2015年高考语文统计分析及2016年复习备考建议(饶礼喜)

2016年高考语文一轮复习研讨一、我省2014-2015年高考语文数据分析二、关于2016年高考复习的若干建议回顾：十年辛苦不寻常 20142014年是江西高考语文自主命题的第十个年头。年是江西高考语文自主命题的第十个年头。十年来，江西高考语文命题人矢志追求的就是依循既十年来，江西高考语文命题人矢志追求的就是依循既定的命题理念和命题指针，勇于担当，执着守正，稳定的命题理念和命题指针，勇于担当，执着守正，稳健出新，在方方面面的理解、关心与支持下，排除观健出新，在方方面面的理解、关心与支持下，排除观念混乱以及几无观念、只有意气纷乱的干扰，一年又念混乱以及几无观念、只有意气纷乱的干扰，一年又一年，殚精竭虑，踏石留痕，把当年的一年，殚精竭虑，踏石留痕，把当年的“这一份这一份”做做好，努力命制出能测评到掌握与运用好，努力命制出能测评到掌握与运用“真语文真语文”的能的能力，具有良好效度、信度和区分度的试卷来。应当说，力，具有良好效度、信度和区分度的试卷来。应当说，20142014年江西卷基本实现了上述目标。虽然试卷的难度年江西卷基本实现了上述目标。虽然试卷的难度比往年有所提高，但整体效度、信度和区分度更加令比往年有所提高，但整体效度、信度和区分度更加令人满意。普遍的反映是，不同学生、不同班级、不同人满意。普遍的反映是，不同学生、不同班级、不同学校、不同地区之间，平时语文实力的差异得以真实、学校、不同地区之间，平时语文实力的差异得以真实、公正地表现在卷面分数上。公正地表现在卷面分数上。全省高考文、理第一名，全省高考文、理第一名，总分分别为总分分别为654654分和分和698698分，语文单科成绩则对应为分，语文单科成绩则对应为135135分和分和140140分分，就提供了最有说服力的例证。，就提供了最有说服力的例证。（只看不传）作文相当于作文相当于65分（百分制）分（百分制）反思：课标卷前显真伪 2015年高考全国课标卷年高考全国课标卷无疑成了透视语文教学无疑成了透视语文教学现状的一面镜子：重视语文，观念科学，勤奋施教的；现状的一面镜子：重视语文，观念科学，勤奋施教的；轻看语文，观念淆乱，草率从教的；几无观念，沉溺轻看语文，观念淆乱，草率从教的；几无观念，沉溺题海，迷信方术的题海，迷信方术的无不在其中留下了各自真实的无不在其中留下了各自真实的镜像。镜像。这份试卷既为有效实现高考的区分、选拔功能作这份试卷既为有效实现高考的区分、选拔功能作出了自己特殊的贡献，没有辜负社会和历史赋予的使出了自己特殊的贡献，没有辜负社会和历史赋予的使命，同时对促进一线教师理性审视当前的语文教学也命，同时对促进一线教师理性审视当前的语文教学也起到了积极的助推作用。只要真正视语文为事业、以起到了积极的助推作用。只要真正视语文为事业、以学生为根本，深入反思，大都能从中总结出有益的经学生为根本，深入反思，大都能从中总结出有益的经验或深刻的教训。验或深刻的教训。江西2015年高考语文抽样成绩（只看不传）选择题得分情况2.64+5.09+5.46=13.19主观题得分情况各大题平均分及总平均分作文平均：68.25分（按百分制）全省前五十名语文分数统计结果 全省高考文、理第一名，总分分别为全省高考文、理第一名，总分分别为637分和分和715分，语文单科成绩则对应为分，语文单科成绩则对应为122分和分和137分。分。理科前五十名：130分以上4人，最高137分；120-129分13人；110-119分29人；100-109分4人，最低106分。平均118.18分。语文高考贡献率明显下语文高考贡献率明显下降了。降了。2015年高考全国新课标卷（江西）得分低的题目：得分低的题目：1、现代文小阅读、现代文小阅读 2、古代诗歌鉴赏、古代诗歌鉴赏3、文言文断句及翻译、文言文断句及翻译 4、实用类文本阅读、实用类文本阅读结论：结论：名句默写及语言表达基本达标（但语病和连名句默写及语言表达基本达标（但语病和连贯还要加强），阅读理解与鉴赏相对薄弱。贯还要加强），阅读理解与鉴赏相对薄弱。展望：高考改革势在必行 “青山遮不住，毕竟东流去青山遮不住，毕竟东流去”，这是全国课，这是全国课程改革的大势所趋，是程改革的大势所趋，是“分久必合分久必合”的必然结果。的必然结果。在这高考改革的节点上，我们的老师，我们的考在这高考改革的节点上，我们的老师，我们的考生，也许或多或少地存在一点生，也许或多或少地存在一点“过山车过山车”般的眩般的眩晕感，对于习惯了江西试题考查范围和题型的人晕感，对于习惯了江西试题考查范围和题型的人们来说，的确有着短暂的不适应，有的还有牢骚，们来说，的确有着短暂的不适应，有的还有牢骚，有怨言，有不满，有无奈，但这些负面的情绪对有怨言，有不满，有无奈，但这些负面的情绪对于我们高考复习指导却毫无益处。我们只有悦纳于我们高考复习指导却毫无益处。我们只有悦纳现实，调整战略，研究战术，直面改革，才能以现实，调整战略，研究战术，直面改革，才能以饱满的精神状态，以精良的迎考策略，去正视饱满的精神状态，以精良的迎考策略，去正视20152015年高考结果，去打赢年高考结果，去打赢20162016年高考这一仗！年高考这一仗！2016年江西高考语文复习建议讲座要点讲座要点夯实基础夯实基础 研究高考研究高考 相机复习相机复习 熟悉考纲熟悉考纲研做考题研做考题优化教学优化教学落实考点落实考点规范答卷规范答卷积淀人文积淀人文添加文字添加文字添加文字添加文字搭配不当搭配不当语序不当语序不当不合逻辑不合逻辑表意不明表意不明结构混乱结构混乱成分残缺或赘余成分残缺或赘余辨析并修改病句辨析并修改病句结构性语病语义性语病（2015全国卷全国卷）下列各句中，没有语病的一句是（）下列各句中，没有语病的一句是（）A为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演场精心策划的演出。出。B根据国家统计局发布的数据，根据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格月份我国居民消费价格指数出现自去年指数出现自去年12月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构的预测。