。8.阿房阿房宫赋宫赋中从最普遍的民心人性的角度，中从最普遍的民心人性的角度，说说明人心没明人心没有区有区别别，都追求幸福快，都追求幸福快乐乐、都挂念家小，、都挂念家小，对对秦秦统统治者的残民治者的残民以自肥作了有力的抨以自肥作了有力的抨击击的的语语句是：一人之心，千万人之心也。句是：一人之心，千万人之心也。，。歌台暖响歌台暖响 春光融融春光融融明星荧荧明星荧荧 开妆镜也开妆镜也六王毕六王毕 四海一四海一 蜀山兀蜀山兀 阿房出阿房出秦爱纷奢秦爱纷奢 人亦念其家人亦念其家5.阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞能力层级能力层级 考考 点点 分析综合（分析综合（C C）（1 1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题 （2 2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 鉴赏评价（鉴赏评价（D D）（1 1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2 2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3 3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 探究（探究（F F）（1 1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2 2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 （3 3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 考纲考纲规定，文学类文本阅读包括规定，文学类文本阅读包括3+1 3+1 个能力个能力层级层级8+28+2个考点：个考点：能力层级能力层级考点考点理解理解B（1）理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含义理解文中重要句子的含义能力层级 考 点 分析综合（C）（1）分析作品结2017全国卷全国卷1卷卷小说小说天嚣天嚣2卷卷散文散文窗子以外窗子以外3卷卷散文散文我们的裁缝店我们的裁缝店2016全国卷全国卷1卷卷小说小说锄锄2卷卷小说小说战争战争3卷卷小说小说玻璃玻璃2015全国卷全国卷1卷卷小说小说马兰花马兰花2卷卷小说小说塾师老汪塾师老汪2014全国卷全国卷1卷卷小说小说古渡头古渡头2卷卷小说小说鞋鞋2013全国卷全国卷1卷卷小说小说喂自己影子吃饭的人喂自己影子吃饭的人2卷卷小说小说峡谷峡谷2017全国卷1卷小说天嚣2卷散文窗子以外3卷散文20172017年全国卷文学类阅读考点分年全国卷文学类阅读考点分布图布图2017年全国卷文学类阅读考点分布图学学习目目标1.掌握常掌握常见语言特点答言特点答题角度角度2.总结答答题模式，模式，规范答范答题思路。思路。学习目标窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。了。说到光，我有一致偏向，说到光，我有一致偏向，就是就是不喜欢不喜欢强烈强烈的光而的光而喜欢喜欢清淡清淡的光，不喜欢的光，不喜欢敞开敞开的光而喜欢的光而喜欢隐约隐约的光，不的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，就拿日光来说罢，我我不爱中午的骄阳，而爱不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微晨光之熹微”与落日的古红。与落日的古红。纵使光度一样纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及，也觉得一片平原的光海，总不及山阴山阴水曲水曲间光线的间光线的隐翳隐翳，或，或枝叶扶疏枝叶扶疏的树荫下光波的流动。的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼残夜水明楼”，是那，是那般的般的清虚清虚可爱，而可爱，而“明月照积雪明月照积雪”使你感到满目使你感到满目清晖清晖。本文语言典雅，请以第本文语言典雅，请以第段为例，从段为例，从词语运用词语运用、句句式选择式选择、修辞方法修辞方法三个方面加以简要赏析。（三个方面加以简要赏析。（6分）分）窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同选用了诸如选用了诸如“山阴水曲山阴水曲”“隐翳隐翳”“枝叶扶疏枝叶扶疏”“清虚清虚”“清晖清晖”等有等有文言色彩的词语文言色彩的词语，格调格调典雅典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如或：在用词上使用了对比手法，如“强强烈烈”与与“清淡清淡”“敞开敞开”与与“隐约隐约”“中午的骄中午的骄阳阳”与与“落日的古红落日的古红”等等成对的词语并举成对的词语并举，使，使语语言繁富而典雅言繁富而典雅。)句式句式上长短相间，以长句为上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美典雅之美。使用使用排比排比，如接连使用了三个，如接连使用了三个“不喜欢不喜欢喜欢喜欢”，显得，显得整齐、工整、典雅整齐、工整、典雅。