三年级下册语文ppt课件-第二单元习作看图画-写作文

部编版三下语文部编版三下语文 第二单元习作第二单元习作 看图画，写作文看图画，写作文部编版三下语文 1风风 筝筝风2风筝的由来风筝的由来 风筝为中国人发明，相传墨翟以木风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年有成，是人类头制成木鸟，研制三年有成，是人类最早的风筝起源，后来其学生鲁班用最早的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。进成为今日多线风筝。风筝的由来 风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制3风筝求救的故事风筝求救的故事 南北朝风筝曾是被作为通南北朝风筝曾是被作为通讯求救的工具。梁武帝时，讯求救的工具。梁武帝时，侯景围台城，简文尝做纸鸢，侯景围台城，简文尝做纸鸢，飞空告急于外，结果被射落飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁武帝饿而败，台城沦陷，梁武帝饿死留下这一风筝求救的故事。死留下这一风筝求救的故事。风筝求救的故事 南北朝风筝曾是被作为通讯求救的工4写法指导写法指导审题审题 本次习作的内容是看图写话，必须根据本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。意写作。写法指导审题5仔细观察图片，仔细观察图片，你看到了什么你看到了什么？有一些小朋友在草地上放风筝。仔细观察图片，你看到了什么？有一些小朋友在草地上放风筝。6思路指引 图中的小朋友在放风筝，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述对象。思路指引 图中的小朋友在放风筝，可以把放风筝的7季节、地点、季节、地点、人物、事情？人物、事情？季节：春天地点：公园、草坪上人物：男孩、女孩（可以给他们取名字）事情：放风筝季节、地点、人物、事情？季节：春天8抓住人物的语气、神态，抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想象她可能会说什么？想些什么？想些什么？抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？9 穿粉裙子的小红，手里穿粉裙子的小红，手里拿着拿着一只蝴蝶形的风筝，歪一只蝴蝶形的风筝，歪着头着头笑眯眯地看着身旁的小笑眯眯地看着身旁的小男孩男孩。穿粉裙子的小红，手里拿着一只蝴蝶形的风筝10 小军和小刚在合作放风在合作放风筝，筝，一个拉线一个拉线，一个举着风一个举着风筝筝，好像在说：，好像在说：“快跑，我快跑，我要放手啦！要放手啦！”小军和小刚在合作放风筝，一个拉线，一个举着风筝，好像11 远处有一家三口，小男孩远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝，他看着天空的风筝，心里美滋心里美滋滋的滋的。身旁的父母用。身旁的父母用和蔼的目和蔼的目光注视着他光注视着他，好像，好像在说：在说：“真真能干！能干！”远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，他12小结：小结：1.1.按顺序细致观察（整体概括画面内容）按顺序细致观察（整体概括画面内容）2.2.抓住图画中的亮点，发挥想象（看到的、抓住图画中的亮点，发挥想象（看到的、听到的、想到的）听到的、想到的）语言 动作 神态 心情3.3.放风筝的过程（重点）放风筝的过程（重点）4.4.抒发自己的情感（热爱自然，热爱生活）抒发自己的情感（热爱自然，热爱生活）小结：13 哥哥让我端端正正地哥哥让我端端正正地举着举着“大蜻蜓大蜻蜓”，他，他拿着拿着线轴，飞快地线轴，飞快地向前跑向前跑，边跑边边跑边放线放线。等到他。等到他喊喊一声一声“放放”，我，我赶紧松赶紧松开手开手。哥哥。哥哥拽着风筝又跑拽着风筝又跑了一阵才了一阵才收住收住脚，我们的脚，我们的“大蜻蜓大蜻蜓”已经稳稳当当地已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。扇着，两只眼睛骨碌碌直转。注意动作描写，注意动作描写，要具体、生动要具体、生动 哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前14直接交代放风筝的时间、地点、环境等直接交代放风筝的时间、地点、环境等：一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。