珍珠鸟3(恢复)

冯骥才 淄博第十五中学 樊蕾1.把握文章主要内容，领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。2.品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。3.感受文中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界.蔓蔓 茏茏瞅瞅 雏雏框框 嚓嚓（chu）（mn）（垂蔓）（垂蔓）（lng）（葱茏）（葱茏）（瞅见）（瞅见）（kung）（画框）（画框）（c）（嚓嚓）（嚓嚓）（ch）（雏儿）（雏儿）蜡蜡 嗒嗒腻腻 睑睑眸眸 咂咂 泻泻 （l）（蜡烛）（蜡烛）（d）（嗒嗒）（嗒嗒）（mu）（n）（细腻）（细腻）（明眸）（明眸）（xi）（流泻）（流泻）（z）（咂嘴）（咂嘴）（jin）（眼睑）（眼睑）冯骥才（1942），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有冯骥才中短篇小说集、冯骥才小说集、冯骥才选集等。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊！、神鞭，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。听朗读录音，初读课文完成下列填空：听朗读录音，初读课文完成下列填空：鸟（鸟（）人）人人（人（）鸟）鸟鸟（鸟（）人）人怕怕爱爱亲亲语气：柔和；节奏：舒缓；情感：喜爱语气：柔和；节奏：舒缓；情感：喜爱 信任信任环节一：整体感悟环节一：整体感悟思考探究：思考探究：（1）分分别别画画出出“我我对对珍珍珠珠鸟鸟的的照照料料与与呵呵护护”和和“珍珠鸟的变化珍珠鸟的变化”的语句。的语句。（2）珍珍珠珠鸟鸟在在“我我”的的照照料料与与呵呵护护下下发发生生了了哪哪些些变变化化？为为什什么么会会发发生生这这样样的变化？的变化？环节二：合作探究环节二：合作探究 理解文理解文本本1、“我我”为一对鸟为一对鸟儿做了哪些事？儿做了哪些事？（重新为它们加工鸟巢；按时添食（重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。）扰它们的生活。）写大珍珠鸟：写大珍珠鸟：25段段写小珍珠鸟：写小珍珠鸟：4162.这对鸟这对鸟儿对儿对“我我”有什么反应有什么反应？（由怕人（由怕人又细又亮的叫声又细又亮的叫声格格外轻松自在）外轻松自在）（躲（躲 伸出小嘴伸出小嘴 伸出小脑袋瞅）伸出小脑袋瞅）体现这一变化过程的动词有哪些呢？体现这一变化过程的动词有哪些呢？起先起先随后随后渐渐地渐渐地先是先是然后然后后来后来笼子四周屋里桌子上我的杯子上我的笔尖1 1、我、我细致入微的呵护小鸟，而小鸟在温馨和谐细致入微的呵护小鸟，而小鸟在温馨和谐环境中的轻松自在的生活又恰是对我最好的回环境中的轻松自在的生活又恰是对我最好的回报，思考在报，思考在“我我”的努力下，的努力下，“我我”和小珍和小珍珠珠鸟之间的信赖是怎样逐步建立起来的？鸟之间的信赖是怎样逐步建立起来的？离我较远环节三：研读课文环节三：研读课文 重点解读重点解读2、我对小珍珠鸟的关心爱护：、我对小珍珠鸟的关心爱护：不看不看不管不管不赶不赶不写不写3、小珍珠鸟和我之间关系的变化：、小珍珠鸟和我之间关系的变化：胆小胆小熟悉人熟悉人亲近人亲近人信赖人信赖人信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。现在请同学们说说现在请同学们说说“我我”获得鸟信赖获得鸟信赖的原因是，请用下列句式来表达：的原因是，请用下列句式来表达：“信赖，就给它信赖，就给它_。”表达你的感悟：表达你的感悟：不光是人和鸟，人与动物、人与不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间存空间,思想空间思想空间,真正做到不以强凌真正做到不以强凌弱弱,不以大欺小不以大欺小,这是建立信赖关系的这是建立信赖关系的前提条件前提条件,而有了信赖无疑会使世界而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。多一抹温柔的色彩。