趣味数学游戏之从1到10亿

趣味数学游戏之从1到10亿数学能培养我们的思维能力,下面是查字典数学网为大家分享的数学游戏之从1到10亿 ,希望同学们能够认真读题并解答。亲爱的小读者 ,要是问你1+2+3+.+99+100=?你们一定会很快地算出它们的和是5050。但是 ,如果要你们算一算从1到1000 ,这1000个数的数字之和等于多少 ,你们可能会感到困难。现在要你们计算从1到10亿 ,组成这10亿个数的数字之和是多少 ,你们可能会长叹一声 ,觉得无从下手。不过 ,请不要着急!你们先仔细琢磨一下前面那道题目是怎样算出来的 ,然后再动脑筋 ,好好地想一想 ,方法总是有的。答案在从1到1 ,000 ,000 ,000这10亿个数的前面加一个数“0 ,那么从0 ,1 ,2 ,.到1 ,000 ,000 ,000就共有10亿零一个数了。再把从0到999 ,999 ,999这10亿数两两分组 ,即成：999 ,999 ,9990999 ,999 ,9981999 ,999 ,9972“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。依此类推 ,一共可以分成5亿组。而每一组的数字之和均为81。另外 ,最后一个数是1 ,000 ,000 ,000 ,其数字之和为1。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。故从1到10亿各数的数字之和为：81500 ,000 ,000+1=40 ,500 ,000 ,001。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。以上是查字典数学网为大家分享的数学游戏之从1到10亿 ,希望能帮助到大家！2 / 2