风一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。草坪上活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走草坪上活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的路、有的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。小孩在草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。开头欣赏直接交代放风筝的时间、地点、环境等：开头欣赏15人们放风筝的场面开头人们放风筝的场面开头：星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，在广场的上空，飞翔着一群可爱的小动物。它们有在广场的上空，飞翔着一群可爱的小动物。它们有“老鹰老鹰”、“鹦鹉鹦鹉”、“蝴蝶蝴蝶”，还有，还有“蜈蚣蜈蚣”、“仙鹤仙鹤”等等，真是数不胜数。告诉你吧，这是人等等，真是数不胜数。告诉你吧，这是人们正在放飞的风筝。们正在放飞的风筝。开头欣赏人们放风筝的场面开头：开头欣赏16中间：写好重点段中间：写好重点段 场景再现法。所谓场景再现，就是通场景再现法。所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄拍摄”下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼看到下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。怎样才能做到这一点呢？一样。怎样才能做到这一点呢？中间：写好重点段 场景再现法。所谓场景再现17 哥哥让我端端正正地哥哥让我端端正正地举着举着“大蜻蜓大蜻蜓”，他，他拿着拿着线轴，飞快地线轴，飞快地向前跑向前跑，边跑边边跑边放线放线。等到他。等到他喊喊一声一声“放放”，我，我赶紧松赶紧松开手开手。哥哥。哥哥拽着风筝又跑拽着风筝又跑了一阵才了一阵才收住收住脚，我们的脚，我们的“大蜻蜓大蜻蜓”已经稳稳当当地已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。扇着，两只眼睛骨碌碌直转。场景再现场景再现 哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前18放风筝的小插曲1 风筝掉下来了2风筝线缠绕在一起了3风筝挂在树上了4风筝线断了，风筝飞走了放风筝的小插曲1 风筝掉下来了19描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾：不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤心我很伤心又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的在天上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的我我祝愿所有的人春天快乐。祝愿所有的人春天快乐。让我们一起把美好的心愿带上天吧！让我们一起把美好的心愿带上天吧！结尾欣赏描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾：结尾欣赏20谈感受，升华主题谈感受，升华主题：A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教会了、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教会了我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的“小蝴蝶小蝴蝶”终于飞上了蓝天。终于飞上了蓝天。此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。我也深深地领悟到此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。我也深深地领悟到“失败乃失败乃成功之母成功之母”阵句话的真正含义。阵句话的真正含义。