个人学习能力与创新能力提升ppt课件

学习研讨学习研讨曹庆旭曹庆旭个人学习能力和创新个人学习能力和创新能力的提升能力的提升学习研讨曹庆旭个人学习能力和创新能力的提升研讨题纲学习能力学习能力1创新能力创新能力2二者之间关系二者之间关系3能力测试、预期规划能力测试、预期规划4研讨题纲学习能力1创新能力2二者之间关系3能力测试、预期规划2一、学习能力一、学习能力3一、学习能力一、学习能力4v1、崇尚个人的言论自由。、崇尚个人的言论自由。一、学习能力 “90后后”特点特点2、追求自我价值的实现。、追求自我价值的实现。3、向往快乐工作的氛围。、向往快乐工作的氛围。4、充满感性并富有激情。、充满感性并富有激情。5、敢爱敢恨并洒脱不羁。、敢爱敢恨并洒脱不羁。6、追求挑战和各种变化。、追求挑战和各种变化。7、具有创新和辩证思维。、具有创新和辩证思维。1、崇尚个人的言论自由。一、学习能力“90后”特点5v定义定义1:学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下学习环境下,自我求知、做事、发展的能力。自我求知、做事、发展的能力。v定义定义2：一般学习能力是指在很多种基本活动中表一般学习能力是指在很多种基本活动中表现出来的能力现出来的能力,如观察力、记忆力、抽象概括能力、如观察力、记忆力、抽象概括能力、注意力、理解能力等注意力、理解能力等。v定义定义3：学习能力是指以快捷、简便、有效的方式学习能力是指以快捷、简便、有效的方式获取准确知识、信息获取准确知识、信息,并将它转化为自身能力的本事。并将它转化为自身能力的本事。v定义定义4：学习能力是指搜集和阅读科技文献、熟练学习能力是指搜集和阅读科技文献、熟练使用学习工具的能力使用学习工具的能力。v定义定义5：所谓学习能力所谓学习能力,就是指运用科学的学习方法就是指运用科学的学习方法去独立地获取信息去独立地获取信息,加工和利用信息加工和利用信息,分析和解决实分析和解决实际问题的一种个性特征际问题的一种个性特征。一、学习能力 成人成才的基成人成才的基础础定义1:学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下,自6一、学习能力 成人成才的基成人成才的基础础未来唯一持久的优势未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞，是有能力比你的竞争对手学习得更快争对手学习得更快！一、学习能力成人成才的基础未来唯一持久的优势，是有7一、学习能力一、学习能力 成人成才的基成人成才的基础础1 1网络化学习网络化学习2 2变革学习方式变革学习方式3 3树立终身学习理念树立终身学习理念一、学习能力成人成才的基础1网络化学习2变革学习方8一、学习能力网络化学习网络化学习一、学习能力网络化学习9创建多重网络化学习路径，精通相关学习技术，打造自己的学习网络。创建多重网络化学习路径，精通相关学习创建多重网络化学习路径，精通相关学习技术，打造自己的学习网络。技术，打造自己的学习网络。一、学习能力 网络化学习网络化学习1.利用搜索引擎利用搜索引擎 2.利用门户网站教育博客利用门户网站教育博客 3.利用数字图书馆和学术搜索利用数字图书馆和学术搜索 5.利用网络文档搜索工具利用网络文档搜索工具 4.利用精品课程、网络课程利用精品课程、网络课程、网络公开课、网络公开课 创建多重网络化学习路径，精通相关学习技术，打造自己的学习网络10个人学习能力与创新能力提升ppt课件11个人学习能力与创新能力提升ppt课件12一、学习能力一、学习能力13一、学习能力变革学习方式翻转学习变革学习方式翻转学习一、学习能力变革学习方式翻转学习14学术技巧和学习中心学术技巧和学习中心学术技巧和学习中心15上课上课69岁岁一、学习能力一、学习能力 终身学习终身学习上课69岁一、学习能力终身学习16个人学习能力与创新能力提升ppt课件17新兰威尔士州新兰威尔士州TAFE装潢专业学生装潢专业学生一、学习能力一、学习能力 