关于初中英语教学的几点思考

关于初中英语教学的几点思考关于初中英语教学的几点思考无锡市教育研究中心 包丰有关备课的几个问题有关备课的几个问题n n是否契合本单元话题？（习题课、语法课）是否契合本单元话题？（习题课、语法课）是否契合本单元话题？（习题课、语法课）是否契合本单元话题？（习题课、语法课）n n是否符合学生年龄特征，兴趣所在？（教学环节、是否符合学生年龄特征，兴趣所在？（教学环节、是否符合学生年龄特征，兴趣所在？（教学环节、是否符合学生年龄特征，兴趣所在？（教学环节、操练方式）操练方式）操练方式）操练方式）n n是否设定情感目标？是否设定情感目标？是否设定情感目标？是否设定情感目标？n n所设情境是否真实有效？所设情境是否真实有效？所设情境是否真实有效？所设情境是否真实有效？n n环节之间是否自然衔接，整堂课是否浑然一体？环节之间是否自然衔接，整堂课是否浑然一体？环节之间是否自然衔接，整堂课是否浑然一体？环节之间是否自然衔接，整堂课是否浑然一体？n n任务是否由易到难、层层深入？（控制任务是否由易到难、层层深入？（控制任务是否由易到难、层层深入？（控制任务是否由易到难、层层深入？（控制-半开放半开放半开放半开放-开开开开放）放）放）放）有关上课的几个问题有关上课的几个问题n n是否认真倾听学生？（回答、疑问、不同层次）是否认真倾听学生？（回答、疑问、不同层次）是否认真倾听学生？（回答、疑问、不同层次）是否认真倾听学生？（回答、疑问、不同层次）n n是否有利于学生思维的发展？（语速、语调、节奏）是否有利于学生思维的发展？（语速、语调、节奏）是否有利于学生思维的发展？（语速、语调、节奏）是否有利于学生思维的发展？（语速、语调、节奏）n n师生互动，生生活动是否充分？师生互动，生生活动是否充分？师生互动，生生活动是否充分？师生互动，生生活动是否充分？n n是否给予学生合适的帮助？（适时、适度；教师角色）是否给予学生合适的帮助？（适时、适度；教师角色）是否给予学生合适的帮助？（适时、适度；教师角色）是否给予学生合适的帮助？（适时、适度；教师角色）n n环节之间是否自然衔接，整堂课是否浑然一体？环节之间是否自然衔接，整堂课是否浑然一体？环节之间是否自然衔接，整堂课是否浑然一体？环节之间是否自然衔接，整堂课是否浑然一体？n n教师用语是否简洁、准确？教师用语是否简洁、准确？教师用语是否简洁、准确？教师用语是否简洁、准确？有关各种课型的几个具体问题有关各种课型的几个具体问题n n各种课型是否一定都要听说读写兼顾？各种课型是否一定都要听说读写兼顾？各种课型是否一定都要听说读写兼顾？各种课型是否一定都要听说读写兼顾？n n阅读课是否一定要朗读？怎么读？（阅读课是否一定要朗读？怎么读？（阅读课是否一定要朗读？怎么读？（阅读课是否一定要朗读？怎么读？（Read with the Read with the tape?tape?）n n语法课怎么教？（实例语法课怎么教？（实例语法课怎么教？（实例语法课怎么教？（实例-规则规则规则规则-应用；操练形式）应用；操练形式）应用；操练形式）应用；操练形式）n n听力课、听力任务如何更有效？（先听后提问？听听力课、听力任务如何更有效？（先听后提问？听听力课、听力任务如何更有效？（先听后提问？听听力课、听力任务如何更有效？（先听后提问？听力材料？）力材料？）力材料？）力材料？）有关多媒体课件的几个问题有关多媒体课件的几个问题n n是否要用？是否要用？是否要用？是否要用？n n各种设置是否合理、有效？（色彩、动画、音效）各种设置是否合理、有效？（色彩、动画、音效）各种设置是否合理、有效？（色彩、动画、音效）各种设置是否合理、有效？（色彩、动画、音效）n n是否注意空格、标点、字体大小等？（拼写检查）是否注意空格、标点、字体大小等？（拼写检查）是否注意空格、标点、字体大小等？（拼写检查）是否注意空格、标点、字体大小等？（拼写检查）n n是否实地调试过课件？是否实地调试过课件？是否实地调试过课件？是否实地调试过课件？3Bs to be a great teacher Be yourselfBecome yourselfBeyond