结尾欣赏谈感受，升华主题：结尾欣赏211描写春天景物的词语描写春天景物的词语 春光明媚春光明媚 春风和煦春风和煦 春风习习春风习习 风和日丽风和日丽 阳阳光灿烂光灿烂 阳光送暖阳光送暖2描写风筝的词语描写风筝的词语 无比快乐无比快乐 五颜六色五颜六色 五彩缤纷五彩缤纷 各式各样各式各样 展翅高飞展翅高飞 越飘越远越飘越远 相互追逐相互追逐 上下翻飞上下翻飞 悄悄私语悄悄私语 欢呼跳跃欢呼跳跃 自由自自由自在在 数不胜数数不胜数 稳稳当当稳稳当当 三三两两三三两两 无影无踪无影无踪 3描写人们反应的词语描写人们反应的词语 兴高采烈兴高采烈 迫不及待迫不及待 胸有成竹胸有成竹 交头接耳交头接耳 忐忑不安忐忑不安 满脸满脸通红通红 不由自主不由自主 不慌不忙不慌不忙 焦急万分焦急万分 箭步如飞箭步如飞 满脸疑惑满脸疑惑 模模糊糊模模糊糊 前仰后合前仰后合 又蹦又跳又蹦又跳 心弦紧绷心弦紧绷 不甘示弱不甘示弱 仰面仰面朝天朝天 莫名其妙莫名其妙 欢呼雀跃欢呼雀跃 热闹非凡热闹非凡 一片欢腾一片欢腾 吵吵闹闹吵吵闹闹 欢声笑语欢声笑语拟拟人法人法好词好词1描写春天景物的词语拟人法好词22 1、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年到童年 2、哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：、哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：“成功了，成功了，成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上。我把风筝放到了云彩上。”3、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只自由自在在天空飞行的鸟浮想联翩，它变成了一只鸟，一只自由自在在天空飞行的鸟 佳句佳句佳句23 吃过午饭，我便和好朋友李禹希一起去操场上放风筝，我们可高兴了，心早已飞向蓝天吃过午饭，我便和好朋友李禹希一起去操场上放风筝，我们可高兴了，心早已飞向蓝天了！了！来到操场上，只见一个个五颜六色的风筝陆陆续续飞向天空。有蝙蝠、老鹰、飞机、来到操场上，只见一个个五颜六色的风筝陆陆续续飞向天空。有蝙蝠、老鹰、飞机、蜻蜓蜻蜓噢，那儿还有机器猫呢！噢，那儿还有机器猫呢！我和李禹希的手早就痒痒了，于是迫不及待地放了起来。谁知风筝却从天上掉了下来，我和李禹希的手早就痒痒了，于是迫不及待地放了起来。谁知风筝却从天上掉了下来，它的头发生了它的头发生了“骨折骨折”，对风筝来说，这真是天大的不幸！李禹希和我又调整了一会，发现，对风筝来说，这真是天大的不幸！李禹希和我又调整了一会，发现调整不好，便被我们小心地拆了头，心情也像风筝一样跌落下来。调整不好，便被我们小心地拆了头，心情也像风筝一样跌落下来。我们休息了一会儿，看着别人的风筝逍遥自在，他们好像给我们鼓劲，顿时，我们又充满了我们休息了一会儿，看着别人的风筝逍遥自在，他们好像给我们鼓劲，顿时，我们又充满了自信。我望着风筝，对它喃喃说道：自信。我望着风筝，对它喃喃说道：“你的头虽然没了，但你可以飞的，加油呀！你的头虽然没了，但你可以飞的，加油呀！”风筝好风筝好像听懂了我的话，动动身子，好像在答应。我便拿着那像听懂了我的话，动动身子，好像在答应。我便拿着那“无头鹰无头鹰”向操场中心走去。他们看向操场中心走去。他们看见了我那谁看见都想笑的风筝时，全都笑了起来，有的人还向我指指点点，我呢，不以为然，见了我那谁看见都想笑的风筝时，全都笑了起来，有的人还向我指指点点，我呢，不以为然，心里想：我让这风筝在天空中飞翔，看你们还笑不笑！我又对风筝说：心里想：我让这风筝在天空中飞翔，看你们还笑不笑！我又对风筝说：“咱不争馒头咱不争馒头争争口气！我就让他们看看没头的风筝也不是好惹的，走着瞧！口气！我就让他们看看没头的风筝也不是好惹的，走着瞧！”风筝好像知道了我的心思，竟风筝好像知道了我的心思，竟飞了起来！一个、两个、三个飞了起来！一个、两个、三个我们的风筝超过了五个风筝！我们的风筝超过了五个风筝！“你太棒了！你太棒了！”我对风筝说。我对风筝说。我望着那个无头风筝，心想：风筝坏了也能飞，人生病了不是也能学习吗？如果这些我望着那个无头风筝，心想：风筝坏了也能飞，人生病了不是也能学习吗？如果这些时间都用来学习，那一年不是就能学好多东西吗？想着想着，同学让回教室了，我们便依依时间都用来学习，那一年不是就能学好多东西吗？想着想着，同学让回教室了，我们便依依不舍地，好像和亲人分别似的走回了教室。不舍地，好像和亲人分别似的走回了教室。细节、亮点细节、亮点启示启示 吃过午饭，我便和好朋友李禹希一起去操场上放风24