的预测。C这部小说中的这部小说中的“边缘人边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。思索。D为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的年的食品安全法食品安全法作了修订，因加大了惩处力度而被冠以作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严史上最严”的称号。的称号。【解题思路解题思路】A A项，语序不当，应该把项，语序不当，应该把“从现在起到年底从现在起到年底”移到移到“国家大剧院宣布国家大剧院宣布”之后；之后；C C项，不合逻辑（主客颠倒），可以项，不合逻辑（主客颠倒），可以把把“人们面对这类形象时会引起深深的思索人们面对这类形象时会引起深深的思索”改为改为“这类形象这类形象会引起人们深深的思索会引起人们深深的思索”；D D项，结构混乱（偷换主语），应该项，结构混乱（偷换主语），应该在在“因加大了惩处力度因加大了惩处力度”前加前加“这部法律这部法律”。逻辑分析法逻辑分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念的使用、判断、推理等方面考虑是否得当，语从概念的使用、判断、推理等方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适入手。句的前后顺序、句间关系是否合适入手。例例1：该市有人不择手段仿造伪劣产品该市有人不择手段仿造伪劣产品(“仿仿造伪劣产品造伪劣产品”是不合事理的，应改为是不合事理的，应改为“制造伪劣产品制造伪劣产品”或或“仿造名牌产品仿造名牌产品”。)例例2：凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。磨炼成才的。（用了（用了“凡是凡是都都”这个全称指肯定这个全称指肯定判断，就言过其实了，应将判断，就言过其实了，应将“凡是凡是”去掉，并把去掉，并把“都都”改为改为“大多大多”。）。）辨析并修改病句辨析并修改病句解题建议：1 1、“和氏家族和氏家族”要三思要三思2 2、“三于三于”和和“两过两过”，主语常常，主语常常被埋没被埋没3 3、宾语修饰语太长，中心词常常被、宾语修饰语太长，中心词常常被遗漏遗漏4 4、小心、小心“疑似病疑似病”（2015天津卷）下列各句中没有语病的一句是（天津卷）下列各句中没有语病的一句是（）A“五大道历史体验馆五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。B“全民阅读全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。C由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的就能拿到远超同行水平的“国际工资国际工资”。D一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，即使经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，河中，即使经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。从而促进自我发展的精神升华历程。【解题思路解题思路】A A项，项，“历史资料历史资料”“”“历史图片历史图片”“”“历史物品历史物品”并列不当。并列不当。B B项，成分残缺，应在句尾加项，成分残缺，应在句尾加“的活动的活动”。C C项，介项，介词误用使主语残缺，可去掉词误用使主语残缺，可去掉“由于由于”。辨析并修改病句辨析并修改病句 还有一种还有一种“疑似病疑似病”现象，解题时不可犯现象，解题时不可犯经验主义错误。经验主义错误。例例1数字化时代，文字记录方式发生了数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，长此以往，重大变化，致使很多人提笔忘字，长此以往，将影响到汉字文化能否很好地传承。将影响到汉字文化能否很好地传承。（该句不（该句不合逻辑，单起双承，照应不周，可删掉合逻辑，单起双承，照应不周，可删掉“能否能否”）例例2综观世界各国的企业发展史，你就综观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。（该句虽然也用了（该句虽然也用了“能否能否”二字，但它与下文二字，但它与下文呼应得当，没有语病）呼应得当，没有语病）语言连贯及其变异题的解题要诀 纵观历年高考试题，语意连贯题可谓语言文字运用部分中纵观历年高考试题，语意连贯题可谓语言文字运用部分中极具变化性的题型之一。分析近几年的全国课标卷，我们发现，极具变化性的题型之一。分析近几年的全国课标卷，我们发现，连贯题主要有三种常见类型：连贯题主要有三种常见类型：一是排序题，二是补写题，三是一是排序题，二是补写题，三是选句题。选句题。一、排序题一、排序题 1、题型特点：给定一个具体语境，提供、题型特点：给定一个具体语境，提供5-6个句子，设计个句子，设计四种排列选项，考生根据上下文选择最恰当的一项。一般为四种排列选项，考生根据上下文选择最恰当的一项。一般为3分选择题。分选择题。2、命题分析：连贯题的关键是、命题分析：连贯题的关键是“话题集中，前后一致话题集中，前后一致”（语段中心明确，陈述对象一致，句式大致对称，风格相对统（语段中心明确，陈述对象一致，句式大致对称，风格相对统一）。一般用来排列的语段有叙写型（如一）。一般用来排列的语段有叙写型（如2014年江西卷的年江西卷的“瓦瓦尔登湖尔登湖”、2013年新课标全国年新课标全国的的“感恩母校感恩母校”）、说明型）、说明型（如（如2014年新课标全国卷年新课标全国卷的的“中国珠算中国珠算”和全国卷和全国卷的的“马马”）和论述型（如）和论述型（如2011年新课标全国卷的年新课标全国卷的“保障食品安全保障食品安全”）三大类。