乐学研教舞动人生课件

乐学研教 舞动人生时间过得很快，一晃三年的市骨干教师生涯已悄然而过。回首三年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负领导、老师、家长、学生对我的厚望。回顾三年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长，也愿能给老师们一点帮助。教学模式是教学理论的具体化，是教学实践的概括化的形式和系统，具有多样性和可操作性，因此教师对教学模式的选择和运用是有一定的要求，教学模式必须要与教学目标相契合，要考虑实际的教学条件针对不同的教学内容来选择教学模式，当然首先还是要了解有哪些教学模式，它们的特点是什么以及有什么不足，从而根据自己的教学实际形成自己的教学模式。一、已有的教学模式一、已有的教学模式（一）传递接受式（二）自学辅导（三）探究式教学（四）抛锚式教学（五）合作学习模式（六）发现式模式（七）其他模式范例教学模式、现象分析模式、加涅模式、奥苏贝尔模式。二、我的教学模式任务型教学模式（一）理论基础 任务型教学的理论基础，学生中心，从做中学，同时注重学生的前认知，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。非常注意学生利用自己的先前经验对问题进行解释。激发学生的布求知欲，让学生在探求知识的过程中树立自信，主动完成任务。（二）基本程序（1）Leading-in/Warming-up（2）Pre-task（3）While-task（4）Post-task（5）Check（三）教学原则 情境设置与产生问题一致，问题难易适中要具有一定的真实性。小组个体要具备协作技巧，积极的相互协作。建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力以及学习的积极性与主动性。现象能够反映本质规律，创设民主环境，充分发挥学生的主体性。（四）辅助系统 巧设情境，合作学习。需要一定的供学生探究学习的音像辅助设备和相关资料。（五）教学效果 能够培养学生的创新能力、解决问题能力、独立思考能力、合作能力等。能够增强学生之间的沟通能力和包容能力，还能培养学生的团队精神，提高学生的学业成绩。能够培养学生自主学习的能力，培养学生的分析能力、综合能力。（六）实施建议 创设情境适时抛出问题，注意情境感染与熏陶作用。一般只能在小班进行，需要较好的教学支持系统，教学需要的时间比较长。教师一定要尊重学生的主体性，创设一个宽容民主平等的教学环境。教师要调动学生的思维，让他们去发现现象背后的规律。进行操练时要采取不同的方法，避免学生对知识产生免疫。大班教学的课堂控制技巧.发散思维的教学策略故事教学的策略 合作学习的教学策略小学英语大班教学的方法与策略英语课堂管理的小妙招1.孩子们渴望老师的微笑2.给学生一个解释的机会3.“面子”与“里子”4.记住他们的名字