丹柯(赛课ppt课件)

读伟大的小说，读伟大的小说，捧起前与放下后你捧起前与放下后你已判若两人！已判若两人！读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！1 主要是因为伟大的小说有着博大的思想内涵、深刻的中心主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。主要是因为伟大的小说有着博大的思想内涵、2丹柯(赛课ppt课件)3 高尔基（高尔基（1868-19361868-1936年）年）伟大的无产阶级作伟大的无产阶级作家家，苏联文学苏联文学的创始人。的创始人。被誉为被誉为“无产阶级艺术无产阶级艺术最伟大的代表者最伟大的代表者”（列（列宁语）。代表作有自传宁语）。代表作有自传体三部曲有体三部曲有童年童年在人间在人间我的大学我的大学、长篇小说、长篇小说母亲母亲。母亲母亲被公认为社会被公认为社会主义现实主义奠基作品。主义现实主义奠基作品。我们曾经学过他的散文我们曾经学过他的散文诗诗海燕海燕。高尔基（1868-1936年）伟大的无产阶级作家，苏4 高尔基早年丧父，高尔基早年丧父，寄居在经营小染坊的外寄居在经营小染坊的外祖父家。祖父家。1111岁开始独立岁开始独立谋生，当过脚夫、锯木谋生，当过脚夫、锯木工、园丁、面包师等，工、园丁、面包师等，社会底层成了他的社会底层成了他的“大大学学”课堂课堂。高尔基早年。高尔基早年的不平凡的经历在他著的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作名的自传体三部曲中作了生动的记述。了生动的记述。高尔基早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开5他只上过他只上过2 2年学年学，实际，实际是靠自学成才。他在是靠自学成才。他在繁重的劳动之余，勤繁重的劳动之余，勤奋不已。对社会底层奋不已。对社会底层人民痛苦生活的体验人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。作中永不枯竭的源泉。18921892年，他以年，他以高尔基高尔基（意为（意为最大的痛苦最大的痛苦）这个笔名，发表文学这个笔名，发表文学作品。作品。他只上过2年学，实际是靠自学成才。他在繁重的劳动之余，勤奋不6 在中国，高尔基是知名度最高的在中国，高尔基是知名度最高的外国作家之一。鲁迅说：外国作家之一。鲁迅说：“高尔基是高尔基是伟大的，我看无人可比。伟大的，我看无人可比。”鲁迅也被鲁迅也被誉为誉为“中国的高尔基中国的高尔基”。19361936年年1010月月1919日鲁迅去世，郭沫若写挽联：日鲁迅去世，郭沫若写挽联：方悬四月，叠坠双星，东亚西欧同殒泪方悬四月，叠坠双星，东亚西欧同殒泪 钦诵二心，憾无一面，南天北地遍招魂钦诵二心，憾无一面，南天北地遍招魂 鲁迅去世距高尔基去世鲁迅去世距高尔基去世(1936(1936年年6 6月月1818日日)，刚好，刚好4 4个月。下联叙述自己个月。下联叙述自己与鲁迅的交往。与鲁迅的交往。在中国，高尔基是知名度最高的外国作家之一。鲁迅说：“7 书是人类进步的阶梯。我扑在书上书是人类进步的阶梯。我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。好像饥饿的人扑在面包上一样。学习学习永远不晚永远不晚 让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧!把语言化为行动，比把行动化为语把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。言困难得多。青春青春一个普通的名称，它是幸一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。书是人类进步的阶梯。我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上8 高尔基的早期作品呈现为高尔基的早期作品呈现为浪漫浪漫主义主义与与现实主义现实主义两种迥异的风格，两种迥异的风格，浪漫主义作品浪漫主义作品往往赞美热爱自由、往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品现实主义作品则描绘人民的苦难和则描绘人民的苦难和美好品德，表达他们的愤怒和反抗。美好品德，表达他们的愤怒和反抗。丹柯丹柯选自选自伊则吉尔老婆子伊则吉尔老婆子。是高尔基早期是高尔基早期浪漫主义浪漫主义的代表作。的代表作。高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的9 小说采用了故事套故事的方式：小说采用了故事套故事的方式：有一天，伊则吉尔老婆子向过路人有一天，伊则吉尔老婆子向过路人“我我”讲了三个故事。讲了三个故事。1 1草原上云影的传说草原上云影的传说人与鹰的人与鹰的儿子儿子“腊拉腊拉”的故事的故事；2 2伊则吉尔老婆子自己的故事伊则吉尔老婆子自己的故事；3 3草原星火的来历草原星火的来历勇士勇士“丹柯丹柯”的故事的故事。