少先队活动课“防震减灾珍爱生命”说课稿

防震减灾防震减灾珍珍爱生命生命 在伍集成文化教育基金会大力资助下，学校新建了一幢崭新坚固的抗震示范教学楼，并发挥科普展室功能，广泛开展防震减灾科普知识宣传。我校先后被评为江川县、玉溪市防震减灾科普示范学校。防震减灾科普展室防震减灾科普展室活动背景活动背景近年来，频发的地震灾难，极大地刺伤了我们近年来，频发的地震灾难，极大地刺伤了我们的心灵，同时也敲响了人们珍爱生命、防震减灾的的心灵，同时也敲响了人们珍爱生命、防震减灾的警钟。教育部制定的中小学公共安全教育指导纲警钟。教育部制定的中小学公共安全教育指导纲要中明确指出：公共安全教育应教会学生冷静应要中明确指出：公共安全教育应教会学生冷静应对自然灾害事件，提高在自然灾害事件中自我保护、对自然灾害事件，提高在自然灾害事件中自我保护、求助及逃生的基本技能。因此，我们结合学校实际，求助及逃生的基本技能。因此，我们结合学校实际，充分发挥市级防震减灾科普示范学校的示范作用和充分发挥市级防震减灾科普示范学校的示范作用和科普展室功能，普及防震减灾知识和学习自救自护科普展室功能，普及防震减灾知识和学习自救自护技能。特开展了本次少先队活动技能。特开展了本次少先队活动“防震减灾，珍爱防震减灾，珍爱生命生命”，活动地点就设在防震减灾科普展室。所选，活动地点就设在防震减灾科普展室。所选班级为五（班级为五（2 2）中队。）中队。设计理念设计理念地震是一种自然现象，是人类无法改变的地震是一种自然现象，是人类无法改变的地球活动。了解地震发生时的应急避震知识，地球活动。了解地震发生时的应急避震知识，掌握应对地震灾害发生时应采取的防护措施掌握应对地震灾害发生时应采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震灾害造成的损和方法，最大限度地降低地震灾害造成的损失，这是我们防震减灾教育的最终目标。所失，这是我们防震减灾教育的最终目标。所以，这就迫切需要通过开展形式多样的防震以，这就迫切需要通过开展形式多样的防震减灾科普知识宣传教育活动，从而提高师生减灾科普知识宣传教育活动，从而提高师生紧急避险、自救自护和应变的能力。紧急避险、自救自护和应变的能力。活动目的活动目的1 1、了解大地震给人们带来的伤害，了解地、了解大地震给人们带来的伤害，了解地震的成因。震的成因。2 2、使学生了解并掌握必要的防震减灾知识，、使学生了解并掌握必要的防震减灾知识，让学生在活动中学会自救、互救方法、基本让学生在活动中学会自救、互救方法、基本逃生技能，能够在突遇危急情况时能采取一逃生技能，能够在突遇危急情况时能采取一些有效举措，保护自己，减少伤害。些有效举措，保护自己，减少伤害。3 3、充分发挥市级防震减灾科普示范学校的、充分发挥市级防震减灾科普示范学校的示范作用和科普展室功能，普及防震减灾知示范作用和科普展室功能，普及防震减灾知识。激发学生学会感恩、珍爱生命、热爱生识。激发学生学会感恩、珍爱生命、热爱生活的情感。活的情感。活动准备活动准备1 1、学生查找收集地震相关资料；布置好活动、学生查找收集地震相关资料；布置好活动场所。场所。2 2、老师准备地震相关的图片、视频资料，制、老师准备地震相关的图片、视频资料，制作课件。作课件。3 3、学生排练（扮演科普展室小解说员、小品、学生排练（扮演科普展室小解说员、小品地震来了、诗歌生命如花。）地震来了、诗歌生命如花。）活动过程活动过程在主题队会的设计上，主要分五大版块来完成在主题队会的设计上，主要分五大版块来完成第一版块第一版块 创设情境创设情境 营造氛围营造氛围第二版块第二版块 铭记历史铭记历史 自救自护自救自护第三版块第三版块 发挥才能发挥才能 当好解说员当好解说员第四版块第四版块 实践体验实践体验 逃生演练逃生演练第五版块第五版块 珍爱生命珍爱生命 学会感恩学会感恩说活活动过程程第一板块创设情境营造氛围第一板块创设情境营造氛围 首先主持人首先主持人讲话，提出，提出生命如花，生命如花，生命宝贵的话题，生命宝贵的话题，引入本次活引入本次活动主主题。