终身学习终身学习新兰威尔士州TAFE装潢专业学生一、学习能力终身学18个人学习能力与创新能力提升ppt课件19v从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来：的来：二、创新能力二、创新能力 在模仿中在模仿中创造创造ABCDC从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来：二、创新能20v生活中事物的答案是丰富多彩的，生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题方法和途径是多种多样的，解决问题方法和途径是多种多样的，关键是：我们要坚持不懈留心生活、关键是：我们要坚持不懈留心生活、发现生活、思考生活、认识生活，发现生活、思考生活、认识生活，遇到问题，多想想为什么。坚持下遇到问题，多想想为什么。坚持下去，自己的发现能力和创造能力一去，自己的发现能力和创造能力一定会不断提高。这样我们就会捕捉定会不断提高。这样我们就会捕捉到生活中最美好的瞬间。到生活中最美好的瞬间。二、创新能力二、创新能力生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题方法和途径是多种多样的21 李红是一个学习成绩出色的学生，老师认为她是最好的学生，同学们也认为她是最聪明的人。李红虽然在学业中能出人头地，可她在以后的职业生涯中却一直表现平平，同班同学中的70%80%在工作中都表现得比她出色。这样的例子在许多国家、许多学校都不难发现。这一现象说明了学业高低并不百分之百地决定着一个人是否成功。这涉及到了成功智力的问题。李红是一个学习成绩出色的学生，老师认为她是最22 创造力是一个很有光彩的字眼，人们认为它是作出杰出成就的人必须具备的素质，许多人都希望自己富有创造力。分析性智力 创造性智力 实践性智力成功智力成功智力创造力是一个很有光彩的字眼，人们认为它是作出23二、创造力二、创造力v定义 是根据一定的目的，运用已知信息，产生出某是根据一定的目的，运用已知信息，产生出某是根据一定的目的，运用已知信息，产生出某是根据一定的目的，运用已知信息，产生出某 种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的心理种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的心理种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的心理种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的心理 素质。素质。素质。素质。二、创造力定义是根据一定的目的，运用已知信息，产生出某24二、创造力二、创造力创造力的标准创造力的标准 新颖性：不墨守陈规，前所未有，这是纵向比新颖性：不墨守陈规，前所未有，这是纵向比较。较。独特性：与众不同，独出心裁，这是横向比较。独特性：与众不同，独出心裁，这是横向比较。价值性：合乎规律，合乎逻辑，对社会或个人价值性：合乎规律，合乎逻辑，对社会或个人的发展有意义。的发展有意义。二、创造力创造力的标准新颖性：不墨守陈规，前所未有，这是25创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力26 创造力是最珍贵的财富，你有这种能力，就能够把握生活最佳的时机，缔造伟大的成就。丹尼斯韦特莱创造力是最珍贵的财富，你有这种能力，就能够把27阿基米德 张衡 达芬奇 牛顿 富兰克林 瓦特孟德尔蔡伦居里夫人达尔文爱因斯坦阿基米德张衡达芬奇牛顿28 培养多元思维培养多元思维,学会从多种角学会从多种角度去认识事物度去认识事物,才能把握全局。才能把握全局。“干他人不想干的，想他人干他人不想干的，想他人不曾想的。不曾想的。”这就是成功之道。这就是成功之道。培养多元思维,学会从多种角度去认识事物,才能把握全局29v怎样将一个正方形分割成四个大小和形状相同的图形？怎样将一个正方形分割成四个大小和形状相同的图形？30v如下图所示，栏内有九匹马，请画出两个正方形如下图所示，栏内有九匹马，请画出两个正方形将每一匹马分隔开。将每一匹马分隔开。