《驿路梨花》实用ppt课件

闻武均州报闻武均州报 已复西京已复西京 南宋 陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风霜。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。闻武均州报 已复西京驿路梨花驿路梨花彭荆风彭荆风驿路梨花背景链接背景链接 19771977年年5 5月，彭荆风经历了月，彭荆风经历了“文革文革”7 7年牢狱之年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读倦地躺在床上读宋诗选宋诗选，当读到陆游，当读到陆游“悬知寒悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。那都是他长久难以忘怀的美好生活。背景链接 1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中些朴实的哈尼族、瑶族人当中一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起字词学习字词学习驿驿路（路（）陡陡峭（峭（）花花瓣瓣（）简简陋陋（）撵撵走（走（）麂麂子（子（）恍惚恍惚（）修修葺葺（）yydudubnbnluluninninjjhun hhun hqq字词学习驿路（）陡峭（恍惚：恍惚：指神志不清，看得不真切。指神志不清，看得不真切。香气四溢：香气四溢：溢，水满外流；香气四溢，指香气浓郁，溢，水满外流；香气四溢，指香气浓郁，向四面飘散。向四面飘散。修葺：修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。折损：折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。因过分尊敬或优待而使人承受不起。词语解释词语解释恍惚：指神志不清，看得不真切。词语解释课课文文解解读读一、文章是怎样来描写驿路上的一、文章是怎样来描写驿路上的梨花？梨花？快速阅读课文，用笔画出描写梨花的句子。课 文 解 读一、文章是怎样来描写驿路上的梨花？1、文章有几处描写了梨花？分别在哪里、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？第一处：自然段，（文章的开头）第二处：自然段，（文章的中间）第三处：自然段，（文章结尾）1、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？第一处：自然段、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？写的？第一处：实写；第二处；虚写；第三处；望梨花（实写）联想梨花诗句（虚写）、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？第一处：实写；一 写 梨 花驿路梨花实用ppt课件驿路梨花实用ppt课件驿路梨花实用ppt课件驿路梨花实用ppt课件在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？我们为什么着急？（或我们当时所处的境况怎样？）我们当时所处的状况：山高坡陡林密人少或稀 在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？可是，在这所没人的房子里，我们却受到了许多优待，优待，是什么？一写梨花一写梨花邀请的方式是热情的：“请进”准备的物质是丰厚的：安排是细心的感受是温馨的：可是，在这所没人的房子里，我们却受到了许多优待，是什么？一写二 写 梨 花二写梨花二写梨花、齐读自然段，思考：这部分运用了什么写作手法？这一次仅仅是为了写梨花吗？联想二写梨花、齐读自然段，思考：这部分运用了什么写作手法？2、作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？二写梨花二写梨花写梨花的香气四谥是为了赞美梨花姑娘的纯洁美好的心灵，表达自己的感激之情。2、作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？二写梨花 二写梨花二写梨花究竟谁是房子的主人呢？二写梨花究竟谁是房子的主人呢？按时间的顺序小茅屋的建造和照按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？料过程应该是怎样的？过去过去现在现在二写梨花二写梨花按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？过去现在二写我、老余，见到小茅屋。我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁茅屋主人是谁？我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？主人是他？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？喂！你们谁是梨花啊？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？茅屋定是你们的啦？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？是他们修的小茅屋呀！是他们修的小茅屋呀！是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！