《桥之美》上课

吴冠中吴冠中南京长江大桥南京长江大桥铁索桥铁索桥清明上河图清明上河图中的虹桥中的虹桥英国剑桥英国剑桥天天净净沙沙 秋秋思思 马马致致远远枯枯藤藤 老老树树昏昏鸦鸦小小桥桥 流流水水人人家家古古道道 西西风风瘦瘦马马夕夕阳阳 西西下下断断肠肠人人在在天天涯涯文人眼中的桥文人眼中的桥 吴冠中，吴冠中，中中国现代画家，国现代画家，江江苏省宜兴市人。苏省宜兴市人。他擅长表现江南他擅长表现江南水乡景色，画面水乡景色，画面充满诗意，并且充满诗意，并且特别重视点、线、特别重视点、线、面的结合与搭配。面的结合与搭配。作者介绍作者介绍快速浏览课文，思考以下问题：快速浏览课文，思考以下问题：作者眼中桥美在何处？作者眼中桥美在何处？(抓关键语句）抓关键语句）画家眼中的画家眼中的 桥桥 缘于桥在不同环境中的多种多样的缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用形式作用小组讨论小组讨论(重点读第重点读第小节小节)：a为了说明桥之美，作者主要举了为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用哪些例子？并用文中的词语文中的词语来说明来说明在不同环境中所产生的美学效果。在不同环境中所产生的美学效果。桥之美的总特征 举例说明各自的作用(美学效应)石桥与苇丛石桥与苇丛相配合相配合舒畅舒畅石桥与细柳石桥与细柳合作合作销魂销魂长桥与水面长桥与水面配合配合满足满足风雨桥的风雨桥的廊与亭廊与亭驻足驻足在在不不同同环环境境中中起起着着不不同同的的形形式式和和作作用用。b.说说四幅图中你最喜欢哪一幅，说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢么喜欢?石桥与苇丛配合石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔显得疏朗开阔舒畅石桥与细柳配合显得和谐统一石桥与细柳配合显得和谐统一(阳刚与阴柔）阳刚与阴柔）销魂长桥与水面配合打破了单调感长桥与水面配合打破了单调感满足风雨桥给人安闲、自在之感驻足小组讨论小组讨论(重点读第重点读第5、6小节小节)：这一节主要写了什么？作者用了这一节主要写了什么？作者用了哪些事例进行说明？哪些事例进行说明？清明上河图里的桥、乡间小桥、索桥说明桥普遍具有的作用：说明桥普遍具有的作用：联系形象的重叠与交错，构成联系形象的重叠与交错，构成丰富的画面。丰富的画面。南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥路上的桥从反面说明桥与周围景物要互相衬从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应托、呼应文文章章结结构构一、（一、（1313）指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。二、（二、（4646）举例说明桥在不同环境所起的形式作用三、（三、（7 7）总结全文 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。其实，苇丛不会其实，苇丛不会“发闷发闷”，也不会做，也不会做“深深呼吸呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。这表现了作者与周遭环境已融为一体。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！令画家销魂！杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比限定为石桥，两种景物之间的反差与对比,形成形成特殊的美感。特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”是宋人柳是宋人柳永的名句，这里说永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也即使碰不见晓风残月，也令画家销魂令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。这句话的意思是，桥这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。水如一支乐曲一样是一个整体。田野无声，画家们爱于无声处静听田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。热闹。桥的美就是对桥的存在的一种大声桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。的身影。比较本文和中国石拱桥在内容和写法上有何不同？本文是一篇带有本文是一篇带有说明性质说明性质的小品文。他的的小品文。他的说明性说明性体现在文中点明在画家眼中桥美在体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。何处，随后又举了一些具体的例子。但是与但是与中国石拱桥中国石拱桥这种比较规范的说这种比较规范的说明文不同的是，在举例的时候，明文不同的是，在举例的时候，作者不是作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富有表现描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力。力和感染力。不仅适用于欣赏不仅适用于欣赏桥之美桥之美,而且作为而且作为通用原则通用原则,适用于适用于其它审美活动。其它审美活动。块、线、面的搭配块、线、面的搭配景物之间既形成对照又不失和谐景物之间既形成对照又不失和谐富有变化富有变化 联系课文说说怎样欣赏一幅画联系课文说说怎样欣赏一幅画?课后作业 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。