《乡愁》课件

授课人：吴子蔚每个日落的黄昏 每个月圆的夜晚每阵歌楼的雨点 每阵西风里断雁的叫声 都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端，于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那缠绵的思念，柔美的哀伤。相关介绍 乡愁：指深切思念家乡的心情。古代的乡愁主要是离乡背井的游子对故乡亲人的思念之情，近代以来又注入了海外赤子之情。作者介绍：余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾当代诗人、诗评家。主要作品有乡愁、白玉苦瓜等，诗集有灵河、石室之死等。其中乡愁一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼具中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写生动形象，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。朗读课文 请同学们小声的试读课文，熟悉诗歌内容，体会诗歌的意境和情感。请同学朗读诗歌，在老师的指导下标出节奏和重音。明确：这首诗的感情基调是深沉的，深沉中又略带哀伤，所以朗读时的速度应是缓慢的。小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来呵乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 听朗诵录音，再次感受诗歌情感，明确诗歌节奏。请同学们集体朗读诗歌。整体感知 通过联想和想象，演绎诗歌内容：小时候，诗人外出求学，当夜深人静之时总会想起母亲，于是提笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去他对母亲的思念。后来，他渐渐长大了，成家立业了，为了养家糊口外出工作，每当要回家时，手握那窄窄的船票，心里想着那在家急切等待着的新娘。再后来，远游的诗人回到了朝思暮想的家乡，但此时深爱的母亲已经躺进了那方矮矮的坟墓里了，诗人心中只余无尽心酸。而现在，诗人已经白发苍苍，但大陆两岸骨肉分离，一湾浅浅的海峡阻隔了诗人的回乡之路，站在海边，眺望着海峡对岸的故乡，诗人饱含热泪。诗歌解析 同学们，在这首诗中，每一小节诗人都描绘了一幅画面，用一种具体的物象表达了一种抽象的情感，那么，请同学们概括一下这些画面、这些物象以及这些情感。第一节：母子相望图邮票 母子之情第二节：夫妻分别图船票 夫妻之爱第三节：生死离别图坟墓 丧母之哀第四节：两岸盼归图海峡 恋国之思 师：通过之前的朗读及分析，我们已经能够清晰地看出诗的最后一节所表达的情感是与前三节不同的，有何不同，为什么诗人要这样表达？诗的前三节都体现了诗人对亲人的思念之情，而最后一节却是上升为对故国的眷恋之情。诗人这样的表达就使得诗的思想意义有了新的提升，同时也体现了作者的写作主旨。诗歌主旨 诗人借助了具体的物象抒发了强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女对祖国统一的强烈愿望。艺术特色 化抽象感情为具体物象，感染力强。“乡愁”本是一种抽象的情感，看不见、摸不到，但诗人却将这种情感直接转化为四种具体的物象，通过这些在特定时期有着特定作用的物象来表达情感，而情感一旦有了依托也就更具备感染力。形式整齐，节奏感强，富有结构美和音乐美。本诗在结构上寓变化于统一，节节、句句均衡对称，但整齐中又有参差，长短句互相变化错落，充分体现出自由诗的特点。同时，叠词的使用，在音乐上造成了一种回环往复，一咏三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。迁移拓展 “乡愁”是一个永恒的主题，在我国古代的诗歌中有着众多的作品表达着这一主题，请同学们收集几首这一类的古诗文。王安石泊船瓜洲课堂小结 余光中的乡愁写尽了思念祖国、思念家乡的忧愁，同学们，没有国，哪有家？热爱祖国，是我们每个华夏子孙应有的最起码的感情。同学们，请用你的实际行动热爱我们的祖国吧！布置作业仿写：用其他的具体物象为“乡愁”作比喻。扩展：说出带“愁”字的诗句，指明出处。板书设计 邮票母子之情 船票夫妻之爱 坟墓丧母之哀 海峡恋国之思课后小结 本文为诗歌，因此在教学的过程中要注意对学生朗读的指导，在朗读的过程中体会诗人所表达的深情，激发学生的爱国爱家之情。谢谢观赏！授课人：吴子蔚