如下图所示，栏内有九匹马，请画出两个正方形将每一匹马分隔开。31个人学习能力与创新能力提升ppt课件32 有人曾做过这样的实验：将一只跳蚤放进玻璃杯里，跳蚤能立即轻松地跳出来。而它所跳的高度，一般是身体的400倍。如果在杯口盖上一块玻璃，跳蚤就会一次次撞在玻璃上，不过，很快它就学得聪明起来，开始调整所跳的高度，只在玻璃下跳动，再也不会撞到玻璃上了。一天以后，实验者拿开玻璃，跳蚤仍然在原有高度跳动。一周以后，它虽然还是不停的跳动，但已经无法跳出这个玻璃杯了。难道跳蚤真的无法跳出来了吗？不是！只不过它已经确信，那个高度是自己无法逾越的。现在，有很多人正在过着这种“跳蚤人生”：长期生活在僵化氛围中的人们，脑子里填满了各种各样墨守成规、一成不变的“条条框框”，限制了自身的发展，错过了一次又一次超越自己的机会。有人曾做过这样的实验：将一只跳蚤放进玻璃杯里33二、创新能力二、创新能力 创新思维创新思维约翰约翰古登古登贝尔克贝尔克-印印刷机刷机二、创新能力创新思维约翰古登贝尔克-34二、创新能力二、创新能力 创新创新思维思维罗兰布歇内尔-游游戏机革命戏机革命二、创新能力创新思维罗兰布歇内尔35灵感 创意 财富 美国佛罗里达州的画家律普曼十分贫寒，画具很少，修改用的橡皮只有一小块。一天作画时，不小心出了个失误，得用橡皮擦掉，但找了好久他才找到橡皮，擦完后想继续作画时有找不到铅笔头了，这使他非常生气，于是产生了拥有一支既能作画又带有橡皮的铅笔的念头。他剪下一小块薄铁皮，把橡皮放在铅笔头上并绕着包了起来，这种带橡皮的铅笔相当管用。后来，律普曼申请了专利，并以55万美元的价钱把专利卖给了PABAR铅笔公司。灵感创意财富美国佛罗里达州的画家律普曼十36创新意识创新意识创新思维创新思维创造型人格创造型人格创造力创新意识创新思维创造型人格37创新意识通常表现有:1.勇于质疑,不盲目从众.2.善于发现别人没看到的事物.3.越是神秘难解,越富有挑战性.4.敢于尝试不同的方法.创新意识通常表现有:38创新思维包括:1.发散思维.2.逆向思维.3.联想,想象力丰富,独特.4.能提出自己的观点,猜测事情的后果或结局.创新思维包括:39 对于一个学生来说，比考试更为重要的是会独立思考。丁肇中 优秀的学生并不在于有优秀的成绩，而在于有优秀的思维方式。杨振宁对于一个学生来说，比考试更为重要的是会独立思40创造型人格:1.有强烈的好奇心.2.有广泛的兴趣，也有专一的兴趣.3.喜欢独立思考，善于提问题.4.有责任心.5.有创作的激情创造型人格:41科技领域五大待解之谜：科技领域五大待解之谜：1.基本粒子2.宇宙的演化3.电脑能否代替人脑4.梦想的能源5.生命是如何起源的科技领域五大待解之谜：42个人学习能力与创新能力提升ppt课件43研究能力研究能力思维能力思维能力组织管理能力组织管理能力创新能力创新能力表达能力表达能力自学能力自学能力二、创新能力二、创新能力研究能力思维能力组织管理能力创新能力表达能力自学能力二、创新44创新过程改造改造创造创造模仿模仿二、创新能力二、创新能力创新过程改造创造模仿二、创新能力451 1学习能力是基础和前提学习能力是基础和前提 2 2创新能力是核心和关键创新能力是核心和关键 三、二者之间关系三、二者之间关系学习能力与创新能力是密不可分的。学习能力与创新能力是密不可分的。学习为创新打下基础而创新则是为了更好地学习。学习为创新打下基础而创新则是为了更好地学习。1学习能力是基础和前提2创新能力是核心和关键三、二者之间46澳大利亚中学教育澳大利亚中学教育澳大利亚中学教育47中学课程：语文、数学、计算机、批判与创新性思维、个人与社会责任、多元文化理解等要求上；土著人文化、亚洲文化、澳如何融入亚州文化等做为选修课。第一阶段：语文、数学、科学、历史；第二阶段：地理、艺术、语言；第三阶段：经济、商业、健康、技术、公民学。中学课程：语文、数学、计算机、批判与创新性思维、个人与社会责48 法律专业所学课程：1、澳大利亚法律基础，2、司法和伦理学，3、合同，4、澳大利亚公共法，5、专业应用文，6、联邦宪法，7、公平和信任，8、证据，9、家庭法，10、健康法、11、生物论理学和人权，12、澳大利亚人权法，13、知识产权，14、国际贸易法，15、劳动法，16、收购与证券行业的法律，17、澳大利亚原住民和法律，18、国际人权诊断，19、法律理论，20、国际法，21、立法起草和技术，22、限制性贸易惯例，23、性学，24、法律和心理学，25、联邦刑事法律，26、先进国际法，27、法律与环境，28气候法律，29国际主张与程序。