这才是梨花！可你见不着喔！可你见不着喔！她出嫁了她出嫁了这才是梨花！真是驿路梨花处处开呀！真是驿路梨花处处开呀！真是驿路梨花处处开呀！十几年前十几年前解放军路过解放军路过建小茅屋建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接着妹妹接着照料小茅屋照料小茅屋瑶族老人瑶族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我们我们”路过路过住宿，修屋住宿，修屋插叙插叙插叙插叙插叙插叙十几年前 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑶族老人“我们”路过插叙小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放 我们都为小茅屋做出了贡献我们都是小茅屋的主人 我们都为小茅屋做出了贡献我们都是小茅屋的主人三次悬念三次悬念v你能找出这三次悬念在什么地方吗你能找出这三次悬念在什么地方吗?三次悬念你能找出这三次悬念在什么地方吗?悬念一悬念一悬念二悬念二悬念三悬念三这是什么人的房子呢？这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？解放军为什么盖房子呢？悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？这样写有什么作用？这样写有什么作用？设置悬念设置悬念波澜起伏，引人入胜波澜起伏，引人入胜这样写有什么作用？设置悬念波澜起伏，引人入胜三三 写写 梨梨 花花三 写 梨 花三写梨花三写梨花1、齐读最后一段、“处处开”的仅是梨花吗？处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。三写梨花 1、齐读最后一段 处处开的不仅仅四写梨花四写梨花v你能从文中找出来吗？你能从文中找出来吗？四写梨花你能从文中找出来吗？“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花。这是自然界的梨花。“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹“我到处打听小茅我到处打听小茅屋的主人是哪个，屋的主人是哪个，好不容易才从一个好不容易才从一个赶马人那里知道个赶马人那里知道个大概，原来对门山大概，原来对门山头上有个名叫梨花头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘的哈尼小姑娘多好的梨花啊多好的梨花啊!”这是写人。这是写人。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱在梨花丛中歌唱”先写花，后写人，把花和人先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。自然地结合在一起。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”“驿路梨花驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。的是世代相传的雷锋精神。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了驿路梨花的三种含义自然界中的梨花梨花姑娘梨花精神，即雷锋精神驿 路 梨 花 的 三 种 含 义自然界中的梨花梨花姑娘五件好事五件好事v你能找出五件好事是什么你能找出五件好事是什么?五件好事你能找出五件好事是什么?出现次序出现次序人物人物所做好事所做好事做好事的时间做好事的时间1 12 23 34 45 5出现次序人物所做好事做好事的时间12345出现次序出现次序人物人物所做好事所做好事做好事的时间做好事的时间1 1“我我”和老余和老余修葺小茅屋修葺小茅屋第二天早上第二天早上2 2瑶族老人瑶族老人专门送粮食专门送粮食前一天晚上前一天晚上3 3梨花妹妹梨花妹妹照料小茅屋照料小茅屋前几年姐姐出嫁后前几年姐姐出嫁后4 4（解放军）（解放军）盖小茅屋盖小茅屋十多年前十多年前5 5（梨花）（梨花）照料小茅屋照料小茅屋解放军盖小茅屋后解放军盖小茅屋后出嫁前出嫁前出现次序人物所做好事做好事的时间1“我”和老余修葺小茅屋第二五件好事五件好事v我和老余给房顶加草我和老余给房顶加草,挖排水沟挖排水沟v瑶族老人专门运粮食瑶族老人专门运粮食v一群小姑娘照管小屋一群小姑娘照管小屋v解放军叔叔砍树割草盖小屋解放军叔叔砍树割草盖小屋v梨花姑娘照料小屋梨花姑娘照料小屋五件好事我和老余给房顶加草,挖排水沟课文小结课文小结文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。课文小结 文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找驿路梨花处处开雷锋精神代代传驿 路 梨 花 处 处 开 梨花梨花一种花一种花梨花姑娘梨花姑娘雷锋精神雷锋精神驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传梨花一种花梨花姑娘雷锋精神驿路梨花处处开结结 构构 梳梳 理理驿路梨花驿路梨花发现小屋发现小屋梨花梨花小屋小屋解除饥饿疲劳解除饥饿疲劳周到周到细心细心雷锋精神雷锋精神高尚品德高尚品德老人诉说老人诉说梨花梨花小屋来历小屋来历解放军解放军热情赞美热情赞美以花喻人以花喻人结 构 梳 理驿路梨花发现小屋梨花小屋解除饥饿疲劳周到细心雷