(或：多处直接或：多处直接引用引用了古典诗文名句，如了古典诗文名句，如“晨光之熹微晨光之熹微”“残夜残夜水明楼水明楼”“明月照积雪明月照积雪”，使语言具，使语言具有古典韵味有古典韵味。)选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”原来回答此类问题时，可以从以下几个角度原来回答此类问题时，可以从以下几个角度考虑：考虑：从从 的角度考虑的角度考虑从从 的角度考虑。的角度考虑。从从 的角度考虑。的角度考虑。从从 的角度考虑。的角度考虑。5从从 的角度考虑。的角度考虑。原来回答此类问题时，可以从以下几个角度考虑：1、从从语语言言风风格格的的角角度度鉴鉴赏赏，如如自自然然淡淡雅雅，清婉隽永、形象含蓄等清婉隽永、形象含蓄等2、从从修修辞辞的的角角度度鉴鉴赏赏，如如：比比喻喻、拟拟人人、夸夸张张、排排 比比、引引 用用、对对 偶偶、借借 代代 等等3、从从遣遣词词造造句句的的角角度度去去鉴鉴赏赏，包包括括用用词词、句句式式，如如叠叠字字叠叠词词、动动词词形形容容词词量量词词的的选选用用、整整句句散散句句、长长句句短短句句等等4、从从语语体体的的角角度度鉴鉴赏赏，如如：书书面面语语与与口口语语、普普通通用用语语与与专专业业术术语语等等 5、从从表表达达方方式式的的角角度度鉴鉴赏赏，或或含含蓄蓄，或或直直露；或奔放，或细腻等。露；或奔放，或细腻等。1、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，清婉隽永、形象含蓄等不同的体裁也有着不同的风格：不同的体裁也有着不同的风格：散文主要有平实自然、散文主要有平实自然、典雅典雅华丽、清新华丽、清新明快明快、朴素自然、幽默诙谐、辛辣尖锐、朴素自然、幽默诙谐、辛辣尖锐、冷峻、质朴通俗、优美抒情、含蓄蕴藉、冷峻、质朴通俗、优美抒情、含蓄蕴藉、形象生动、寓庄于谐、有地方色彩、富形象生动、寓庄于谐、有地方色彩、富有情趣、口语化等风格。有情趣、口语化等风格。小说的语言是散句形式，其语言可以口小说的语言是散句形式，其语言可以口语化，个性化语化，个性化不同的体裁也有着不同的风格：答题三步骤第一步：用专业术语概括语言特色概括特点概括特点（一两个词即可）；（一两个词即可）；第二步：结合具体语句分析这种特色 举例、分析举例、分析（用词、句式、修辞等角度）；（用词、句式、修辞等角度）；第三步：阐释语言特色达到的效果指出效果指出效果。答题三步骤第一步：用专业术语概括语言特色2010年小年小说骆驼祥子祥子作者：老舍作者：老舍第第一一段段中中划划线部部分分突突出出的的语言言特特色色是是什什么么？请举例分析。（例分析。（4分）分）要点提示：要点提示：口口语化化。如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“瞪眼”“摆弄”等，富有浓郁的地方特色，使文章质朴通俗。善善用用短短句句。文文章章多多使使用用短短句句，如如“”使使语言言简洁明快，富于明快，富于节奏感。奏感。生动形象。运用对比的手法，将人被弄得迷迷糊糊比作“一脚登在天堂，一脚登在地狱”，写出了刘四爷的聪明善于调动。质朴（自然通俗）。多用口朴（自然通俗）。多用口语2010年小说骆驼祥子作者：老舍以以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。（4分）分）【答案答案】形象生动。如形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。优美抒情。如优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。诗情画意之感。含蓄蕴藉。如含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。言含意丰富，从而具有了多重思想情感。简洁而细腻。如简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描，语言简洁凝练，描写细腻。写细腻。以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。（4分）病卷一病卷一会诊会诊失分点失分点 运运用用拟拟人人和和比比喻喻的的修修辞辞手手法法。如如“她她撒撒一一把把米米，鸡鸡们们怀怀着着感感激激之之情情扑扑动动翅翅膀膀，争争夺夺地地上上的的米米粒粒”“仿仿佛佛一一出出戏戏剧剧的的出出演演，已已经经经经过过了了预预先先的的排排练练”等等，增增强强了了语语言言的的感感染力。染力。注重环境描写和细节描写，长注重环境描写和细节描写，长短句结合，错落有致，音韵和谐。短句结合，错落有致，音韵和谐。“拟人拟人”“比比喻喻”“环境描写环境描写”“细节描写细节描写”不不是语言特点，得是语言特点，得0分分 辨析误区评点得失，归纳做题误区）病卷一会诊失分点“拟人”“比喻”“环境描写”“细节描写”注重审题，组织答案略不同：注重审题，组织答案略不同：赏析文中画线句子；赏析文中画线句子；请分析某段文字的语言特色；请分析某段文字的语言特色；请以第以第某某段段为例，从例，从词语运用、句式运用、句式选择、修辞方法三个方面加以修辞方法三个方面加以简要要赏析。析。以以某某段为例，简要分析本文语言的两个主段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。要特点。注重审题，组织答案略不同：赏析文中画线句子；