法律专业所学课程：49个人学习能力与创新能力提升ppt课件50 下下面面有有1010句句话话，根根据据实实际际情情况况与与想想法法，分分别别在在后后面面注注明明A A、B B或或C C（A=A=同意，同意，B=B=拿不准，拿不准，C=C=不同意）不同意）。1.1.我我不不做做盲盲目目的的事事，总总是是有有的的放放矢矢，用用正正确确的的步步骤骤来来解解决决每每一一个个具体问题。具体问题。2.2.无论什么问题，要我发生兴趣，总比别人困难。无论什么问题，要我发生兴趣，总比别人困难。3.3.我不尊重那些经常做没把握事的人。我不尊重那些经常做没把握事的人。4.4.在解决问题时，我常常凭直觉来判断正确与错误。在解决问题时，我常常凭直觉来判断正确与错误。5.5.在解决问题时，我分析问题较快，而综合所掌握的问题较慢。在解决问题时，我分析问题较快，而综合所掌握的问题较慢。6.6.我有较好的审美能力。我有较好的审美能力。7.7.我我的的兴兴趣趣在在于于提提出出新新的的建建议议，而而不不是是设设法法说说服服别别人人去去接接受受这这些些建议。建议。8.8.我喜欢一门心思苦干的人。我喜欢一门心思苦干的人。9.9.我不喜欢提那些显得无知的问题。我不喜欢提那些显得无知的问题。10.10.那那些些使使用用古古怪怪的的和和不不常常用用词词语语的的作作家家，纯纯粹粹是是为为了了炫炫耀耀自自己己 。四、能力测试四、能力测试下面有10句话，根据实际情况与想法，分别在后面注51记分 A B C101220143012440-25-102630-172108012901310-102记分AB5222分以上：你有较高的创造个性，总是想出一些别出心裁的点子，喜欢与众不同。人们对你的评价也有很大出入，有人认为你不安份，哗众取宠，也有些人欣赏你这种总是令人出乎意料之外的风格。世界因为你们的存在才更加多姿多彩，请保持这种个性。22分以上：532111分：你善于在创造性与习惯做法之间找到均衡，你具有一定的创新意识，并不墨守陈规，经常会提出一些新颖的想法。但同时你也很注意尊重人们的传统习惯，不会做出过于惊世骇俗的事情。你这种个性对于管理岗位十分适合，同时也适合从事其他许多与人打交道的工作，如市场人员等，因为人们在与你交往时既觉得有趣，又不会因为过于激进而不能接受。2111分：5410分以下：你属于循规蹈矩的人，做人总是有板有眼，一丝不苟。你认为既然规章一经制订，必定有它存在的理由，人们最好还是遵守它，这样才能保证社会的正常秩序。10分以下：55ENDEND56v创造力测验创造力测验v指导语：本测验用以测量创造力，请在每一句话后面，指导语：本测验用以测量创造力，请在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意，同意的用用一个字母表示同意或不同意，同意的用A，不同意的，不同意的用用B，不清楚或吃不准的用，不清楚或吃不准的用C。回答必须准确、忠实。回答必须准确、忠实。v1我不做盲目的事，干什么都有的放矢，用正确的步骤来解我不做盲目的事，干什么都有的放矢，用正确的步骤来解决每一个问题。决每一个问题。v2只是提出问题而不想到答案，无疑是浪费时间。只是提出问题而不想到答案，无疑是浪费时间。v3无论什么事情，要我解决，总是比别人困难。无论什么事情，要我解决，总是比别人困难。v4我认为合乎逻辑的、循序渐进，是解决问题的最好方法。我认为合乎逻辑的、循序渐进，是解决问题的最好方法。v5有时，我在小组里发表意见，似乎使一些人感到厌烦。有时，我在小组里发表意见，似乎使一些人感到厌烦。v6我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我们的。我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我们的。