三大类。3、常见顺序：时间顺序（先后、早中晚、春夏秋冬等）、常见顺序：时间顺序（先后、早中晚、春夏秋冬等）、空间顺序（上下、前后、左右等）和逻辑顺序（事物本身发展空间顺序（上下、前后、左右等）和逻辑顺序（事物本身发展过程或人们对事物的认识过程，如由表及里、由浅入深、由此过程或人们对事物的认识过程，如由表及里、由浅入深、由此及彼、由原因到结果、由现象到本质、由个别到一般、有具体及彼、由原因到结果、由现象到本质、由个别到一般、有具体到抽象等）。到抽象等）。关联连贯法关联连贯法1顶真连贯法顶真连贯法2称代连贯法称代连贯法3兼语连贯或被动连贯法兼语连贯或被动连贯法4 对此，我们一般可以采用以下几种连对此，我们一般可以采用以下几种连贯方法予以组合与排序。贯方法予以组合与排序。例例1 1（20142014全国课标卷全国课标卷）依次填入下面一段文字横线处的语依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（句，衔接最恰当的一组是（）中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。，。20132013年年1212月月4 4日，日，“中国珠算中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。文化遗产名录。即便是不识字的人也能熟练掌握即便是不识字的人也能熟练掌握珠算算盘结构简单，操作方便珠算算盘结构简单，操作方便包含了珠算的所有秘密包含了珠算的所有秘密蕴含了坐标几何的原理蕴含了坐标几何的原理用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A B C D 【答案答案】B【解析解析】本题考查语言表达连贯的能本题考查语言表达连贯的能力。可运用切分话题的方式来解答：一力。可运用切分话题的方式来解答：一是先确认语段的表达方式是是先确认语段的表达方式是“说明说明”；二是确认二是确认“说明说明”的思路，从上文看，的思路，从上文看，主要谈主要谈“算盘算盘”“”“口诀口诀”两个方面；三两个方面；三看选项，排次序，看选项，排次序，主要说明算盘的主要说明算盘的结构及原理，结构及原理，则说明则说明“口诀口诀”的特点，故答案为的特点，故答案为B B。例例2（2014全国课标全国课标）依次填入下面一段文字依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是横线处的语句，衔接最恰当的一组是马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅力的动物。一，是极其温顺又充满野性魅力的动物。，马已经成为力量与神行的代表。，马已经成为力量与神行的代表。还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗对人们生活的各个方面都产生了重大影响对人们生活的各个方面都产生了重大影响它帮人们种地运货，和人们一起南征北战它帮人们种地运货，和人们一起南征北战作为六畜之首作为六畜之首马是人类的朋友和伴侣马是人类的朋友和伴侣千里马、老马识途等故事也十分深入人心千里马、老马识途等故事也十分深入人心A BC D【解题思路解题思路】从横线前的句式看，都是从横线前的句式看，都是“是是”字句（判断句）字句（判断句），故，故句打头，可初步排除句打头，可初步排除A、B两项。而从小话题相对集两项。而从小话题相对集中这个特点来看，中这个特点来看，总说马总说马“对人们生活的各个方面都产生对人们生活的各个方面都产生了重大影响了重大影响”，而，而三个句子都属于其具体表现，故三个句子都属于其具体表现，故应与应与放到一起，据此可排除放到一起，据此可排除A、B、C三项，初步确定三项，初步确定答案。答案。如果要进一步明确如果要进一步明确的排列顺序，则可抓住表递进关系的排列顺序，则可抓住表递进关系的关联词语的关联词语“还还”“也也”来判定，从来判定，从“它帮人们它帮人们”到到“还让人们还让人们”再到再到“也十分深入人心也十分深入人心”，由具体到抽，由具体到抽象，步步深入，可见这三个句子的顺序应为象，步步深入，可见这三个句子的顺序应为，据此即，据此即确定答案选确定答案选D。这里还可根据这里还可根据“称代连贯法称代连贯法”来分析来分析两句，两句，句开头有句开头有“它它”称代上文的称代上文的“马马”，作为后面各分句的共同陈述对象，作为后面各分句的共同陈述对象，句承前省略主语句承前省略主语“它（马）它（马）”，并以，并以“还还”字引领递进关字引领递进关系分句，这样也可以得出以下判断：系分句，这样也可以得出以下判断：必须紧密连在一起，必须紧密连在一起，而且是而且是在前，在前，在后。观察所给四个选项，也只有在后。观察所给四个选项，也只有D项符项符合这个特点，答案就选合这个特点，答案就选D。例例3（2014江西卷）江西卷）依次填入下面一段文字横线处依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是的语句，衔接最恰当的一组是瓦尔登湖瓦尔登湖“波平如镜波平如镜”，。或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面在全部的湖面有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来的圆弧来它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光A B C D【解题思路解题思路】根据横线在文段中所处的位置，可先把根据横线在文段中所处的位置，可先把五句话分成前后两个小话题。五句话分成前后两个小话题。可根据可根据中的中的“或许或许”和第二空后的和第二空后的“或许或许”句句式一致，将式一致，将排列在第二空；而排列在第二空；而句的句的“其时其时”，应，应该是称代上文瓦尔登湖该是称代上文瓦尔登湖“波平如镜波平如镜”的时候，故放在的时候，故放在最前。