写作手法有了三天光明的海伦&amp#183;凯勒课件

假如假如给我三天光明给我三天光明课外阅读指导课假如给我三天光明课外阅读指导课1 马克马克吐温曾吐温曾经这样评价过海伦经这样评价过海伦凯勒：十九世纪有凯勒：十九世纪有两奇人，一个是拿两奇人，一个是拿破仑，一个就是海破仑，一个就是海伦伦凯勒。拿破仑凯勒。拿破仑试图用暴力征服世试图用暴力征服世界，他失败了；海界，他失败了；海伦伦 凯勒用笔征服凯勒用笔征服世界，她成功了。世界，她成功了。马克吐温曾经这样评价过海伦凯勒：十九世纪有两奇人，2海伦海伦凯勒凯勒1880-19681880-1968美国女作家美国女作家 教育家教育家社会活动家社会活动家 演说家演说家海伦凯勒3七岁时七岁时七岁时七岁时 安妮安妮安妮安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文担担担担任她的家庭教师任她的家庭教师任她的家庭教师任她的家庭教师 在莎在莎在莎在莎莉文的帮助下先后完成莉文的帮助下先后完成莉文的帮助下先后完成莉文的帮助下先后完成马萨诸塞州剑桥女子学马萨诸塞州剑桥女子学马萨诸塞州剑桥女子学马萨诸塞州剑桥女子学校及剑桥拉德克利夫学校及剑桥拉德克利夫学校及剑桥拉德克利夫学校及剑桥拉德克利夫学院学业院学业院学业院学业 并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位七岁时 安妮莎莉文担院学业 并荣获坦普尔大学及哈佛大学4 主要著作主要著作主要著作主要著作我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事愿我们充满信心愿我们充满信心愿我们充满信心愿我们充满信心从黑暗中出来从黑暗中出来从黑暗中出来从黑暗中出来我的后半生我的后半生我的后半生我的后半生1964196419641964年被授予美国公民最高的荣誉年被授予美国公民最高的荣誉年被授予美国公民最高的荣誉年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章总统自由勋章总统自由勋章总统自由勋章次年又被推选为次年又被推选为次年又被推选为次年又被推选为世界十名杰出妇女世界十名杰出妇女世界十名杰出妇女世界十名杰出妇女之一之一之一之一 主要著作1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章5一岁半时因患猩一岁半时因患猩一岁半时因患猩一岁半时因患猩红热而盲聋哑红热而盲聋哑红热而盲聋哑红热而盲聋哑 有一天，当我睁开双眼，发有一天，当我睁开双眼，发现自己眼前一片漆黑，竟然什么现自己眼前一片漆黑，竟然什么也看不见时，我就像是被噩梦吓也看不见时，我就像是被噩梦吓着一般，惊恐万分，悲伤至极，着一般，惊恐万分，悲伤至极，那种感觉令我永身难忘。那种感觉令我永身难忘。童童年的记忆是片段零碎的，但一想年的记忆是片段零碎的，但一想起那个没有光明，也没有声音的起那个没有光明，也没有声音的黑暗世界，这些影像就会更清晰黑暗世界，这些影像就会更清晰地在我心头浮现。地在我心头浮现。一岁半时因患猩红热而盲聋哑 有一天，当我睁开6阅读的四个简单步骤：阅读的四个简单步骤：1 1、粗读文章、粗读文章2 2、细读文章、细读文章3 3、品读文章、品读文章4 4、联想拓展、联想拓展阅读的四个简单步骤：7粗读文章粗读文章，她将如何安排这三天？为什么这么安排？她将如何安排这三天？为什么这么安排？把握文章思路和扼要情节把握文章思路和扼要情节粗读文章，她将如何安排这三天？为什么这么安排？把握文8第第1 1天天第第2 2天天第第3 3天天白天晚上白天晚上白天晚上看望麦西夫人 约朋友来 家 看小狗 散步 看落日回忆这一天看戏参观自然历史博物馆和艺术博物馆游览纽约城 看日常世界看喜剧 回忆1 1、她将如何安排这三天？为什么这么安排？、她将如何安排这三天？为什么这么安排？对亲情对亲情的重视的重视关注人类关注人类与自然的与自然的历史面目历史面目对世人生对世人生活的关心活的关心第第第白天晚上白天晚上白天晚上看望麦西夫人 约朋友来 家 看9细读文章细读文章内容、感情、写作手法内容、感情、写作手法 有了三天光明的海伦有了三天光明的海伦凯勒，为凯勒，为什么首先要什么首先要长久长久地地凝视凝视着我亲爱的老着我亲爱的老师安妮师安妮莎莉文莎莉文麦西夫人的脸？麦西夫人的脸？细读文章内容、感情、写作手法 有了三天光明的海伦10 如何理解作者在能见到光明的如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是第三天，最后一眼要看的是喜剧喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧。欣赏人类精神世界的喜剧。（提示：海伦（提示：海伦凯勒的奇迹可以说凯勒的奇迹可以说是在逆境中创造的，是在逆境中创造的，“绝处逢生绝处逢生”取决于什么？）取决于什么？）细读文章细读文章内容、感情、写作手法内容、感情、写作手法 如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看11 “假如假如”是一种假象，从海是一种假象，从海伦凯勒的实际情况来看是不可能伦凯勒的实际情况来看是不可能实现的，如何理解作者在文章中实现的，如何理解作者在文章中所见、所闻和所感的真实性和感所见、所闻和所感的真实性和感染力？文章朴素的表达方式对体染力？文章朴素的表达方式对体现真实性有什么作用？现真实性有什么作用？细读文章细读文章内容、感情、写作手法内容、感情、写作手法 “假如”是一种假象，从海伦凯勒的实际情况来看是不可能12品读文章品读文章品富含哲理的句子，获得启发品富含哲理的句子，获得启发 在文中找出一两句你认为很有价值的在文中找出一两句你认为很有价值的句子，并做简要的评点。句子，并做简要的评点。本文给了你哪些生命的启示？本文给了你哪些生命的启示？