小说采用了故事套故事的方式：有一天，伊则吉尔老婆子向10本单元的中心话题是本单元的中心话题是小说的灵魂小说的灵魂主题主题主题本单元的中心话题是小说的灵魂主题11泥沼泥沼虬枝虬枝黏泥黏泥龌龊龌龊抱怨抱怨疙瘩疙瘩篝火篝火宿愿宿愿桠枝桠枝轧轧轧轧zhoqininw chug dasyygu泥沼疙瘩zhoqininw chug dasy12？这是一个关于英雄的悲剧。“英雄”是小说一个重要的母题，像大家熟悉的老人与海、中国的西游记等等都是。？这是一个关于英雄的悲剧。这篇小说的母题13一、一、“一波三折一波三折”的情的情节节二、浪漫主义的手法二、浪漫主义的手法三、个性鲜明的英雄三、个性鲜明的英雄一、“一波三折”的情节欣赏要点14 这篇小说也有这篇小说也有开端、发展、开端、发展、高潮、结局高潮、结局等部分，在情节的变等部分，在情节的变化中体现出丹柯的性格特征。化中体现出丹柯的性格特征。请抓住文中的关键词，请抓住文中的关键词，用简洁的语言完成概括填用简洁的语言完成概括填空练习。空练习。这篇小说也有开端、发展、高潮、结局等部分，在情节的变15开端开端()丹柯丹柯()高潮高潮()宽容怜悯宽容怜悯丹柯丹柯()发展发展()结局结局()()丹柯丹柯外敌入侵外敌入侵环境凶险环境凶险 承担重任承担重任遭遇困难，众人抱怨遭遇困难，众人抱怨快乐安详快乐安详众人指责，以心照路众人指责，以心照路(快乐骄傲快乐骄傲)丹柯丹柯()完成重任完成重任 献出生命献出生命开端()丹柯()高潮(16 你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头，世界上的一切都是有尽头的！我过林子，林子是有尽头，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！们走！喂！嘿！自信乐观、勇于实践、永不言败的性格自信乐观、勇于实践、永不言败的性格 忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上。心来，把它高高地举在头上。骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原他快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下他快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来来死了。死了。悲天悯人、以德报怨、一心为公、自我牺牲悲天悯人、以德报怨、一心为公、自我牺牲 你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会17 作家歌颂了丹作家歌颂了丹柯柯自信勇敢、勇于实自信勇敢、勇于实践的性格和不计个人践的性格和不计个人得失、一心为公、敢得失、一心为公、敢于牺牲于牺牲的奉献精神。的奉献精神。作家歌颂了丹柯自信勇敢、勇于实践的性格18 没有伟大的人物出现没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的的生物之群；有了伟大的人物，而不人物，而不 知拥护，爱戴，知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦的奴隶之邦。因鲁迅的一。因鲁迅的一死，使人自觉出了民死，使人自觉出了民 族的族的尚可以有为，也因鲁迅之尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。望的国家。郁达夫论鲁迅郁达夫论鲁迅 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜19作者对作者对小说主小说主题的基题的基本把握本把握+读者的人读者的人生体验、生体验、阅读视角阅读视角多元化、多元化、个性化的个性化的主题解读主题解读和感悟和感悟作品主题是由作者和读者共同创造的！作品主题是由作者和读者共同创造的！丰富与丰富与补充补充作者对小说主题的基本把握+读者的人生体验、阅读视角多元化、个20反思丹柯和族人的关系反思丹柯和族人的关系人的尊严？对英雄？人的尊严？对英雄？领导者对群众要做深入细致的思想工作。领导者对群众要做深入细致的思想工作。反思族人反思族人 无论境遇怎样恶劣，都要保无论境遇怎样恶劣，都要保持人的尊严。持人的尊严。对英雄应但理解、尊重、感对英雄应但理解、尊重、感恩、爱护恩、爱护。反思丹柯和族人的关系人的尊严？对英雄？领导者对群众要做深21 我仰慕高尔基的英雄我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯勇士丹柯”，他掏，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界。写作的最高境界。生命在于付出。我的心生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪，不再让任何到温暖。我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。人拉掉别人的一根头发。我追求光明，追求人间的爱，追求我理想我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。