这样，第一个小话题顺序为最前。这样，第一个小话题顺序为，答案即可迅，答案即可迅速确定为速确定为C项。项。而而三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组合在一起，据此可先排除合在一起，据此可先排除A项。如果要对项。如果要对三句三句进行排序的话，则根据上文写近景下文写远景的空间进行排序的话，则根据上文写近景下文写远景的空间顺序，可将顺序，可将排列在前；排列在前；用用“它它”称代称代句中的句中的“一条鱼一条鱼”，具体描述那条鱼在空中怎么画出圆弧来；，具体描述那条鱼在空中怎么画出圆弧来；补充说明这个圆弧的美感。据此不难确定其顺序为补充说明这个圆弧的美感。据此不难确定其顺序为，从而排除，从而排除B、D两项。综合上述分析，答案两项。综合上述分析，答案也可确定为也可确定为C项。项。现场演练：稳派联考（一）第现场演练：稳派联考（一）第15题，题，3分。分。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（组是（）“中庸中庸”是儒家的黑心思想，它强调适度原则。茶文化是儒家的黑心思想，它强调适度原则。茶文化中体现了这一点。中体现了这一点。，。，。在精神上达到在精神上达到“和和”的最高境界，这就是茶道的最高境界，这就是茶道茶道茶道中强调选水要选缓流的活水，反对急流之水，中强调选水要选缓流的活水，反对急流之水，也不能用死水也不能用死水也就是提倡通过茶道营造出社会和谐稳定的空间也就是提倡通过茶道营造出社会和谐稳定的空间饮茶的全过程贯穿着儒家的中庸思想饮茶的全过程贯穿着儒家的中庸思想饮茶的量也强调适度饮茶的量也强调适度饮茶人通过品茶而悟道饮茶人通过品茶而悟道A B C D试题解析 从选水的角度说明茶文化体现从选水的角度说明茶文化体现“适度原适度原则则”，从饮茶量的角度说明茶文化体现从饮茶量的角度说明茶文化体现“适适度原则度原则”，句中的，句中的“也也”字表明句序：字表明句序：在前，在前，在后。据此可先排除在后。据此可先排除B项。项。属于同一小话题属于同一小话题茶道，应该放在茶道，应该放在一起。据此又可排除一起。据此又可排除 AC两项。这样答案基本两项。这样答案基本可以确定为可以确定为D项。项。如果要进一步分析如果要进一步分析与与，则可知这两句，则可知这两句是对整个文段的总括，呼应文段开头的领起句，是对整个文段的总括，呼应文段开头的领起句，当然应该放在最后面。如此，答案无疑是当然应该放在最后面。如此，答案无疑是D项项了。了。二、补写题二、补写题1、题型特点：给定一个具体语境，要求补写恰当的、题型特点：给定一个具体语境，要求补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密；同时规定每处填写的字数。一般为严密；同时规定每处填写的字数。一般为5分。分。2、命题分析：全国新课标卷在、命题分析：全国新课标卷在2012年启用补写句子年启用补写句子题，当时怕考生不知所措，还特意提供了参考材料。题，当时怕考生不知所措，还特意提供了参考材料。此后几年的全国新课标卷，一直沿用这一题型。相此后几年的全国新课标卷，一直沿用这一题型。相对于排序题而言，补写题在内容理解方面要求更加对于排序题而言，补写题在内容理解方面要求更加透彻，语言组织方面要求更加准确、概括，逻辑思透彻，语言组织方面要求更加准确、概括，逻辑思维的要求更深一层次。其选材一般为说明文段，从维的要求更深一层次。其选材一般为说明文段，从2012年的年的“青铜器起源青铜器起源”，到，到2013年年“水与植物的水与植物的关系关系”和和“根的作用根的作用”，再到，再到2014年年“二氧化碳的二氧化碳的利弊利弊”和和“土壤呼吸土壤呼吸”，直到，直到2015年的年的“电子商务电子商务的作用的作用”和和“读书的目的读书的目的”。其他省市也偶有此类。其他省市也偶有此类题目，如题目，如2015年广东卷的年广东卷的“产品说明书产品说明书”、2014年年广东卷的广东卷的“大栌榄树大栌榄树”。解题方法：解题方法：注意内容与结构的和谐统一。可从以下五个方面求注意内容与结构的和谐统一。可从以下五个方面求得突破得突破话题统一话题统一：就是指文段写什么主题，考生就答什么主题，不：就是指文段写什么主题，考生就答什么主题，不可出现与主题无关的内容。可出现与主题无关的内容。逻辑清晰逻辑清晰：即句与句之间逻辑关系明显，文段结构有条理。：即句与句之间逻辑关系明显，文段结构有条理。注意必要的过渡、交代、衔接、呼应，注意关联词和概括性词注意必要的过渡、交代、衔接、呼应，注意关联词和概括性词语的使用，注意对一些重要代词和名词的分析。常见的句间逻语的使用，注意对一些重要代词和名词的分析。常见的句间逻辑关系有：因果、递进、并列、转折等。行文逻辑一般有三种：辑关系有：因果、递进、并列、转折等。行文逻辑一般有三种：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序。时间顺序、空间顺序、事情发展顺序。语境和谐语境和谐：对于一些描述性文字，要特别注意语境（意境）：对于一些描述性文字，要特别注意语境（意境）的和谐一致。答题时要融入语境，设身处地地从文本角度思考，的和谐一致。答题时要融入语境，设身处地地从文本角度思考，体会全文的思想感情和表达方式。同时又要充分考虑不同文体体会全文的思想感情和表达方式。同时又要充分考虑不同文体语言的不同特点，如说明文语言的科学性，议论文语言的严谨语言的不同特点，如说明文语言的科学性，议论文语言的严谨性和散文语言的优美性。性和散文语言的优美性。语言准确语言准确：作答语言应尽量出现关键词，话语要简洁，观点：作答语言应尽量出现关键词，话语要简洁，观点突出，切忌语意含糊不清。突出，切忌语意含糊不清。句式整齐句式整齐：即所填的句子与上文或下文句式一致或相近。有：即所填的句子与上文或下文句式一致或相近。有时要考虑排比、顶真等修辞手法。时要考虑排比、顶真等修辞手法。