《地震中的父与子》教学课件

人教新课标五年级语文上册人教新课标五年级语文上册1.自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。2.运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。3.分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。1.自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词。2.课文讲了一件什么事？3.用“”画出使你深受感动的句子，在小组内交流。杉杉 矶矶混混 昔昔墟墟 曼曼爆爆 砾砾（hn）（shn）（红杉）（红杉）（j）（洛杉矶）（洛杉矶）（混乱）（混乱）（bo）（x）（废墟）（废墟）（爆炸）（爆炸）（l）（瓦砾）（瓦砾）（mn）（x）（昔日）（昔日）（曼美）（曼美）昔 墟 曼 疾爆 砾 砸 颤 1.课文讲了一件什么事？（在1989年美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲和年仅7岁的儿子靠着互相坚定地信念，坚持了38个小时，终于在一片废墟中救出了儿子和13个同学，谱写了一首父爱的颂歌。)2.文中的哪些描写使你深受感动？（1）在混乱中，一位年轻的父亲安）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的岁的儿子的学校。学校。（这个句子说明父亲关爱孩子，担（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？的？“冲冲”字，这个动作体现了这位父字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）平安。）（2）当看到教学楼已成为一片废墟）当看到教学楼已成为一片废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。阿曼达，我的儿子。”（从这里可以看出父亲见到废墟从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情。心爱的体现了他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声。儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声。）（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起身，疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情。父亲坚信儿子仍然活着，是因为他坚信儿子记住他说的那句话。)（4）他挖了8小时、24小时、36小时，没人再来阻拦他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（是什么使父亲没完没了地挖呢？课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？这位父亲见人就问你是不是来帮我的？有些父母看到废墟后绝望地走了。但只有这位父亲不理他人的劝阻，顾不得休息，奋力拯救儿子，因为他只有一个信念儿子在等他。父亲坚信儿子没有死，可见父亲对儿子深深的爱。)（5）“我我告告诉诉同同学学们们不不要要害害怕怕，说说只只要要我我爸爸爸爸活活着着就就一一定定会会来来救救我我，也也能能救救大大家家。因因为为你你说说过过，不不论论发发生生什什么么事事，你总会和我在一起！你总会和我在一起！”（从从这这儿儿可可以以看看出出儿儿子子对对父父亲亲的的信信任任，他他坚坚信信父父亲亲会会来来救救他他。即即使使在在最最危危险险，最最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）（6）“不不！爸爸爸爸。先先让让我我的的同同学学出出去去吧吧！我我知知道道你你会会跟跟我我在在一一起起，我我不不怕怕。不不论论发发生生什什么么事事，我我知知道道你你总总会会跟跟我在一起。我在一起。”(儿子还是个无私的人，在父亲救他的儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，所以说父亲与儿子都是了不起的，父人，所以说父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。拥抱在一起。”)这对了不这对了不起的父与子在起的父与子在经过巨大灾难经过巨大灾难的磨难后的磨难后，无，无比幸福地紧紧比幸福地紧紧拥抱在一起。拥抱在一起。小练笔：小练笔：请你想象一下：在漆黑的瓦砾请你想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是妈妈，有的只是1414个七岁的小伙伴，个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。写下来。