接着是诗歌朗诵，通过学生的接着是诗歌朗诵，通过学生的深情诵读，让学生感受到生命的宝深情诵读，让学生感受到生命的宝贵。激发了同学们热在生活，珍爱贵。激发了同学们热在生活，珍爱生命的情感。生命的情感。生命如花生命如花 _月，花开的季节。漫步在田野，一簇簇野山月，花开的季节。漫步在田野，一簇簇野山花竞相盛开，淡淡的清香一阵阵袭来，叩敲着我的花竞相盛开，淡淡的清香一阵阵袭来，叩敲着我的心窗，浮躁的心情顷刻间被花香沉醉。心窗，浮躁的心情顷刻间被花香沉醉。看着玉兰洁白如雪的素雅，玫瑰灿若朝霞的殷红，看着玉兰洁白如雪的素雅，玫瑰灿若朝霞的殷红，不禁让我联想到生命也如花啊，来的赤裸本色，绽不禁让我联想到生命也如花啊，来的赤裸本色，绽得娇艳纯真，生命也便成为了世界最亮丽的支点。得娇艳纯真，生命也便成为了世界最亮丽的支点。无意中跋涉的脚步踏入了解读生命的陌路。一路无意中跋涉的脚步踏入了解读生命的陌路。一路走来，生命之花竟是如此精彩，延续了远古，繁衍走来，生命之花竟是如此精彩，延续了远古，繁衍了未来。了未来。看着呱呱坠地的精灵，那一刻仿佛整个世界被清脆看着呱呱坠地的精灵，那一刻仿佛整个世界被清脆响亮的啼哭唤醒，为母亲期待的目光镶嵌上希望的响亮的啼哭唤醒，为母亲期待的目光镶嵌上希望的光环。光环。从此，世界便有了新生、童真、成熟；人类便有从此，世界便有了新生、童真、成熟；人类便有了家族、希望和未来。人生如花，生命如这短暂的了家族、希望和未来。人生如花，生命如这短暂的花期，让生命之花灿烂的一瞬留在一个又一个春季。花期，让生命之花灿烂的一瞬留在一个又一个春季。说活活动过程程第二板块第二板块铭记历史铭记历史 自救自护自救自护小品：小品：地震来了怎么办地震来了怎么办动画片：动画片：地震来了地震来了播放播放：四川地震受灾短篇四川地震受灾短篇 通过播放四川地震受灾短篇，让学生感通过播放四川地震受灾短篇，让学生感受地震带来的危害。看着这些画面：家园尽毁受地震带来的危害。看着这些画面：家园尽毁!数数万人无家可归，数万人失去生命，数万人在废墟万人无家可归，数万人失去生命，数万人在废墟中被掩埋。孩子失去了父母，丈夫失去了妻子，中被掩埋。孩子失去了父母，丈夫失去了妻子，老师失去了学生老师失去了学生他们不禁感慨：地震，太可他们不禁感慨：地震，太可怕了；生命，太脆弱了怕了；生命，太脆弱了!为了美丽的生命，我们为了美丽的生命，我们要了解地震，科学避震，战胜地震。此时此刻，要了解地震，科学避震，战胜地震。此时此刻，学生们受到了极大的冲击，了解到地震这种极具学生们受到了极大的冲击，了解到地震这种极具破坏性的自然灾害，激发了学生对避震逃生的探破坏性的自然灾害，激发了学生对避震逃生的探究欲望。究欲望。此时，主持人引入话题：防震减灾，刻不容此时，主持人引入话题：防震减灾，刻不容缓！下面，我们要学习的内容是：应对自然灾害缓！下面，我们要学习的内容是：应对自然灾害的自救自护知识和技能。首先播放了应对自然的自救自护知识和技能。首先播放了应对自然灾害公众自救自护知识；接着上了学生带来的灾害公众自救自护知识；接着上了学生带来的小品地震来了怎么办；最后观看了动画片小品地震来了怎么办；最后观看了动画片地震来了。这一环节，通过视频、小品、动地震来了。这一环节，通过视频、小品、动画片等多种知识的学习，让我们了解了更多正确画片等多种知识的学习，让我们了解了更多正确的家庭避震方法，校园避震方法和公共场所避震的家庭避震方法，校园避震方法和公共场所避震方法，学生们掌握了在自然灾害事件中自我保护、方法，学生们掌握了在自然灾害事件中自我保护、求助及逃生的基本技能。求助及逃生的基本技能。说活活动过程程第三板块发挥才能第三板块发挥才能 当好解说员当好解说员 发表感言发表感言 参观科普展室参观科普展室 我们龙街中心校小学我们龙街中心校小学是云南省唯一一所建有校内是云南省唯一一所建有校内“防震减灾科普展室防震减灾科普展室“的乡的乡村学校。防震减灾科普展室村学校。