v7做自认为正确的事情，比力求取得别人赞同重要得多。做自认为正确的事情，比力求取得别人赞同重要得多。四、能力测试四、能力测试创造力测验四、能力测试57v8我不尊重那些做事似乎没有把握的人。我不尊重那些做事似乎没有把握的人。v9我需要的刺激和兴趣比别人多。我需要的刺激和兴趣比别人多。v10我知道如何在考试前，保持自己的心情镇静。我知道如何在考试前，保持自己的心情镇静。v11 我能坚持很长一段时间解决难题。我能坚持很长一段时间解决难题。v12我有时对事情过于热心。我有时对事情过于热心。v13在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。v14在解决问题时，我常常单凭直觉判断在解决问题时，我常常单凭直觉判断“正确正确”或或“错误错误”。v15在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的材料较慢。材料较慢。v16有时，我打破常规去做我原来并未想到要做的事。有时，我打破常规去做我原来并未想到要做的事。v17我有收集东西的癖好。我有收集东西的癖好。v 18幻想促进了我许多重要计划的提出。幻想促进了我许多重要计划的提出。四、能力测试四、能力测试8我不尊重那些做事似乎没有把握的人。四、能力测试58v18幻想促进了我许多重要计划的提出。幻想促进了我许多重要计划的提出。v19我喜欢客观而又有理性的人。我喜欢客观而又有理性的人。v20如果让我在两种职业中选择一种，我宁愿当一个实如果让我在两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不愿当探索者。际工作者，而不愿当探索者。v21我能与我的同事或同行们很好地相处。我能与我的同事或同行们很好地相处。v22我有较高的审美感。我有较高的审美感。v23在一生中，我一直追求着名利和地位。在一生中，我一直追求着名利和地位。v24我喜欢坚信自己的结论的人。我喜欢坚信自己的结论的人。v25灵感与获得成功无关。灵感与获得成功无关。v26使我感到最高兴的是，原来与我观点不一样的人变使我感到最高兴的是，原来与我观点不一样的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。v27我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服别人接受这些建议。别人接受这些建议。四、能力测试四、能力测试18幻想促进了我许多重要计划的提出。四、能力测试59v28我乐意独自一人整天我乐意独自一人整天“深思熟虑深思熟虑”。v29我往往避免做那种使我感到低下的工作。我往往避免做那种使我感到低下的工作。v30评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。为重要。v31我不满意那些不确定和不可预言的事。我不满意那些不确定和不可预言的事。v32我喜欢埋头苦干的人。我喜欢埋头苦干的人。v33一个人的自尊比得到他人的敬慕更重要。一个人的自尊比得到他人的敬慕更重要。v34我觉得那些力求完美的人是不明智的。我觉得那些力求完美的人是不明智的。v35我宁愿与大家一起努力工作，而不愿单独工我宁愿与大家一起努力工作，而不愿单独工作。作。v 36我喜欢那种对别人产生影响的工作。我喜欢那种对别人产生影响的工作。四、能力测试四、能力测试28我乐意独自一人整天“深思熟虑”。四、能力测试60v37在生活中，我经常碰到不能用在生活中，我经常碰到不能用“正确正确”或或“错误错误”加以判断的问题。加以判断的问题。v38对我来说，对我来说，“各得其所各得其所”、“各在其位各在其位”是很重要是很重要的。的。v39那些使用古怪和不常用的词语的作家，纯粹是为了那些使用古怪和不常用的词语的作家，纯粹是为了炫耀自己。炫耀自己。v40许多人之所以感到苦恼，是因为把事情看得太认真许多人之所以感到苦恼，是因为把事情看得太认真了。了。v41即使遭到不幸、挫折和反对，我仍然能够对我的工即使遭到不幸、挫折和反对，我仍然能够对我的工作保持原来的精神状态和热情。作保持原来的精神状态和热情。v42想入非非的人是不切实际的。