典例剖析：典例剖析：递进式：递进式：作者在论述某种观点或描述某种事物时层作者在论述某种观点或描述某种事物时层层深入的一种表达方式。在结构上可分为层深入的一种表达方式。在结构上可分为因果递进、因果递进、意念递进和意念递进和“顶真顶真”递进递进。要求把握上下文的递进类。要求把握上下文的递进类型，分析递进关系，准确使用递进关联词，如型，分析递进关系，准确使用递进关联词，如“从而从而”，“之所以之所以是因为是因为”。1因果递进：因果递进：陈述上下文存在的因果关系，由潜在陈述上下文存在的因果关系，由潜在的原因逐步推导出结果，具有严密的逻辑关系。的原因逐步推导出结果，具有严密的逻辑关系。例：（例：（2015新课标全国卷新课标全国卷）电子商务存在的价值）电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，省消费者与商家的时间和空间，从而大大提高了交从而大大提高了交易效率易效率。【解题思路解题思路】选段介绍的是选段介绍的是“电子商务存在的价值电子商务存在的价值”，从前两个价值中我们可以发现这么一种因果关系：，从前两个价值中我们可以发现这么一种因果关系：网上购物网上购物节约时间、空间。那么由因导果，突出节约时间、空间。那么由因导果，突出中心，便可得出下句是中心，便可得出下句是“提高交易效率提高交易效率”。2意念递进：意念递进：一种明显的递进关系，如有时间、空间、事件一种明显的递进关系，如有时间、空间、事件的发展顺序等内在递进联系。的发展顺序等内在递进联系。例：（例：（2015新课标全国卷新课标全国卷）在信息多元化的）在信息多元化的21世纪，世纪，上上网浏览信息网浏览信息，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。【解题思路解题思路】由后句由后句“完成购物完成购物”可以推出前句必然是介绍电可以推出前句必然是介绍电子商务交易的过程，这就是按逻辑顺序（事件发展）的递进得子商务交易的过程，这就是按逻辑顺序（事件发展）的递进得出答案，注意话题前后一致出答案，注意话题前后一致首先浏览信息，然后完成购物。首先浏览信息，然后完成购物。3“顶真顶真”递进：递进：上下文某些关键性的词语通过首尾相呼应的上下文某些关键性的词语通过首尾相呼应的连接，使句式通顺连贯。连接，使句式通顺连贯。例：（例：（2015新课标全国卷新课标全国卷）能通过阅读提出有价值的质疑，）能通过阅读提出有价值的质疑，通过质疑找出问题的根源通过质疑找出问题的根源，通过分析根源找到解决问题的途，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。【解题思路解题思路】像这种环环相扣的句式，可以考虑像这种环环相扣的句式，可以考虑“顶真递进顶真递进”，即由阅读，即由阅读质疑质疑分析根源分析根源解决问题，那么可以通解决问题，那么可以通过将它们首尾连接起来，形成顶真连贯，达到句式协调、话题过将它们首尾连接起来，形成顶真连贯，达到句式协调、话题突出的目的。突出的目的。并列式：并列式：作者陈述的多个观点或描述多个事物的并列结构。作者陈述的多个观点或描述多个事物的并列结构。答题时要注意上下文的答题时要注意上下文的“提示语提示语”。1关键词提示：关键词提示：上下文描述性词语或关联词。上下文描述性词语或关联词。例：（例：（2015新课标全国卷新课标全国卷）对于工作忙碌的上班族而言，）对于工作忙碌的上班族而言，除了大量节省宝贵时间，除了大量节省宝贵时间，还易于达到货比三家、快乐购物的目还易于达到货比三家、快乐购物的目的。的。【解题思路解题思路】从后文的从后文的“易于达到易于达到目的目的”可以看出该空是可以看出该空是需要陈述电子商务的一种作用，前文中的关键词需要陈述电子商务的一种作用，前文中的关键词“工作忙碌工作忙碌”就是提示下文应该是电子商务的就是提示下文应该是电子商务的“节约时间节约时间”这一作用。这一作用。2转折提示：转折提示：由上文句意的转折而得出下文的观点和描述。由上文句意的转折而得出下文的观点和描述。例：（例：（2015新课标全国卷新课标全国卷）批判型阅读是一种创造性阅读，）批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求它不追求简单的、机械的知识记忆简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。【解题思路解题思路】从从“不不而而”可以知道所填信息与下文相反，可以知道所填信息与下文相反，结合上文的结合上文的“记忆型阅读记忆型阅读”与与“读书的目的仅仅是为了记住书读书的目的仅仅是为了记住书中的内容中的内容”的比较，所填的就应该是的比较，所填的就应该是“不是知识记忆不是知识记忆”。考虑。考虑语境和谐，可以我们加上语境和谐，可以我们加上“简单的简单的”、“机械的机械的”等一些修饰等一些修饰词，起强调作用。词，起强调作用。3对照提示：对照提示：通过句式、音韵、大致内容的相似而得出下文通过句式、音韵、大致内容的相似而得出下文的结构类型。的结构类型。例：（例：（2015安徽卷）文学形象如同绘画形象，一样是心中的安徽卷）文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样现要用心来看。些人、写物、写形象，一样全凭虚构，一样现要用心来看。些人、写物、写环境，必须看得逼真，甚至看到细节，方能落笔。环境，必须看得逼真，甚至看到细节，方能落笔。文学是文学是延绵不断的画面延绵不断的画面，绘画是片段静止的文学。文学用文字作画，绘画是片段静止的文学。文学用文字作画，所有的文字都是色彩；所有的文字都是色彩；绘画用线条色彩写作绘画用线条色彩写作，所有的线条，所有的线条色彩都是语言。画非画，文非文，画亦文，文亦画。我画，色彩都是语言。画非画，文非文，画亦文，文亦画。