1山中访友PPT1

山清水秀，鸟语花香；青山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。交流感受。山中访友山中访友作者作者:李汉荣李汉荣 （著名诗人、散文家）（著名诗人、散文家）出处出处:散文散文杂志杂志 （1995.1995.第三期）第三期）体裁：体裁：散文散文 （之前入选为初中一年级课文）（之前入选为初中一年级课文）知作者注音组词注音组词yoyo 邀邀请请 ff 俯俯冲冲p p 瀑瀑布布 qiqi o o 陡陡峭峭 qq身身躯躯 jnjn 津津津津有味有味 y y n n 蕴蕴含含xixi 侠侠客客 （guan）树树冠冠 （guan）冠冠军军 （he）和和好好 （huo）搅搅和和根据词义写出相应的根据词义写出相应的 词语词语 （1）心中充满；指整个前胸部分。）心中充满；指整个前胸部分。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。有名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）形容有滋味或有兴趣的说道。）形容有滋味或有兴趣的说道。满怀满怀德高望重德高望重波光明灭波光明灭津津乐道津津乐道阅读感知1、作者在山中拜访了哪些、作者在山中拜访了哪些“朋友朋友”？3 3、作者为什么把进山看风景说成、作者为什么把进山看风景说成是是“山中访友山中访友”？2、从哪哪些描写中可以看出作者和从哪哪些描写中可以看出作者和山里的山里的“朋友朋友”有着深厚的感情？运有着深厚的感情？运用了什么修辞手法？表达了作者怎样用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？的感情？速读课文，思考：作者在山中拜速读课文，思考：作者在山中拜访了哪些访了哪些“朋友朋友”？古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流瀑布瀑布悬崖悬崖白云白云云雀云雀落花落花落叶落叶石头石头雷阵雨雷阵雨归鸟归鸟古桥古桥：德高望重德高望重 古老而坚韧的灵魂古老而坚韧的灵魂树林树林：知己知己 闭上眼我变成了树闭上眼我变成了树返回返回你好，你好，清凉的山泉清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，你好，汩汩的溪流汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，你好，飞流的瀑布飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，你好，陡峭的悬崖陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。额头上仿佛刻满了智慧。你好，你好，悠悠的白云悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。湛蓝。喂，喂，淘气的云雀淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。的，是飞行中看到的好风景。山泉山泉：清凉清凉一面明镜一面明镜返回返回溪流溪流：汩汩汩汩唱和一首小诗唱和一首小诗瀑布瀑布：飞流飞流金嗓子金嗓子有气势有气势悬崖悬崖：陡峭陡峭高高的额头上仿佛刻高高的额头上仿佛刻满了智慧满了智慧白云白云：悠悠悠悠让天空充满宁静让天空充满宁静云雀云雀：淘气淘气津津乐道津津乐道芬芳清香芬芳清香落花落花：落叶落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘精致的纹理，蕴含生命的奥秘石头石头：敲击，听见时间的回声敲击，听见时间的回声雷阵雨雷阵雨：侠客吼叫侠客吼叫 醉酒诗人朗诵醉酒诗人朗诵 感动吓人感动吓人 归鸟归鸟：伴我披月回家伴我披月回家57月开花月开花走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。栀子花的气息。“撞了个满怀撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门走出门”的第一感受就与众不同，说明的第一感受就与众不同，说明“山中访友山中访友”之行之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。是在初夏的一个早晨。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。把把“老桥老桥”比喻成比喻成“一位德高望重的老人一位德高望重的老人”，不但写了桥的，不但写了桥的古老古老，而且也突，而且也突 出了它出了它默默无闻的为大众服务的品质默默无闻的为大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿走进这片树林，鸟儿呼唤呼唤我的名字，露我的名字，露珠与我交换珠与我交换眼神眼神。鸟儿不是在鸟儿不是在啼叫啼叫，而是在，而是在“呼唤我的呼唤我的名字名字”；露珠也不是在；露珠也不是在晨光中闪亮晨光中闪亮，而是在与我而是在与我“交换眼神交换眼神”。一声。一声“呼呼唤唤”，一个，一个“眼神眼神”，这种拟人化的，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的珠这两位朋友间的默契和情谊默契和情谊。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人为树友，人和树已的联想。人为树友，人和树已融为一体融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种们真切的感受到作者和树之间那种“知己知己”的情谊，那种走进大自然的情谊，那种走进大自然物我相容物我相容的境界。的境界。你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好 这一组句子是写这一组句子是写“我我”和山中的和山中的“朋朋友友”在打招呼，内容一致，结构相在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时应用拟人似，是一组排比句，同时应用拟人的方法，把的方法，把“我我”和山里的和山里的“朋友朋友”那那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍受亲切、热采用第二人称，读来倍受亲切、热情。