想入非非的人是不切实际的。v43我对我对“我不知道的事我不知道的事”比比“我知道的事我知道的事”，印象更，印象更深刻。深刻。v44我对我对“这可能是什么这可能是什么”比比“这是什么这是什么”更感兴趣。更感兴趣。四、能力测试四、能力测试37在生活中，我经常碰到不能用“正确”或“错误”加以判断61v45我经常为自己在无意中说话伤人而闷闷不乐。我经常为自己在无意中说话伤人而闷闷不乐。v46纵使没有报答，我也乐意为新颖的想法而花费纵使没有报答，我也乐意为新颖的想法而花费大量时间。大量时间。v47我认为，我认为，“出主意无甚了不起出主意无甚了不起”这种说法是中这种说法是中肯的。肯的。v48我不喜欢提出那种显得无知的问题。我不喜欢提出那种显得无知的问题。v49一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成。成。v50从下面描述人物性格的形容词中，挑选出从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个个你认为最能说明你性格的词。你认为最能说明你性格的词。四、能力测试四、能力测试45我经常为自己在无意中说话伤人而闷闷不乐。四、能力测试62（1）精神饱满的）精神饱满的（5）观察敏锐的（）观察敏锐的（9）自高自大的）自高自大的 （13）性急的）性急的（2）有说服力的）有说服力的（6）谨慎的）谨慎的 （10）有主见的）有主见的 （14）高效的）高效的（3）实事求是的）实事求是的（7）善良的（）善良的（11）有献身精神的（）有献身精神的（15）乐意助人的）乐意助人的（4）虚心的）虚心的 （8）足智多谋的）足智多谋的（12）有独创性的）有独创性的 （16）坚强的）坚强的（17）老练的）老练的 （21）自信的）自信的 （25）好奇的）好奇的 （29）脾气温顺的）脾气温顺的（18）有克制力的（）有克制力的（22）不屈不挠的（）不屈不挠的（26）有组织力的）有组织力的（30）可预言的）可预言的（19）热情的）热情的 （23）有远见的）有远见的（27）铁石心肠的）铁石心肠的 （31）拘泥形式的）拘泥形式的（20）时髦的）时髦的 （24）机灵的）机灵的 （28）思路清晰的）思路清晰的 （32）不拘礼节的）不拘礼节的（33）有理解力的（）有理解力的（34）有朝气的（）有朝气的（35）严于律己的（）严于律己的（36）精干的）精干的（37）讲实惠的（）讲实惠的（38）感觉灵敏的（）感觉灵敏的（39）无畏的（）无畏的（40）严格的）严格的（41）一丝不苟的（）一丝不苟的（42）谦逊的（）谦逊的（43）复杂的（）复杂的（44）漫不经心的）漫不经心的（45）柔顺的（）柔顺的（46）创新的（）创新的（47）泰然自若的（）泰然自若的（48）渴求知识的）渴求知识的（49）实干的（）实干的（50）好交际的）好交际的四、能力测试四、能力测试（1）精神饱满的（5）观察敏锐的（9）自高自大的63v请参照下面这个计分表进行计分：请参照下面这个计分表进行计分：四、能力测试四、能力测试请参照下面这个计分表进行计分：四、能力测试64四、能力测试四、能力测试（50）下列形容词得）下列形容词得1分：分：自信的自信的 有远见的有远见的 不拘礼节的不拘礼节的 一丝不苟的一丝不苟的 虚心的虚心的 机灵的机灵的 坚强的坚强的 下列每个形容词得下列每个形容词得2分：分：精神饱满的精神饱满的 观察敏锐的观察敏锐的 不屈不挠的不屈不挠的 柔顺的柔顺的 足智多谋的足智多谋的 有主见的有主见的有献身精神的有献身精神的 有独创性的有独创性的 感觉灵敏的感觉灵敏的 无畏的无畏的 创新的创新的 好奇的好奇的 有朝有朝气的气的 热情的热情的 严于律己的严于律己的其余：得其余：得0分。分。四、能力测试（50）下列形容词得1分：65将分数累计起来，分数在：将分数累计起来，分数在：v110140，创造力非凡；，创造力非凡；v85109，创造力很强；，创造力很强；v5884，创造力强；，创造力强；v3055，创造力一般；，创造力一般；v1529，创造力弱；，创造力弱；v 2114，无创造力。，无创造力。四、能力测试四、能力测试将分数累计起来，分数在：四、能力测试66