防震减灾科普展室自自_年建成以来，积极发年建成以来，积极发挥科普展室防震减灾知识的挥科普展室防震减灾知识的宣传辐射作用，每年都要接宣传辐射作用，每年都要接待来自省、市、周边县各级待来自省、市、周边县各级领导的参观。就在领导的参观。就在_年年_月国家地震局副局长及月国家地震局副局长及省市县各级领导还来到了我省市县各级领导还来到了我校参观指导工作。校参观指导工作。在本次对活动中，五在本次对活动中，五(2)(2)中队五位同学扮演中队五位同学扮演的的“小小解说员小小解说员”为我们展示了他们的才能，解为我们展示了他们的才能，解说分为五个部分：展室解说一：说分为五个部分：展室解说一：展室建设背景展室建设背景解说；展室解说二：展柜物品；展室解说三：地解说；展室解说二：展柜物品；展室解说三：地震的危害、地震的探索与预报、避震措施；展室震的危害、地震的探索与预报、避震措施；展室解说四：地震历史；展室解说五：其他生命教育解说四：地震历史；展室解说五：其他生命教育的相关知识。其他同学听着他们精彩的解说，显的相关知识。其他同学听着他们精彩的解说，显得兴致勃勃，看得十分仔细。这一环节的设计，得兴致勃勃，看得十分仔细。这一环节的设计，主要是以主要是以“防震减灾科普展室防震减灾科普展室”为阵地，充分发为阵地，充分发挥挥“展室解说员展室解说员”的才能，同时让学生身临其境，的才能，同时让学生身临其境，加深了对加深了对“防震减灾防震减灾”知识的了解。知识的了解。说活活动过程程第四板块实践体验第四板块实践体验 逃生演练逃生演练疏散演练疏散演练 避险避险 通过前面几个环节的学习，同学们掌握通过前面几个环节的学习，同学们掌握了正确的避震逃生方法。为了学以致用，提了正确的避震逃生方法。为了学以致用，提高学生对突发事件的应变能力，我们进行了高学生对突发事件的应变能力，我们进行了现场避震模拟演练。当第一声现场避震模拟演练。当第一声口哨表示地震哨表示地震来了，应躲在课桌下。第二声哨声表示主震来了，应躲在课桌下。第二声哨声表示主震过后，要紧急疏散到操场。活动中，学生有过后，要紧急疏散到操场。活动中，学生有序快速，科学合理的完成了避震演练，整个序快速，科学合理的完成了避震演练，整个过程渗透地震发生时沉着冷静的应对态度。过程渗透地震发生时沉着冷静的应对态度。避险避险疏散逃生疏散逃生说活活动过程程第五板块珍爱生命第五板块珍爱生命 学会感恩学会感恩 这是情感升华的一个环节，辅导员组这是情感升华的一个环节，辅导员组织学生观看织学生观看PPTPPT吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人。再。再次让学生感悟我们学校的办学条件越来越次让学生感悟我们学校的办学条件越来越好，都是因为伍集成基金会的大力资助。好，都是因为伍集成基金会的大力资助。我们一定要珍爱生命，学会感恩，虽然地我们一定要珍爱生命，学会感恩，虽然地震是可怕的，但是我们有信心、有勇气战震是可怕的，但是我们有信心、有勇气战胜震魔。力求积极发挥科普展室的示范功胜震魔。力求积极发挥科普展室的示范功能，将防震减灾科普知识渗透到每个孩子能，将防震减灾科普知识渗透到每个孩子的心中。的心中。总结反思总结反思 一节一节4040分钟的队会课离不开辅导员的指导，分钟的队会课离不开辅导员的指导，但是更主要的是能否发挥学生的主体作用。辅导但是更主要的是能否发挥学生的主体作用。辅导员在本次的队会中，只是一个指导者和参与者。员在本次的队会中，只是一个指导者和参与者。节目几乎全是学生讨论研究决定的，自编自导自节目几乎全是学生讨论研究决定的，自编自导自演、自己选择主持人、自己写串联词演、自己选择主持人、自己写串联词这样既这样既使中队的自主管理能力得到了提高，也使每一个使中队的自主管理能力得到了提高，也使每一个队员的主体作用得到或多或少的展现。通过少先队员的主体作用得到或多或少的展现。通过少先队活动课的开展，我们会发现中队的团队意识加队活动课的开展，我们会发现中队的团队意识加强了，队员们的归属感加强了，队员们的变化多强了，队员们的归属感加强了，队员们的变化多了，闪光点多了，进步大了。了，闪光点多了，进步大了。