第1课时商周时期的政治制度

模块模块一一 政治政治文明历程文明历程第一单元中国古代的政治制度第一单元中国古代的政治制度第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟时空坐标-3-第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟时空坐标-4-第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟时空坐标-5-第第1 1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟理教材-7-思维导图知识清单第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟理教材-8-思维导图知识清单一、夏商的政治制度1.夏朝的政治制度:约公元前2070年,夏朝出现。夏代已出现了凌驾于全社会之上的公共权力;出现了王位继承的传子制度。2.商朝的政治制度(1)内外服制度:内服是王畿,即商王直接统治的地区,外服是附属国管辖的地区。商王在不同程度上有支配内服和外服的实际权力,但商王对外服的控制力是有限的。(2)王权特点:商王遇事占卜,具有神秘色彩,商王通过垄断神权以强化王权。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟理教材-9-思维导图知识清单二、西周的政治制度1.分封制第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟理教材-10-思维导图知识清单微点拨不仅周代实行过分封制,而且很多王朝在初建的过程中也实行过分封制,如汉初实行的郡国并行制度中的“国”就是分封制下的诸侯国,明代的燕王朱棣(明成祖)也是分封制下的诸侯王。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟理教材-11-思维导图知识清单2.宗法制(1)目的:解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾;巩固分封制形成的统治秩序。(2)特点:是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。(3)内容:以嫡长子继承制为核心;大宗与小宗的关系是相对的;大宗与小宗既是家族等级关系,也是政治隶属关系。(4)作用:有利于凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权。3.礼乐制度(1)内容:周朝规定了各种礼乐制度,即周礼,作为各级贵族的政治和生活准则。(2)作用:维护宗法分封制度必不可少的工具。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟理教材-12-思维导图知识清单自主探究辨一辨分封制和宗法制都规定了西周的等级制度,因此两者的内容相同。串一串中国古代早期政治制度的特点(1)带有浓厚的原始迷信色彩,王权和神权密切结合。(2)以血缘关系为纽带,族权与政权相结合。(3)最高执政集团尚未实现权力的高度集中。(4)具有相对的延续性和稳定性。提示：错误。分封制和宗法制互为表里,侧重点有所不同。分封制重在规定权力的“分配”,而宗法制重在规定权力的“继承”。从“国”的角度看即为分封制,从“宗族”或者“家”的角度看即为宗法制,宗法制是维护分封制等级秩序的一种制度保障。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟析史料-13-主题一主题二图片说史史料解读高考例析等级森严的分封制等级森严的分封制思考材料反映了哪些有关政治制度的信息?提示：(1)根据图片右边的文字解释,可知周武王死后,不是由其拥有丰富施政经验的弟弟继位,而是由其幼子继位,这反映了当时实行嫡长子继承制。(2)年幼的周成王居中而立,其他人弓腰侍之,由此可以看出,当时周天子已经确立了天下共主的地位。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟析史料-14-主题一主题二高考例析图片说史史料解读史料(西周)以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承认的原有“邦国”,而是以武力为背景,在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去很像是“掺沙子”。分封出去的邦国,按“授民授土”的原则,仍是“有其土、田、人民”的地方实体,并实行贵族世袭统治,地方拥有实权。西周政治体制明显是二元,而不是一元的中央与地方权力并存共容。王家范中国历史通论解读史料信息“同姓兄弟或姻姓亲信”说明了西周分封制的主要分封对象;“贵族世袭统治,地方拥有实权”说明分封制下诸侯国实行世袭贵族统治,拥有较大的独立权力。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟析史料-15-主题一主题二高考例析图片说史史料解读论从史出从多角度分析分封制的特点(1)分封对象:多元化,且以同姓亲族为主。(2)分布区域:集中在北方黄河流域,同姓亲族多分布于富饶之地或战略要地。(3)纵向联系:君臣权利与义务较为明确,进一步彰显了周王的最高地位,形成严格的等级秩序,加强了中央与地方的纵向联系。(4)横向联系:以血缘关系为纽带分配国家的政治权力,加强了诸侯国之间的横向联系。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟析史料-16-主题一主题二高考例析图片说史史料解读1.(2014课标全国,24)周代分封制下,各封国贵族按“周礼”行事,学说统一的“雅言”,促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的()A.河南B.河北C.陕西D.山东第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟析史料-17-主题一主题二高考例析图片说史史料解读第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟析史料-18-主题一主题二图片说史真题溯源高考例析血缘关系维系的宗法制血缘关系维系的宗法制解读图片信息表明,划分大宗、小宗的依据是血缘关系的亲疏、嫡庶之别。大宗和小宗是相对的,并不是一成不变的,每一宗都实行嫡长子继承制。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟析史料-19-主题一主题二图片说史真题溯源高考例析2013安徽文综,37(改编)材料后(武则天)欲以武三思为太子二人(狄仁杰与王方庆)同辞对曰:“姑侄与母子孰亲?