我画，不过再现一句诗、一阕词、一段散文而已；站在画面上千姿不过再现一句诗、一阕词、一段散文而已；站在画面上千姿百态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我百态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、疾进，还是迷茫虚渺，自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、疾进，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作的心态又有何异？更是我一时真切的情绪，这与写作的心态又有何异？【解题思路解题思路】由由“绘画是绘画是文学文学”照应照应“文学是文学是绘画绘画”；由；由“文学用文字作画文学用文字作画”照应照应“绘画用绘画用写作写作”，这类，这类题就是结合语境的仿写题，抓住文学和绘画的各自特点，仿题就是结合语境的仿写题，抓住文学和绘画的各自特点，仿写出另一句。在注意句式协调的同时，再符合上下文的描述，写出另一句。在注意句式协调的同时，再符合上下文的描述，就不难得出答案。因为文本属于散文，所以要保持语体统一，就不难得出答案。因为文本属于散文，所以要保持语体统一，用词要优美些。用词要优美些。条件式：条件式：陈述某种条件和情况特点。不同的关联词陈述某种条件和情况特点。不同的关联词语标志着不同的句子关系，也可显示不同的句子的承语标志着不同的句子关系，也可显示不同的句子的承接方式，尤其是成对的关联词，如接方式，尤其是成对的关联词，如“只要只要就就”，“如果如果就就”，“那么那么就就”等，对我们理顺文等，对我们理顺文意、由条件推出结果有提示作用。意、由条件推出结果有提示作用。例：（例：（2015广东卷）产品说明书的出现是商品生产的广东卷）产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品的技术含量越来越高，许多商品的使不断进步，商品的技术含量越来越高，许多商品的使用方法已远远超出了人们的常识。用方法已远远超出了人们的常识。如果没有产品说如果没有产品说明书明书，就给消费者带来不便，如不会使用或者使用不，就给消费者带来不便，如不会使用或者使用不当。当。【解题思路解题思路】这类题目需要我们熟识关联词的使用，这类题目需要我们熟识关联词的使用，根据条件得出结论或由结论推出条件，那么此题明显根据条件得出结论或由结论推出条件，那么此题明显是后者，是后者，“什么什么”可能给消费者带来不便呢，我们可可能给消费者带来不便呢，我们可以带着以带着“结论结论”，从文本寻找条件，从文本寻找条件“如果没有产品如果没有产品说明书说明书”。总分式：总分式：对提出的观点描写提出的总结性概括，一对提出的观点描写提出的总结性概括，一般出现在句首或句末，起总领性作用或引出下文。般出现在句首或句末，起总领性作用或引出下文。例：（例：（2015新课标全国卷新课标全国卷）读书的目的仅仅是为了）读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。记住书中的内容吗？答案是否定的。阅读分为记忆阅读分为记忆型阅读和批判性阅读型阅读和批判性阅读。记忆型阅读是我们缺乏想象力。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。去质疑精神。【解题思路解题思路】题目单独成句，一般都符合总结式的特题目单独成句，一般都符合总结式的特点，即对上文或下文进行概括，从后文对点，即对上文或下文进行概括，从后文对“记忆型阅记忆型阅读读”和和“批判型阅读批判型阅读”的描述，以及上句对的描述，以及上句对“读书只读书只是记住书中的内容是记住书中的内容”的否定，可以得出，这句话是要的否定，可以得出，这句话是要引出对正确的读书方法，答案便是引出对正确的读书方法，答案便是“阅读分为记忆型阅读分为记忆型阅读和批判性阅读阅读和批判性阅读”。三、选句题三、选句题1题型特点：题型特点：给出有一处空缺的上下文，并列出四个含给出有一处空缺的上下文，并列出四个含有不同句式的选项，要求选出最合语境有不同句式的选项，要求选出最合语境（最恰当）的一句。分值一般为（最恰当）的一句。分值一般为3分。一般分。一般包含句式选择这个考点，主要涉及主动句包含句式选择这个考点，主要涉及主动句（把字句、将字句）与被动句、疑问句与（把字句、将字句）与被动句、疑问句与感叹句、长句与短句、强调句（是字句）感叹句、长句与短句、强调句（是字句）等。等。2015年的全国新课标卷以及湖南卷、年的全国新课标卷以及湖南卷、浙江卷考查了这一题型。浙江卷考查了这一题型。2 2解题方法：解题方法：把握语段重心。把握语段重心。例如：（例如：（2015年新课标全国卷年新课标全国卷I）填入下面一段文字横线处的语句，最）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是恰当的一句是（）随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。有随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。有测试表明，一些城市空气中测试表明，一些城市空气中PM2.5的的20%左右来自机动车尾气，而只要左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，使用符合新标准的汽油和柴油，。有鉴于此，我国将加快推进。有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。成品油质量升级国家专项行动。A即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%B汽车尾气中相关污染物的排放就可减少汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不，现有汽车的改造并不是必须的是必须的C再加上对现有汽车进行改造，其尾气中的相关污染物的排放就将减再加上对现有汽车进行改造，其尾气中的相关污染物的排放就将减少少10%以上以上D不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%【解题思路解题思路】文段论述重心是油品质量好可减轻汽车尾气污染。