后悔，我还要以更大的勇气走我的路。巴金巴金 我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人22浪漫主义手法对主题表达效果的加强浪漫主义手法对主题表达效果的加强丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者的味的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者的味道。不同的是，丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象，而道。不同的是，丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象，而夏瑜们却是现实主义的悲剧英雄形象。夏瑜们却是现实主义的悲剧英雄形象。1、强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，、强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。族人则恶如野兽。2、极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹、极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。火星。浪漫主义手法对主题表达效果的加强丹柯将众人引向光明却遭到诋毁23丹柯(赛课ppt课件)24丹柯(赛课ppt课件)25丹柯(赛课ppt课件)26丹柯(赛课ppt课件)27丹柯(赛课ppt课件)28丹柯(赛课ppt课件)29丹柯(赛课ppt课件)30主题：个性化的感悟主题：个性化的感悟丹柯丹柯自己：我若遇到像他一自己：我若遇到像他一样的困境？样的困境？族人族人自己：应该如何对待丹自己：应该如何对待丹柯那样的人柯那样的人主题：个性化的感悟丹柯自己：我若遇到像他一样的困境？31马克西姆马克西姆高尔基高尔基 阿列克塞阿列克塞马克西莫维奇马克西莫维奇彼希柯夫彼希柯夫？作业一：作业一：丹柯丹柯主题的拓展思考主题的拓展思考有人说，从有人说，从丹柯丹柯中可中可以窥视到高尔基的以窥视到高尔基的“最大最大的痛苦的痛苦”是什么，你同意是什么，你同意吗？吗？马克西姆高尔基 阿列克塞马克西莫维奇彼希柯夫 32丹柯(赛课ppt课件)33丹柯(赛课ppt课件)34三个场景三个场景1、族人陷于困境，丹柯挺身而出、族人陷于困境，丹柯挺身而出引导鼓舞族人。引导鼓舞族人。2、族人途中遭险，丹柯遭遇诋毁，、族人途中遭险，丹柯遭遇诋毁，他献出生命，拯救族人。他献出生命，拯救族人。3、丹柯碎裂的心化为草原上蓝色、丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的火星。的火星。三个场景复述故事情节 35森林森林敌人敌人长夜里、树林的长夜里、树林的低沉的喧响下面、低沉的喧响下面、泥沼的有毒的恶泥沼的有毒的恶臭中间臭中间又强又狠又强又狠选择做奴隶选择做奴隶森林敌人长夜里、树林的低沉的喧响下面、泥沼的有毒的恶臭中间又36森林森林敌人敌人族人族人林子是有尽头的，林子是有尽头的，世界上的一切都是世界上的一切都是有尽头的有尽头的起来，起来，走！走！相信相信抱怨抱怨审问审问无足轻无足轻重重有害有害该死该死警戒警戒包包围围脚踏在那颗燃烧的心上脚踏在那颗燃烧的心上？森林敌人族人林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的起来37故事开头：一群生活在草原上，故事开头：一群生活在草原上，快乐、强壮、勇快乐、强壮、勇敢敢的人被另一凶残的种族赶到不宜生存的林子深的人被另一凶残的种族赶到不宜生存的林子深处去了，惟一的出路是穿越森林到另一片草原上处去了，惟一的出路是穿越森林到另一片草原上寻找生机。寻找生机。在这里，小说使用在这里，小说使用“快乐快乐”“强壮强壮”“勇勇敢敢”这样三个形容词是否有深意？这样三个形容词是否有深意？写出这些身体强壮的人平素写出这些身体强壮的人平素貌似乐观勇敢，貌似乐观勇敢，实则在关键时刻缺乏挑战困难、拯救族群实则在关键时刻缺乏挑战困难、拯救族群的勇气的勇气故事开头：一群生活在草原上，快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的38文章一开头并没有马上写丹柯，而文章一开头并没有马上写丹柯，而是先写一群生活在草原上的人被赶是先写一群生活在草原上的人被赶到不宜生存的林子深处的情景。这到不宜生存的林子深处的情景。这样写有什么好处？样写有什么好处？这样写是为丹柯的出场拉开序幕，用人们在困难面前的懦弱和恐惧衬托出丹柯的勇敢与坚强。这种扬彼抑此的手法成功地烘托出丹柯地精神面貌，奠定了主题的基调。文章一开头并没有马上写丹柯，而是先写一群生活在草原上的人被赶39 你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头，世界上的一切都是有尽头的！我们林子，林子是有尽头，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！