如何理解作如何理解作者者说的说的“信赖往往创造美好的境界信赖往往创造美好的境界”学习目标：学习目标：1、理解、领会文中的诗情画意。、理解、领会文中的诗情画意。2、学会欣赏生动细腻的语言。、学会欣赏生动细腻的语言。3、感受文中深刻的哲理：信赖，往往、感受文中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界，体会人与自然、创造出美好的境界，体会人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。人与动物和谐发展的深刻意义。作者说作者说“信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界”。请。请你找出你找出“美好的境界美好的境界”表现在文中的哪些地方表现在文中的哪些地方？你能否为这些境界题词？试试看！？你能否为这些境界题词？试试看！例如：然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再例如：然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。偏过脸瞧瞧我的反应。朋友，我尝尝你的茶哦！朋友，我尝尝你的茶哦！环节一：赏画环节一：赏画 题词题词环节二：品读课文环节二：品读课文 赏析语言赏析语言作者花费大量笔墨，用生动细腻的笔触为我们描作者花费大量笔墨，用生动细腻的笔触为我们描写了一只可爱的小鸟，请自由朗读画出你喜欢的写了一只可爱的小鸟，请自由朗读画出你喜欢的句子，美美地读一读。用句子，美美地读一读。用“我喜欢我喜欢是因为是因为”的句式来说一句话。的句式来说一句话。例如：例如：我喜欢我喜欢“我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷还呷呷嘴，难道在做梦嘴，难道在做梦”?是因为是因为 一个一个“好好”字，犹如父母端详熟睡孩子时疼爱字，犹如父母端详熟睡孩子时疼爱的感叹；的感叹；“呷呷嘴呷呷嘴”特写嘴的动作，把小鸟婴儿般的稚气特写嘴的动作，把小鸟婴儿般的稚气展现眼前；展现眼前；“难道在做梦难道在做梦”无疑而问，尽显宽容慈爱。无疑而问，尽显宽容慈爱。（写出了小珍珠鸟像个无邪的孩子，纯真而又惹人怜爱的（写出了小珍珠鸟像个无邪的孩子，纯真而又惹人怜爱的情形。）情形。）选词填空选词填空 1.它们就像躲进_ 的丛林一样安全。（深幽 幽暗 幽雅 幽寂）2.忽然一个更小的脑袋从里面_出来。（伸 探 钻 冒）3.它好肥，整个身子好像一个_的球儿。（滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒）4.见我不去伤害它，便一点点_近。（靠 贴 挨 挤）深幽深幽探探蓬松蓬松挨挨鸟语花香、惊弓之鸟鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟争鸣、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 关于鸟的诗句例如：关于鸟的诗句例如：春眠不觉晓春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）处处闻啼鸟。（孟浩然）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）关于鸟的成语例如：关于鸟的成语例如：环节三：拓展积累环节三：拓展积累情情 景景 剧剧：你是文中的作者，有一天，你正在享你是文中的作者，有一天，你正在享受珍珠鸟轻松自在的叫声受珍珠鸟轻松自在的叫声,突然发觉：小突然发觉：小珍珠鸟已经有几天不到你的肩头打盹了珍珠鸟已经有几天不到你的肩头打盹了这是你才意识到：小珍珠鸟已经长这是你才意识到：小珍珠鸟已经长大，那鸟笼的疏格对它的出入已经不再大，那鸟笼的疏格对它的出入已经不再畅通无阻畅通无阻你突发一念：你突发一念：信赖，就要还它自由！信赖，就要还它自由！于是，你站起来，走向鸟笼于是，你站起来，走向鸟笼环节四：走进剧场环节四：走进剧场课后小练笔：课后小练笔：用本文里学到的方法用本文里学到的方法写一个你熟悉的小动物。写一个你熟悉的小动物。注意写出有趣之处。注意写出有趣之处。家庭作业：家庭作业：我们和人类是朋友！我们和人类是朋友！地球是所有生物的共同家园！地球是所有生物的共同家园！谢谢！谢谢！