从后文文段论述重心是油品质量好可减轻汽车尾气污染。从后文“有鉴于此有鉴于此国家专项行动国家专项行动”可看出，缺位处语意为油品质量符合新可看出，缺位处语意为油品质量符合新标准后，污染物排放减少，这与汽车改造无关。标准后，污染物排放减少，这与汽车改造无关。再看各个选项：再看各个选项：A符合上述内容；符合上述内容；B强调不必对现有汽车改造，与强调不必对现有汽车改造，与后文衔接不紧密，句意含糊不清；后文衔接不紧密，句意含糊不清；C突出突出“对汽车改造对汽车改造”的作用，不的作用，不合题意；合题意；D说法绝对。由此排除说法绝对。由此排除B、C、D，选择，选择A。分清逻辑关系。分清逻辑关系。例如：（例如：（2015年湖南卷）年湖南卷）材料：材料：说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。深处曲折泻于石隙之下。，皆隐于，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐，桥上有亭。石桥三港，兽面衔吐，桥上有亭。下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是（下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是（）A再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛 B渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁 C再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛 D渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空【解题思路解题思路】文段是以文段是以空间顺序空间顺序展开的。先写进入石洞所见奇景，而后向展开的。先写进入石洞所见奇景，而后向北边行走，只见北边行走，只见“平坦宽豁平坦宽豁”，然后望见，然后望见“两边飞楼插空，雕甍绣槛两边飞楼插空，雕甍绣槛”显然，这是运用显然，这是运用移步换景移步换景的写法。故答案应选的写法。故答案应选C项。项。从句间逻辑关系来看，应该是先中间后两边；从与下文的关联来看，从句间逻辑关系来看，应该是先中间后两边；从与下文的关联来看，“飞飞楼插空，雕甍绣槛楼插空，雕甍绣槛”是后面句子的陈述对象，而且是后面句子的陈述对象，而且“飞楼插空飞楼插空”不能与不能与“雕甍绣槛雕甍绣槛”分开。只有分开。只有C项符合这个逻辑。项符合这个逻辑。注意句式一致。注意句式一致。例如：（例如：（2015年新课标全国卷年新课标全国卷II）辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，唾液及汗液分泌增多等现象，内，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来奋，带来“辣椒素快感辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣椒就上瘾了。，慢慢地我们吃辣椒就上瘾了。A大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B内啡肽因为这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来内啡肽因为这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来【解题思路解题思路】分析上下文可知，所选句子有承上启下作用，分析上下文可知，所选句子有承上启下作用，与后面两个句子的句式一致，都是后句的主语为前句的宾语，与后面两个句子的句式一致，都是后句的主语为前句的宾语，都运用了都运用了顶真顶真修辞手法。从这个句式特点看，修辞手法。从这个句式特点看，A、B句式与后句式与后文明显不同，文明显不同，C、D句式与后文相近；但由于句式与后文相近；但由于D项中含有把字项中含有把字句，而下文没有，所以答案选句，而下文没有，所以答案选C项。项。总之，连贯题的命题特点和答题方法大致总之，连贯题的命题特点和答题方法大致相同，无论是排序题，还是补写题，或者相同，无论是排序题，还是补写题，或者选句题，都可以运用选句题，都可以运用排除法排除法：游离中心的，：游离中心的，一般可排除；逻辑不清的，一般可排除；一般可排除；逻辑不清的，一般可排除；句式不协调的，一般可排除；称代错误的，句式不协调的，一般可排除；称代错误的，一般可排除；说法绝对的，一般可排除；一般可排除；说法绝对的，一般可排除；语言不得体的，一般可排除。语言不得体的，一般可排除。文言断句（2015全国课标卷）全国课标卷）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（一项是（3分）分）A宣和末宣和末/高丽入贡高丽入贡/使者所过使者所过/调夫治舟调夫治舟/骚然烦费骚然烦费/傅言傅言/索民力索民力以妨农功以妨农功/而于中国无丝毫之益而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州奏贬蕲州安置安置/B宣和末宣和末/高丽入贡高丽入贡/使者所过使者所过/调夫治舟调夫治舟/骚然烦费骚然烦费/傅言傅言/索民力索民力以妨农功以妨农功/而于中国无丝毫之益而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论宰相谓其所论/同苏轼奏同苏轼奏/贬蕲州贬蕲州安置安置/C宣和末宣和末/高丽入贡使者高丽入贡使者/所过调夫治舟所过调夫治舟/骚然烦费骚然烦费/傅言傅言/索民力索民力以妨农功以妨农功/而于中国无丝毫之益而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论宰相谓其所论/同苏轼奏同苏轼奏/贬蕲州贬蕲州安置安置/D宣和末宣和末/高丽入贡使者高丽入贡使者/所过调夫治舟所过调夫治舟/骚然烦费骚然烦费/傅言傅言/索民力索民力以妨农功以妨农功/而于中国无丝毫之益而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州奏贬蕲州安置安置/A【命题意图命题意图】本题考查文言断句的能力。