品读文章 在文中找出一两句你认为很有价值的句子，并13 善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭受失明的灾难。善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭受失明的灾难。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队雄浑而铿聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭受耳聋的厄运。锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭受耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你将不幸失去嗅觉和味觉。天你将不幸失去嗅觉和味觉。充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种感觉充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种感觉能力，为世界向你展示的所有愉悦而美好的细节而自豪能力，为世界向你展示的所有愉悦而美好的细节而自豪吧！吧！善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭受失明的灾难。14 （1 1）对光明的渴望）对光明的渴望 （2）对知识的追求对知识的追求（3 3）对生命的热爱）对生命的热爱（4 4）对世人的规劝）对世人的规劝 （1）对光明的渴望（2）对知识的追求（3）对生命的热爱（15 善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭受失明的灾难。善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭受失明的灾难。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队雄浑而铿聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭受耳聋的厄运。锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭受耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你将不幸失去嗅觉和味觉。天你将不幸失去嗅觉和味觉。充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种感觉充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种感觉能力，为世界向你展示的所有愉悦而美好的细节而自豪能力，为世界向你展示的所有愉悦而美好的细节而自豪吧！吧！善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭受失明的灾难。16路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬1770-18271770-1827德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他他却创造了欢乐给与世界却创造了欢乐给与世界 路德维希范贝多芬17二十多岁时患眼疾双眼相继失明二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖经典音乐作品奖阿炳阿炳 1893-1950 1893-1950原名华彦钧原名华彦钧二十多岁时患眼疾双眼相继失明阿炳 1893-195018自学掌握了英语自学掌握了英语 日语日语 德语德语 当代知名作家当代知名作家 翻译家翻译家5 5岁时胸部以下完全失去岁时胸部以下完全失去知觉知觉 高位截瘫高位截瘫张海迪张海迪 1955-1955-自学掌握了英语 日语 德语5岁时胸部以下完全失去知觉 高位19以顽强的意志创作以顽强的意志创作了长篇小说钢铁了长篇小说钢铁是怎样炼成的是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 1904-1936 1904-1936苏联俄罗斯作家苏联俄罗斯作家2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基20天生跛足天生跛足乔治乔治戈登戈登拜伦拜伦 1788-1824 1788-1824 英国英国1919世纪著名浪漫主义诗人世纪著名浪漫主义诗人被称为被称为“诗坛的拿破仑诗坛的拿破仑”天生跛足乔治戈登拜伦 英国19世纪著名浪漫主义诗人被21美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪19321932年当选美国总统年当选美国总统是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统四届的总统富兰克林富兰克林 罗斯福罗斯福 1882-19451882-1945美国政治家富兰克林罗斯福 22命运扼住的咽喉23写作手法有了三天光明的海伦凯勒课件24写作手法有了三天光明的海伦凯勒课件25 结语：结语：珍惜我们视而珍惜我们视而不见的平凡的世界和平不见的平凡的世界和平常的生活！常的生活！结语：珍惜我们视而不见的平凡的世界和平常的生活！26布置作业：布置作业：结合本篇课文特点，以结合本篇课文特点，以“假如假如-”-”为题，充分发为题，充分发挥想象，充分张扬个性，写一挥想象，充分张扬个性，写一篇表现积极思想和情感的文章。篇表现积极思想和情感的文章。布置作业：27谢谢观赏！谢谢观赏！谢谢观赏！28