走！喂！嘿！勇于实践，永不言败的性格勇于实践，永不言败的性格 忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上。心来，把它高高地举在头上。骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原他他快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来死了。死了。自我牺牲，一心为公的高贵品质自我牺牲，一心为公的高贵品质 你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会40 歌颂了丹柯勇于实歌颂了丹柯勇于实践、不计个人得失、一践、不计个人得失、一心为公的品格，自信勇心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。敢、敢于牺牲的精神。歌颂了丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公41 2.一波三折的情节一波三折的情节结构凸显小说主结构凸显小说主题的悲剧意味。题的悲剧意味。3.浪漫主义手法浪漫主义手法对主题表达效果的对主题表达效果的加强。加强。4.丹柯的形象丹柯的形象凸显了小说的主题意凸显了小说的主题意义。义。强烈的美丑对比强烈的美丑对比极尽想像、夸张之能事极尽想像、夸张之能事 2.一波三折的情节结构凸显小说主题的悲剧意味。强烈的美丑42下面大家从下面两个角度任选一个，下面大家从下面两个角度任选一个，谈谈你读了小说的感悟谈谈你读了小说的感悟 1 1、从丹柯想到自己：我若遇到像、从丹柯想到自己：我若遇到像他一样的困境？他一样的困境？2 2、从族人想到自己：应该如何对、从族人想到自己：应该如何对待丹柯那样的人？待丹柯那样的人？下面大家从下面两个角度任选一个，谈谈你读了小说的感悟 1、从43二、分析主题的模糊性或多角度性二、分析主题的模糊性或多角度性为什么不把主题直接说出来，而要通过故事？主题应包孕于形象中，用事实说话。小说主题应包孕于形象中，用事实说话。小说的主要功能是叙事而不是说理，说理是哲的主要功能是叙事而不是说理，说理是哲学的专职。小说的学的专职。小说的“理理”是蕴涵在事实之是蕴涵在事实之中的，并不特别彰显出来。与追求观点的中的，并不特别彰显出来。与追求观点的精确、明了的哲学相反，精确、明了的哲学相反，它更在意主题的它更在意主题的模糊多义、充满多种解释的可能性。模糊多义、充满多种解释的可能性。一千个读者就有一千个哈姆雷特。一千个读者就有一千个哈姆雷特。二、分析主题的模糊性或多角度性为什么不把主题直接说出来，而要44小说的主题是如何产生的？小说的主题是如何产生的？45小结小结：小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出来，就有了多种可能。这种欲象征暗示出来，就有了多种可能。这种欲说还休的说还休的“朦胧朦胧”，赋予小说，赋予小说“说不尽说不尽”的主题，反而增加了小说的艺术魅力。的主题，反而增加了小说的艺术魅力。作业：假如你就是跟丹柯超出黑暗的人之一，在林假如你就是跟丹柯超出黑暗的人之一，在林子里遇到了大雷雨，想象你可能见到的景象子里遇到了大雷雨，想象你可能见到的景象和困难，写一篇和困难，写一篇600字左右的文章。字左右的文章。小结：小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出46局部赏析局部赏析1、第3段 如何理解“林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！”在文中的含义？“林子林子”，特指困难，特指困难，可以理解为人生旅途中的，可以理解为人生旅途中的一次挫折，也可以理解成整个民族遭遇的灾难何一次挫折，也可以理解成整个民族遭遇的灾难何困境。而困境。而“尽头尽头”是是“有限有限”的意思的意思。整句话的。整句话的意思是困难何挫折都是有限的，并非无穷无尽的，意思是困难何挫折都是有限的，并非无穷无尽的，只要我们咬紧牙关，坚持下去只要我们咬紧牙关，坚持下去，总有一天能够走，总有一天能够走出乌云，走出困境，取得胜利。这句话还可以理出乌云，走出困境，取得胜利。这句话还可以理解成除困难外的其他东西，比如解成除困难外的其他东西，比如安逸享乐等都不安逸享乐等都不可能是无穷尽的可能是无穷尽的，需要人们时刻去争取，而并非，需要人们时刻去争取，而并非一劳永逸。一劳永逸。局部赏析1、第3段 如何理解“林子是有尽头的，世界上的一切472 2、第、第2121段段 “树林忽然在他们前面分开了，分树林忽然在他们前面分开了，分开了，等到他们走过以后，它又合拢起来，还是开了，等到他们走过以后，它又合拢起来，还是又密又静的；丹柯和所有的人都浸在雨水洗干净又密又静的；丹柯和所有的人都浸在雨水洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里。在那边，在他们了的新鲜空气和阳光的海洋里。