情。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中这句中，“它们它们”指的是落花和落叶，指的是落花和落叶，“仪式仪式”指的是落指的是落花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。应为暂，却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更落红不是无情物，化作春泥更护花护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了出了“捧起一块石头捧起一块石头”这一层，应为石头就是有火这一层，应为石头就是有火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声隆的回声”。从。从“一朵落花一朵落花”“一片落叶一片落叶”“一块石头一块石头”中作中作者感受到了时间的变者感受到了时间的变 迁，生命的轮回。可见，作者迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。是用心在感受。作者为什么把进山看景作者为什么把进山看景说成是说成是“山中访友山中访友”？(2)表现出表现出丰富、新奇丰富、新奇的想象，充满的想象，充满童心童趣，构思新奇。童心童趣，构思新奇。（1）表达了作者）表达了作者亲近亲近大自然，大自然，热热爱爱大自然的思想感情。大自然的思想感情。(3)(3)拟人拟人手法的应用。手法的应用。作者从这些朋友身上得到了哪些启示作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？什么样的感情？启示：做人要有启示：做人要有持久而不变的坚韧持久而不变的坚韧的的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；鸟类；要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非。非。表达了作者与山中朋友之间表达了作者与山中朋友之间亲切的感情亲切的感情和对大自然的和对大自然的热爱热爱之情之情。总结课文总结课文：作者用优美的文笔，作者用优美的文笔，“带带着满怀的好心情着满怀的好心情”，走进山林，走进山林，探访探访“山中的众朋友山中的众朋友”，与，与“朋友们朋友们”互诉心声，营造了一互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱了对大自然的热爱之情之情。模模仿仿课课文文第第4节节“我我靠靠在在一一棵棵树树上上，静静静静地地，仿仿佛佛自自己己也也是是一一棵棵树树。我我脚脚下下长长出出的的根根须须”观观察察一一下下身身边边的的大大自自然然，展展开开想想像像的的翅翅膀膀，写写一一个个片片断断或或一一篇篇小小作作文。文。布置作业布置作业1 山中访友山中访友1、给带点字选择正确的读音，打上、给带点字选择正确的读音，打上“”。暖和（暖和（huo h h）的春日里，我和（）的春日里，我和（huo h h）爸爸在小溪旁散步。和（）爸爸在小溪旁散步。和（huo h h）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（应和（huo h h）着，感觉多么美妙啊！）着，感觉多么美妙啊！树冠树冠 (un(unuu n)n)旋转旋转 (zhu(zhu n nzhun)zhun)蕴含蕴含 (y(y n wn)n wn)湛蓝（湛蓝（zhzh n nshsh n n）栀子（栀子（zhzhzz）2看拼音，写词语。qng shung yn sng p b du qio（）()（）（）Tng b shn q jng zh yn hn（）（）（）（）o m xi k bi yu shn y（）（）（）3 根据意思，从课文中找出相应的词语写根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。下来。（1）隐蔽、僻静的小路。）隐蔽、僻静的小路。（幽径幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。（德高望重）品德高尚，名望很大。（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。）很感兴趣地谈论。（津津乐道津津乐道）4、照样子，用带点的词语写句子。、照样子，用带点的词语写句子。（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？恩泽？（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。一千个醉酒的诗人在云头吟咏。谁能说刘翔不能再次打破记录。最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。又像重叠的金环。6 6给下列的句子换一种说法，意思不给下列的句子换一种说法，意思不 变。变。（1 1）这山中的一切哪个不是我的朋友）这山中的一切哪个不是我的朋友 吗？吗？（2 2）我站立之处成了看雨的好地方，）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽呢谁能说这不是天地给我的恩泽呢？品读课文片段，完成练习。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。的妙处。（2）在这段话中，作者把（）在这段话中，作者把（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）当作自己的朋友，）当作自己的朋友，跟他们热切地（跟他们热切地（）。这些朋友也用自己独特的方。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（式与作者应和。从中我体会到了（）。）。（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。式写话。（4）背诵第五段）背诵第五段