本题考查文言断句的能力。【解题思路解题思路】回答此题，要对所给语段进行语法分析。所给语回答此题，要对所给语段进行语法分析。所给语段中，段中，“入贡入贡”“过过”“调调”“治治”“言言”“索索”“谓谓”“同同”等可为谓语，等可为谓语，“高丽高丽”“使者使者”“宰相宰相”等为专有名词，根等为专有名词，根据这些内容，便可以准确判断各句间的层次。据这些内容，便可以准确判断各句间的层次。技法点金 文言断句最根本的方法是多读多背，形成语感。文言断句最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。常见的技法有以下几种：地停顿，不必苦思。常见的技法有以下几种：1 1名词断句法名词断句法 通读全文，找出人名、地名、事名、物名、朝通读全文，找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名等。这些名词常在句中作主语代名、国名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事，采用什么或宾语。然后考虑：什么人，办什么事，采用什么方式，取得什么结果。例如：方式，取得什么结果。例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意。（。（资资治通鉴治通鉴）通观上句，共有三个名词：湖阳公主、帝、朝通观上句，共有三个名词：湖阳公主、帝、朝臣。意思是湖阳公主刚死了丈夫，帝和她谈论朝臣，臣。意思是湖阳公主刚死了丈夫，帝和她谈论朝臣，要为她物色一个丈夫，想要了解她本人的意思。由要为她物色一个丈夫，想要了解她本人的意思。由此，可确定如下标点：此，可确定如下标点：“湖阳公主新寡，帝与共论湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。朝臣，微观其意。”2 2语序、句式断句法语序、句式断句法 文言文中有一些特殊的语序，如宾语前置、定文言文中有一些特殊的语序，如宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。还有一些特语后置、介词结构后置、谓语前置等。还有一些特殊句式，如判断句式、被动句式等。准确地把握这殊句式，如判断句式、被动句式等。准确地把握这些特殊语序和特殊句式，对文言文句读会有很大帮些特殊语序和特殊句式，对文言文句读会有很大帮助。例如：助。例如：薛谭学讴于秦青未穷青之技自谓尽之遂辞焉。薛谭学讴于秦青未穷青之技自谓尽之遂辞焉。我非爱其财而易之以羊也宜乎百姓之谓我爱也。我非爱其财而易之以羊也宜乎百姓之谓我爱也。3 3对称、对偶、排比断句法对称、对偶、排比断句法 古人写文章非常讲究语句的整齐对称，行文中古人写文章非常讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构。把握文言文的这常常上下句用相同的字数和结构。把握文言文的这一特点，对断句很有帮助。例如：一特点，对断句很有帮助。例如：臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂。臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂。南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡。南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡。4 4对话标志断句法对话标志断句法 文言文中，有一些对话的标志，如文言文中，有一些对话的标志，如“曰曰”“”“云云”“”“言言”等。在这里应注意两点：一是对话中又有对等。在这里应注意两点：一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和话的情况，二是文中省略说话人和“曰曰”字的。例如：字的。例如：庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市今一人言市有虎，王信之乎？有虎，王信之乎？”王曰：王曰：“否。否。”“”“二人言市有虎，二人言市有虎，王信之乎？王信之乎？”王曰：王曰：“寡人疑之矣。寡人疑之矣。”“”“三人言市有三人言市有虎，王信之乎？虎，王信之乎？”王曰：王曰：“寡人信之矣。寡人信之矣。”5 5文言虚词断句法文言虚词断句法 文言虚词断句的一般规律是：文言虚词断句的一般规律是：“曰曰”后往往加冒后往往加冒号：号：“盖盖”“”“夫夫”大多在句首；大多在句首；“于于”“”“而而”一般在一般在中间；中间；“耶耶”“”“乎乎”经常表疑问；经常表疑问；“矣矣”“”“耳耳”后面后面加句号；加句号；“哉哉”字后面跟感叹；字后面跟感叹；“也也”“”“者者”表停顿，表停顿，看情况或句或逗。看情况或句或逗。6 6顶真修辞断句法顶真修辞断句法 例如：光召尚书玺郎郎不肯授光光欲夺之。（两例如：光召尚书玺郎郎不肯授光光欲夺之。（两个个“郎郎”字紧相连，有顶真修辞意味，可将其拆开）字紧相连，有顶真修辞意味，可将其拆开）古代文化常识典例典例（2015年高考全国课标卷年高考全国课标卷）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。录取成为进士。B兵部是古代兵部是古代“六部六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。械、军令等事宜。C庙号是皇帝死后