陛下立庐陵王(武则天儿子李显),则千秋万岁后常享宗庙;三思立,庙不祔(新死者附祭于先祖)姑。”后感悟,即日遣徐彦伯迎庐陵王于房州。王至,后匿王帐中,召见仁杰语庐陵事。仁杰敷请切至,涕下不能止。后乃使王出,曰:“还尔太子!”新唐书狄仁杰传思考材料涉及的核心问题是什么?为什么会出现“三思立,庙不祔姑”的现象?提示：问题:最高统治权的继承问题。原因:中国古代宗法观念浓厚,武则天与武三思是姑侄关系,并非母子关系,因而按宗法制度,如果武三思成为皇帝,武则天死后则不能享受宗庙祭礼供奉。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟析史料-20-主题一主题二图片说史真题溯源高考例析论从史出从多角度分析宗法制的社会价值(1)对当时的影响:保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结。(2)对后世的积极影响:重视家庭建设,提倡尊老爱幼,有利于社会安定,形成强大的民族凝聚力。(3)对后世的消极影响:强调家庭本位,过分重视人情关系,人为地划分远近尊卑;使个人的自主意识和平等权利受到约束,与现代的平等和法治意识相违背。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟析史料-21-主题一主题二图片说史真题溯源高考例析2.(2016江苏单科,1)中国传统家族有“长兄如父”“小儿不及长孙”的说法。这些说法体现的是()A.家族和睦 B.等级秩序C.贵族世袭 D.宗法观念第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟析史料-22-主题一主题二图片说史真题溯源高考例析第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟拓视野-23-教材补遗史著赏析1.以血缘关系为纽带的“家国同构”(1)含义:所谓“家国同构”,是指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性,均以血亲宗法关系来统领,存在着严格的父权家长制。父为“家君”,君为“国父”,君父同伦,家国同构,宗法制度因而渗透于社会整体,甚至掩盖了阶级和等级关系。(2)评价由于古代中国经济中一直是小农经济占主导地位,所以与这种生产方式相联系的家族制度深深根植于数千年中国社会结构之中,家族结构扩大至国家结构。家庭观念在中国传统文化中有着重要地位。“家庭家族国家”,这种家国同构的社会政治模式是儒家文化赖以存在的社会渊源。古人“修身、齐家、治国、平天下”的个人理想,反映了“家”与“国”之间这种同质联系。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟拓视野-24-教材补遗史著赏析2.谱牒(1)含义:“谱牒”是记载某一宗族主要成员世系及其事迹的档案,它以一定的形式记载了该宗族历史,其形式和内容集中了档案学、历史学和文化人类学等学科的要旨。(2)发展:周代实行宗法制和分封制,为了“定世系,辨昭穆”,周代大力发展谱牒,并设专官掌管;谱牒在秦汉之前称作世系、世本、系本、牒记,之后称作族谱、姓谱、族姓谱、氏族谱、血脉谱、家谱、宗谱、世谱、世牒等;隋朝皇室称家谱为玉牒;之后唐宋皇室相效仿亦称玉牒;宋以后则通称作族谱,民间口传则称作家谱。(3)影响:谱牒是伴随着父系家族制度存在和发展的一种特殊的文献或簿籍。中国人的族谱,是一个家族世代延续的记录。它对于族群的认同、尊祖、敦亲、睦族有非常重要的意义。汉字正是记叙世系、源流、族规、家训等这些重要家族信息的特殊符号。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟拓视野-25-教材补遗史著赏析周灭了商,席卷整个中国北方。靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区周王还授权给一大批诸侯,这些诸侯大部分是国王后裔和亲戚,但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。美费正清等中国:传统与变革解读作者充分肯定了分封制实施的目的及历史作用。分封制旨在维护周王室的统治,实际上形成的是周王与诸侯共治天下的局面,造就了统一的中华民族的基础。第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟练模拟-26-123一、考查准确通达的历史时空观念1.(2016河北唐山一模,24)三字经中写道:“周武王,始诛纣,八百载,最长久。”这里强调的是()A.商纣不得人心而武王以德定天下B.周政治文化的稳定性和延续性C.周的历史长久是因为实行分封制D.武王在西周建立过程中的功勋 答案解析解析关闭题干材料无法体现武王以德定天下,故A项错误;根据材料“周武王,始诛纣,八百载,最长久”可知周政治文化的稳定性和延续性,故B项正确;题干材料无法体现周的历史长久是因为实行分封制,故C项错误;题干材料强调武王伐纣后西周的长久统治,并非强调武王在西周建立过程中的功勋,故D项错误。答案解析关闭B第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟练模拟-27-123二、考查合乎逻辑的历史推理意识2.(2016福建厦门一模,24)周人经过克殷之战和周公三年东征,消灭了许多地方势力,造成了广大地区的权力真空,周得以“制五等之封,凡千百七十三国”。这说明分封制()A.以政治权力重构为前提B.从西周时期开始实行C.确立周代基本政治原则D.巩固西周的统治 答案解析解析关闭A项的说法不符合题干信息,排除;材料讲述了西周的分封制,但并不能表明西周时期开始实行分封制,故B项错误;西周的基本政治原则是以血缘为纽带,分封制只是其在政治上的表现,故C项错误;通过实行分封制,西周有效地填补了广大地区的权力真空,巩固了统治,故D项正确。答案解析关闭D第一单元第一单元第第1课时商周时期的政治制度课时商周时期的政治制度时空坐标理教材析史料拓视野练模拟练模拟-28-1233.(2016河南信阳一模,1)礼记云:“婚姻者,合二姓之好。上以事宗庙,下以继后世。”可见,古时婚姻()A.强调夫妻同心的物质追求B.带有浓厚的宗法色彩C.强调尊老爱幼的传统美德D.明确男女的家庭分工 答案解析解析关闭根据“上以事宗庙,下以继后世”,可知古时婚姻追求“事宗庙”“继后世”,故A项错误;根据“上以事宗庙,下以继后世”,可知古时的婚姻是以宗族的延续和祖先的祭祀为目的的结合,完全以家族为中心,带有浓厚的宗法色彩,故B项正确;材料没有涉及“尊老爱幼”,故C项错误;材料没有体现男女的家庭分工,故D项错误。答案解析关闭B