在那边，在他们的后面，在林子的上空，还有雷雨，可是在这儿，的后面，在林子的上空，还有雷雨，可是在这儿，太阳发出了灿烂的光辉，草原一起一伏，好像在太阳发出了灿烂的光辉，草原一起一伏，好像在呼吸一样，草叶带着一颗一颗钻石一样的雨珠在呼吸一样，草叶带着一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮，河面上泛着金光闪亮，河面上泛着金光”如何理解这段景物如何理解这段景物描写的特点、意义和作用？描写的特点、意义和作用？2、第21段 “树林忽然在他们前面分开了，分开了，等到48这段景物描写，以浪漫主义的这段景物描写，以浪漫主义的夸张夸张和和想象想象，拟人拟人化的手法，生动形象地展化的手法，生动形象地展示了丹柯的英雄壮举所产生的强烈的示了丹柯的英雄壮举所产生的强烈的震撼效果及其胜利带领族人抵达草原震撼效果及其胜利带领族人抵达草原后的那种安宁、自由、和平与美好的后的那种安宁、自由、和平与美好的景象，含蓄地表达了作者景象，含蓄地表达了作者对英雄及其对英雄及其英雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真英雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真诚赞美。诚赞美。这段景物描写，以浪漫主义的夸张和想象，拟人化的手法，生动形象49情节的情节的“一波三折一波三折”与主题的悲剧意与主题的悲剧意味味狭义的悲指的是一种特殊的戏剧艺术类型，抗争、狭义的悲指的是一种特殊的戏剧艺术类型，抗争、行动、毁灭一般被看做是它的三要素，行动、毁灭一般被看做是它的三要素，而广义的悲剧则由此生发开去，常常指代一种氛围而广义的悲剧则由此生发开去，常常指代一种氛围或感情基调，它不只意味着字面意义上的悲凉、哀或感情基调，它不只意味着字面意义上的悲凉、哀伤，还有着与此相应的由于伤，还有着与此相应的由于美的必然毁灭美的必然毁灭而带来庄而带来庄严和壮丽。悲剧美也因此在很大程度上表现为一种严和壮丽。悲剧美也因此在很大程度上表现为一种崇高美。崇高美。悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。鲁迅喜剧将那无价值的撕破给人看。鲁迅名言名言情节的“一波三折”与主题的悲剧意味狭义的悲指的是一种特殊的戏50作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道；作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道；自我牺牲的行为使一种伟大的力量，震慑了众人；自我牺牲的行为使一种伟大的力量，震慑了众人；有价值的东西被摧毁使得主体的悲剧意味更浓了。有价值的东西被摧毁使得主体的悲剧意味更浓了。故事情节的一波三折凸显出小说主题的故事情节的一波三折凸显出小说主题的悲剧意味悲剧意味作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道；自我牺牲的行为使一种伟51浪漫主义手法对主题表达效果的加强浪漫主义手法对主题表达效果的加强丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者的味的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者的味道。不同的是，丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象，而道。不同的是，丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象，而夏瑜们却是现实主义的悲剧英雄形象。夏瑜们却是现实主义的悲剧英雄形象。1、强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，、强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。族人则恶如野兽。2、极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹、极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。火星。浪漫主义手法对主题表达效果的加强丹柯将众人引向光明却遭到诋毁52环境描写环境描写渲染气氛渲染气氛推动情节的发展推动情节的发展同样的环境，不同态度，形成对比，同样的环境，不同态度，形成对比，衬托人物形象。衬托人物形象。环境描写渲染气氛推动情节的发展同样的环境，不同态度，形成对比53丹柯(赛课ppt课件)54丹柯丹柯：自信勇敢、一心为公、：自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、永不言败勇于牺牲、永不言败族人族人：胆小，不知感恩，不：胆小，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄理解、不尊重、不爱护英雄丹柯：自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、永不言败扬彼抑此手法55