桑代克的联结学习理论ppt课件

桑代克的桑代克的联结联结学习学习桑代克的联结学习1教育传播学教育传播学 在近半个世纪里，有一种学习理论，虽然受在近半个世纪里，有一种学习理论，虽然受到了许多攻击，树立了许多敌对的理论，但是它到了许多攻击，树立了许多敌对的理论，但是它却支配着美国的心理学界，这就是桑代克的学习却支配着美国的心理学界，这就是桑代克的学习理论。理论。引自：引自：学习论：学习活动的规律探索学习论：学习活动的规律探索 在近半个世纪里，有一种学习理论，虽然受到了许多攻击，2教育传播学教育传播学作者简介Edward L.Thorndike,1874-1949桑代克桑代克 美国心理学家，动物心美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。包括练习律和效果律等。19121912年当选为美国心理学年当选为美国心理学会主席，会主席，19171917年当选为国年当选为国家科学院院士。家科学院院士。作者简介Edward L.Thorndike,1874-193教育传播学教育传播学联结学习理论联结学习理论桑代克是第一个用刺激桑代克是第一个用刺激反反应联结应联结理理论论来解来解释释学学习实质习实质的心理的心理学家。他学家。他认为认为刺激与反刺激与反应应之之间间的的联结联结是通是通过过多次的多次的尝试错误过尝试错误过程程而建立的。（而建立的。（试误说试误说）在）在尝试过尝试过程中，程中，错误错误的反的反应应越来越少而正越来越少而正确的反确的反应应越来越多，最后就形成了一种能越来越多，最后就形成了一种能够够适适应环应环境的境的联结联结。这这就是就是联结联结学学习习理理论论，其主要，其主要观观点如下：点如下：（一）学（一）学习习是在刺激情境和行是在刺激情境和行为为反反应应之之间间形成一定形成一定联结联结的的过过程。程。（二）（二）联结联结是通是通过过多次的多次的尝试错误过尝试错误过程建立的。程建立的。（三）学（三）学习习定律。定律。联结学习理论桑代克是第一个用刺激反应联结理论来解释学习实4教育传播学教育传播学桑代克迷笼示意图桑代克迷笼示意图从学从学习习曲曲线图线图中可以看到，随着学中可以看到，随着学习习次数的增加，次数的增加，动动物物错误错误的反的反应应越来越少，正确的反越来越少，正确的反应应逐逐渐渐增加，增加，最后在刺激与反最后在刺激与反应应之之间间出形成了出形成了联结联结。桑代克迷笼示意图从学习曲线图中可以看到，随着学习次数的增加，5教育传播学教育传播学学习规律效果律：效果律：是指如果一个动作跟随着情境中一个满意的是指如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减少。导致满意后果的行为动作重复的可能性将减少。导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。学习规律效果律：6教育传播学教育传播学学习规律练习律：练习律：是指一个学会了的刺激是指一个学会了的刺激反应之间的联结，反应之间的联结，练习和使用越多，就越来越得到加强，反之会变练习和使用越多，就越来越得到加强，反之会变弱。刺激弱。刺激反应联结的应用会增强这个联结的力反应联结的应用会增强这个联结的力量，联结的失用（不练习）会导致联结的减与弱量，联结的失用（不练习）会导致联结的减与弱或遗忘。或遗忘。学习规律练习律：7教育传播学教育传播学桑代克的联结学习的优缺点优点：优点：1、对教育心理学的独立发展起了重要的奠基作用和促进作用，确立了学习在教、对教育心理学的独立发展起了重要的奠基作用和促进作用，确立了学习在教育心理学体系中的重要地位。育心理学体系中的重要地位。2、开、开创创了了对对学学习问题进习问题进行系行系统实验统实验研究的先河，其理研究的先河，其理论论以以动动物物实验为实验为依据，初步建依据，初步建立了教育心理学比立了教育心理学比较较完整的理完整的理论论体系。体系。3、反映了、反映了动动物在本能的基物在本能的基础础上，通上，通过过个体个体经验进经验进行学行学习习的的实际过实际过程，抓住了学程，抓住了学习习过过程中刺激和反程中刺激和反应这应这两个基本两个基本变变量量间间的关系。的关系。4、解、解释许释许多多简单简单的学的学习习和新和新为训练问题为训练问题，对对于小学生部分于小学生部分课课程的学程的学习习有有较较强强的的指指导导意意义义。桑代克的联结学习的优缺点优点：1、对教育心8教育传播学教育传播学缺点：缺点：该该理理论论存在的存在的问题问题是忽是忽视视了人和了人和动动物学物学习习的本的本质质差差别别，也没有充分注意也没有充分注意认识认识活活动动在学在学习习中的地位和作用。因中的地位和作用。因此，此，应应用用这这种理种理论论来解来解释释人人类类复复杂杂的学的学习习活活动时动时，就，就显显得得过过分分简单简单、机械。、机械。缺点：该理论存在的问题是忽视了人和动物学习的本质差别，也没有9教育传播学教育传播学课堂练习1.如何评价桑代克的如何评价桑代克的“试误试误联结联结”学习理论学习理论?2.案例分析案例分析招聘会上的困惑招聘会上的困惑:“谁会英语谁会英语”?结合案例，回答以下问题：结合案例，回答以下问题：（1）结合桑代克的学习理论，分析出现）结合桑代克的学习理论，分析出现“招聘会上招聘会上的困惑的困惑”的原因？的原因？（2）根据桑代克的学习理论，你对当前的英语教育）根据桑代克的学习理论，你对当前的英语教育有何建议？有何建议？课堂练习1.如何评价桑代克的“试误联结”学习理论?10教育传播学教育传播学案例分析招聘会上的困惑招聘会上的困惑:“谁会英语谁会英语”?人才市场一般是有大中专以上学历的人才可人才市场一般是有大中专以上学历的人才可参加的参加的;他们起码都学过他们起码都学过10年外语年外语,主要是英语。主要是英语。在招聘现场上在招聘现场上,招聘方问招聘方问“谁会英语谁会英语”,马上便有马上便有人咨询人咨询“要几级要几级”。如果。如果“会英语会英语”是指是指CET考试结考试结果果,递简历者蜂拥而至递简历者蜂拥而至;如果如果“会英语会英语”还要求用英语还要求用英语面谈面谈,“人才人才”们便呼啦作鸟兽散。们便呼啦作鸟兽散。案例分析招聘会上的困惑:“谁会英语”?11教育传播学教育传播学谢谢12